消化系统-课件整理

消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第一节急腹症◆武汉大学中南医院放射科◆龙清云急腹症影像诊断总论◆70年代以前,采用腹部X线平片检查◆进入70年代,B超和γ闪烁摄影用于急腹症诊断◆80年代后尤其是90年代以来,CT广泛用于急腹症的影像诊断◆MRI将会和CT一样,成为急腹症最重要最可靠的影像诊断方法一、创新美术教学观念，激发学生对美术的兴趣在我国，大部分学校对初中美术教学工作不够重视，美术教学的意识也比较淡薄，这都给提高美术教学质量带来了困难，同时也难以真正发挥美术教育的作用。因此，创新美术教学观念是提高美术教学质量，激发学生学习兴趣的重要前提。在创新美术教学观念方面，初中美术老师应该从如何让学生对美术课堂感兴趣入手，重视美术教育，将美术课程的艺术魅力真正发挥到实处。美术老师需要以愉悦的心情，热情的教学态度以及风趣幽默的语言风格投入到美术教学的过程中，让学生也感受到美术课程学习的轻松愉悦性，从而使得学生的注意力从繁重的初中物理数学教学中解脱出来，享受美术课程的学习。通过创新教学观念，美术老师还可以利用示范、游戏等多种方式营造美术教学的情境，利用学生的评价欣赏等激发学生对美术的向往和想学的兴趣。在美术教学的过程中，美术老师可以通过自身的教学艺术，人格魅力等美化课堂教学。例如：在人物肖像图的课程教学中，可以通过有趣的“鼻子眼睛贴”等游戏方式，在空白纸张上贴出眉毛、眼睛等五官，让学生在愉悦的环境氛围中掌握和了解人物面部五官的具体位置、比例关系等。这样才可以让学生在活跃的课堂氛围中，快速地学习和掌握美术课程的技巧，并且真正了解美术学习的意义，从而提高美术教学的质量。二、鼓励集体创作精神，倡导合作学习在美术课程的学习方面，有些绘画技巧的掌握对许多初中生来说比较困难。因此可以通过倡导合作学习，鼓励集体创作的方式来完成相关美术课程的教学，调动学生学习的积极性。利用合作学习的方式，可以充分发挥学生的创造力和想象力，弥补不同学生美术方面的缺憾，消除学生的畏难思想，从而让每个学生的美术特质都激发出来，提高美术教学的效果和质量。另外，在美术课程的教学过程中，需要对学生进行分层次的训练，再加上初中学生年级的不同，教学的方式和内容也需要做相应的变化和调整。例如：初一的学生主要学习线条、造型等的模仿、练习，通过简单上手的教学内容可以逐步引导学生喜爱和热衷美术课程的学习。而对于初中二年级的学生，则可以通过实物绘图等课程提高学生学习的兴趣和自信心。例如，在进行花草等实物的绘图教学中，老师可以带学生走出教室，去欣赏学校的花草，感受其中的美丽与自然的气息，并且在这样的氛围中进行实物描绘，这样可以锻炼学生观察事物的能力，也可以让学生更好地享受美术课程的乐趣。三、开展课外兴趣小组活动，拓宽学生美术思维能力在提高学生学习兴趣的众多方法中，课外活动是一种有效的教学方式。通过开展课外兴趣小组活动，可以极大地锻炼和培养学生美术学习的情趣。在老师组织开展课外兴趣小组活动时，可以通过充分利用当地的有利条件，每一次活动都设计出带有趣味性的作业内容。例如：收集当地废旧材料，创造多元形象。教师指导学生收集一些常见的废旧材料，如：易拉罐、稻草、树叶等，进一步引导他们认真体验材料的形状、质地、色彩等，充分发挥学生的想象创造能力。对于废旧材料的加工创造，主要采取多角度感受、组合想象、随意裁剪等几种形式。学生自主选择各种材料，经过实践操作，让学生感受到美就在身边，只要不断地去发现，美无处不在、无穷无尽。