小学语文人教六年级上册-课件

沙尘暴被黄沙逐渐吞没的村庄你看到了什么？想到了什么？

风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。马永顺请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.抓住文中的关键句，把握文章的主要观点。3.阅读课文，感受作者从不同方面描写环境的作用，体会老人与恶劣环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。学习目标恶ě(恶心)è(恶习)wù(厌恶)读一读下面的句子，看看你有什么发现？就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：他有着一身令人恶(ě)心的恶(è)习，让人非常厌恶(wù)。...人或事物最终的着落。【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】形容次数很多。非法占据，霸占(地方)。坚强有力地挺立着。理解词语试着把词语和意思连起来！任意残杀或迫害。说一说用下面的词语说说课文的主要内容。山野肆虐山沟奇迹创造绿洲价值造福这种方法叫重点词概括法，我们可以学习用这种方法概括文章的主要内容。读中思“青山为证，绿树为凭，老人绿化造林，执着地坚守着大山。”从他的事迹中，哪个词可以概括这种震撼？奇迹。•十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。•杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人创造了怎样的奇迹？这是多么了不起的奇迹啊，老人是在怎样的情况下创造的奇迹？方法：抓关键词方法：通过想象画面小组活动小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？要点点拨1、山沟的自然条件十分恶劣。2、老人年老、瘦小。3、生活条件艰苦。4、同伴、老伴相继逝世。从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。

这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水。这位老人，曾经为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！”为什么说“青山是不会老的”？

老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。

抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说__________

看着这片树林，我想____地告诉全世界__________读了本文，我们知道了植树造林能够守住青山，保护环境能造福人类。此时，我要向大家发出倡议，加入到植树护树行列，让我们的周围山更绿，花更红，小鸟的歌声更悠扬。主题延伸

1.只有服从大自然,才能战胜大自然。——达尔文2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。

——雨果

3.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。

——诺曼·卡曾斯

关于保护环境的名言校园门口的那片树林推荐阅读校园门口的那片树林，我们的脚步常常光临。我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音——我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神韵。我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验