湘教版四年级上册音乐教案全集

第一课《我爱中华，我爱妈妈》第 一 课 时教学目标：、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别

。教学难点：在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备：课件、钢琴。教学准备：学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。教学过程：一、

课前导入。二、

、 生随乐拍手、踏步。、 、 师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？（）

学生跟着课件里的音乐唱。其音响的区别。、 夺金”的画面。、 学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。三、

诗歌朗诵。、 学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。、 老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。、 师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。四、

总结下课。课堂后记：在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。第 二 课

时教学目标：心对祖国真挚的爱。教学重点：教学难点：在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备：课件、钢琴。教学过程：一、

老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。二、

学唱旋律。、 师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。三、

学唱歌词。、 指导学生自由选择方法学习歌词。方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。四、

指导演唱。老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。五、

分组排练。、 老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？、 学生分组自由练习，由小组长负责。六、

综合表演。、 鼓励学生上台大胆表演。、 学生自评、互评。七、

拓展引申。、 师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？、 八、总结下课。热爱祖国的思想教育。课堂后记：方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，第

二

课《晨》教学目标：、 能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清、 能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》

并从中享受到乐趣。教学重点、难点：、 、 区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教具准备：钢琴、多媒体、课件。教学过程：一、

感受“晨”景。、 导入。师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？、 听赏《晨景》（）

感受乐曲（）

替乐曲取名（）

乐曲简介、 观赏早春知更鸟活动的画面。（）

学一学刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。（）

听一听仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？介绍知更鸟。（）

唱一唱随音乐用“”哼唱歌曲第一声部。二、

体验“晨”歌、 观察知更鸟在深秋迁徙的画面。、 讲述知更鸟迁徙的原因。、 聆听“小鸟”歌。下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。、 师生合作学习二声部。（）

学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（）

说一说歌曲旋律的特点（）

师生互换声部演唱。教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..、 有感情锝演唱歌曲。师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？三、

表现《清晨》、 师生合作参与（）

老师邀请一学生演唱歌曲。（）

全班合唱歌曲。合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。、 学生设计不同形式表现《清晨》（）

分组设计师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。方案三：……….（）

分组练唱（）

比一比（）

评价师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。（）

颁奖演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。四、

结束全课。课堂后记：学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，与合唱的不同。第三课 音乐家海顿教学目标：、 在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。、 乐中的作用。、 在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。教学重点：教学难点：验力度在音乐中的作用。教学过程：故事情节 教学内容 教学目的 教学活动 CAI

设计意图的乐曲是一位名叫海顿

画面：夜

引出故事《

小

夜

引

入

情

听赏《小

晚风景音

的

人

物的作曲家写就请大家一起进入海顿

曲》第二

境。乐章

《夜曲》第

乐：

小夜

《二乐章。

曲》一生写了一百多部交响曲的奥地利长期担任宫看上了一处遥远的湖畔天都携带家人和仆人来乐队免不了

通过听故事

的

形画面：教

式，了解介绍海顿

让学生初

听故事；

材故事一

海顿的生步了解海

看画面。

的画面。

平以及他顿。

创作乐曲的背景。谁也不敢言

画面

、教材故事

通过这种演唱形式的变化和演唱音量归，一天晚

二

的

画

帮助学生的亲朋在大厅听赏海顿

听赏《告

乐主题。

主题的基础上用手指划

面。

更好的体会乐曲所刚完成的第

曲。奏到最轮流轻轻吹灭为乐谱照着乐器相继

别

交

响

曲》第五

乐所要表乐

章

节

达

的

内选。

容。

出旋律进行复多遍演唱在每遍逐步减少演唱的

画面

、音

乐

主

描绘的乐手相继退留下两个小静静奏完最善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲体人员返回曲由此而被称作“〈告别〉

乐手相继退场的音乐场

听故事。

画面：名。

教材故事三

的

画面。

、

画面

、度在音乐

、

教材故事乐会当成社

中

的

作用。

、

弱对比体验

四、五的画面画面

、音乐主题海顿的音乐

听说〈惊

、

画面三：外表高雅的贵妇却打起

愕

交

响

用的力度曲〉第二

术语和记

、

音乐知识渐强〈〉的第一乐章音乐格外安

乐章

号。

方法：用人身势动作等表现音乐强

渐弱〈FF〉顿刻意设计叫女士们惊

这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响

听故事。

画面：名，

教材故事六

的

画面。

让学生从感性上体验力度在音乐表为学生认识常用力度术语和记号进第四课 雨中乐教学目标：、 音乐形象。、 器。、 能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、

听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉、 唱〈春雨蒙蒙〉（）

导入（）

生合唱〈春雨蒙蒙〉、 听《电闪雷鸣波尔卡》（）

导入。（）

（）

生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”（）

老师介绍作品.（）

、 说雨中趣事。（）

导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？生讲述雨中趣事。二、

戏雨——音乐游戏、 导入、 音乐游戏《找朋友》游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。游戏内容：为“小红伞”找朋友。游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的朋友。具体操作：（）

三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。（）

听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。（）

各小组合作视唱各自伞上的旋律。（）

播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。（）

指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。（）

用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。三、

看雨——体验歌词意境。、导入、讨论CAI

出示歌词。师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。、 朗读。快的心情。读。四、

踩雨——学唱歌曲。、 导入。师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！CAI

播放歌曲。、 随音乐按节拍自由“踩雨”、 评价师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。、 用

