家庭教育的任务课件

十堰市教育科学研究院赵平

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让孩子在家庭的沃土中健康成长

十堰市教育科学研究院赵平

1家庭教育的地位与作用家庭：孩子的第一个课堂，也是孩子的终身课堂；家长：孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。如台湾的家长会。孩子能否聪明更多地来自于学校，孩子愿不愿意聪明却更多地来自于家庭。家庭教育的地位与作用家庭：孩子的第一个课堂，也是孩子的终身课2家庭教育的任务关心子女成长：成长什么？良好习惯的养成：生活行为和学习行为独立自主与创造能力：会玩、新奇遵守纪律:现实性？良好的性格特征支持学校，密切配合家庭教育的任务关心子女成长：成长什么？3今日说法（04.07.05):流泪的花蕊：

马娟流酸毁容张静说明什么？失宠后的心里不平衡，或许是由于自己不愿意服输，马娟发誓一定要不惜一切代价提高学习成绩，尤其是超过同班同学王晶石。“吃醋”报复张静，影响同学王晶学习，竟然成为毁容的动机。今日说法（04.07.05):流泪的花蕊：

马娟4家庭教育的任务课件5马加爵案告诉了人们什么？新闻：马加爵被执行死刑

对话：“没有理想是最大的失败”“我觉得没有理想是最大的失败。”、“这几年没什么追求，就是很失败。”、“有信念的人活着才会快乐”

“希望每个人都能宽容别人，应多有社会责任感。这方面很多人做得不够”。悲剧源于对生命的淡漠

马加爵案告诉了人们什么？新闻：马加爵被执行死刑6家庭教育的任务课件7哈佛大学值得骄傲的教育

“最值得骄傲的不是培养了六位美国总统，不是造就了三十六位诺贝尔奖获得者，也不是全美国五百多家特大型企业一半以上的经理是我们哈佛的学子。最值得骄傲的是哈佛的教育：它让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。”-----哈佛大学校长哈佛大学值得骄傲的教育“最值得骄傲的不是培8认识我们的孩子

---人人都不笨父母为孩子奠定了聪明的基础大量调查结论：超常与低常儿童都很少（1-3%）男女生智力无明显差异良好的环境造就了你的聪明：人是社会的产物实践证明：世上没有坏孩子认识我们的孩子

---人人都不笨父母为孩子9智力缺陷儿童的家庭调查结果双亲智力状况子女的智力状况正常或高于正常智力有缺陷智力低下父母智力正常72%028%父母一方智力低下（IQ70-80)64%3%33%双方智力低下28%15%57%一方缺陷一方低下10%35%55%智力缺陷儿童的家庭调查结果子女的智力状况正常或智力有缺陷智力10男女生性别差异分析

（[美]心理学家托尔曼）

（1）13岁以前，女性智力普遍比男性高，14岁以后男性的智力开始占优势。（2）通常情况下，女性的智力高于男性的较少。（3）女子在数学方面比男性差，但在记忆上比男性好。男女生性别差异分析

（[美]心理学家托尔曼）11男女生智力比较

[美]心理学家托尔曼、卡特研究发现：1。男、女生智力在发展水平上总体是平衡的；2、男、女生智力发展具有年龄倾向性（小学阶段女生优于男生；青春期男生逐渐优于女生）；3、男、女学生智力差异：：听视觉、记忆、想象、思维、学科性质等方面互为优势）

女生男生智商水平

%高低男女生智力比较[美]心理学家托尔曼、卡特研究发现12营造育人的家庭沃土

----家庭教育方法1、做孩子的朋友2、以身作则，言传身教：“模仿就是学习”

“美国教子十二法则”3、数子十过，不如奖子一功：（一位家长的三次家长会）4、循循善诱，说服而不压服：逆反与对立的根源5、具有正确的教育观念，学习方法6、增强孩子的自信心7、培养孩子良好的学习习惯和能力8、“爱的收回”9、培养孩子的良好性格10、家长配合学校教育子女营造育人的家庭沃土

----家庭教13家长威信缘何不及教师威信高只重物质生活忽视精神生活家长唯我独尊扼杀孩子个性表扬鼓励不足批评惩罚有余忽视表率作用自我要求不严家长威信缘何不及教师威信高只重物质生活忽视精神生活14

