人教版语文五年级上习题带答案

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1窃读记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

jī

è

tānlán

wūyán

zhāopái

suāntònɡ

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

踮脚（diāndiǎn

）

目的（

dí

dì

）

暂时（zàn

zhàn）支撑（zhǎnɡchēnɡ）

三、火眼金睛（辨字组词）

婪（

）瞻（

）炒（

）柜（

）

焚（

）檐（

）秒（

）拒（

）

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合（

）识趣（

）急迫（

）发现（

）光临（

）害怕（

）担心（

）勉励（

）

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课，我们个个(

)，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着

(

)，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，(

)冲出了教室。就等着回到家里

(

)

地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像

(

)

一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟）

六、选词填空。

充足

充分

充沛

1、你的理由很（

），我可以答应你的要求。

2、小学生要保证每天10个小时（

）的睡眠。

3、这里降雨量（

），适合水稻生长。

隐藏

隐蔽

隐瞒

1、我们不应该帮犯错的同学（

）事情的真相。

2、这个地方比较（

），不易被人发现。

3、他把东西（

）在一个不易被人发现的地方。

七、按照要求写词语。（每一类至少四个）

1、描写颜色鲜明多彩的：2、表现人物留恋不舍的：

九、你知道吗（文学常识）本文作者是

，原名

，小名

。原籍

苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的

。她的作品有散文集

，短篇小说集

等。

十、要点扫描（课文回放）。

1、这篇课文以“

”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的

顺序和

、

两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”

。

2、按照

、

、

我们可以把课文的内容分为三个部分。

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

（

）：是因为

；

（

）：是因为

；

（

）：是因为

；

（

）：是因为

；

（

）：是因为

。

3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

①句可以改写成“被”字句：

②句朗读时应读出

的语气。

③句运用了

的修辞方法，写出了“我”的

。

④句在全文中的作用是

。

4、第二段中加点字的都是描写人物

的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母

，用部首查字法应查部首

。这个字在课文中的含义是

。（二）煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢书放在锅里煮，不是要煮坏吗”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[

]能体会文章情感，[

]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1、在文中的[

]内填上适当的关联词语。

2、写出词语的近义词和反义词。

（

）←豁然开朗→（

）

3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是

的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答）

5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（

）

例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？

A、书只能读，怎么可以煮呢？

B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗

C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗

D、你知道唐代大诗人杜甫吧

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

⑴

⑵

7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

十二、拓展运用。

九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！

1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。

2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。

3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。

关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥，不读书则愚。

2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。

3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。。4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。2※小苗与大树的对话

