社区儿童和青少年健康保健与护理课件

社区儿童和青少年健康保健与护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯社区儿童和青少年健康保健与护理社区儿童和青少年健康保健与护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯8区护理尝第五章社区儿童和青少年健康保健与护理ChildandAdolescenthealthcareinCommunity8区护理尝每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的基础教育;每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能成长为一名有益于社会的人。安南济宁医字院护理字阝院国国国囿俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，就没有学习效率。所以，如何提高学生的学习兴趣一直是我们音乐教师苦苦探索的一个问题。本人在长期的音乐教学中，对学生学习音乐的兴趣比较了解，很多学生愿意上音乐课，并不是对音乐学科本身的兴趣，而是因为音乐是一门不用考试，比较轻松的学科。但音乐教学却是关系到学生全面发展的大事情，因为音乐不仅仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式，所以说我们不能小看初中阶段的音乐教育。要以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，激发和提高初中生音乐学习的兴趣，本文结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，对如何激发初中学生学习音乐的兴趣较浅显地谈几点看法。一、用爱心感染学生，用技艺吸引学生正所谓：“亲其师，信其道”。学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如何让老师具备这样的魅力呢?我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，对这门课的兴趣也会受压抑。另外，教师还要用丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材，以富有感染力的语言和精湛的技艺进行教学，使所教内容成为学生的兴趣中心，从而有效地激发学生的学习兴趣。二、多给学生鼓励，培养其自信心、成功感成功对每个人来说都是向往的，而又是不易实现的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他们的积极性，挖掘每个人的最大潜力。笔者认为，每个人都是喜欢音乐的，一但闲暇时，总想欣赏一段美妙的音乐，即使五音不全，也想唱几句。不敢放声唱，当众唱，那是怕唱不好、没自信的原因。没自信无从谈成功。笔者想起笔者曾教过的一位小学六年级学生，在跟笔者一起交谈时还笑着说：“老师，我好几年都没唱过歌了，六年级时，我在课堂上跟周围的人说笑，你叫我起来唱教那首《我爱你中国》，唱完以后，你说我唱的是南腔北调，从此我就再不敢唱歌了”。虽然，他说起话来，笑咪咪的，可笔者的心理却很难受，笔者没有想到，很不经意的一句话给了他这么大的打击。从那以后，笔者就告戒自己，课堂上一定要给学生更多的鼓励。在一次音乐课上，笔者发现有位女生唱歌时非常投入，当笔者请她唱给大家时，她就没勇气了。她总是说我唱不好，好不容易唱了，笔者就夸奖。从那以后的音乐课上，她是越来越认真，踊跃表现自己。有一天，她妈妈告诉笔者，她女儿想去读艺术学校，家里反对，说她没天分，女儿却说，音乐老师都夸我歌唱得好，乐感很强，声音条件非常好，很有发展前途。这位女生最终上了艺术学校。笔者越来越觉得，鼓励对培养一个人的自信心是多么重要了。因此，笔者总是在教学中，经常表扬学生，激发学生音乐学习的兴趣。三、让多媒体和网络成为教师教学的好帮手社会在变化在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，而多媒体在现在的教学中广泛的运用，给音乐课堂教学注入了生机活力，因为它不受时间空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，是一种现代的教学手段，顺应了学生的心理，使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。