让学生的美术梦想插上了想象的翅膀，创作出各种别出心裁的艺术品。上文主要探讨了创新初中美术教学的方法，如开展课外兴趣小组，转变教学观念和鼓励合作精神等。从这些分析中可以看出，有效的教学方法是提高学生学习兴趣和学习质量的重要前提。并且在初中生的综合素质教学中，美术教育具有不可替代的作用，良好的美术修养可以不断陶冶学生情操，释放学生学习压力，同时还可以激发学生的创造力和想象力。因此，创新美术教学方法在提高美术教学质量和促进学生综合素质方面的发展都有着重要的作用。1前言生硬的教材如何“活化”是笔者一直思考的问题。都说信息技术是综合实践的一个重要组成部分，其实作为信息技术教师，主动将人文的生活化的信息整合到信息技术课堂，形成具有自身特色的课程案例，进而积累成具有校本特色的课程体系是一个值得研究的课题。作为大市级观摩活动的展示课“动态背景的制作技巧”，在观摩活动交流后，许多教师说事先想不到是PPT的内容，看到课题的第一反应是在现有的教材中无法找到类似的课题，但是听了课之后豁然开朗，觉得教者与吴江的人文相结合，构思巧妙，是对教材的一种创新的解读和重构，也可以说是综合实践活动的一个优秀案例。2教学设计教学目标1）认识影片对象，学会在幻灯片里插入影片对象，学会修改影片的大小属性；2）会在幻灯片指定位置插入声音并设置成背景音乐；3）掌握利用“新建相册”的方法快速插入图片素材；4）能正确设置自动播放PPT；5）学会使用搜索引擎寻找解决问题的途径和方法。教学重点在幻灯片中插入影片声音的方法。教学难点影片及声音属性的修改。课前准备教材及“水韵吴江”朗诵稿、“水韵吴江”背景素材图片及AVI若干、Authorware制作的“水韵吴江”1kVAY7g7（密码：upus）。教学过程1）任务驱动，复习前知。①昨天的学校艺术节闭幕式节目很精彩，其中有一个节目是诗朗诵“水韵吴江”，老师觉得朗诵得不错，如果配上背景画面也许会更出色，大家是否有同感？老师从网上找了一些图片素材并进行了初步的处理，按水之湖泊、水之桥、水之物产三个篇目分别放在相应的文件夹中，你能帮忙把这些素材做成朗诵的背景吗？说说用什么软件中的什么功能？（板书：PowerPoint2003。）②学生演示完成任务一：（出示）选择水韵吴江素材目录下的“水之桥”，将里面的图片素材插入到PowerPoint中。（不必完成，?W生复习巩固旧知。）2）传授技巧，巩固旧知。①一张一张地插入图片，大家做得很认真仔细，里面有11张图片，这样重复的工作能不能让计算机来完成？我听说了一个功能是“新建相册”，但是不知道怎么操作？你说有没有办法找到“新建相册”的操作要点？（搜索引擎的使用，教师将搜索结果呈现在投影上；学生自主探究。）②学生上台演示：[插入]→[图片]→[新建相册]→[文件磁盘]→选择相关目录中的图片素材（按CTRL+鼠标左键单击）→[创建]→[操作步骤板演]。③学生继续完成任务一：利用新建相册的办法将所选课题中的图片批量插入PowerPoint并保存为SZQ，如图1所示。④小结提示：新建相册前要按照朗诵稿对图片次序做编号，然后导入，或者在新建相册的过程中进行调整。一般选择适合幻灯片尺寸。3）插入影片，传授新知。①刚才大家已经学会利用新建相册的办法把图片批量导入PowerPoint的方法，这项功能是Office2003以上的版本才有的功能，这给我们怎样的启示？（版本不断升级，功能会不断完善，因此要利用网络等媒体不断地探索学习掌握其新的功能，这样才能把软件用得得心应手。）②观察“水之物产”素材目录下除了图片还有什么素材？你怎么知道的？