小学语文人教六年级上册《青山不老》-课件

干旱沙尘暴沙尘满天的城市霜冻

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。情景导入就在这怪物盘踞之地，有一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的这片土地，今天，我们就跟随记者梁衡一起走访这位老人，在课文《青山不老》中了解他的故事。预习检查（一）肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股

预习检查（二）课文的主要内容是什么？（1）这位老人创造了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在什么条件下创造出来的？（3）课文为什么以“青山不老”为题？阅读任务任务一：老人到底创造了一个怎样的奇迹？快速浏览课文，找出一话还来说明。这位老人创造了怎样的奇迹？任务一：

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是“奇迹”——一个了不起的奇迹！这位老人创造了怎样的奇迹？任务二：

这样一个了不起的奇迹是在什么条件下创造的呢？（提示：要解答这一问题，我们应该关注课文的那些自然段？）

请大家默读课文，找出相关语句，提取有用信息，然后进行小组交流。这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：

我国的晋西北，黄沙漫漫，山野荒荒，干旱，霜冻，沙尘暴肆虐，据有关资料记载，晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津、河北等地，形成强烈的沙尘暴。读了这份资料，你想说些什么？

资料阅读这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：

十五年啊，绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：

窗外是参天的杨树。院子在山沟里，山上全是树。。这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：

十五年啊，绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：

老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？说说你是从哪里体会到的？这一奇迹是在什么条件下创造出来的？任务二：老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是（），屋后青山就是（）。这一奇迹是在什么条件下创造出来的？

任务三：课文为什么以“青山不老”为题？

奇迹在采访后还在延续,因为老人还有宏伟设想——（）。

面对这样的一位老人，你想对他说些什么呢？（请你与同桌交流，说一说，然后写下来。）

十五年啊，山坡披上了绿色，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因为。

任务三：课文为什么以“青山不老”为题？“他觉得种树是命运的选择”

他不走，因为

。任务三：课文为什么以“青山不老”为题？

“他觉得屋后的青山就是生命的归宿”

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

“另一种东西”是什么呢？为什么能“与山川共存、与日月同辉”？任务三：课文为什么以“青山不老”为题？

任务三：课文为什么以“青山不老”为题？任务三：课文为什么以“青山不老”为题？

“青山不老”,不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的。不老的是老人那像青山一样充满生机的高贵品质和执着精神;老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。课文以“青山不老”为题，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。

青山是不会老的！任务三：课文为什么以“青山不老”为题？

老人的生命是有限的，但他的生命的意义却在茫茫青山之中得到