在教师的合理运用下，有了多媒体的课堂应该是会受到学生们所喜爱的课堂的。确定音乐文化情趣，设计音乐活动，达到育人目的。音乐课有它生长的广泛的音乐文化土壤，从大范围出发，模拟音乐文化情景，从而设计一些生动活泼的音乐活动，不失为一个好方法。例如《长江两岸》这个单元中的音乐有一条线索可以寻找，单元结束后老师让学生准备一节“长征路上的音乐”为主题的综合表演课，形式不限，下星期音乐课展现。到了下星期音乐课时，一节生动有趣的课呈现在学生面前，有朗诵的、演唱的，学生表演的、老师伴凑的等等，学生投入，气氛热烈，无形中给了同学们很好的思想感情的教育。四、生活学习音乐激发学生兴趣社会在发展，时代在前进，当代社会对音乐教学提出了更高的要求，音乐教学要向学生生活的各个领域开拓、延伸，要全方位地将学生的音乐学习活动和他们的现实生活结合起来。社会生活中伴随了大量的音乐现象，如礼仪音乐：庆典、迎送、婚丧等；实用音乐：舞蹈、健身、医疗等；背景音乐：休闲、餐饮、影视等。教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点，来拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐知识，激发学生热爱音乐、热爱生活情感，从而让音乐增强自身驾驭课堂的能力，当好学生的“引路人”；在适当使用多媒体教学的同时，我不断提高自身音乐素质，用优美的琴声、动情的歌声、婀娜的舞姿……将音乐艺术的美传达给学生。我觉得教师的范奏、范唱、范舞，往往能拉近师生的距离，使教师更有亲和力。这是名家、名奏所不可代替的。如果学唱歌曲前，总让学生观赏歌唱家的演唱；吹奏乐曲前总聆听名家演奏，那么音乐教师就变成了放映员，又怎能体现出音乐学科的特点呢?所以，我能自己示范的就不依赖多媒体，尽量让学生听到我的范唱或范奏，避免把音乐课上成单一的欣赏课。学生和我一起进行情感交流的过程中，也就获得了审美愉悦。当前正在进行的我国基础教育课程改革，调整了课程内容和目标，变革了课堂教学方法和学习方式，对于贫困的农村地区的中学来说则更多的是严峻的挑战，如何进行更好的改革农村课堂教学已经成为当前教育界关注的重大问题，在这样的教学改革的大背景下语文课堂教学应该构建成什么样的体系，或采用一种什么样的方式，这是每一个语文教学工作者思考的问题，其中农村语文课堂教学预设无论从理论层面上，还是实践层面上，都有着深刻而长远的意义。构建充满活力的课堂教学体系，是语文教学者孜孜追求的境界，本文正是以农村语文教育为落脚点，针对农村语文学科教学实际分析了农村中学语文教学现状，进而针对农村中学语文教学现状提出了语文教学预设的相关策略。一、农村中学语文教学现状分析教学改革不断的深入让语文教学也随之有了越来越广阔的发展空间,然而,我们也应该看到,在广大经济、教育相对落后的农村地区,新课标和素质教育仍然是口头上的，并没有真正的落实,目前农村语文教学还面临着如下几个问题:1.教学观念转变不到位教师的教育观念和教育行为是多年形成的，要从根本上改变是异常艰难的，因此在现实教学中，农村学校的教育还在依照传统的轨迹运行，许多学生依然生活在数不清的作业、考试中。自然缺少锐气去变革自身的生存方式，变革学校教育。传统的思维方式、思想观念、或者说传统的生存方式的影响，是对个体和学校变革深层次的制约。因此课堂教学呈现的依然是“教师讲学生听，教师问学生答，教师说学生记”的单调、被动、沉闷的“满堂灌”。在农村当前的这样的教学观念下无疑不会将语文教学提高到应有的高度。2.教学管理缺乏实效性当前农村的教学管理简单、粗糙、散慢，只顾应付上级检查，只看重教学结果，忽视对教学过程的管理。教学评价依然是以学生考试分数、升学率作为衡量教师和学生的唯一标准。事实上教师们平时没有学习的意识，互相间很少听课，一起研讨教学事宜；有的学校一年也组织不了一次教学研究活动，校本教研几乎是空白。相对于城市中学的教学来说，农村的教学压力并不是很大，而是忽松忽紧，存在人为的随意性和不合理性，教师业务能力成长缓慢，教学积极性调动不起来，唯“考分”至上的评价制度。3.