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第页小学教师参加高效课堂心得例文小学教师参加高效课堂心得例文【一】
心得体会就是一种读书、施行后所写的感受文字。学习的方法每个人都有,并且每个人都必须要认真地去合计和研究它。因为学习的方法因人而异,方法的奏效是它与这个人相适应的结果。今天为大家准备的是物理高效课堂的心得体会,希望能满足大家的阅读必须求。
物理高效课堂的心得体会
从上学期,我们就参加了构建高效课堂的学习,但是对高效课堂的熟悉不够深入。本学期,我对"高效课堂'的知识再学习,重新熟悉到高效课堂的实质。在高效课堂中,教师改变以往的主导作用,在教学中起引领作用;同时我还熟悉到课堂是同学的,要让同学在快乐中学习。
通过我这段时间的学习,我简单谈一下自己的几点感想:
一、高效课堂是把课堂还给同学
传统的课堂是老师"主动'的教,同学"被动'的听,从而同学失去了"呼吸'的空间。而高效课堂倡导让同学大胆地讲,大胆地说,让同学积极地参加到学习当中,在"动'中学。所以教师的身份也随之转变,所以备课要以同学为中心,备好学案备课。同时在课堂教学中,我们教师应积极调动同学的学习兴趣,让同学在探究中学会学习。
回忆自己在教学中的不够,首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法,从而把课堂变活。
二、高效课堂重在先学后教,当堂达标
先学是在老师教学前,同学在老师的引导下,自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的互相探究、互相学习。所以高效课堂中同学要经历预习、展示、反馈三个重要环节。其中预习是先学的过程,展示是互相探究的过程。在这三个环节中,教师要放手,所以课堂上要做到同学能自己学会的不讲,同学不会的小组讨论,老师必须要解决的是那些共性的、有规律的问题。在学习过程中,我对高效课堂的三条高压线特别的深入,即预习不充分的课不准上、严禁教师与同学抢风头、必须当堂落实达标。
反思在教学中的行为,发现我容易忽视预习这一环节,所以在课堂上出现效率低的现象;同时有些题目,不能给同学充分的时间去思索,与同学抢风头。
三、在高校课堂中,教师是促进者、学习者、决定者、幸福者
在高校课堂中,教师首先要完成角色的转变,由传授者变成同学学习的促进者;其次在教学中实现教学相长,与同学一起学习;再次在教师与同学合力打造一节高效课时,教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展,改变观念,做一个幸福的职业者。
在以后的教学中,我会认真做好这"四者',使自己在促进中获得成长,在学习中获得提升,在决定中感受成功,在幸福中体验教师的快乐。
四、高效课堂对教师备课的要求更高
教师只有精心备课,才干使同学在课堂上达到高效。
教师为主导,同学为主体,把课堂真正的还给了同学。老师真正轻松了吗?不是的。预习中,教师要对同学提出要求,帮助同学明确目标任务、引导同学掌握学习方式方法,同学带着问题,在教师指导下的自学才干更高效;展示中,教师要充分选题,做到典型题、重点题不遗漏;达标测试中,教师要对本节课的内容充分吃透,把握好重点难点,才干对同学进行选题测试。同时在教学中,课堂要活,而不能乱,这要求教师有较高的课堂驾驭力。同时教师备课中还要精心制定问题,在课堂中才干把同学带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中,使同学们积极参加课堂并且能有效地参加课堂。
高效课堂不是一句口号,而是一种教学理念,作为教师,应该在教学改革中,教给同学更多的学习方法,改变传统。
小学教师参加高效课堂心得例文【二】
最近在学习高效课堂的相关理论知识,并参加了一次课堂教学比赛,跳出自我的思维模式和讲课方式去观察别人如何授课,很震惊,也深感自我作为一名一线教师存在很多的不够,同时也痛定思痛,下定决心去改正自我的不够,努力向高效课堂迈进。
高效课堂的核心精髓是降低课堂教学的成本,用最小的投入到达课堂教学效果的最大化,尽量将教学活动中的无效劳作、低效与反效劳作降到最低水平。要做到这点就要考验教师诸多方面的本事。首先,以有效的课前准备保证高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。
精心备好课,是打造高效课堂的前提,教师绝不能把自我都不懂的东西去教同学。经过很多的阅读和准备,随时充电充实自我,打下深厚的知识基础,作好充足的教学准备,才有信心去讲好这节课。其次,备课时自读,不参照任何名家教案或参照书,完全是自读自思自解。再次,针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是别人想到而自我没有思索到的,想想别人为什么要这样制定,吸纳别人的智慧补充自我的教学制定。汲取别人的优点同时保留自我的特点。第四步是在上课后,依据课堂的实际情景写出课后反思,调整自我的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思索,使本事不断提升。另外,既要站在教师的角度去备课,同时也要设身处地站在同学的角度去读教材,并提出疑问。
在实施教学的过程中同学的情绪状态要关注,教师要激发同学的学习动机和兴趣,同学要以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制学习情绪,对学习能保持较长的注意,教师要激发同学的深层思索和情感投入,激励同学大胆质疑、独立思索,引导同学用自我的语言阐明自我的表达自我的观点,碰到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。另外,课堂上要善于换位思索、转变教师与同学的主角。第三是切入点要新,更吸引人,有更多探讨的价值,出其不意,与众不一样,环节奇特。第四是注重价值,即真正把问题"弄清',不做花架子,不探讨与本学科无关的问题,做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清,一节课学到了什么,师生心里清清楚楚。
