沉默是金or不是金素材活用作文指导课件

沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金沉默不是金作文素材筛选及活用·一句英国谚语说:说话是银,沉默是金。生活中许多人把它奉为人生信条。你是如何看的呢?请你就此问题写一篇作文。很多农村地区教师的社会地位不高，而社会对教师的期望值逐渐增高，教师就容易产生职业倦怠感，农村教师职业倦怠感不断蔓延、攀升。当前，我们需要消除教师的职业倦怠感，就要努力分析原因，采取对策。一、当前农村教师职业倦怠感的成因1.不断增长的物质层面的需求。现在人们生活成本较高，有着不断增长的物质需求，导致农村教师职业倦怠感生成，工作积极性下降。2.家长对教师的质量要求提高。家长带给教师巨大的工作压力，家长对学生的分数追求和升学追求越来越高，将期望寄托在教师身上，再加上现在的孩子越来越难管理，农村教师承受着各方面的巨大压力，工作幸福感变少，工作倦怠感增加。3.评聘受阻。随着人事制度改革，教师职称评聘要求逐渐提高，一些教师觉得爬台阶没有希望，造成职业认同感缺少，成就感缺乏。此外，农村教师还受到社会上浮躁思想、安逸思想的影响，加上一线教师工作单调琐碎，教学时间增加，更增强农村教师的职业倦怠感。二、农村教师职业倦怠感的自我调节和破解策略面对新时期农村教师职业倦怠感逐渐严重的趋势，学校应该科学分析，积极采取对策，采用一系列有效措施加以破解，让教师学会自我调节：1.重新树立教师职业理想。教师要建立职业归属感。教师职业有着特殊意义和价值，不能理想太高大，也不能太低小。教师要努力树立自己的职业理想，利用各种节日、会议增强教师职业归属感和认同感，激励中青年老教师焕发活力，带好头，做好榜样。2.给教师更多激励。学校要激发教师获得更多工作激励。采用更多激励手段激励教师，如开展学校内部的名师评比、高级评比、中青年骨干教师培养、业务学习进修、教师教学之星评选活动等，以激发教师产生更多工作荣誉感。3.增强教师的幸福感。学校要对教师进行制度亲情管理，给教师更多职业幸福感。学校要依照制度管理教师，坚持工作要求，更要灌输亲情管理，将学校培养成家庭式学校。学校要从教师的吃饭问题抓起，从学校办公室文化环境抓起，从同事关系抓起，开展教师喜欢参加的活动，培养教师的职业幸福感，激励教师努力工作、无私奉献。4.教师的职业光环效应不应该是教师唯一的精神支柱。我们要引领教师时刻记住以下几点：（1）教师的职业是社会文明进步的要求，是教师自身生存的需求，教师要牢固树立教育事业兴衰关系国家和个人发展道路的信念，因此，教师很重要。（2）教师是充满挑战性的职业。教师要在职业中摆脱金钱和物质欲望的诱惑和刺激，接受学生更个性化的挑战，接受法律、伦理、道德等多方面的挑战，还要接受新的教育教学方法的挑战，接受教育改革的挑战。因此，教师应该努力克服职业倦怠感，在严峻的挑战面前准备，打好扎实能力基础和知识基础，避免被社会淘汰。（3）我们国家终身学习观念的确立，形成了对优秀教育资源的需求，这就要不断壮大教师队伍。我们应该清醒地认识到，国家放开二胎政策后，对教师的需求和对优秀教师的期待，因此，教师责任很重大。5.教师要不断顺应社会发展形势，跟着时代发展共同进步。现代教育技术条件好了，教师有了优秀的物质基础，就要用好网络、多媒体等现代教育教学手段，增强教育教学效果。如教师可以采用多方面研究教案的形式进行备课，可以网上参考一点，同伴之间互相帮助一点，自己深刻研究一点，这样解放教学时间，节省精力，同时避免因为个人知识的缺陷导致课堂教学效率低下。教师要建立和谐的师生关系，宽容学生而不放纵学生，严格要求学生而不苛求学生，惩罚学生而不体罚学生，和学生一起和谐共处。