难以摆脱应试教育的桎梏素质教育理念的积极倡导，在农村中学应试教育行动的强大包裹中显得那么无力；由于文化底蕴的薄弱，环境条件的欠缺，教师们终究不能灵活驾驭语文课堂教学，于是只好新瓶子装旧酒，穿新鞋走老路。教学内容设计不符合学生的学习兴趣，程序设计不符合学生的思维规律，课堂教学效率低，却抱怨学生底子薄，基础差，上课精力不集中，厌学情绪浓。日常教学质量低，学生成绩上不去，却抱怨没有补课时间。从这一点来说，农村更需要素质教育，然而应试教育自上而下形成的教学评价理念长期禁锢人们的头脑，使得教师们对学生发展的评价观已经近于畸型化，只要成绩好便可，只要成绩不好，其它方面好也得不到老师的赏识；只要学生没有升学希望，便没有培养价值。在这样的教育观念驱动下的教学行为，不可能做好语文课堂的教学工作。二、农村中学语文教学预设策略作为农村中学来说，语文教学不能只在局部上作文章，必须全方位展开，必须全面抓好所有的教学环节，以下主要探讨加强语文教学预设的相关策略。1.创造良好的教学情境为更好地完成教学目标常常要创设教学情境，教师要努力构建一种开放、和谐、愉快的，使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境，为学生创造一个学习知识的平台，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望，从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源。另一方而教学日标要与具体的情境相适应，要根据教学过程或情境的改变而改变，不能机械的照搬教学目标，教师应该尽力摆脱农村教学条件的限制，尽力创造良好的教学环境。2.设计科学的课堂阅读教学程序课堂阅读教学程序科学化包括两个方面：阅读文章的程序科学化和课堂教学的程序科学化。所谓科学化是指整个程序的安排既要与培养学生读写听说的目的相适应，又要遵循学生认识事物的心理规律。学生阅读一篇文章，不仅要掌握文章的内容，还要掌握文章的表达方式及内容与形式的相互关系，即不仅要知道写什么，还要知道怎样写和为什么这样写。同时，对于学生而言，只教给基本的阅读程序是远远不够的，而应教给其不同体裁文章的特殊阅读程序。为全面培养学生语文能力，可随机增设练习课、听说课、咬文嚼字课、写作与讲评课。由于把预习的作业引入课堂，也就大大减轻了学生的课外负担，学生可利用课外时间读书、写作，参加丰富多彩的文体活动。作为农村中学的学生来说，很多学生在课前都没有预习课堂内容，作为教师要引导学生进行预习，从而为教师的课堂教学预设提供生成的发展空间。每一节课都必须根据教学目标，教学内容，学生、教师、教学条件的实际诊清况，对教学进行通盘考虑，预设科学、合理、高效的教学方法。根据教学内容及师生双方信息交流的状况，不同课型具有不同的特点，需要设计不同的语文阅读教学方法。3.组织建立科学的学习形式语文科字词句篇、语修罗文、听说写读，内容庞杂，况且语文能力的形式又要靠大量的实践活动，处理不当极易造成浪费。因此，即使作为农村中学来说，也有必要建立科学的管理系统，切实提高语文教学效益。因此可以考虑组建合作学习小组，根据性格、性别、成绩等将学生分成了3至4人的学习小组，教其必要的合作技能。自学、讨论等均以小组为单位，每人分管一项（阅读、写作、听说），组长统一协调，互帮互促，共同提高。课堂教学是教师促进学生整体、创造性发展主阵地，教师应该做好课堂教学预设，让课堂教学走向人本，让课堂教学真正体现师生生命体共同成长的真谛。三、结语尽管农村实施新课程举步维艰，任重道远，农村教育不应该成为被遗忘的角落成为改革时期的牺牲品。我们呼唤整个社会对农村教育的关注和支持，呼唤政府部门对农村教育的倾斜政策，呼唤高素质的教师队伍。但我们不能只是被动等待，等待一切都准备就绪再来改善教育，教育不应该成为经济发展的累赘，而应该是促进经济发展的主力军。国家实施课程改革，推行素质教育，这是农村教育持续发展的必由之路，作为教育工作者，先辈已经走出了成功之路，只要我们积极转变观念，努力自觉提高自身素质，充分利用好现有的资源，提高教学效率，教学质量定会稳步提高，农村语文教育再度焕发活力定将指日可待。