【心语实录】中学生的“内心独白”：“我的母亲熟知我喜欢吃哪一道菜，喜欢穿哪一件衣服，但在内心深处却与我铜墙铁壁般隔膜着，她对我性格的了解远远不如那些朝夕相处的同学，她不知什么事使我哭，什么事使我笑……”（上海）【心语实录】中学生的“内心独白”：“我的母亲熟知我15“我觉得有许多父母在与子女的感情危机中是可悲可怜的‘作茧自缚’者。想想在你们情急的时候被骂作‘狼心狗肺’的孩子们，为什么在你们百般爱护下做出‘大逆不道’的事呢？是否你们曾左右过他们的正当意志？是否你们曾把物质条件放在他们生活需要的首位而忽视他们渴求的精神理解呢？”（北京）

“我觉得有许多父母在与子女的感情危机中是可悲可怜的‘16

“一次又一次争执，一次又一次和解，（我）与父母之间的距离越拉越远了。”（贵州）“……有些父母喜欢‘自作聪明’地替子女想问题、办事情。因为他们不屑透过我们的瞳孔看世界。……”（武汉）家庭教育的任务课件17“有时我很困惑，想必父母也是从我们这个年龄过来的，他们为什么不能站在我们的角度想一想呢？”（吉林）“爷爷是老干部，总拿教训人的口气说话，不理他他气，理了他都气，干脆不理他算了”（十堰）

“有时我很困惑，想必父母也是从我们这个年龄过来的，他们为18孩子不会因你们供应的物质而记得你，他们会因你珍爱他们的感受将你记牢。----[英]理查•L•伊凡斯论教育孩子不会因你们供应的物质而记得你，他们会因你珍爱他们19我不喜欢

爸爸妈妈，我不喜欢你们用冷冷的口气表示对我的关心；我不喜欢你们在外面辛苦地做活儿，然后说都是为了我；我不喜欢你们不顾我的感受。我知道你们都是为了我好，可是我不喜欢。我不喜欢每天在吃饭时听你们为我策划美好的未来；我不喜欢你们在对话时说某某考上了什么学校；我不喜欢你们太经常地提醒我未来的艰难。我知道你们都是为了我好，可是我不喜欢。

我不喜欢

爸爸妈妈，20我知道你们辛苦，我知道我是你们的宝贝，我知道你们对我寄予厚望，可是我不喜欢带着沉重的压力度过我的一生；我不喜欢回到家对着空空的房间孤零零的感觉；我不喜欢对着题海咬紧牙关。每个人都有自已的路，我也有，为什么不给我选择的余地？为什么我喜欢的统统被否定？你们没有十六岁的花季、十七岁的雨季么？你们就不曾有过年轻的叛逆么，爸爸妈妈？我知道，你们都是为了我好。可是，爸爸妈妈，我不喜欢……我知道你们辛苦，我知道我是你们的宝贝，我知道你们对我寄予厚望21你们知道我真正需要什么吗？如若你们知道，会支持我么？我的蓝图会成为泡影么？无助，脆弱，彷徨……我不希望我的未来因今天而感伤。未来并非天注定，也并非你们注定，示来的真正主人是我！爸爸妈妈，我的未来是我的，为什么不能让我自己安排？我知道，你们都是为了我好，可是，真的，我不喜欢。你们知道我真正需要什么吗？如若你们知道，会支持我么？我的蓝图22美国人教子十二法则1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；2、希望法则：永远让孩子看到希望；3、力量法则：永远不要与孩子斗强；4、管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；5、声言法则：要倾听他们的声音。6、榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的；美国人教子十二法则1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成237、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；8、惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；9、后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；10、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；11、二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；12、四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。7、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；24更新观念注重学法今天教育的内容８０％以上都应该是方法，方法比事实更重要。－－－联合国教科文组织总干事纳依曼未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。