如果这些都做到了,那么就要反思自身的专业素养,表达本事,基本功,思路以及授课方式、引导方式是否有问题,经过不断反思不断改正,努力提升自我的业务素养,优化授课的形式,制定的思路和讲解方式,将课堂结构瘦身、优化,先学后教以学定教,去摸索创造合适同学并拥有自我特色的高效课堂。
小学教师参加高效课堂心得例文【三】
听了韩进士主任的报告,使我对高效课堂有了一个初步的熟悉,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提升。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、学习目标明确
《全日制义务教育课程标准》针对同学不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学,同学依据目标开展自学,有了目标做依据,同学真正做到了有目的地学,真正做到了自主学习。
二、小组活动扎实有效
在自主学习的基础上,小组合作交流,展开讨论。在新课标的教学理念下,合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种常常化、常规化的学习方式时,才干发挥其应有的作用。另外,合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主,从反证的角度看我们缺的恰恰是民主,教师民主意识的淡泊。只有让同学真正成为课堂的主人,能在自己的课堂上,抬得起头,挺得起胸,才有可能敢于发表自己的观点,善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间,民主平等的氛围内,我们才可以自由自在,大胆吐露,妙语连珠。
三、以生为本,放手自学
在我的课堂中,总放不下,一讲到底,总是牵着同学走,把同学当成知识传授的容器。而这几节课中,一改传统教学模式,充分让同学自主合作探究,开展自主学习,同学主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采纳分组教学,及时对同学的回答给予评价并加分,用欣赏、表扬的手段来体现老师的关注,增加了同学的学习兴趣,也调动了同学学习的积极性,大大的提升了教学效率。大洼中学丛老师的语文课,给同学从分展示自我的机会,让同学真正的放得开,充分展现自己的能力。
四、检测适当到位。
适当灵活的检测,不仅巩固了知识,提升了能力,而且让同学感受到了学习的成功,享受到了成功喜悦,体会到了学习的乐趣,真正体现了玩中学,乐中学,知识润生而无声,水到渠成。
总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提升教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地熟悉我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才干不断改善我们的课堂教学。提升课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多必须要我们去不断思索与施行。我们碰到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思索,勇于施行,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。
小学教师参加高效课堂心得例文【四】
《数学课程标准》要求同学学有价值的常识,有有用性的常识,促进同学的开展,提升讲堂教育的有效性。高效讲堂就是老师教育理念必须高效;同学所获必须高效;教育投入产出必须高效。高效讲堂能够归纳为高作用、高效率、高效益。那么在小学数学讲堂教育中应当留意哪些问题呢?下面我谈谈自己的观点。
一、为同学营建有利于自主学习的讲堂环境
著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时,提出"六个解放':
〔1〕解放儿童的脑筋使他们能想;
〔2〕解放儿童的双手使他们能干;
〔3〕解放儿童的眼睛使他们能看;
〔4〕解放儿童的嘴使他们能说;
〔5〕解放儿童的空间使他们能扩大熟悉的眼界;
〔6〕解放儿童的时间,使他们有空闲消化学习,干一点他们快乐的干的事情。陶行知先生的深入见地,为我们的讲堂教育指明了方向,那就是要构建民主、宽松、调和的讲堂,尊重同学的人格,信赖同学的潜力,倾听同学的心声,让同学敢想、敢说,为同学营建有利于他们学习、开展的讲堂环境。
二、为同学创设实在具体、生动搞笑的问题情景
新的数学课程标准着重在讲堂教育中为同学创设问题情境,其意图就是让同学从自己了解的现实生活中学习数学,了解数学,加强同学对数学学习的爱好,培育同学的思想潜力及数学素养。在为同学创设问题情境时,问题的选取十分重要,首要要做到搞笑。由于创设问题情境意图就是培育同学的数学学习的情趣,假设问题不能引起同学对数学产生爱好,这样的问题不可取。其次是问题有数学味。假设问题中数学含量很少或底子不含数学问题,这样的问题也不可取。最后还要留意问题有挑战性。要有挑战同学思想的功能使同学在数学思想得到极大的开发与开展,但是在为同学创设问题情境中要留意,不能为创设情境而创设情境,更要留意创设问题情境所占时间不宜过长。
三、让同学在讲堂上"活动'起来,参加到数学教育中去