社区儿童和青少年健康保健与护理6、法律的基础有两个，而且只有18区护理尝第五章社区儿童和青少年健康保健与护理ChildandAdolescenthealthcareinCommunity8区护理尝28区护理尝每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的基础教育;每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能成长为一名有益于社会的人。安南济宁医字院护理字阝院国国国囿8区护理尝3第五章社区儿童和青少年健康保健与护理教学内容◆社区儿童和青少年保健的意义、我国儿童保健工作的组织机构和我国儿童保健现状◆儿童和青少年生长发育特征和检测与评价方法◆社区儿童和青少年保健工作内容◆计划免疫与预防接种◆社区儿童和青少年保健指导◆托幼机构儿童卫生保健第3页济宁医学院护理学院国國■N囿第五章社区儿童和青少年健康保健与护理4第五章区儿童和青少年健康保健与护理一、什么是社区儿童、青少年健康保健?★是社区卫生服务人员根据儿童、青少年不同时期的生长发育特点,以满足其健康需求为目的,以解决社区内儿童、青少年的健康问题为核心,为他们所提供的系统化服务。儿童保键健□→〈主要对象0~6岁学龄3岁内婴前儿童幼儿为重点青少年保健主要对象学龄期学校为重点青春期第4页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健5第五章区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育电脑报告单儿童体格发育、营养状说评价名黑欠别C。女您孩子日蘸体s-15D-251(公四、您孩子目前体重草标2细型其五、尹见告目26挂:符合项目旧√或0表报告人说明,优“+(胖)。优(B的好),优(前营好过去营不良),中”(高个子答正,过法营不良),(日前营法轻度不良第5页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健与护理6第五章区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育2、增强体质,促进早期教育第6页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健与护理7第五章社区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育2、增强体质,促进早期教育3、降低发病率和死亡率第7页济宁医学院护理学院国國■N囿第五章社区儿童和青少年健康保健与护理8第五章社区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育2、增强体质,促进早期教育3、降低发病率和死亡率、依法保障儿童和青少年权益第8页济宁医学院护理学院国國■N囿第五章社区儿童和青少年健康保健与护理9第五章区儿童和青少年健康保健与护理三、我国儿童保健工作的组织机构卫生部妇幼卫生司省、自治区、直辖市自治区、直辖市卫生厅妇幼卫生处妇幼保健院迎生局妇幼卫生处市妇幼保健院(所)区、县卫生局妇幼卫生科区、县妇幼保健院(所街道、乡社区卫生服务中心社区护士第9页济宁医学院护理学院国國N囿第五章区儿童和青少年健康保健与护理10第五章区儿童和青少年健康保健与护理社区护士在儿童保健中的作用1、促进儿童正常的生长和发育第10页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健与护理11社区儿童和青少年健康保健与护理课件12社区儿童和青少年健康保健与护理课件13社区儿童和青少年健康保健与护理课件14社区儿童和青少年健康保健与护理课件15社区儿童和青少年健康保健与护理课件16社区儿童和青少年健康保健与护理课件17社区儿童和青少年健康保健与护理课件18社区儿童和青少年健康保健与护理课件19社区儿童和青少年健康保健与护理课件20社区儿童和青少年健康保健与护理课件21社区儿童和青少年健康保健与护理课件22社区儿童和青少年健康保健与护理课件23社区儿童和青少年健康保健与护理课件24社区儿童和青少年健康保健与护理课件25社区儿童和青少年健康保健与护理课件26社区儿童和青少年健康保健与护理课件27社区儿童和青少年健康保健与护理课件28社区儿童和青少年健康保健与护理课件29社区儿童和青少年健康保健与护理课件30社区儿童和青少年健康保健