X X

︱

X X X

︱节奏型，随乐“踩雨”、 学唱旋律（）

启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。（）

唱曲谱。（）

从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？、 学唱歌词CAI

出示歌单。师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。课堂后记：新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个第

五课 藏族的歌教学目标：1、 了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我2、 掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的3、 掌握竖笛吹奏高音

1 2 3

的方法，能初步学会吹教学重点：能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。教学难点：用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。教具准备：CAI、竖笛、钢琴。教学过程：一、

了解西藏、 藏语激趣（）激趣相互学一学藏语。如：你好——扎西德勒谢谢——突及其对不起——贡打好的，没问题——那翁再见——卡里飞很棒——巴扎嘿（）谈话你们对西藏了解多少呢？能谈谈你心目中的西藏吗？学生交流、畅谈。、 藏歌引入过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去

看看西藏的美景吧！（）

听歌感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。鼓励学生轻声跟唱歌曲。（）

看画在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。CAI

展示西藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。（）

介绍美丽富饶的西藏地处中国的西南部，平均海拔

米以旱的特征，西藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。（）

模仿两声部的难点。A、师生互动形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。B、师生合作师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。、生生合作学生自主选择高低声部，老师调空。两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。二、

走进西藏、入乡随俗——跳西藏的舞（）观赏A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。B、学生说说藏族服饰的特点。（）示范A、

老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。B、

学生带着问题观看表演，并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。（）思考A、

藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出来吗？B、

藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗？为什么？（）探讨学生随着音乐自由地动一动。与同桌交流、探讨答案。（）学跳A、

拍一拍学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受X X XX X

节奏型。B、

练一练随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。、

编一编以基本脚步为固定动作，让学生创编上肢动作。、

学一学请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。E、 演一演师生随乐尽情舞蹈。、入乡随俗——唱西藏的歌（）

聆听欣赏（）

思考探究学生个人表演——集体练习，老师指导。师：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗？老师分别示范最后两小节。学生聆听思考，并作答。（）

自由分组你觉得你能唱好哪个声部？学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。（）

合作学唱A、 哼一哼高声部用

轻声哼唱，低声部聆听，模唱自己声部，低声部用

轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己声部。B、 读一读你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗？学生边拍边读，感受歌词的韵律。、唱一唱学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。三、

热爱西藏、 分组排练学生分组排练。老师现场指导、调控。、 分组表演、 师生评价四、

总结下课。课堂后记：计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时

使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。在“跳西藏的舞”这一环节时，我让学生学着跳，刚开始他们都不敢试，跟着在课桌间跳起来，教室的气氛达到了高潮。第 六

课 乌鸦与狐狸教学目标：、 、 种角色的表演。、 通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。教具准备：CAI

课件，乌鸦、狐狸头饰等。教学过程聆听比较

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

个性的认

是对人物

自身价值

作出判断教师的认

识代替所歌曲分析，

鸦的得意是怎样表

有学生的音乐是如

何刻画人

许孩子们

发出不同人物个性感

确认识和感受体验

悟。

什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦

对待孩子

们的不同

感悟人物

展音乐鉴自己的话 赏能力必 须建立在

具有一定何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神于没有抵挡住甜言蜜语的进

唱相关唱

音乐基础

知识的基验音乐中

础上。因节奏、力

生学习和

了解音乐自己话说

基本表现出他们是

要素和音如何共同

乐常见结表现故事

构等基础

效的促进感悟得失

狐狸的口是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又

学生音乐极反馈信

审美能力

的形成和狸与乌鸦

合作创编

音乐剧创编

如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语林中还会有哪些小及表演要们意识到

人一组创编狐狸与乌鸦的对行这一片两人分别饰狐狸和中许多的小动物都走进了这

子们更多选择和表自由发挥想象力和行适当适接受孩子们异于自己的想法表演评价

当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同乐背景下开始分组

们对自己

的表现作出恰当评

自己的具道该干什长的组织协调下共同进行创指挥下选择合适的道具和服

意犹未尽 评价

真观看的基础上中肯评价他

结束全课

总结

第七课 五环旗下你我他第 一 课

时教学目标：、 听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；、 的韵律操来表现乐段的不同情绪；、 听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教学准备：卡片、课件、接力棒。教学过程：一、 赛前动员——听赏《红旗飘飘》、 听赏播放《红旗飘飘》MTV，师生跟唱。、 提问地方高高地飘扬？五星红旗在世界上的各个领域高高飘扬说明了什么？、 小结：这表明我国的综合实力正一步步地增强。

年的奥运会在北京召情景。、 观看课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。、 介绍简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。京的时候》（一） 运动员入场、 导入运动员入场，所有的运动员做好准备。、 聆听、 跟唱、 讨论乐曲给了你什么感觉？、 介绍进行曲风格特点、 律动师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。（二）

韵律操比赛、 教师说明比赛细则。、 跟着领跳，用一种类型的动作伴着《当五环旗传到北京的时候》的音乐跳韵律操。、 地方应该怎样表现？、 选择合适的韵律操表现歌曲。、 总结出歌曲的结构。、 学唱第二乐段。（）

谈话（）

听师：让我们一起来听听歌曲中是怎样唱的。（）

唱歌词师：让我们把豪情壮志用歌声唱出来！（三）

奔向

、 谈话、 、 跳