－－－阿尔温·托夫勒更新观念注重学法今天教育的内容８０％以上都应该是方法，25与孩子相处之道

如果做了无理的事，要向别人道歉。如果自己因头痛或心情不好而发了脾气，要和大家向孩子解释清楚，这样有助于发展孩子的诚实的正义感，孩子也会学着向别人道歉。避免使用暴力。经常使用处罚手段，它的效力就会越来越弱，而孩子也会从痛苦中学会暴力，欺侮别人。给孩子提忠告时要走近他，看着他的眼睛或摸着他的肩膀，清楚、明确地告诉他应该怎样做。孩子提出要求时，要留有时间余地。比如说：“你可以再玩十分钟，然后吃饭”就比说“现在马上吃饭”要好得多。对孩子好的表现要及时奖励。多使用肯定语，少用否定语。比如说：“把房间收拾干净”要比说：“不要把房间弄得乱七八糟”要好得多。对孩子说话，要尽量使用儿童语言和欢快的语调。设法从孩子的包围中摆脱一会儿。比如，可能时和孩子暂时分开几天，这样，当你们再相聚时，就会有一种新鲜感。选自《菲华时报》与孩子相处之道如果做了无理的事，要向别人道歉。如果自26对孩子谈话也要讲究艺术叫不起床时：（对）现在已经7点，该起床了。（错）这么大了，每天还要人叫。电视选台时：（对）先一旁讨论，决定后再看。（错）再吵就不准看。不做功课时：（对）你好象不想做功课，是不是有什么困难。（错）不好好学习，将来和你爸爸一样没出息。看电视时间过长：（对）我觉得你花在电视上的时间太长，是不是要调节一下。（错）你要是读书象看电视一样就好了。打电话时间太长：（对）打电话最好不要超过五分钟，免得别人打不进来。（错）电话又不是你一个人的，别人不要打了？坚持要买某东西：（对）我知道你喜欢，但是没有这笔预算，我们另想办法。（错）你以为要什么有什么，我又不是开金库的。不告而外出：（对）我想知道你去哪儿，何时回来，好让我放心。（错）别把家当旅馆，要来就来，要走就走。顶嘴：（对）你的意见和我们不一样，我们需要讨论。（错）翅膀硬了，居然敢和我顶嘴！零用钱：（对）这些钱你打算怎么用？（错）给多少，有多少，你太不知节俭了。（错）给多少，用多少，你太不知节俭了。对孩子谈话也要讲究艺术叫不起床时：（对）现在27母亲教养态度与孩子性格形成

父母亲对孩子的教养和方法，对孩子性格的形成产生潜移默化的影响。国外一些心理学者经过大量的调查研究，把母亲的态度和孩子的性格的因果关系列成下表：母亲态度孩子性格支配的服从、无主动性、消极、依赖、温和照管过度幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯保护的缺乏社会性、深思亲切、非神经质、情绪安定溺爱的任性、反抗、幼稚、神经质顺应的无责任心、不服从、攻击、粗暴忽视的冷酷、攻击、情绪不安、创造力强拒绝的神经质、粗暴、冷淡、企图引人注目残酷的执拗、冷酷、神经质、逃跑、独立专制的依赖、反抗、情绪不安、自我中心、大胆民主的独立、爽直、协作亲切、社交

（据《健康报》）母亲教养态度与孩子性格形成父母亲对孩子的教养和方28你要把孩子培养成什么性格

孩子性格的形成，与父母对其子女的教育方式有极大关系。父母对孩子过分照顾、保护，不放手让孩子自己活动、做事的，其子女性格多消极、依赖、没有责任感、没有耐力，不适应集体生活，遇事优柔寡断。父母对孩子冷淡，置之不理的，子女多愿意寻求他人的爱护，力图招惹别人对自己的注意。有的喜欢惹事生非，有的好攻击挖苦别人，也有的却表现为性格冷漠、与世无争。父母对孩子过分溺爱的，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、以我为中心、缺乏责任心、没有耐力。父母对孩子过分严厉的，子女表现为逃避或反抗，或胆怯或残暴，有的会形成当面一套背后一套的坏习气。父母对孩子的态度忽冷忽热，捉摸不定反复无常的，子女也多表现为情绪不稳定，多疑多虑，缺乏判断力。父母对孩子采取爱而不娇、严格而又民主态度的，子女的性格多表现为亲切、直率、活泼、端庄、独立、协作、有活动力，善于和大家共事。摘自《家庭》1986年版你要把孩子培养成什么性格孩子性格的形成，与父母对其子29家长如何增强孩子成长实效性？孩子离家上学时家长要给予信任和祝愿孩子放学回家时家长要给予理解和赏识