与护理课件31社区儿童和青少年健康保健与护理课件32社区儿童和青少年健康保健与护理课件33社区儿童和青少年健康保健与护理课件34社区儿童和青少年健康保健与护理课件35社区儿童和青少年健康保健与护理课件36社区儿童和青少年健康保健与护理课件37社区儿童和青少年健康保健与护理课件38社区儿童和青少年健康保健与护理课件39社区儿童和青少年健康保健与护理课件40社区儿童和青少年健康保健与护理课件41社区儿童和青少年健康保健与护理课件42社区儿童和青少年健康保健与护理课件43社区儿童和青少年健康保健与护理课件44社区儿童和青少年健康保健与护理课件45社区儿童和青少年健康保健与护理课件46社区儿童和青少年健康保健与护理课件47社区儿童和青少年健康保健与护理课件48社区儿童和青少年健康保健与护理课件49社区儿童和青少年健康保健与护理课件50社区儿童和青少年健康保健与护理课件51社区儿童和青少年健康保健与护理课件52社区儿童和青少年健康保健与护理课件53社区儿童和青少年健康保健与护理课件54社区儿童和青少年健康保健与护理课件55社区儿童和青少年健康保健与护理课件56社区儿童和青少年健康保健与护理课件57社区儿童和青少年健康保健与护理课件58社区儿童和青少年健康保健与护理课件59社区儿童和青少年健康保健与护理课件60社区儿童和青少年健康保健与护理课件61社区儿童和青少年健康保健与护理课件62社区儿童和青少年健康保健与护理课件63谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷64社区儿童和青少年健康保健与护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯社区儿童和青少年健康保健与护理社区儿童和青少年健康保健与护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯8区护理尝第五章社区儿童和青少年健康保健与护理ChildandAdolescenthealthcareinCommunity8区护理尝每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的基础教育;每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能成长为一名有益于社会的人。安南济宁医字院护理字阝院国国国囿俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，就没有学习效率。所以，如何提高学生的学习兴趣一直是我们音乐教师苦苦探索的一个问题。本人在长期的音乐教学中，对学生学习音乐的兴趣比较了解，很多学生愿意上音乐课，并不是对音乐学科本身的兴趣，而是因为音乐是一门不用考试，比较轻松的学科。但音乐教学却是关系到学生全面发展的大事情，因为音乐不仅仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式，所以说我们不能小看初中阶段的音乐教育。要以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，激发和提高初中生音乐学习的兴趣，本文结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，对如何激发初中学生学习音乐的兴趣较浅显地谈几点看法。一、用爱心感染学生，用技艺吸引学生正所谓：“亲其师，信其道”。学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如何让老师具备这样的魅力呢?我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，对这门课的兴趣也会受压抑。另外，教师还要用丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材，以富有感染力的语言和精湛的技艺进行教学，使所教内容成为学生的兴趣中心，从而有效地激发学生的学习兴趣。二、多给学生鼓励，培养其自信心、成功感成功对每个人来说都是向往的，而又是不易实现的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他们的积极性，挖掘每个人的最大潜力。