教师要通过自己的教育教学言行带着学生一起尊敬教师，感受学习的快乐。教师要增强自我保护意识，学会自我保护，学会自我调节。（1）教师要宽容，不计较工资、福利、奖金，不计较个人得失。（2）教师要追求精美和健康。运用优秀的教师形象对学生产生深远的影响力，不追求豪宅、豪车，但是有权利、有义务带领学生追求健康和美丽的人生。（3）教师要创造美好的家庭和个人良好的社会关系，优化教学软环境，坚定自己的人生追求。（4）教师要善于维护自己的合法权益，教师是太阳底下的光辉职业群体，是和学生命运牵连在一起的。教师要有平常心，当教师的合法利益受到侵犯的时候，就要运用法律武器勇敢地保护自己，争取社会支持，实现维权的目标。6.教师要有职业成就感，学会自我激励。教师工作十分辛苦，但是既不能像别的行业那样创造出令人羡慕的辉煌成绩，又不能产生巨大的经济效益。因此，很多人觉得教师缺乏成就感，做一天和尚撞一天钟，没有想过教师自己的成就感，这是教师职业倦怠感产生的主要原因。新时代教师应该不断丰富自己的研究成果，不断激励自己，不追名逐利，高标准严格要求自己。因为属于自己的东西，是别人抢不去的。例如，教师要努力设计优秀的教学设计，撰写精彩的富有哲理的教学手记，帮助留守学生，给学生进行心理疏导，发表高级别的职称论文等，虽然这些都是小事情，但是这些小事情却构成了教师工作的全部意义和价值，构筑了教师工作的不平凡。教师要通过这些小事铸造自己的职业幸福感和成就感。通过这些成就感激发自己不断从成功走向成功，最终走向教育事业的巅峰。我国农村教师要准确定位，追求教育事业的成功。首先要克服职业倦怠感，从现在做起，从小事做起，以饱满的工作热情投入到太阳底下最光辉的事业中，努力经营好教师这份职业，努力挖掘自身潜能，不断发展自己、壮大自己，为国家教育事业添砖盖瓦、增添光华。中学生物教学的重要任务之一是培养学生的思维能力，思维过程是思维的整体结构中一个重要组成部分。教学中教师如果能够掌握学生的思维过程，就能及时地调整教的程序，促使学的升华，促进对学生思维能力的培养。教师如何掌握学生的思维过程，出声思维法是一个不错的选择。一、关于出声思维法在思维研究领域，通常会让学生在问题解决或推理的过程中，将其思路用言语报告出来，这种言语报告的方式被称为出声思维（thinkaloud）。（一）出声思维法的由来认知心理学对快速的信息加工过程，通常会使用反应时等指标，而对于诸如思维等慢速的信息加工过程，通常使用出声思维等考察形式，因为慢速的信息加工过程持续时间较长，内部操作更为复杂，存在多种选择的可能性，对其进行行为测量几乎是不可能的。比如：一个人在完成一道生物题的思维作业时，他通过哪些内部操作来完成是别人无法直接观察到的，而事后询问所得的答案又常常是不完整、不准确的。克服这种困难的一个有效方法是让他利用外部言语进行思考，即出声思维，使他的思维过程外显化，这样就可以直接观察人的思维过程。鉴于此，心理学家邓克（1945）首先提出了出声思维法。但是，在方法被提出的初期，它并未受到学术界的关注。直到1972年，纽厄尔（Newell）和西蒙（Simon）将此方法用在了问题解决领域，获得了可喜的成功，出声思维法才受到研究者的广泛关注。（二）出声思维法的理论依据前苏联心理学家维果茨基认为，思维和语言的关系是密不可分的，思维必须以语言为载体。他在其著作中描述了语言媒介从座位社交的格局转变成儿童内部心理结构的工具（出现个人语言、内心语言以及语言思维）的过程。而皮亚杰则认为，儿童的对话（语言）可以分为两部分，一部分是有关自我中心的，另一部分是社会化的。