孩子在家庭中家长要寓教育于具体活动之中

家长如何增强孩子成长实效性？孩子离家上学时家长要给予信任和祝30非智力因素的含义与种类

情感过程

意志过程：自制力、坚持性

个性意识倾向：需要、动机、兴趣信念、理想

气质和性格非智力因素的含义与种类31非智力因素的功能

[美]心理学家特尔门的研究：非智力因素的重要性人类学习成长：20%智力、80%非智力人的成功的三大法宝：自觉、自学、自信教育四大支柱：学会认知、学会做事、学会处事、学会生存魏书生：自尊、育人、教学

实践证明：非智力因素是人成才的最为重要的因素。（1）动力功能：内驱力、情动力（2）维持调节功能（3）补偿功能（4）定型功能

非智力因素的功能[美]心理学家特尔门的研究：非智力因素的32非智力因素的培养1、成就动机的培养2、交往动机的培养3、认识兴趣的培养：环境的潜移默化、积极鼓励探究行为、改进教学方法等4、学习热情的培养：想学、乐学、会学5、学习毅力的培养6、注意稳定性的培养7、情绪稳定性的培养8、学生焦虑水平的适度性培养非智力因素的培养1、成就动机的培养33家庭教育的任务课件34那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学习效

率

中度水平那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学中度水平35那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学习效

中度问题

率

困难问题

容易问题那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学容易问题36家庭教育的任务课件37学校最怕两种学生:一种是成绩前几名，因为可能回学校当校长；一种是成绩后几名，因为可能回学校演讲。

----[美]小布什总统回母校的演讲词学校最怕两种学生:一种是成绩前几名，因为可能回38不要把分数看重了，要把精力集中在培养、训练分析问题和解决问题的能力上。----一位父亲这样劝诫儿子不要把分数看重了，要把精力集中在培养、训练分析问题和解决问题39在课堂上，中国学生为了装懂而不发问，美国学生则为了装懂而发问，这就是中西文化的不同。

----一位访问中国的美国人的判断在课堂上，中国学生为了装懂而不发问，美国学生则为了装懂而发问40我所见到的美国小学教育

“我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。”----高岗我所见到的美国小学教育“我发现，美国41家长如何配合学校教育子女克服单纯依赖学校的思想正确对待老师对孩子的意见在对孩子要求上，要与学校保持一致家长如何配合学校教育子女克服单纯依赖学校的思想42家长

----写给年轻父母们

圣野

家长，家长，一家之长，说几句话儿，语重心长。你是炉火，给孩子温暖；你是雨点，给孩子希望。你是你孩子，最早的朋友；你是你孩子，第一个师长。给孩子血肉，给孩子成长，孩子是你心灵的回声，你是孩子路上的阳光。家长

-43

各位朋友：

再见！各位朋友：再见！44台湾的学生家长会台湾的学生家长会45家庭教育的任务课件46家庭教育的任务课件47

十堰市教育科学研究院赵平

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让孩子在家庭的沃土中健康成长

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48家庭教育的地位与作用家庭：孩子的第一个课堂，也是孩子的终身课堂；家长：孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。如台湾的家长会。孩子能否聪明更多地来自于学校，孩子愿不愿意聪明却更多地来自于家庭。家庭教育的地位与作用家庭：孩子的第一个课堂，也是孩子的终身课49家庭教育的任务关心子女成长：成长什么？良好习惯的养成：生活行为和学习行为独立自主与创造能力：会玩、新奇遵守纪律:现实性？良好的性格特征支持学校，密切配合家庭教育的任务关心子女成长：成长什么？50今日说法（04.07.05):流泪的花蕊：

马娟流酸毁容张静说明什么？失宠后的心里不平衡，或许是由于自己不愿意服输，马娟发誓一定要不惜一切代价提高学习成绩，尤其是超过同班同学王晶石。“吃醋”报复张静，影响同学王晶学习，竟然成为毁容的动机。今日说法（04.07.05):流泪的花蕊：

马娟51家庭教育的任务课件52马加爵案告诉了人们什么？新闻：马加爵被执行死刑

对话：“没有理想是最大的失败”“我觉得没有理想是最大的失败。”、“这几年没什么追求，就是很失败。”、“有信念的人活着才会快乐”