笔者认为，每个人都是喜欢音乐的，一但闲暇时，总想欣赏一段美妙的音乐，即使五音不全，也想唱几句。不敢放声唱，当众唱，那是怕唱不好、没自信的原因。没自信无从谈成功。笔者想起笔者曾教过的一位小学六年级学生，在跟笔者一起交谈时还笑着说：“老师，我好几年都没唱过歌了，六年级时，我在课堂上跟周围的人说笑，你叫我起来唱教那首《我爱你中国》，唱完以后，你说我唱的是南腔北调，从此我就再不敢唱歌了”。虽然，他说起话来，笑咪咪的，可笔者的心理却很难受，笔者没有想到，很不经意的一句话给了他这么大的打击。从那以后，笔者就告戒自己，课堂上一定要给学生更多的鼓励。在一次音乐课上，笔者发现有位女生唱歌时非常投入，当笔者请她唱给大家时，她就没勇气了。她总是说我唱不好，好不容易唱了，笔者就夸奖。从那以后的音乐课上，她是越来越认真，踊跃表现自己。有一天，她妈妈告诉笔者，她女儿想去读艺术学校，家里反对，说她没天分，女儿却说，音乐老师都夸我歌唱得好，乐感很强，声音条件非常好，很有发展前途。这位女生最终上了艺术学校。笔者越来越觉得，鼓励对培养一个人的自信心是多么重要了。因此，笔者总是在教学中，经常表扬学生，激发学生音乐学习的兴趣。三、让多媒体和网络成为教师教学的好帮手社会在变化在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，而多媒体在现在的教学中广泛的运用，给音乐课堂教学注入了生机活力，因为它不受时间空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，是一种现代的教学手段，顺应了学生的心理，使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。在教师的合理运用下，有了多媒体的课堂应该是会受到学生们所喜爱的课堂的。确定音乐文化情趣，设计音乐活动，达到育人目的。音乐课有它生长的广泛的音乐文化土壤，从大范围出发，模拟音乐文化情景，从而设计一些生动活泼的音乐活动，不失为一个好方法。例如《长江两岸》这个单元中的音乐有一条线索可以寻找，单元结束后老师让学生准备一节“长征路上的音乐”为主题的综合表演课，形式不限，下星期音乐课展现。到了下星期音乐课时，一节生动有趣的课呈现在学生面前，有朗诵的、演唱的，学生表演的、老师伴凑的等等，学生投入，气氛热烈，无形中给了同学们很好的思想感情的教育。四、生活学习音乐激发学生兴趣社会在发展，时代在前进，当代社会对音乐教学提出了更高的要求，音乐教学要向学生生活的各个领域开拓、延伸，要全方位地将学生的音乐学习活动和他们的现实生活结合起来。社会生活中伴随了大量的音乐现象，如礼仪音乐：庆典、迎送、婚丧等；实用音乐：舞蹈、健身、医疗等；背景音乐：休闲、餐饮、影视等。教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点，来拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐知识，激发学生热爱音乐、热爱生活情感，从而让音乐增强自身驾驭课堂的能力，当好学生的“引路人”；在适当使用多媒体教学的同时，我不断提高自身音乐素质，用优美的琴声、动情的歌声、婀娜的舞姿……将音乐艺术的美传达给学生。我觉得教师的范奏、范唱、范舞，往往能拉近师生的距离，使教师更有亲和力。这是名家、名奏所不可代替的。如果学唱歌曲前，总让学生观赏歌唱家的演唱；吹奏乐曲前总聆听名家演奏，那么音乐教师就变成了放映员，又怎能体现出音乐学科的特点呢?所以，我能自己示范的就不依赖多媒体，尽量让学生听到我的范唱或范奏，避免把音乐课上成单一的欣赏课。学生和我一起进行情感交流的过程中，也就获得了审美愉悦。当前正在进行的我国基础教育课程改革，调整了课程内容和目标，变革了课堂教学方法和学习方式，对于贫困的农村地区的中学来说则更多的是严峻的挑战，如何进行更好的改革农村课堂教学已经成为当前教育界关注的重大问题，在这样的教学改革的大背景下语文课堂教学应该构建成什么样的体系，或采用一种什么样的方式，这是每一个语文教学工作者思考的问题，其中农村语文课堂教学预设无论从理论层面上，还是实践层面上，都有着深刻而长远的意义。