在儿童的自我中心语言中，它除了有表述的功能外，还有策划的功能，能十分自然地转化为思维。于是，皮亚杰在他的研究中便采用出声思维法来研究儿童，观察他们在独立解决问题时的思维过程以及所遇到的困难。二、出声思维法与生物教学以往的生物教学比较侧重于考查对生物学概念的理解、问题解决的结果等可直接观察的外显方面，而对问题解决过程中的内隐思维侧重不够，因此集中于内隐的思维过程的研究，并对不同类型学生解决生物问题时存在的差异及其原因的深入讨论，对于提高学生解决生物问题的能力就显得极为重要。（一）出声思维法的操作方式出声思维法的操作方式见附图。（二）案例展示出声思维实施的场所和对象可以依据实际情况进行变更，本案例选择的是师生之间在办公室进行的对于一道生物题的探讨。例题：小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，两对基因位于非同源染色体上，用高秆抗病和矮秆不抗病两个纯种做亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的基因型在F2中所占比例为（）A.1/16B.2/16C.3/16D.4/16下面记录的是师生之间进行的语言报告片断：生：最合乎理想的基因型是什么意思？（停顿一会儿）是不是指矮秆抗病的基因型？师：矮秆抗病的基因型有几种？生：两种，ddTT和ddTt。师：那你觉得哪种基因型更合乎理想？生：（沉思片刻）ddTT！因为它是纯合子，能稳定遗传。（点头予以肯定）那么题目求的就是ddTT在F2中所占是比例，这可难不倒我，可以通过棋盘法得到。所以ddTT=1/16，选A。师：正确！除了棋盘法有没有更简洁的方法呢？生：（沉思片刻）有吗？师：棋盘法条理很清楚，但有更好的方法。生：这两对性状的遗传都遵循基因的分离定律，Dd×Dd→1DD：2Dd：1dd，Tt×Tt→1TT：2Tt：1tt，可两者有什么联系呢？（沉思片刻）有点难度，能不能提个醒？师：你的思路很正确！接下来只要求出这两个独立事件同时发生的概率就能快速解题了，再试试看！生：哦，乘法定律，我们数学上学过的，两个（或多个）相对独立的事件同时或相继发生的概率是它们单独发生的概率的乘积。因为Dd×Dd→1/4dd，Tt×Tt→1/4TT，所以ddTT=1/4×1/4=1/16。师：真是一个好办法！对所录下的言语报告的分析：学生在解决该问题时，开始感到很迷惑，但他通过对题目所给信息以及头脑中已存的信息进行充分的筛选后，顺利地解决了思维中存在的“认知冲突”。在解题的开始学生表现出了解决问题的信念和信心，但在中途在选择最佳方案时却产生了逃避和放弃的心理，感到自己没有解决这个问题的能力，经过教师的鼓励和帮助，才逐渐摆脱这种消极情绪，积极地思维起来。上述研究表明，出声思维法能展示学生思维的全过程，帮助学生找出思维的缺陷和调整自己的思维过程，使学生成为一个有效的思维者。同时教师的肯定、鼓励和帮助，对学生树立解决问题的信念具有很大的帮助。三、出声思维法在生物教学中应注意的问题在教学过程中，教师可利用出声思维法剖析学生的思维过程，以便发现学生在思维活动中思考和解决问题的方法，掌握学生的学习现状，及时反馈信息，纠正学生错误的思维过程，肯定和赞扬学生正确的思维过程，同时也可以发现自己教学中存在的不足之处。（一）对出声思维法的评价出声思维法既能像行为测量一样做到科学化，又能揭示行为测量所不能揭示的一些问题。出声思维法的优点在于掌握学生思维的全过程，这往往是诸如解题时间、错误次数、答对人数等行为测量指标无法做到的。