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

ɡuàntōnɡ

qǐ

mǎ

ɡǔ

lì

tōnɡshunbèisònɡ

jiànyì

zuòcì

cǎifǎnɡ

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

散文（sǎnsàn）

水浒（

xǔhǔ）应该（yīnɡyìnɡ）

绿林（

lǜlù）

三、火眼金睛（辨字组词）。

挤（

）狭（

）拖（

）码（

）

济（

）侠（

）施（

）蚂（

）

四、写近义词和反义词。

近义词：随便（

）培养（

）赶紧（

）

反义词：喜欢（

）永远（

）困难（

）五、择优录取（选词填空）。

思考

思索

思路

1、他遇到了难题，正在苦苦地（

）着。

2、他正在构思文章，别打断他的（

）。

3、弟弟反复（

），终于找到了简便的方法。

嗯

呢

吧

呀

哟

吗

4、这是谁的书（

）

5、这件好事是小红做的（

），你怎么表扬亮亮？

6、热爱书（

）——这是知识的源泉！

7、（

），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！

8、（

），你说得很对，我完全赞成。

9、我能够和你们一块儿玩（

）

六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。

打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出

1、爸爸知道后，头一回打了我。

（

）

2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。

（

）

3、喂，打起精神来，马上就要到了。

（

)4、他把自己打好的作文稿交给老师看。

（

）5、打那次以后，我再也不贪玩了。

（

）

七、小法官，巧断案（判明对错）。请在你认为正确的说法后面打“√”。

苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。

1、看闲书会挨打，以后不能再看了。

（

）

2、要把文章写好，应该多看课外书。

（

）

3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。

（

）

4、古文也很重要，从小就要进行的积累。

（

）

5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。（

）

八、调兵遣将（根据意思写词语）。

1、形容朗读、背诵得熟练流利。

（

）

2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。

（

）

3、最低要求，最低限度。

（

）

4、座位的次序或排名的先后。

（

）

九、你知道吗（文学常识）

1、本文是一篇以

形式的

，是一名

对

老先生进行的访谈的记录。

2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要

。

3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：把文章写好，要

；要努力培养

、

、

的人才，学习上做到不要

、要学好

，还要进行

积累。

4、《小苗与大树的对话》课题采用了

的修辞方法，“小苗”指的是

，“大树”指的是

。

十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

苗

苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，[

]你喜不喜欢，[

]一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

1、这段话出自课文《

》，作者

。

2、在于段中的[

]处填上适当的关联词语。

3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？

中：指

；西：指

。

古：指

；今：指

。

文：指

；理：指

。

4、联系上下文理解词语的含义。

偏科：

贯通：

5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。

苗苗：

季羡林：

（二）

学好语文，[

]要靠课内，但课外阅读也十分重要。课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。

在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[

]仅靠这些，是远远不够的。有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。何况现代科学不断发展，新的知识更是①，[

]不多接触，那就会②，所以要广泛吸收新知识。知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是“各样的书”，一定要多读书，才能不断丰富知识。

一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。清代的万斯同说过：“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人③。当问到你知道丘吉尔是什么人他主要的贡献是什么有的同学不了解这方面的内容，就④，乱答一通。当问到你知道保尔柯察金是谁吗有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案⑤，笑话百出。所以在课外要多读些书。

[

]，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可能的。1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。

①处可以用上：

②处可以用上：

③处可以用上：

④处可以用上：

⑤处可以用上：

2、文中四个[

]处依次应填写的词语是：（

）

A、当然但是如果固然B、必然如果但是当然

C、自然如果但是当然D、固然但是如果当然3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：

，

4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：（能够写出四点即可）

⑴

⑵

⑶

⑷

5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目：

。6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：

⑴

⑵

对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：

十一、积累拓展。

1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！

鲁智深

《红楼梦》

吴承恩

温酒斩华雄

关云长

《西游记》

施耐庵

三打白骨精

林黛玉《三国演义》

曹雪芹

倒拔垂杨柳

孙悟空

《水浒传》

罗贯中

葬花焚诗稿

2、完成下面的填空。

⑴《三国演义》是我国第一部

小说，也是我国最有代表性的长篇

小说。小说以东汉末年及

、

、

三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。

⑵《水浒传》是第一部描写

的小说，全书围绕“

”这一线索展开情节，塑造了

个聚义

的农民起义英雄形象。

名人读书逸事

大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和写作。他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。

桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。

现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：“绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书。”3走遍天下书为侣

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

biānxiě

hūluè

ɡǎntàn

pínwèibēisònɡ

diūqì

línɡxīnɡ

jiàzhōu

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

娱乐（yú

wù）

某人（mó

móu

）环绕（ráorào）

似乎（

sì

shì）

三、填字组词。

lǚ：（

）行

伴（

）姓（

）（

）锅

yú:(

)快（

）乐

富（

）（

）船

四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

桶（

）

（

）

（

）

偏（

）

（

）

（

）

五、在括号内填上合适的词。

一（

）扑克一（

）口琴一（

）图画一（

）旅行一（

）战船一（

）骏马

六、写近义词和反义词。（课文中找答案）。

近义词：熟识（

）忽视（

）思索（

）

反义词：陌生（

）放弃（

）结伴（

）

七、择优录取（选词填空）。

环绕

围绕

缠绕

1、我独自驾舟（

）世界旅行。

2、栅栏被瓜藤层层地（

）着。

3、（

）世博会的问题，大家展开了讨论。

继续

连续

持续

陆续

4、会议快开始了，大家（

）走进会场。

5、这个夏天（

）的高温增加了城市的用电量。

6、你已经（

）三次迟到了，到底是怎么回事儿？

7、这个问题不要再争论了，我们（

）开会。

八、句子模仿秀（照样子写句子）。

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

你不会因为

就

吧？

一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜欢的书就是

，也是

。

九、你知道吗（文学常识）

1、本文的作者是

著名女作家

，生于1924年，曾获英国《

》小说奖。本文是一篇

散文，“

”是本文的特点。作者以

的方式表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

2、课文中，作者认为反复地读一本书，如

，，

，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。

十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、文中省略号的用法属于：（

）

A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说完

C、声音断续不连贯D、话题转化或语意转折2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是:3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。