构建充满活力的课堂教学体系，是语文教学者孜孜追求的境界，本文正是以农村语文教育为落脚点，针对农村语文学科教学实际分析了农村中学语文教学现状，进而针对农村中学语文教学现状提出了语文教学预设的相关策略。一、农村中学语文教学现状分析教学改革不断的深入让语文教学也随之有了越来越广阔的发展空间,然而,我们也应该看到,在广大经济、教育相对落后的农村地区,新课标和素质教育仍然是口头上的，并没有真正的落实,目前农村语文教学还面临着如下几个问题:1.教学观念转变不到位教师的教育观念和教育行为是多年形成的，要从根本上改变是异常艰难的，因此在现实教学中，农村学校的教育还在依照传统的轨迹运行，许多学生依然生活在数不清的作业、考试中。自然缺少锐气去变革自身的生存方式，变革学校教育。传统的思维方式、思想观念、或者说传统的生存方式的影响，是对个体和学校变革深层次的制约。因此课堂教学呈现的依然是“教师讲学生听，教师问学生答，教师说学生记”的单调、被动、沉闷的“满堂灌”。在农村当前的这样的教学观念下无疑不会将语文教学提高到应有的高度。2.教学管理缺乏实效性当前农村的教学管理简单、粗糙、散慢，只顾应付上级检查，只看重教学结果，忽视对教学过程的管理。教学评价依然是以学生考试分数、升学率作为衡量教师和学生的唯一标准。事实上教师们平时没有学习的意识，互相间很少听课，一起研讨教学事宜；有的学校一年也组织不了一次教学研究活动，校本教研几乎是空白。相对于城市中学的教学来说，农村的教学压力并不是很大，而是忽松忽紧，存在人为的随意性和不合理性，教师业务能力成长缓慢，教学积极性调动不起来，唯“考分”至上的评价制度。3.难以摆脱应试教育的桎梏素质教育理念的积极倡导，在农村中学应试教育行动的强大包裹中显得那么无力；由于文化底蕴的薄弱，环境条件的欠缺，教师们终究不能灵活驾驭语文课堂教学，于是只好新瓶子装旧酒，穿新鞋走老路。教学内容设计不符合学生的学习兴趣，程序设计不符合学生的思维规律，课堂教学效率低，却抱怨学生底子薄，基础差，上课精力不集中，厌学情绪浓。日常教学质量低，学生成绩上不去，却抱怨没有补课时间。从这一点来说，农村更需要素质教育，然而应试教育自上而下形成的教学评价理念长期禁锢人们的头脑，使得教师们对学生发展的评价观已经近于畸型化，只要成绩好便可，只要成绩不好，其它方面好也得不到老师的赏识；只要学生没有升学希望，便没有培养价值。在这样的教育观念驱动下的教学行为，不可能做好语文课堂的教学工作。二、农村中学语文教学预设策略作为农村中学来说，语文教学不能只在局部上作文章，必须全方位展开，必须全面抓好所有的教学环节，以下主要探讨加强语文教学预设的相关策略。1.创造良好的教学情境为更好地完成教学目标常常要创设教学情境，教师要努力构建一种开放、和谐、愉快的，使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境，为学生创造一个学习知识的平台，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望，从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源。另一方而教学日标要与具体的情境相适应，要根据教学过程或情境的改变而改变，不能机械的照搬教学目标，教师应该尽力摆脱农村教学条件的限制，尽力创造良好的教学环境。2.设计科学的课堂阅读教学程序课堂阅读教学程序科学化包括两个方面：阅读文章的程序科学化和课堂教学的程序科学化。所谓科学化是指整个程序的安排既要与培养学生读写听说的目的相适应，又要遵循学生认识事物的心理规律。学生阅读一篇文章，不仅要掌握文章的内容，还要掌握文章的表达方式及内容与形式的相互关系，即不仅要知道写什么，还要知道怎样写和为什么这样写。同时，对于学生而言，只教给基本的阅读程序是远远不够的，而应教给其不同体裁文章的特殊阅读程序。为全面培养学生语文能力，可随机增设练习课、听说课、咬文嚼字课、写作与讲评课。由于把预习的作业引入课堂，也就大大减轻了学生的课外负担，学生可利用课外时间读书、写作，参加丰富多彩的文体活动。作为农村中学的学生来说，很多学生在课前都没有预习课堂内容，作为教师要引导学生进行预习，从而为教师的课堂教学预设提供生成的发展空间。每一节课都必须根据教学目标，教学内容，学生、教师、教学条件的实际诊清况，对教学进行通盘考虑，预设科学、合理、高效的教学方法。