新的课程标准着重数学教育应让同学参加,让同学活动,特性是思想活动,着重同学自主探究,合作交流,着手施行。而给教师的定位与原先数学大纲比较发生了底子性的改变,教师是常识同学学习的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教育的讲堂应成为同学活动的场所,让他们自己去发现问题,去解决问题,去动脑、着手,去立异。只要这样做数学讲堂教育作用才会好。
总归,科学的学习方法为创造高效讲堂带给了重要保证。我们要在新课程理念指导下,在发挥同学主体作用的前提下,改革讲堂教育形式,提升讲堂效率。
小学教师参加高效课堂心得例文【五】
高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提升。
我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过同学积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指同学在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观"三维目标'的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中施行展示和课后反馈来提升课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,同学思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:
一是教师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在教师能否采用灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固同学的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
我认为构建高效课堂要抓好以下几个方面:
第一,抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推动课堂教学改革的施行过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视同学情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学施行中我们发现,在很多状况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不够所造成的,而教师这方面的不够又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三,抓好教师备课中的备同学问题。不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备同学。如果教师不去研究同学对所教内容的掌握状况,不去研究同学的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
第四,研究和制定好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,我经常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了同学宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提升。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题制定必须遵循按部就班的原则。
第五,强化对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的教师刚给同学提出问题,同学还没来得及思索,就马上要求其回答,这样不仅浪费了同学课堂思索的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳作充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有的教师让同学阅读课文、讨论、交流、做巩固学习等,不提任何时间和标准的要求,同学漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有的教师只对同学提出比较笼统的要求,同学不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,同学就失去了教师的有效指导。因此,要给同学一定的思索时间和思维空间,要减少"讲与听',增加"说与做',尝试"教与评'。
第六,积极实施小组互助学习制。现阶段,大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提升的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下,在班内执行小组互助学习可以说是一个最正确选择。教师依据同学的认知水平和个性心理特点,可以把同学划分为假设干个学习小组,发挥优秀同学的优势,积极推行同学互助机制,同时,教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提升学习小组的自主学习效果。这样,可以最大限度地面向全体同学,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提升。