比如：分析学生解一道生物题的思维过程，行为测量也许只能得到被试解题所花的时间和最终成功解题的步骤，而通过出声思维，我们却可以看到学生开始的一些错误尝试和曾经被否定的错误策略。出声思维法也存在其缺陷，作为言语报告的一种，出声思维反映的是仅能停留在学生意识层面的东西。而近些年来的一些研究则表示：思维过程并不一定是可以外显的，学生的思维过程完全有可能是内隐的，即学生不知道为什么会得到此类答案，或者不知道自己在问题解决时所使用的策略。（二）运用出声思维法要把握好师生关系在教学活动中，教师要牢牢地树立起“教为主导，学为主体”的教学理念，要从知识的传授者和占有者转变为学生学习的促进者和合作者，要注意引导也要掌握好分寸和时机，让学生真正具有话语权，教师要学会沉默，做到“到位而不越位”。（三）运用出声思维法要留给学生足够的“等待时间”研究表明，适当的延长“等待时间”不仅有利于提高学生的提问质量，增加学生的思维活动，提高学生回答问题的灵活性，增强学生学习的自信心，而且还有助于把传统的课堂教学转变为发现学习的情境。沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金or不是金素材活用1沉默是金沉默不是金作文素材筛选及活用沉默是金2·一句英国谚语说:说话是银,沉默是金。生活中许多人把它奉为人生信条。你是如何看的呢?请你就此问题写一篇作文。·一句英国谚语说:说话是银,沉默是3沉默是金or不是金素材活用作文指导课件4自主学习(3分钟)1.为什么“沉默是金”?2为什么“沉默不是金”?选择其中的一个问题,在阅读本上,简要分条写出你的理由。自主学习(3分钟)5合作交流自主展示1为什么“沉默是金”?为什么“沉默不是金”?谈谈你的理由?2展开思维风暴分享交流你找到的素材。内容展示组方式为什么“沉默是1\2\3\4组前黑板(左)金”,分条写理由每组写一条。为什么”沉默未5\6V78组前黑板(右)必是金”每组写一条。优秀素材展示优秀作业同学后黑板素材补充展示9、10、11、12组后黑板合作交流自主展示6自由点评黑板上积累的素材1、是否新颖、或典型、深刻2、该素材可以说明什么观点?自由点评黑板上积累的素材7沉默是金沉默不是金1沉默是听取他人言论或心声1.用语言沟通让人际时的思考2公众场合的沉默是一种修/关系和诸。3欣赏艺术的沉默是一种投人2.职场上勇敢发声,和尊重才能获得更多机会。等待时机时的韬光养晦3沉默是面对黑暗、面对不5做事的踏实、不张扬、公时的畏惧、容忍、放纵等负重前行不沉默捍卫个人观点的有力手6内心的从容、谦和段。不沉默是抗争4.现代社会需要人们勇7面对误解时的宽容、气敢表达自己的观点,并度且勇于承担。沉默是金8对教材运用的事例:以“沉默是金”或者“沉默未必是金”为题,写一篇议论文沉歌是金:、2、司马迁:沉匙是一份坚忍,是一份强3、越王勾践:沉默是一种智慧。(薪尝胆,再图振兴。)4、苏轼—沉默是一份淡然,是人生的升华对教材运用的事例:9沉默未必是金1、“沉默啊,沉默…就在沉默中灭亡。”面对列强的款停和缆,面对社会的黑青年学生刘和珍没有沉默,她用热血的胸列强的铁枪利,维护7中国的尊严2、祥林嫂:面封建的害,反抗的意识在觉醒,但仍然沒有反抗,选柽了沉新(“门槛”事件)3、《氓》中的女主人公一面对丈夫的“三其德”,“三其行”,受封建思想的影响,仍然任劳任怨,导致了一生的爱情族剧沉默未必是金10精彩段落欣赏鲁迅,黑暗中彷徨,用他的匕首和投枪刺痛国人麻木的灵魂;杨绛,在人生的边上,娓娓道来文革时代的荒谬和残酷。他们,因自己的不苟且而战斗,他们,在黑暗中为光明辨白。