“希望每个人都能宽容别人，应多有社会责任感。这方面很多人做得不够”。悲剧源于对生命的淡漠

马加爵案告诉了人们什么？新闻：马加爵被执行死刑53家庭教育的任务课件54哈佛大学值得骄傲的教育

“最值得骄傲的不是培养了六位美国总统，不是造就了三十六位诺贝尔奖获得者，也不是全美国五百多家特大型企业一半以上的经理是我们哈佛的学子。最值得骄傲的是哈佛的教育：它让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。”-----哈佛大学校长哈佛大学值得骄傲的教育“最值得骄傲的不是培55认识我们的孩子

---人人都不笨父母为孩子奠定了聪明的基础大量调查结论：超常与低常儿童都很少（1-3%）男女生智力无明显差异良好的环境造就了你的聪明：人是社会的产物实践证明：世上没有坏孩子认识我们的孩子

---人人都不笨父母为孩子56智力缺陷儿童的家庭调查结果双亲智力状况子女的智力状况正常或高于正常智力有缺陷智力低下父母智力正常72%028%父母一方智力低下（IQ70-80)64%3%33%双方智力低下28%15%57%一方缺陷一方低下10%35%55%智力缺陷儿童的家庭调查结果子女的智力状况正常或智力有缺陷智力57男女生性别差异分析

（[美]心理学家托尔曼）

（1）13岁以前，女性智力普遍比男性高，14岁以后男性的智力开始占优势。（2）通常情况下，女性的智力高于男性的较少。（3）女子在数学方面比男性差，但在记忆上比男性好。男女生性别差异分析

（[美]心理学家托尔曼）58男女生智力比较

[美]心理学家托尔曼、卡特研究发现：1。男、女生智力在发展水平上总体是平衡的；2、男、女生智力发展具有年龄倾向性（小学阶段女生优于男生；青春期男生逐渐优于女生）；3、男、女学生智力差异：：听视觉、记忆、想象、思维、学科性质等方面互为优势）

女生男生智商水平

%高低男女生智力比较[美]心理学家托尔曼、卡特研究发现59营造育人的家庭沃土

----家庭教育方法1、做孩子的朋友2、以身作则，言传身教：“模仿就是学习”

“美国教子十二法则”3、数子十过，不如奖子一功：（一位家长的三次家长会）4、循循善诱，说服而不压服：逆反与对立的根源5、具有正确的教育观念，学习方法6、增强孩子的自信心7、培养孩子良好的学习习惯和能力8、“爱的收回”9、培养孩子的良好性格10、家长配合学校教育子女营造育人的家庭沃土

----家庭教60家长威信缘何不及教师威信高只重物质生活忽视精神生活家长唯我独尊扼杀孩子个性表扬鼓励不足批评惩罚有余忽视表率作用自我要求不严家长威信缘何不及教师威信高只重物质生活忽视精神生活61

【心语实录】中学生的“内心独白”：“我的母亲熟知我喜欢吃哪一道菜，喜欢穿哪一件衣服，但在内心深处却与我铜墙铁壁般隔膜着，她对我性格的了解远远不如那些朝夕相处的同学，她不知什么事使我哭，什么事使我笑……”（上海）【心语实录】中学生的“内心独白”：“我的母亲熟知我62“我觉得有许多父母在与子女的感情危机中是可悲可怜的‘作茧自缚’者。想想在你们情急的时候被骂作‘狼心狗肺’的孩子们，为什么在你们百般爱护下做出‘大逆不道’的事呢？是否你们曾左右过他们的正当意志？是否你们曾把物质条件放在他们生活需要的首位而忽视他们渴求的精神理解呢？”（北京）

“我觉得有许多父母在与子女的感情危机中是可悲可怜的‘63

“一次又一次争执，一次又一次和解，（我）与父母之间的距离越拉越远了。”（贵州）“……有些父母喜欢‘自作聪明’地替子女想问题、办事情。因为他们不屑透过我们的瞳孔看世界。……”（武汉）家庭教育的任务课件64“有时我很困惑，想必父母也是从我们这个年龄过来的，他们为什么不能站在我们的角度想一想呢？”（吉林）“爷爷是老干部，总拿教训人的口气说话，不理他他气，理了他都气，干脆不理他算了”（十堰）