⑴“这”，指的是

⑵“它”，指的是

4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。

一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？

6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。

⑴

⑵

（二）读书要有选择

当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。

我们小学生可以选择哪些读物呢

第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些己有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。这类书曾经激励了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和许多高尚的人在谈话。”读这些名人传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。

第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，[

]可以学到各方面的科学知识，[

]可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。

选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

1、文中划线的句子属于：（

）

A、疑问句

B、设问句

C、反问句

2、用“‖”把文章分为三个部分，并概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

3、根据文章内容，完成下面的填空。

⑴适合我们小学生阅读的书有

、

、

、

等。

⑵阅读优秀的文学作品，既可以让我们得到

，还可以让我们在

方面得到启发和帮助

⑶文中把

类书籍称作是“无声老师”，因为

。

⑷有选择地读书，好处是

。

4、文中[

]出应用的关联词语是：（

）

A、如果……就……B、虽然……但是……

C、不仅……还……D、因为……所以……

5、文中引用歌德的名言来说明读书的益处，有关读书的意义的名言警句，你能再写出两句吗

⑴

⑵

6、文中说“选择合适的读物是一种本领。”结合平时的学习实际，说说你是如何有选择地读书的。

十一、能力拓展。

★七嘴八舌：本课的学习，对你的学习将会产生怎样的影响？结合自己的学习实际跟老师和同学交流交流。

★课外练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

鲁迅关于读书写作的名言警句

爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。

——《鲁迅全集》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

——《致颜黎民》

要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

——《答北斗杂志社问》

4※

我的“长生果”一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

nàhán

biānzhī

xīxiào

zànyùjièyuè

qínɡxù

bàochánɡ

bǎolǎn

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

分外（fēn

fèn）美差（chāichā）积累（lěilèi）酵母（jiàoxiào）跳跃（yàoyuè）不禁（jīnjìn）

三、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

喻（

）

（

）

（

）增（

）

（

）

（

）

四、火眼金睛（辨字组词）。

誊（

）鉴（

）籍（

）磁（

）

誉（

）签（

）藉（

）滋（

）

五、有错必纠（圈出错别字并改正）。

锻练记忆篮色天暮别出心栽花纹驳杂（

）

受过委曲流光溢彩暗然神伤苦恼心境（

）

六、调兵点将（根据意思写词语）。

1、许许多多的想象不断涌现。

（

）

2、入迷于某事物失去自己原本的神态。（

）

3、自以为做事合乎道理，心里很坦然。（

）

4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

（

）

5、十分惦念，放心不下。

（

）

七、分清敌友（写反义词）。

囫囵吞枣（

）

不求甚解（

）心安理得（

）

别出心裁（

）黯然神伤（

）

千篇一律（

）

八、分门别类（词语归类）。

秋高气爽呐喊助威云淡日丽囫囵吞枣暗然神伤心安理得大显身手牵肠挂肚如醉如痴流光溢彩

表示动作的：写风景的：反应心情的：九、对号入座（选词填空）。

不管……都……不仅……而且……因为……所以……

如果……就……虽然……但是……与其……不如……

1、（

）能从一本书中发现新的东西，（

）我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。

2、我们（

）要学习写好读书笔记，（

）要学会保存，（

）用什么形式写的，（

）应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。（

）随手写随手扔，（

）失去了读书积累的意义。十、小法官，巧断案（判明正误）。

1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。”这句话运用了比喻手法。

（

）

2、“哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》……”其中的省略号表示内容的省略。

（

）

3、“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”这是一个拟人句。

（

）

4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书！”破折号表示声音的延长。5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字，说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中两个引号作用都是表示引用。

（

）

十一、句子变脸（按要求改写句子）。

1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。

⑴缩写句子：

⑵改成“把”字句：

⑶改成“被”子句：

2、仿写句子。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。像

，像

，我每

，就禁不住

。3、续写句子，使它成为一个排比句。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世；

，我会

，

。4、只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。划线部分换成成语：

。

十二、要点扫描（课文回放）。

1、按课文原文默写填空：

于是，我又悟出了一点道理：作文，要写

；作文练习，开始离不开

，但是真正打动人心的，应该是

。

2、回忆课文内容完成填空。

“我”最先接触到的读物是

，接着我看到了真正的

，再后来

成了“我”心中的“绿洲”，最后像磁石一样吸引我的是

。醉心书籍，让“我”懂得了作文首先要

，还要

。

3、作者在读书和作文方面的一些成功做法很值得我们学习和借鉴，它们是：（至少总结出三点）

⑴

⑵

⑶

。

综合能力日日新

十三、你知道吗（文学常识）

本文的作者是

，著名女作家，生于1942年11月4日。她恪守“

”的宗旨。代表作有长篇小说《

》，长篇历史小说《

》。短篇小说《

》获1980年全国优秀短篇小说奖。2002年，因散文创作而获首届“

”。

十五、理解感悟（文章阅读）。

（一）

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠（）过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂（）去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1、这几段文字出自课文《