精彩段落欣赏11沉默是金or不是金素材活用作文指导课件12沉默是金or不是金素材活用作文指导课件13沉默是金or不是金素材活用作文指导课件14沉默是金or不是金素材活用作文指导课件15沉默是金or不是金素材活用作文指导课件16沉默是金or不是金素材活用作文指导课件17沉默是金or不是金素材活用作文指导课件18沉默是金or不是金素材活用作文指导课件19沉默是金or不是金素材活用作文指导课件20沉默是金or不是金素材活用作文指导课件21沉默是金or不是金素材活用作文指导课件22沉默是金or不是金素材活用作文指导课件23沉默是金or不是金素材活用作文指导课件24沉默是金or不是金素材活用作文指导课件25沉默是金or不是金素材活用作文指导课件26沉默是金or不是金素材活用作文指导课件27沉默是金or不是金素材活用作文指导课件28沉默是金or不是金素材活用作文指导课件29沉默是金or不是金素材活用作文指导课件30沉默是金or不是金素材活用作文指导课件31沉默是金or不是金素材活用作文指导课件32沉默是金or不是金素材活用作文指导课件33沉默是金or不是金素材活用作文指导课件34沉默是金or不是金素材活用作文指导课件35沉默是金or不是金素材活用作文指导课件36沉默是金or不是金素材活用作文指导课件37沉默是金or不是金素材活用作文指导课件38沉默是金or不是金素材活用作文指导课件39END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿40沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金沉默不是金作文素材筛选及活用·一句英国谚语说:说话是银,沉默是金。生活中许多人把它奉为人生信条。你是如何看的呢?请你就此问题写一篇作文。很多农村地区教师的社会地位不高，而社会对教师的期望值逐渐增高，教师就容易产生职业倦怠感，农村教师职业倦怠感不断蔓延、攀升。当前，我们需要消除教师的职业倦怠感，就要努力分析原因，采取对策。一、当前农村教师职业倦怠感的成因1.不断增长的物质层面的需求。现在人们生活成本较高，有着不断增长的物质需求，导致农村教师职业倦怠感生成，工作积极性下降。2.家长对教师的质量要求提高。家长带给教师巨大的工作压力，家长对学生的分数追求和升学追求越来越高，将期望寄托在教师身上，再加上现在的孩子越来越难管理，农村教师承受着各方面的巨大压力，工作幸福感变少，工作倦怠感增加。3.评聘受阻。随着人事制度改革，教师职称评聘要求逐渐提高，一些教师觉得爬台阶没有希望，造成职业认同感缺少，成就感缺乏。此外，农村教师还受到社会上浮躁思想、安逸思想的影响，加上一线教师工作单调琐碎，教学时间增加，更增强农村教师的职业倦怠感。二、农村教师职业倦怠感的自我调节和破解策略面对新时期农村教师职业倦怠感逐渐严重的趋势，学校应该科学分析，积极采取对策，采用一系列有效措施加以破解，让教师学会自我调节：1.重新树立教师职业理想。教师要建立职业归属感。教师职业有着特殊意义和价值，不能理想太高大，也不能太低小。教师要努力树立自己的职业理想，利用各种节日、会议增强教师职业归属感和认同感，激励中青年老教师焕发活力，带好头，做好榜样。2.给教师更多激励。学校要激发教师获得更多工作激励。采用更多激励手段激励教师，如开展学校内部的名师评比、高级评比、中青年骨干教师培养、业务学习进修、教师教学之星评选活动等，以激发教师产生更多工作荣誉感。3.增强教师的幸福感。学校要对教师进行制度亲情管理，给教师更多职业幸福感。学校要依照制度管理教师，坚持工作要求，更要灌输亲情管理，将学校培养成家庭式学校。