根据教学内容及师生双方信息交流的状况，不同课型具有不同的特点，需要设计不同的语文阅读教学方法。3.组织建立科学的学习形式语文科字词句篇、语修罗文、听说写读，内容庞杂，况且语文能力的形式又要靠大量的实践活动，处理不当极易造成浪费。因此，即使作为农村中学来说，也有必要建立科学的管理系统，切实提高语文教学效益。因此可以考虑组建合作学习小组，根据性格、性别、成绩等将学生分成了3至4人的学习小组，教其必要的合作技能。自学、讨论等均以小组为单位，每人分管一项（阅读、写作、听说），组长统一协调，互帮互促，共同提高。课堂教学是教师促进学生整体、创造性发展主阵地，教师应该做好课堂教学预设，让课堂教学走向人本，让课堂教学真正体现师生生命体共同成长的真谛。三、结语尽管农村实施新课程举步维艰，任重道远，农村教育不应该成为被遗忘的角落成为改革时期的牺牲品。我们呼唤整个社会对农村教育的关注和支持，呼唤政府部门对农村教育的倾斜政策，呼唤高素质的教师队伍。但我们不能只是被动等待，等待一切都准备就绪再来改善教育，教育不应该成为经济发展的累赘，而应该是促进经济发展的主力军。国家实施课程改革，推行素质教育，这是农村教育持续发展的必由之路，作为教育工作者，先辈已经走出了成功之路，只要我们积极转变观念，努力自觉提高自身素质，充分利用好现有的资源，提高教学效率，教学质量定会稳步提高，农村语文教育再度焕发活力定将指日可待。社区儿童和青少年健康保健与护理6、法律的基础有两个，而且只有658区护理尝第五章社区儿童和青少年健康保健与护理ChildandAdolescenthealthcareinCommunity8区护理尝668区护理尝每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端;每个儿童都应该接受良好的基础教育;每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能成长为一名有益于社会的人。安南济宁医字院护理字阝院国国国囿8区护理尝67第五章社区儿童和青少年健康保健与护理教学内容◆社区儿童和青少年保健的意义、我国儿童保健工作的组织机构和我国儿童保健现状◆儿童和青少年生长发育特征和检测与评价方法◆社区儿童和青少年保健工作内容◆计划免疫与预防接种◆社区儿童和青少年保健指导◆托幼机构儿童卫生保健第3页济宁医学院护理学院国國■N囿第五章社区儿童和青少年健康保健与护理68第五章区儿童和青少年健康保健与护理一、什么是社区儿童、青少年健康保健?★是社区卫生服务人员根据儿童、青少年不同时期的生长发育特点,以满足其健康需求为目的,以解决社区内儿童、青少年的健康问题为核心,为他们所提供的系统化服务。儿童保键健□→〈主要对象0~6岁学龄3岁内婴前儿童幼儿为重点青少年保健主要对象学龄期学校为重点青春期第4页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健69第五章区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育电脑报告单儿童体格发育、营养状说评价名黑欠别C。女您孩子日蘸体s-15D-251(公四、您孩子目前体重草标2细型其五、尹见告目26挂:符合项目旧√或0表报告人说明,优“+(胖)。优(B的好),优(前营好过去营不良),中”(高个子答正,过法营不良),(日前营法轻度不良第5页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健与护理70第五章区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育2、增强体质,促进早期教育第6页济宁医学院护理学院第五章区儿童和青少年健康保健与护理71第五章社区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育2、增强体质,促进早期教育3、降低发病率和死亡率第7页济宁医学院护理学院国國■N囿第五章社区儿童和青少年健康保健与护理72第五章社区儿童和青少年健康保健与护理二、社区儿童和青少年保健的意义1、促进生长发育2、增强体质,促进早期教育3、降低发病率和死亡率、依法保障儿童和青少年权益第8页济宁医学院护理学院国國■N囿第五章社区儿童和青少年健康保健与护理73第五章区儿童和青少年健