能否把它们也插入进来？学生自学教材后尝试，请一位学生说说方法。③学生完成任务二：建立新文件，将“水之物产”下面的图片文件和电影文件插入PPT，并调整大小。④小结：插入影片的步骤（板演：[插入]→[声音和影片]→[文件中的影片]→[插入影片]→选择影片插入）；插入的影片格式要求MPG、AVI、ASF、WMV等后缀名的影片文件（有些影片由于格式问题无法插入，需要专门的软件进行转换）。4）设置背景音乐，完善作品。①演示学生的一个作品，加入影片使背景更加富于变化，作为朗诵的背景感觉还缺点儿什么？多了些什么？需要做哪两件事？②继续学生完成任务二：我们先来做一个减法，修改影片的属性（声音设置静音）。③我们还要做一个加法，如何来插入声音呢？学生演示后教师板演（在文件中的影片下贴上声音即可）。④学生完成任务三：制作完善“水之桥”“水之物产”PPT，在起始页插入声音并设置声音属性（图2）。⑤学生播放作品发现新问题，寻找解决问题的策略。（教师演示并板演：贴图。）⑥完成后通过作业上交系统网络递交作品。5）学生作品展示，演示范例，学会自动切换，小结延伸。①观看学生作品，每组一个，学生对所观看的作品发表议论。②其实上面的素材都来自老师为此次竞赛制作的一个课件，你们想看看老师做的是怎么样的吗？③看了之后有什么感受？对自己的作品还有什么不满意的地方？④我们能不能设置自动播放呢？完成任务四：设置切换效果和自动播放。教师演示：选择幻灯片放映菜单下幻灯片切换方式。选择切换方式，换片方式设置间隔时间并应用于所有幻灯片（图3）。⑤学生完成“水之物产”“水之桥”的切换设置并将作业上交。期间学生有问题的发送帮助文件：切换设置.exe。⑥到这里我们已经把朗诵背景基本制作好了，说说今天我们学习了什么？（板书：你有什么收获？）时间其实还需要调试，这个留在课外完成，水之湖泊作为作业回家完成（出示网址）。大家可以将PPT放在自己的邮箱里，回家把自己制作的PPT配上自己的朗诵，相信你一定会有崭新的感觉。3几点感想结合教材内容，搜集处理素材，创设生活化的任务情境本课采用很是靠近学生学习生活的一个任务情镜的创设，这样的任务学生很愿意去试图完成，自主探究的动力自然容易到位。由于课堂时间的限制，教师需要在课前做好充分的准备，包括图片、影音素材的搜集与处理分类，演示课件的制作等。这些“半成品”是创设生活化的任务情境的有效资源，学生要做的是在教师的引导下自主探究，生生协作整合素材，完成成品制作。深入挖掘教材，有效整合各技能点，促进学生实战能力的有效训练，也是本课的一个设计理念本课题为“动态背景制作”，实为省编教材下册“PowerPoint影片及声音的插入”一课，作为教材可能考虑学校间不均衡的因素而内容简单，这里的学生很容易掌握，所以对于影片及声音的插入这两个技能点，笔者采用学生自学教材、自主探究、生生协作完成。本课将“影片声音的设置、幻灯片切换效果、幻灯自动播放设置”等技能点有效地整合在“水韵吴江”动态背景的制作任务之中，学生在今后的班级活动中很有可能要碰到类似的任务，这种实战演练对于学生比较有挑战性，也比较乐于接受此类挑战。渗透信息技术学习的技巧策略，有效提升学生的信息素养应该说信息化素养含义是比较宽泛的，笔者认为不仅仅是对于某些信息技术知识点、技能点的理解和掌握，更重要的可能倒是面对信息技术的不断发展变化，不断进行自我调整适应的能力的培养，因此在教学活动中渗透信息技术的一些学习方法也是非常必要的。笔者在“新建相册”这个技能点教学的处理上，让学生通过搜索引擎寻找问题解决的策略，人网交互学习新软体的一些新功能。