》，作者

。2、在文中括号里用“√”选择正确的注音。3、联系上下文理解词语的千篇一律：

别出心裁：

4、根据文段内容，完成下面填空。⑴“不安分的一念”具体指的是

。⑵“这小小的光荣”具体指的是

。⑶第

段是作者对自己作文内容的介绍，可以推测出作者当时写作时采用了

、

等修辞方法。⑷从整体上看，为了突出文章的中心，这几段文字运用的是

的写法。5、用“‖”将文段分为两部分，并概括段意。

第一部分：写

；

第二部分：写

。6、读了这几段文字，你从中受到了怎样的启发？

（二）关于读书

叶文玲

父母生养身体，书籍铸造灵魂。从这个意义上说，书籍好比我们的再生父母。

读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜，美味一忽儿；穿一件漂亮的衣，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。

人不读书与人无朋友一样孤单；人无朋友的孤单，也许是暂时的，人若不爱读书，那么这种孤单贫穷将是终身的。

文学的魅力无穷，书中的世界最大。

顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞跃的撑杆。

书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。

但愿天下无尽书，化作生生世世伴。

1、在短文中，作者把书籍分别比做了哪些事物

2、读了短文，你明白了读书都有哪些益处

3、用“～～”画出文中的排比句，照样子自己再写一个这样的句子。

4、文中最能集中说明书籍于人类重要是哪一句话

5、短文最后一句话与我们学过的一篇课文的课题表达的意思完全一样，这篇课文是《

》，其作者是

国作家

。

有关于书籍的种种比喻

书是人类进步的阶梯。（高尔基）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

书是全人类的营养品。（莎士比亚说）

理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫?托尔斯泰）

好的书籍是最贵重的珍宝。（别林斯基）

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）

读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）第二单元5古诗词三首

一、一锤定音（给加点字选择正确的读音）。

1、京口瓜洲一水间(

)A、jiānB、jiàn

2、明月何时照我还(

)A、huánB、hái

3、欲作家书意万重(

)A、chónɡB、zhònɡ

4、风一更，雪一更(

)A、ɡēnɡB、ɡènɡ

二、群星荟萃（照样子写词语）。

例：昔（猎人）（借债）（错误）（蜡烛）

白（

）（

）（

）（

）

各（

）（

）（

）（

）

俞（

）（

）（

）（

）

半（

）（

）（

）（

）

三、咬文嚼字（解释加点的字义）

1、京口瓜洲一水间（

）

2、春风又绿江南岸（

）

3、明月何时照我还（

）

4、欲作家书意万重（

）

5、复恐匆匆说不尽（

）

6、聒碎乡心梦不成（

）

四、诗句翻译。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

3、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

五、对号入座（将诗句、题目与思乡的表现连线）

《长相思》

明月何时照我还

万语千言《泊船瓜洲》

聒碎乡心梦不成

归心似箭《秋

思》

欲作家书意万重

夜不能寐六、小法官，巧断案（判断正误）

1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲，诗中具体指的是长江。

（

）

2、“泊船瓜洲”的“泊”念“pō”，这里当“停船靠岸”讲。

（

）

3、“复恐匆匆说不尽”中“恐”意思是“害怕，畏惧”，“尽”意思是“完，完毕”。

（

）

4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chónɡ”，可以解释成“层，种”。

（

）

