动物在自然界中的作用教案

动物在自然界中的作用教案动物在自然界中的作用教案动物在自然界中的作用教案1教学设计的指导思想：本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。教材内容分析和学情分析：本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。教学目标：1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。3.辩证地认识动物与人类的利害关系。教学重难点1.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。板书设计第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一、在生态平衡中的重要作用1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。2.动物在维持生态平衡中起重要作用。二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子1.传粉2.传种四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害教学过程设计【复习旧知识导入】教师：我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。教师：作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。（板书：第一节动物在自然界的作用）教师：请同学们阅读课本44~45页，并思考以下几个问题。1.为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？生：没有（随便回答）教师：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。2.兔子数量的增加主要原因是什么？生：狼的数量减少了教师：狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了，在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？动物在自然界中的作用教案2学习目标:1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用2、认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱护动物3、辩证地认识动物与人类的关系学习重点、难点重点：动物在自然界中的作用难点：生态平衡、物质循环的概念学习过程一、情景导入：简介自己查阅的《寂静的春天》一书，谈谈如何保护野生动物、如何保护环境等。二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握动物在生态平衡中的作用１、分析教材中P４４资料，思考其中的问题２、小组讨论“资料分析”中的问题。（明确：在生态系统中，各种生物的消长对其它都有影响，食物链食物中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系；在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，从而明确动物在维持生态平衡中的作用）３、拓展反思：解决教材p４７练习题１学习任务二：理解动物促进生态系统的物质循环１、回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念２、自学教材Ｐ４５最后一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环学习任务三：动物如何帮助植物传粉、传播种子自学：分析教材中的插图，动物如何帮助植物传粉、传播种子。三、系统引导学生对本节内容进行，构建知识体系四、尝试应用２００３春的非典型肺炎，给人民经济和人民生命健康带来严重的危害。据分析，起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。但是一些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。请根据以上材料，分析下列问题：①动物在自然界中的作用是什么？②人类应该怎样与野生动物相处？③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。五、诊断：1、选择题①下列对动物的叙述中不正确的是：A动物必须直接或间接地以植物为食物。B绝大部分动物能自由运动。C动物体内的有机物直接来自绿色植物。D食物链和食物中动物可以占据多个环节②关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：A对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。B动物能促进生态系统的物资循环。C对人类有害的动物不能让其生存。D动物是生态系统中的消费者和分解者。③自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：A吃与被吃的关系B传粉关系C依赖关系D相互适应和相互依存的关系④使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：A环境保护B杀死害虫的天敌C杀灭害虫D通过食物链影响人类的健康D相互适应和相互依存的关系２、非选择题①动物在自然界中的作用可以概括为、、，除此之外，你通过查阅资料，动物的两种作用：。②生物防治是指利用生物技术来防治害虫，常用的生物防治方法有：、、。③右图为一个密封的生态玻璃体，根据图回答：Ａ若没有光照，生态瓶将回出现的现象是：Ｂ该生态系统的无机环境是：生产者是：，消费者是：１、选择题①、下列关与“生物反应器”的叙述，不正确的是只能生产一些药品产品的作用效率显著（或活性高）生产成本低，效率高设备简单，减少工业、环境污染②、下列属于动物在娱乐和旅游中作用的是乳房生物反应器具赛马、打象球、斗牛、演马戏仿生研究蚕吐丝、丝织绸、绸制衣被③、北京２００８年奥运会主会场的建筑被称为“卵巢建筑”下列有关”的说法中，正确的是“卵巢建筑”是一种生物反应器“卵巢建筑”利用了仿生学动物在自然界中的作用教案3一、教学目标1）举例说明动物在生态平衡中的重要作用；（2）分析动物如何促进生态系统的物质循环；（3）总结动物如何帮助植物传粉、传播种子；2、能力目标：通过资料分析、小组讨论等活动，提高能力，5.3.1动物在自然界中的作用教案。3、情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，辨证的认识动物与人类的益害关系。二、重难点：1、重点：动物在生态平衡中的重要作用。2、难点：生态系统的物质循环。三、课前准备：课件及讨论、合作容师生互动[|动教师活动导入新课观看动物图片，思考《寂静的春天》，关注自然界中的'各种动物，教案《5.3.1动物在自然界中的作用教案》。教师播放动物图片，用生动、激情的语言描述自然界中的动物。与《寂静的春天》进行对比。发问引出新课。创境激趣、设疑引思温故知新：讲授新课：动物在维持生态平衡有重要作用分析并答疑体会动物在生态中的作用1.结合草)、蝗虫、麻雀、野兔、狼几种生物间的食物解决思考题通过资料分析，启发中起重要作用，达成共识。为分析资料奠定基础理解动物在维持生态平衡中的重要作用通过资料分析、小组讨论等活动，提高能力动物能促进生态系统的物质循环由小组讨论、合作探究动物呼吸作用和分解作用体会出动物在物质循环中的重要作用统的物质循环承接上面食物和分解作用启发物质循环途径教师引导与分解作用为植物提供的物质找出由动物参与的物质循环途径理解动物能促进生态系统的物质循环帮助植物传粉、传播种子植物的繁殖和分布等方面的作用。解答。教师引导，动物如何帮助传播种子的过程。教师给出思考题总结动物在植物的繁殖和分布等方面的作用。生物防治1.害虫？教师引导害农林业。教师播放生物防治的视频并启发识。加深对动物在自然界中作用的认识达标测试完成析，给予适当点评巩固本节况六、板书设计：第一节动物在自然界中的作用1、动物在维持生态平衡中起着重要的作用；2、动物能促进生态系统的物质循环；3、动物能够帮植物传粉、传播种子；4、生物防治七、教学反思：动物在自然界中的作用教案4一、教学目标1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。二、重点和难点重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。三、课前准备教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。学生：小生态瓶。四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课观看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。创设问题情境，激发学生的探究欲望。在生态平衡中的重要作用1、分析、思考，得出结论。2、分析资料，展开讨论，互相质疑。3、游戏，然后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用1、CAI课件展示食物链：水稻---螟虫---青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。3、帮助学生完成游戏（角色扮演）。由此让学生进一步理解生态平衡的意义。促进生态系统中的