学校要从教师的吃饭问题抓起，从学校办公室文化环境抓起，从同事关系抓起，开展教师喜欢参加的活动，培养教师的职业幸福感，激励教师努力工作、无私奉献。4.教师的职业光环效应不应该是教师唯一的精神支柱。我们要引领教师时刻记住以下几点：（1）教师的职业是社会文明进步的要求，是教师自身生存的需求，教师要牢固树立教育事业兴衰关系国家和个人发展道路的信念，因此，教师很重要。（2）教师是充满挑战性的职业。教师要在职业中摆脱金钱和物质欲望的诱惑和刺激，接受学生更个性化的挑战，接受法律、伦理、道德等多方面的挑战，还要接受新的教育教学方法的挑战，接受教育改革的挑战。因此，教师应该努力克服职业倦怠感，在严峻的挑战面前准备，打好扎实能力基础和知识基础，避免被社会淘汰。（3）我们国家终身学习观念的确立，形成了对优秀教育资源的需求，这就要不断壮大教师队伍。我们应该清醒地认识到，国家放开二胎政策后，对教师的需求和对优秀教师的期待，因此，教师责任很重大。5.教师要不断顺应社会发展形势，跟着时代发展共同进步。现代教育技术条件好了，教师有了优秀的物质基础，就要用好网络、多媒体等现代教育教学手段，增强教育教学效果。如教师可以采用多方面研究教案的形式进行备课，可以网上参考一点，同伴之间互相帮助一点，自己深刻研究一点，这样解放教学时间，节省精力，同时避免因为个人知识的缺陷导致课堂教学效率低下。教师要建立和谐的师生关系，宽容学生而不放纵学生，严格要求学生而不苛求学生，惩罚学生而不体罚学生，和学生一起和谐共处。教师要通过自己的教育教学言行带着学生一起尊敬教师，感受学习的快乐。教师要增强自我保护意识，学会自我保护，学会自我调节。（1）教师要宽容，不计较工资、福利、奖金，不计较个人得失。（2）教师要追求精美和健康。运用优秀的教师形象对学生产生深远的影响力，不追求豪宅、豪车，但是有权利、有义务带领学生追求健康和美丽的人生。（3）教师要创造美好的家庭和个人良好的社会关系，优化教学软环境，坚定自己的人生追求。（4）教师要善于维护自己的合法权益，教师是太阳底下的光辉职业群体，是和学生命运牵连在一起的。教师要有平常心，当教师的合法利益受到侵犯的时候，就要运用法律武器勇敢地保护自己，争取社会支持，实现维权的目标。6.教师要有职业成就感，学会自我激励。教师工作十分辛苦，但是既不能像别的行业那样创造出令人羡慕的辉煌成绩，又不能产生巨大的经济效益。因此，很多人觉得教师缺乏成就感，做一天和尚撞一天钟，没有想过教师自己的成就感，这是教师职业倦怠感产生的主要原因。新时代教师应该不断丰富自己的研究成果，不断激励自己，不追名逐利，高标准严格要求自己。因为属于自己的东西，是别人抢不去的。例如，教师要努力设计优秀的教学设计，撰写精彩的富有哲理的教学手记，帮助留守学生，给学生进行心理疏导，发表高级别的职称论文等，虽然这些都是小事情，但是这些小事情却构成了教师工作的全部意义和价值，构筑了教师工作的不平凡。教师要通过这些小事铸造自己的职业幸福感和成就感。通过这些成就感激发自己不断从成功走向成功，最终走向教育事业的巅峰。我国农村教师要准确定位，追求教育事业的成功。首先要克服职业倦怠感，从现在做起，从小事做起，以饱满的工作热情投入到太阳底下最光辉的事业中，努力经营好教师这份职业，努力挖掘自身潜能，不断发展自己、壮大自己，为国家教育事业添砖盖瓦、增添光华。中学生物教学的重要任务之一是培养学生的思维能力，思维过程是思维的整体结构中一个重要组成部分。教学中教师如果能够掌握学生的思维过程，就能及时地调整教的程序，促使学的升华，促进对学生思维能力的培养。教师如何掌握学生的思维过程，出声思维法是一个不错的选择。