“有时我很困惑，想必父母也是从我们这个年龄过来的，他们为65孩子不会因你们供应的物质而记得你，他们会因你珍爱他们的感受将你记牢。----[英]理查•L•伊凡斯论教育孩子不会因你们供应的物质而记得你，他们会因你珍爱他们66我不喜欢

爸爸妈妈，我不喜欢你们用冷冷的口气表示对我的关心；我不喜欢你们在外面辛苦地做活儿，然后说都是为了我；我不喜欢你们不顾我的感受。我知道你们都是为了我好，可是我不喜欢。我不喜欢每天在吃饭时听你们为我策划美好的未来；我不喜欢你们在对话时说某某考上了什么学校；我不喜欢你们太经常地提醒我未来的艰难。我知道你们都是为了我好，可是我不喜欢。

我不喜欢

爸爸妈妈，67我知道你们辛苦，我知道我是你们的宝贝，我知道你们对我寄予厚望，可是我不喜欢带着沉重的压力度过我的一生；我不喜欢回到家对着空空的房间孤零零的感觉；我不喜欢对着题海咬紧牙关。每个人都有自已的路，我也有，为什么不给我选择的余地？为什么我喜欢的统统被否定？你们没有十六岁的花季、十七岁的雨季么？你们就不曾有过年轻的叛逆么，爸爸妈妈？我知道，你们都是为了我好。可是，爸爸妈妈，我不喜欢……我知道你们辛苦，我知道我是你们的宝贝，我知道你们对我寄予厚望68你们知道我真正需要什么吗？如若你们知道，会支持我么？我的蓝图会成为泡影么？无助，脆弱，彷徨……我不希望我的未来因今天而感伤。未来并非天注定，也并非你们注定，示来的真正主人是我！爸爸妈妈，我的未来是我的，为什么不能让我自己安排？我知道，你们都是为了我好，可是，真的，我不喜欢。你们知道我真正需要什么吗？如若你们知道，会支持我么？我的蓝图69美国人教子十二法则1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；2、希望法则：永远让孩子看到希望；3、力量法则：永远不要与孩子斗强；4、管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；5、声言法则：要倾听他们的声音。6、榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的；美国人教子十二法则1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成707、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；8、惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；9、后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；10、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；11、二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；12、四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。7、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；71更新观念注重学法今天教育的内容８０％以上都应该是方法，方法比事实更重要。－－－联合国教科文组织总干事纳依曼未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。

－－－阿尔温·托夫勒更新观念注重学法今天教育的内容８０％以上都应该是方法，72与孩子相处之道

如果做了无理的事，要向别人道歉。如果自己因头痛或心情不好而发了脾气，要和大家向孩子解释清楚，这样有助于发展孩子的诚实的正义感，孩子也会学着向别人道歉。避免使用暴力。经常使用处罚手段，它的效力就会越来越弱，而孩子也会从痛苦中学会暴力，欺侮别人。给孩子提忠告时要走近他，看着他的眼睛或摸着他的肩膀，清楚、明确地告诉他应该怎样做。孩子提出要求时，要留有时间余地。比如说：“你可以再玩十分钟，然后吃饭”就比说“现在马上吃饭”要好得多。对孩子好的表现要及时奖励。多使用肯定语，少用否定语。比如说：“把房间收拾干净”要比说：“不要把房间弄得乱七八糟”要好得多。对孩子说话，要尽量使用儿童语言和欢快的语调。设法从孩子的包围中摆脱一会儿。比如，可能时和孩子暂时分开几天，这样，当你们再相聚时，就会有一种新鲜感。选自《菲华时报》与孩子相处之道如果做了无理的事，要向别人道歉。如果自73对孩子谈话也要讲究艺术叫不起床时：（对）现在已经7点，该起床了。（错）这么大了，每天还要人叫。电视选台时：（对）先一旁讨论，决定后再看。（错）再吵就不准看。不做功课时：（对）你好象不想做功课，是不是有什么困难。（错）不好好学习，将来和你爸爸一样没出息。看电视时间过长：（对）我觉得你花在电视上的时间太长，是不是要调节一下。（错）你要是读书象看电视一样就好了。打电话时间太长：（对）打电话最好不要超过五分钟，免得别人打不进来。（错）电话又不是你一个人的，别人不要打了？坚持要买某东西：（对）我知道你喜欢，但是没有这笔预算，我们另想办法。（错）你以为要什么有什么，我又不是开金库的。不告而外出：（对）我想知道你去哪儿，何时回来，好让我放心。（错）别把家当旅馆，要来就来，要走就走。顶嘴：（对）你的意见和我们不一样，我们需要讨论。（错）翅膀硬了，居然敢和我顶嘴！零用钱：（对）这些钱你打算怎么用？（错）给多少，有多少，你太不知节俭了。（错）给多少，用多少，你太不知节俭了。对孩子谈话也要讲究艺术叫不起床时：（对）现在74母亲教养态度与孩子性格形成