七、沙里淘金（选择正确答案，填序号）。

1、下面地名古今叫法相同的是：

【

】

A、榆关B、京口C、钟山D、洛阳

2、对下面诗句理解错误的一项是：

复恐匆匆说不尽，行人临发开封。

【

】

A、诗人在家书中漏写了一件重要的事，后来又打开信封补上了。

B、因为“意万重”，诗人“恐匆匆说不尽”。

C、“临发又开封”，显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。

D、“复恐”是对人物心理的细致入微的刻画，“开封”是对人物动作行为细节的描写。

3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是：

【

】

A、洛阳/城里/见/秋风

B、风/一更，雪/一更

C、京口/瓜洲/一/水间

D、春风/又绿/江南岸

4、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句的诗人是：

【

】

A、白居易B、王安石C、张籍D、苏轼

八、要点扫描（课文回放）。

1、王安石评价张籍的《秋思》时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是：

，

。

2、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“绿”可以换成

、

、

等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到

、

、

等描写春天的词语，想到描写春天的诗句：

。

3、三首古诗都表达了

这样一个共同的主题，但表达的方法各异：《

》是写景抒情，《

》是叙事抒情，《

》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。

十、书法擂台（默写古诗《泊船瓜洲》）。

九、你知道吗（文学常识）

《泊船瓜洲》的作者是

，他是“

”之一；《秋思》的作者是

，他是

的学生，他的诗颇得

的推重，与王建齐名，并称“

”。《长相思》的作者是

，他是清大学士

的公子，文学成就以

为最，被誉为“

”。

十一、画解诗意。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

1、根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。

2、作者当时的船停泊在

，从

、

这些词可以看出这里离他的家乡并不远。

十二、品味赏析。

长相思纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

1、词又叫

，这一首分为

两阕。

2、“榆关”指的是

，从“

”一句可以看出作者是在行军途中。

3、“故园”指的是

，“故园无此声”中的“此声”是指诗中的

，表达了诗人

的感情。

4、“山一程，水一程”表示征途

，“风一更，雪一更”表示征途

。

5、读着这一首词，不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌，我还能将

写的《

》这首诗默写下来：

，

。

，

。

十三、理解感悟（文章阅读）。

①树叶变黄了，又一个秋天来了。儿子就是去年的秋天离开家去远处闯荡，年轻的心总向往着那个精彩的世界，想做一番惊天动地的大事业。而老人就象守巢的鸟儿，孩子和家人就是他的整个世界。

老人拿起信纸，给远方的孩子写信，脑子里闪动着孩子的音容笑貌。孩子是个有志向的孩子，他踌躇满志地离家时的情景还历历在目，老人从来不想拖儿女的后腿。只要孩子有出息，哪怕不能经常见面，老人还是感到欣慰和自豪。老人在纸上写下“努力工作，事业顺利”，老人脸上露出笑容，他对孩子满怀信心，眼前出现孩子荣归故里的幻影。

有什么比孩子的健康快乐更重要呢[

]他一事无成，在外面撞得头破血流，家[

]永远是他的港湾，是他的归宿。老人在纸上写下“注意身体，工作不要太累”，想到孩子在外面打拼的艰难和不易，老人的脸上掠过一丝担忧，他在外面会不会受委屈、会不会想家信笺上滴下一滴清泪。信请同在城里工作的老乡带去，老乡在旁边等了很久，连声催促。老人用颤抖的手把浸满了关切、思念的信装进了信封，交到老乡的手里，②这时，一阵秋风吹过来，掀起老人头上稀疏的白发，他感到一丝凉意。