一、关于出声思维法在思维研究领域，通常会让学生在问题解决或推理的过程中，将其思路用言语报告出来，这种言语报告的方式被称为出声思维（thinkaloud）。（一）出声思维法的由来认知心理学对快速的信息加工过程，通常会使用反应时等指标，而对于诸如思维等慢速的信息加工过程，通常使用出声思维等考察形式，因为慢速的信息加工过程持续时间较长，内部操作更为复杂，存在多种选择的可能性，对其进行行为测量几乎是不可能的。比如：一个人在完成一道生物题的思维作业时，他通过哪些内部操作来完成是别人无法直接观察到的，而事后询问所得的答案又常常是不完整、不准确的。克服这种困难的一个有效方法是让他利用外部言语进行思考，即出声思维，使他的思维过程外显化，这样就可以直接观察人的思维过程。鉴于此，心理学家邓克（1945）首先提出了出声思维法。但是，在方法被提出的初期，它并未受到学术界的关注。直到1972年，纽厄尔（Newell）和西蒙（Simon）将此方法用在了问题解决领域，获得了可喜的成功，出声思维法才受到研究者的广泛关注。（二）出声思维法的理论依据前苏联心理学家维果茨基认为，思维和语言的关系是密不可分的，思维必须以语言为载体。他在其著作中描述了语言媒介从座位社交的格局转变成儿童内部心理结构的工具（出现个人语言、内心语言以及语言思维）的过程。而皮亚杰则认为，儿童的对话（语言）可以分为两部分，一部分是有关自我中心的，另一部分是社会化的。在儿童的自我中心语言中，它除了有表述的功能外，还有策划的功能，能十分自然地转化为思维。于是，皮亚杰在他的研究中便采用出声思维法来研究儿童，观察他们在独立解决问题时的思维过程以及所遇到的困难。二、出声思维法与生物教学以往的生物教学比较侧重于考查对生物学概念的理解、问题解决的结果等可直接观察的外显方面，而对问题解决过程中的内隐思维侧重不够，因此集中于内隐的思维过程的研究，并对不同类型学生解决生物问题时存在的差异及其原因的深入讨论，对于提高学生解决生物问题的能力就显得极为重要。（一）出声思维法的操作方式出声思维法的操作方式见附图。（二）案例展示出声思维实施的场所和对象可以依据实际情况进行变更，本案例选择的是师生之间在办公室进行的对于一道生物题的探讨。例题：小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，两对基因位于非同源染色体上，用高秆抗病和矮秆不抗病两个纯种做亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的基因型在F2中所占比例为（）A.1/16B.2/16C.3/16D.4/16下面记录的是师生之间进行的语言报告片断：生：最合乎理想的基因型是什么意思？（停顿一会儿）是不是指矮秆抗病的基因型？师：矮秆抗病的基因型有几种？生：两种，ddTT和ddTt。师：那你觉得哪种基因型更合乎理想？生：（沉思片刻）ddTT！因为它是纯合子，能稳定遗传。（点头予以肯定）那么题目求的就是ddTT在F2中所占是比例，这可难不倒我，可以通过棋盘法得到。所以ddTT=1/16，选A。师：正确！除了棋盘法有没有更简洁的方法呢？生：（沉思片刻）有吗？师：棋盘法条理很清楚，但有更好的方法。生：这两对性状的遗传都遵循基因的分离定律，Dd×Dd→1DD：2Dd：1dd，Tt×Tt→1TT：2Tt：1tt，可两者有什么联系呢？（沉思片刻）有点难度，能不能提个醒？师：你的思路很正确！接下来只要求出这两个独立事件同时发生的概率就能快速解题了，再试试看！生：哦，乘法定律，我们数学上学过的，两个（或多个）相对独立的事件同时或相继发生的概率是它们单独发生的概率的乘积。