父母亲对孩子的教养和方法，对孩子性格的形成产生潜移默化的影响。国外一些心理学者经过大量的调查研究，把母亲的态度和孩子的性格的因果关系列成下表：母亲态度孩子性格支配的服从、无主动性、消极、依赖、温和照管过度幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯保护的缺乏社会性、深思亲切、非神经质、情绪安定溺爱的任性、反抗、幼稚、神经质顺应的无责任心、不服从、攻击、粗暴忽视的冷酷、攻击、情绪不安、创造力强拒绝的神经质、粗暴、冷淡、企图引人注目残酷的执拗、冷酷、神经质、逃跑、独立专制的依赖、反抗、情绪不安、自我中心、大胆民主的独立、爽直、协作亲切、社交

（据《健康报》）母亲教养态度与孩子性格形成父母亲对孩子的教养和方75你要把孩子培养成什么性格

孩子性格的形成，与父母对其子女的教育方式有极大关系。父母对孩子过分照顾、保护，不放手让孩子自己活动、做事的，其子女性格多消极、依赖、没有责任感、没有耐力，不适应集体生活，遇事优柔寡断。父母对孩子冷淡，置之不理的，子女多愿意寻求他人的爱护，力图招惹别人对自己的注意。有的喜欢惹事生非，有的好攻击挖苦别人，也有的却表现为性格冷漠、与世无争。父母对孩子过分溺爱的，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、以我为中心、缺乏责任心、没有耐力。父母对孩子过分严厉的，子女表现为逃避或反抗，或胆怯或残暴，有的会形成当面一套背后一套的坏习气。父母对孩子的态度忽冷忽热，捉摸不定反复无常的，子女也多表现为情绪不稳定，多疑多虑，缺乏判断力。父母对孩子采取爱而不娇、严格而又民主态度的，子女的性格多表现为亲切、直率、活泼、端庄、独立、协作、有活动力，善于和大家共事。摘自《家庭》1986年版你要把孩子培养成什么性格孩子性格的形成，与父母对其子76家长如何增强孩子成长实效性？孩子离家上学时家长要给予信任和祝愿孩子放学回家时家长要给予理解和赏识

孩子在家庭中家长要寓教育于具体活动之中

家长如何增强孩子成长实效性？孩子离家上学时家长要给予信任和祝77非智力因素的含义与种类

情感过程

意志过程：自制力、坚持性

个性意识倾向：需要、动机、兴趣信念、理想

气质和性格非智力因素的含义与种类78非智力因素的功能

[美]心理学家特尔门的研究：非智力因素的重要性人类学习成长：20%智力、80%非智力人的成功的三大法宝：自觉、自学、自信教育四大支柱：学会认知、学会做事、学会处事、学会生存魏书生：自尊、育人、教学

实践证明：非智力因素是人成才的最为重要的因素。（1）动力功能：内驱力、情动力（2）维持调节功能（3）补偿功能（4）定型功能

非智力因素的功能[美]心理学家特尔门的研究：非智力因素的79非智力因素的培养1、成就动机的培养2、交往动机的培养3、认识兴趣的培养：环境的潜移默化、积极鼓励探究行为、改进教学方法等4、学习热情的培养：想学、乐学、会学5、学习毅力的培养6、注意稳定性的培养7、情绪稳定性的培养8、学生焦虑水平的适度性培养非智力因素的培养1、成就动机的培养80家庭教育的任务课件81那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学习效

率

中度水平那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学中度水平82那尔克斯----多德森定律动机----情感水平学习效