浙教版数学七年级下册《5.5 分式方程》听评课记录2

浙教版数学七年级下册《5.5分式方程》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.5分式方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他注重引导学生理解和掌握分式方程的基本概念和解题方法。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，提出问题并共同解决。在实验环节，他让学生通过实际操作来验证分式方程的解法，增强了学生的实践能力。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，帮助学生形成系统的知识结构。他还布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。他鼓励学生提问，并引导学生通过思考和讨论来解决问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和实验。他们之间也进行了良好的合作学习，互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师能够有效地管理课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生能够有序地进行学习。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。这些技术对教学效果提供了有力的支持，使学生能够更直观地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在课前设定了明确且适切的教学目标，包括让学生理解和掌握分式方程的基本概念和解题方法，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。他们在课堂上的表现和作业的完成情况都显示出对分式方程的理解和应用能力的提升。

2.知识掌握：

学生对分式方程的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地表达分式方程的基本概念，理解分式方程的解法和步骤。在课堂练习和作业中，学生能够运用所学知识解决问题，并能够正确地求解分式方程。然而，仍有一部分学生在处理复杂一些的分式方程时，可能会出现一些错误，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。他鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的合作意识和团队精神。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，教师对学生的积极反馈和鼓励，也使学生建立了自信心，培养了积极的学习态度。

总体来说，张伟教师在本节课上的教学效果较好。学生基本上达到了预期的学习目标，对分式方程的知识点有较好的理解和掌握。同时，学生的情感态度和价值观也得到了促进和发展。然而，仍有一部分学生在处理复杂一些的分式方程时，可能会出现一些错误，需要进一步的练习和指导。建议张教师在后续的教学中，继续关注学生的知识掌握情况，并提供更多的练习机会，同时加强学生的数学思维和解决问题能力的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张伟教师的课堂教学整体印象良好。张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习和探索。他在课堂上的导入方式吸引学生的兴趣，教学过程有序，师生互动频繁，学生参与度高。他对学生的关注度高，能够及时给予反馈和鼓励。整体来看，张教师的课堂教学达到了预期的教学目标，学生的学习效果较好。

2.改进建议：

尽管张教师的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在讲授过程中，张教师可以更加注重引导学生主动思考问题，提出问题并寻找解决问题的方法。其次，在课堂练习环节，可以增加一些学生之间的合作交流活动，培养学生的团队合作能力。此外，张教师可以利用多媒体技术，例如动画或互动软件，以更直观的方式展示分式方程的解题过程，帮助学生更好地理解和记忆。

3.后续跟踪：

建议对张教师的后续课堂教学进行跟踪听课，以进一步了解教学改进情况。在跟踪听课过程中，可以关注张教师是否能够实施改进建议，以及这些改进对学生学习效果的影响。为了支持