“等一等”，老人快步赶上带信的老乡，把刚封好的信拆开，在信的末尾加上一句：天冷了，记得加衣服。

1、根据你的理解，给短文加上一个适当的题目。

2、在短文中的[

]里用上恰当的标点符号。

3、指出下面各据分别应用了那种修辞手法。

⑴老人就象守巢的鸟儿。（

）

⑵有什么比孩子的健康快乐更重要呢（

）

4、短文所描绘的情景，使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的《秋思》这首古诗：

，

。

，

。

5、短文中老人对儿子的思念、牵挂，是通过对老人的心理、神情和动作的细致刻画表现出来的，其中能够让我深受感动的句子有：

⑴心理：

⑵神情：

⑶动作：

6、比较短文和张籍的《秋思》内容上的不同之处。

本文主要是写

；而张籍的《秋思》主要是写

。

7、想一想：加“～”的句子文中各起什么作用？

第①句：

第②句：

8、读了短文后，我不由得想起了唐代诗人孟郊的诗句：“

，

。”如果我是老人的儿子，我一定会

浓浓乡愁因何发

王安石的乡愁融于满目的春色之中，张籍的乡愁由肃杀的秋风引起，纳兰性德的乡愁由北方的风雪勾起。下列诗句也表达了浓浓乡愁，写一写：诗人的乡愁是由什么引发的？

1、举头望明月，低头思故乡。

（

）

2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（

）

3、浮云终日行，游子久不归。

（

）

4、平生最说江湖味，听得秋声忆故乡。

（

）

5、江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。

（

）6

梅花魂

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

dānwù

wéidú

máizànɡ

suǒwèipíqì

lónɡdōnɡ

xùnchì

shǒujuàn

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

漂泊（pō

bó）

抹布（mā

mǒ）

梳理（

shuōshū）

管教（jiāojiào）

三、火眼金睛（辨字组词）。

眷（

）衰（

）鸣（

）秉（

）

誉（

）哀（

）呜（

）乘（

）

四、群星荟萃（照样子些词语）。

例：夋（英俊）（骏马）（醋酸）（竣工）

秀（

）（

）（

）（

）乔（

）（

）（

）（

）

鬼（

）（

）（

）（

）娄（

）（

）（

）（

）

五、志同道合（填近义词）。

慈祥（

）大抵（

）稀罕（

）珍贵（

）欺凌（

）爱惜（

）郑重（

）秉性（

）

六、填字解意（补充词语，解释所填字义）。

不求（

）解：

能书（

）画：

（

）国他乡：

颇（

）盛名：

七、巧填量词。

一（

）梅花一（

）泪花一（

）国画

一（

）手绢一（

）忠心一（

）金鸡

八、句子化妆（按要求完成句子）

1、这雪白的梅花，是玷污得的吗（

改为陈述句）

2、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩写句子）

3、布上绣着梅花。（扩写句子）

4、我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（改病句）

九、择优录取（选词填空）。

收藏

珍藏

储藏

1、我一直（

）着外祖父送我的墨梅图。2、这个小屋是用来（

）杂物的。

3、我爷爷喜欢（

）竹雕艺术品。

虽然……但是……

因为……所以……尽管……还是……

不是……而是……

4、（

）热带无所谓隆冬，（

）腊月天气也毕竟凉飕飕的。

5、（

）船快开了，（

）妈妈只好只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

6、（

）体衰年迈，外祖父（

）坚持要亲自把我们送上客轮。

7、这幅墨梅图上，我看到的（

）简简单单的梅花，（

）外祖父对祖国故土的一颗赤子之心。

十、要点扫描（课文回放）。

1、身在异国，思恋故土。课文中外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，具体表现在五件小事上：⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

2、课文中三次写到外祖父的眼泪，

，

，

。从外祖父的这三次落泪中，我们能够体会到他那渴望

的强烈感情。

十一、你知道吗（文学常识）

1、本文的作者是

，

归侨，祖籍

。她的作品集有《

》《

》等。

2、星岛，即

，又称

、

。

3、梅花和

、

并称“岁寒三友”，和

、

、

合称“花中四君子”。

4、《九月九日忆山东兄弟》和《山中送别》都是唐代著名诗人

的诗。

十二、日积月累。

1、默写课文中引用的古诗句，并写出作者名称。

⑴

，

。(

)

⑵

，

。(

)

⑶

，

。(

)

2、将下面的句子补充完整，并指出它们各自在课文中的作用。

⑴故乡的梅花又开了。那

、

的梅花，总让我想起

、

的外祖父。

作用：

⑵多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅

图和给我的

，就想到，这不只是

，而且是身在异国的华侨老人一颗

的心。

作用：

十三、理解感悟（文章阅读）。（一）

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗”

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈（

）是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有

、最有

、最有

的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌（

），从来都是

，不肯

。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉（

）性才好！”

1、在括号内给加点的字注上拼音。

2、根据课文原文将内容补充完整。

3、结合上下文理解词语。

秉性：

境遇：

4、仿照课文里的写法，用下面关联词语造句。

不管……不管……都是……无论……总要……

5、梅花所表现出来的我们中华民族的民族精神是什么（

摘抄课文原句作答）

6、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人。”请写出你所知道的两位这样的人物以及他们有气节的事迹。

（

）：

（

）：

7、给文字拟一个简短的小标题，恰当的是：（

）

A、《一幅墨梅图》

B、《梅花精神赞》

C、《临别送画》

D、《中华精神颂》

8、临别送画，对我谈论梅花，外祖父用意深刻：

⑴

。

⑵

。

（二）汉字与中国心

王蒙

1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于（表达表明表现表示）一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“勤劳”“芳草”“眷眷”“依依”……都够使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。