第七,推行作业分层布置制度。教师在布置课堂学习和课后作业时,必须充分合计不同同学的学习水平,做到"不布置死记硬背、机械训练作业,布置启发性、思索性作业;不布置重复性作业,布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业,布置施行性、研究性作业'。布置的作业数量要少,质量要高,要避免进入"教师随意布置大量作业同学应付作业教师随意批改作业教师再随意布置过多作业同学再应付作业'的恶性循环,消除教师无暇顾及教学内容的研究和制定、无暇顾及研究同学的现象,从而解决同学不堪重负、疲于应付、厌学情作业,给每个同学留有充分自主发展的余地,是提升课堂教学效率之必必须。
小学教师参加高效课堂心得例文【六】
素养教育的核心是培养同学的革新意识,而数学课堂教学是培养同学革新意识的重要阵地。关于打造高效课堂,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好,而课堂教学中的有效性既合计教师教的有效行为,又合计同学学的有效行为。随着中学数学课程逐步深入,如何提升同学学习数学的兴趣,提升数学课堂教学的有效性已成为大家关注、思索并探究的问题。下面结合自己多年的教学经验谈一些粗浅熟悉。
一、课堂上师生之间要有优良的感情交流
亲其师,信其道。同学喜爱某一学科在很大程度上与他喜爱的老师有关。怎样做一个同学喜爱的老师呢?我认为在课余时间要和同学多交流,象一位朋友那样去关怀他们、了解他们的个人喜好,对同学要平等视之。教学环境民主宽松,师生之间平等相待,同学要有充分的自由度。激励同学发表不同看法,提倡质疑,欢迎同学向老师叫板。对同学的创意要充分肯定,特别要大力赞扬那些不为众议所左右的具有独创性的见解,即使是错误答案,也不要简单否定,要肯定其合理的。另一方面,要有个人的人格魅力,在生活中、学习中,给同学树立优良的榜样形象。使同学对老师充满自信和亲切感,在感情上彼此依赖。优良的情感交流使课堂气氛和谐,师生关系融洽,配合默契,让同学对数学充满兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师,同学兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果,和谐的课堂氛围是传授知识的无声的媒介,是开启智慧的无形钥匙。只有在民主和谐的氛围中同学才干张扬个性,培养自己的信念、意识,同学的潜能也才干得以释放。革新能力范畴很广,其中包括:多角度思索和逆向思索。在数学课堂教学中这样的两种思索能力可以得到很大的提升。数学中就有很多一题多解的例子,因此,在数学课堂教学过程中,教师应努力营造宽松和谐的氛围,调动同学学习的积极性和自信心,让他们在课堂上充满激情、充满活力。
二、课堂上要改变同学学习方式,让同学体验学习过程
动手施行、自主探究与合作交流是同学学习数学的重要方式,因此,教师要着眼于同学可继续发展能力获得的学习方式的选择和运用,在课堂教学中应给同学提供充分参加数学活动的机会,激发同学的学习兴趣,引导同学采纳不同的学习方式,实现有效学习,让同学学得轻松、自然。注重数学猜测也是撬动革新灵感的杠杆,猜测是一种创造性思维活动,它可以导出新颖独特的思维成果。同时猜测也是科学创造,科学发明的基本。在数学课堂教学中老师应该培养同学猜测能力,激励同学大胆猜测,提出独到的见解,激励同学标新立异,另辟蹊径,探究具有创造意识的简捷方法。使同学进一步理解、体验相关的数学知识,获得丰富的数学活动经验,以及学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。让同学自己发现问题,并通过指引,让同学自己寻找规律,解决问题。并运用各种方法来加以验证,说明、证实自己的猜测与假设。当规律得以发现,猜测得以证实时,同学的创造性得到了淋漓尽致的发挥,同学无比激动。在这一过程中,教师充分尊重同学在学习过程中的主体地位,让同学品尝探究后成功的欢欣。对此,教师应该及时给予表扬激励,从而进一步激发同学的革新意识,最大限度的促进同学思维能力。
三、要充分利用现代化教学技术辅助课堂教学
中同学的思维特征从形象思维过渡到以抽象思维为主,他们对概念的构建方式以概念的形成为主,必须要教师提供感性材料,让他们感知、鉴别、提炼、概括。因此,数学课堂中应用多媒体教学时,对课件的应用选准时机,可起到事半功倍的效果。求异是革新的基础,人类的发明创造,往往是从求异开始的.。教学中倡导求异,有利于开阔同学的思路,拓展同学的思维空间。为此,教师要培养同学从小养成不拘泥于一种答案的习惯,激励同学标新立异,面对教材权威敢于班门弄斧,提出新观点、新见解。经过形象的感知、区别,同学很容易概括出直径的特征,自主构建概念。适时使用课件,转变同学的学习方式,使同学从被动构建变主动构建,促进同学的发展,这不正是我们课改所追求的目标吗?教师就要给同学提供更多施行的机会、更大的思维空间,引导同学把操作与思维联系起来,就可让操作成为培养同学革新意识的源泉,就可通过操作使同学对新知识再发现,就可通过操作来培养同学的革新意识和能力。
四、课堂上对同学激励性评价,激发同学学习积极性
及时的评价是激发和调动同学革新能力的具体措施之一。及时的反馈矫正,是对同学尝试结果的判定。这里的评价主要包涵有同学自我评价和教师讲解评价两种形式。一般在课堂让同学先发表看法,集思广益,让同学在讨论中碰撞出新的火花。评价就像一根指挥棒,应努力向培养同学革新能力上倾斜,对同学的学习新方法、新见解、新思路都要加以激励,对同学标新立异、异想天开的思想更要加以保护,对同学点点滴滴的革新都要重视。如,回答问题、提出问题等,都先让同学之间评价,促进同学的学习激情,假设同学之间都无法解决的问题教师再讲解。特别对同学提出的问题更要认真地评价。陶行之先生曾经这样说过:发明千千万万,起点就只一问。有问题是积极思维活动的表现,是革新的开始,现在的同学不是没有问题,而多数是有问题不敢问,据我调查,同学不敢问,主要有两个怕:一是怕问题浅,同学会讥笑;二是怕问题偏离方向,老师责怪。对此,我激励同学多提问,适当给予奖励,这样一来,同学果真提出的许许多多的、千奇百怪的问题。而且问题当中有些是同学的疑惑,有些也正是代表大部分同学感兴趣的事情。同学提出的问题,其他同学也很感兴趣,老师再加以引导、解释,往往起到优良的教学效果。
