七年级朱自清《春》公开课教学设计

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春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、称赞之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美好无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。下面是我为大家整理的七年级朱自清《春》公开课教学设计，欢迎参考~

一、导入

师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、称赞之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美好无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。

2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。b.品读课文感受春天的美好和的思想感情。

二、初读，理清文章脉络。

1.用自己喜欢的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。

2.写了怎样的景（春天万物复苏，活力勃勃的景）怎样的情（盼赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎样的顺序呢，（盼春--绘春--赞春）

三、品读课文，感悟美景

1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。

（理解===朗读)

2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。

我的朗读从中读出了

友情提醒：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、的情感、甚至可以是体会到的感受。

学法指导：细心品读--独立思考--圈点批注--互动交流

3.品读收获。师生互动交流，评点妙处。

四、合作探究，悟写法。

四人小组探讨交流，完成下表：从特征、顺序、写法、语言、修辞方面对比各图的特点。

名称特征角度(顺序)写法修辞

春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人

春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻

春风图和悦触嗅视听觉多感官描写拟人、比喻

春雨图细密、轻盈由物到人由近到远动静结合排比、比喻

一致点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透对春的爱好之情。

作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。

五、课堂小结

1.学生多方面谈收获

.在理清了文章的思路之后，同学们针对自己爱好的图画，抓住重点的字词句，细心品味、赏析，真正体会到了《春》一文确切生动、朴实鲜活、异常精致的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了〞始，以“领着我们上前去〞终，起于拟人，终究拟人，表达了结构的美好和严谨。

认真灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出憧憬春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着的思路，感受的感情脉搏，

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