因为Dd×Dd→1/4dd，Tt×Tt→1/4TT，所以ddTT=1/4×1/4=1/16。师：真是一个好办法！对所录下的言语报告的分析：学生在解决该问题时，开始感到很迷惑，但他通过对题目所给信息以及头脑中已存的信息进行充分的筛选后，顺利地解决了思维中存在的“认知冲突”。在解题的开始学生表现出了解决问题的信念和信心，但在中途在选择最佳方案时却产生了逃避和放弃的心理，感到自己没有解决这个问题的能力，经过教师的鼓励和帮助，才逐渐摆脱这种消极情绪，积极地思维起来。上述研究表明，出声思维法能展示学生思维的全过程，帮助学生找出思维的缺陷和调整自己的思维过程，使学生成为一个有效的思维者。同时教师的肯定、鼓励和帮助，对学生树立解决问题的信念具有很大的帮助。三、出声思维法在生物教学中应注意的问题在教学过程中，教师可利用出声思维法剖析学生的思维过程，以便发现学生在思维活动中思考和解决问题的方法，掌握学生的学习现状，及时反馈信息，纠正学生错误的思维过程，肯定和赞扬学生正确的思维过程，同时也可以发现自己教学中存在的不足之处。（一）对出声思维法的评价出声思维法既能像行为测量一样做到科学化，又能揭示行为测量所不能揭示的一些问题。出声思维法的优点在于掌握学生思维的全过程，这往往是诸如解题时间、错误次数、答对人数等行为测量指标无法做到的。比如：分析学生解一道生物题的思维过程，行为测量也许只能得到被试解题所花的时间和最终成功解题的步骤，而通过出声思维，我们却可以看到学生开始的一些错误尝试和曾经被否定的错误策略。出声思维法也存在其缺陷，作为言语报告的一种，出声思维反映的是仅能停留在学生意识层面的东西。而近些年来的一些研究则表示：思维过程并不一定是可以外显的，学生的思维过程完全有可能是内隐的，即学生不知道为什么会得到此类答案，或者不知道自己在问题解决时所使用的策略。（二）运用出声思维法要把握好师生关系在教学活动中，教师要牢牢地树立起“教为主导，学为主体”的教学理念，要从知识的传授者和占有者转变为学生学习的促进者和合作者，要注意引导也要掌握好分寸和时机，让学生真正具有话语权，教师要学会沉默，做到“到位而不越位”。（三）运用出声思维法要留给学生足够的“等待时间”研究表明，适当的延长“等待时间”不仅有利于提高学生的提问质量，增加学生的思维活动，提高学生回答问题的灵活性，增强学生学习的自信心，而且还有助于把传统的课堂教学转变为发现学习的情境。沉默是金or不是金素材活用作文指导沉默是金or不是金素材活用41沉默是金沉默不是金作文素材筛选及活用沉默是金42·一句英国谚语说:说话是银,沉默是金。生活中许多人把它奉为人生信条。你是如何看的呢?请你就此问题写一篇作文。·一句英国谚语说:说话是银,沉默是43沉默是金or不是金素材活用作文指导课件44自主学习(3分钟)1.为什么“沉默是金”?2为什么“沉默不是金”?选择其中的一个问题,在阅读本上,简要分条写出你的理由。自主学习(3分钟)45合作交流自主展示1为什么“沉默是金”?为什么“沉默不是金”?谈谈你的理由?2展开思维风暴分享交流你找到的素材。内容展示组方式为什么“沉默是1\2\3\4组前黑板(左)金”,分条写理由每组写一条。为什么”沉默未5\6V78组前黑板(右)必是金”每组写一条。优秀素材展示优秀作业同学后黑板素材补充展示9、10、11、12组后黑板合作交流自主展示46自由点评黑板上积累的素材1、是否新颖、或典型、深刻2、该素材可以说明什么观点?自由点评黑板上积累的素材47沉默是金沉默不是金1沉默是听取他人言论或心声1.用语言沟通让人际时的思考2公众场合的沉默是一种修/关系和诸