总之,教学有法,而无定法。以《基础教育课程改革纲要》为指导按照新的课程理念和课程目标全面落实同学的主体地位,实现革新教育培养具有革新精神和革新能力的一代新人。只要我们在紧抓新课程标准的前提下,让同学有个充分发挥创造思维的舞台,同学的革新意识就能得到强化和提升,创造性思维就会得到发展,革新能力就会逐步形成,也就能够真正能够实现中学数学课堂的高效性。
小学教师参加高效课堂心得例文【七】
随着新课改的逐渐深入,我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言,高效课堂教学模式的施行只有一年的时间。刚开始,我也十分茫然,编制导学案不知从何下手,教材资料不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实。但一年下来,我感触颇深。课堂是教学的主阵地,要提升英语教学质量,务必重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,务必实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受:
一:群众备课气氛深厚,课堂教学资源共享
备好课是提升教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来,我们备课组成员群众备课的气氛相当深厚,依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学制定,然后群众讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给同学。我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以到达自己课堂上最正确的教学效果。此刻翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美。我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。
二:激励同学自主学习,提倡合作学习
自主学习是相关于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是同学自主学习,完成相应的导学案。自主学习是一种用心,主动的学习,它能激发同学的学习兴趣。同学不仅仅能在学习资料上独立思索,而且能丰富同学自身的学习经验,能使同学获得用心的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给同学带给足够的自主活动空间。同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养同学的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个同学都能得到发展的目标。合作学习是相关于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组,每组六名同学,组内同学之间用心互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组。一年来,效果确实不错。
三:恰当的学案反馈,会改变同学的学习态度
每节课都有学案反馈这个环节,反馈的资料包括同学学案中的亮点及存在的问题。同时,又设有优秀个人,书写进步个人,待优生,善于思索的个人,优秀小组,给力小组等,不管哪一项,都是对同学一种无形的激励,同学对此十分关注。有时刚反馈完,有同学就问:"老师,优秀个人为什么没有我'这简单的一句话,证实学案反馈对同学的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的同学,我不直接批评,因为此刻的同学自尊心很强,我会把这些同学定为进步个人,利用课间或课外和这些同学谈心,再次阅学案的时候,就会发现这些同学的书写更加的规范,上课注意力更加的集中,学习英语的兴趣也十分深厚,看到这些变化,我感到十分的欣慰。
四:同学出色的展示与点评,将整节课推向高潮
小组讨论时,我们不再像以前一向站在讲台上,而是深入同学之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系更加的融洽,正所谓"亲其师信其道'。讨论之后,就进入展示点评环节,一年来,仅就口头展示而言,我带的两个班同学无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学,站姿正确,声音宏亮,态度大方,富有激情,思路清楚,注意知识之间的内在联系,别看这些同学,站那就像一位位小老师,出色的点评总能博得同学的阵阵掌声。像贺小卓,姬星宇,刘静等同学表现的十分特别。
五:创设快乐和谐的学习氛围,激发同学的学习兴趣
高效课堂我更注重调动同学们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。心理学家认为:"所有智力方面的工作都依靠于兴趣。'而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引同学的注意力。个性是英语教学,上课时,基础不好的同学看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发同学的兴趣,课堂上的一切活动都无效。因此,我常
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