小学语文人教四年级上册第三组语文四上《去年的树》课件

这是一篇童话，跟随老师默读课文，注意不熟悉的字和词语，准备回答问题认读识字融剩伐煤róng合化shèng余下fá砍木méi气矿寒冷必须原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴知道已经点燃盯着唱歌眼睛一盏煤油灯11.去年的树

自由朗读童话的开始段一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。．．．．鸟儿和树是一对的好朋友？形影不离难舍难分心心相印情同手足朝夕相处鸟儿和树是一对的好朋友？四人小组相互说一说每当-----的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱每当-----的时候，鸟儿站在树枝上，----每当-----的时候，鸟儿站在树枝上，----每当-----的时候，鸟儿站在树枝上，----日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树飞到很远很远的地方去。离别之前，鸟和树有一个约定，同座分角色朗读吧，并体会他们分别时的心情，最好能够通过你的朗读表现出来树依依不舍地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿忧伤地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”就这样鸟儿带着他们的约定飞走了

春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。(过渡段)细读第五自然段鸟儿在飞回来的路上想到些什么

我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！

我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！

树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边想：。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

好朋友，你在哪里？三次对话鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩用直线画出鸟儿的话，

用波浪线画出被询问者的话

分别读三次对话，体会感受鸟儿的心情，你能把不同的心情读出来吗，试试吧---同桌分角色朗读，并加上你认为合适心情的词语朗读“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（）回答：小鸟（）地问：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。朗读训练

当鸟儿两次深情地看着灯火时，它心里分别在想些什么呢？眼前出现些什么，同座交流

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（仔细辨认、心情急切）鸟儿睁大眼睛看，想到什么，想说些什么。鸟儿对着灯火看，__想到什么，想说些什么________。她想起去年当太阳升起“她坐在树枝上，给树给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”当月亮挂上树梢，“她坐在树枝上，给树给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。。”树叶在秋风中飘落时，“她坐在树枝上，给树给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”她怎能忘记，当树开心的时候，“她坐在树枝上，给树给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”她怎能忘记，当树寂寞的时候，“她坐在树枝上，给树给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”可是，她知道树再也回不来了，她知道火柴已经用光了，她只能面对眼前的灯火的时候，叹息“这一切再也回不来了”，就这样，她静静地看着灯火，看着灯中跳跃的火花，这个时候，你们知道吗，她的心有多少话想对树说呀。分组讨论鸟儿最想说的话，请用“树啊，树啊”开头。那是树的呼唤，对朋友的呼唤

这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大树，因为他们是（）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（）！

本文作者通过记叙鸟儿为实现曾经的诺言，四处寻访它的朋友──树的经过，赞美鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。一课一得；作者不写表情，不写外貌，不写心理，这是因为新美南吉给我们留下了一片无限的想象的空间。于是，我们仿佛通过自己的想象，进入到了故事，进入到了人物的内心，于是那份忧伤，那份温暖，就这样打动了我们。同学们，这就是这个故事最大的魅力——用最平淡的文字来书写最深厚的感情。

新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，童话代表作有《狐狸阿权》《小狐狸买手套》《白蝴蝶》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃,给天下千千万万的小朋友带来光明。

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