在本课的教学难点之一声音的设置上，笔者?o相关的一些学生发送了实际操作的教学用微视频文件，让学生模仿操作完成任务，这其实也是跟市面一些软件的教学光盘相一致的，也是学习新软件的比较有效快捷的办法。目前很多国家相当重视学生STEM素养的培养，此案例直接给学生下达一个综合性较强的任务，需要学生整合已学的知识技能，结合任务――朗诵PPT背景的要求进行实战训练，最后作品完成后还要学生配合自己PPT进行朗诵预演，跨学科能力的培养也有所体现。消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科41、俯仰终宇宙，不1第一节急腹症◆武汉大学中南医院放射科◆龙清云第一节急腹症2急腹症影像诊断总论◆70年代以前,采用腹部X线平片检查◆进入70年代,B超和γ闪烁摄影用于急腹症诊断◆80年代后尤其是90年代以来,CT广泛用于急腹症的影像诊断◆MRI将会和CT一样,成为急腹症最重要最可靠的影像诊断方法急腹症影像诊断总论3检查技术Ⅹ线检查◆目的明确疾病的病因、病变部位及并发症方法透视:动态观察膈肌运动和胃肠蠕动平片:仰卧位、站立位、侧卧位和倒立位造影:钡餐、钡剂和空气灌肠、介入检查检查技术4消化系统-课件整理5消化系统-课件整理6消化系统-课件整理7消化系统-课件整理8消化系统-课件整理9消化系统-课件整理10影像观察与分析正常X线表现◆腹壁与盆壁:胁腹线、肾周脂肪、腰大肌◆实质器官:肝、脾、肾等均为软组织密度,借助周围脂肪组织及肠管充气显示◆空腔器官:借助其内空气情况及液体显影像观察与分析11消化系统-课件整理12消化系统-课件整理13消化系统-课件整理14消化系统-课件整理15消化系统-课件整理16消化系统-课件整理17消化系统-课件整理18消化系统-课件整理19消化系统-课件整理20消化系统-课件整理21消化系统-课件整理22消化系统-课件整理23消化系统-课件整理24消化系统-课件整理25消化系统-课件整理26消化系统-课件整理27消化系统-课件整理28消化系统-课件整理29消化系统-课件整理30消化系统-课件整理31消化系统-课件整理32消化系统-课件整理33消化系统-课件整理34消化系统-课件整理35消化系统-课件整理36消化系统-课件整理37消化系统-课件整理38消化系统-课件整理39消化系统-课件整理40消化系统-课件整理41消化系统-课件整理42消化系统-课件整理43消化系统-课件整理44消化系统-课件整理45消化系统-课件整理46消化系统-课件整理47消化系统-课件整理48消化系统-课件整理49消化系统-课件整理50消化系统-课件整理51消化系统-课件整理52消化系统-课件整理53消化系统-课件整理54消化系统-课件整理55消化系统-课件整理56消化系统-课件整理57消化系统-课件整理58消化系统-课件整理59消化系统-课件整理60消化系统-课件整理61消化系统-课件整理62消化系统-课件整理63消化系统-课件整理64消化系统-课件整理65消化系统-课件整理66消化系统-课件整理67消化系统-课件整理68消化系统-课件整理69消化系统-课件整理70消化系统-课件整理71消化系统-课件整理72消化系统-课件整理73消化系统-课件整理74消化系统-课件整理75消化系统-课件整理76消化系统-课件整理77消化系统-课件整理78消化系统-课件整理79消化系统-课件整理80消化系统-课件整理81消化系统-课件整理82消化系统-课件整理83消化系统-课件整理84消化系统-课件整理85消化系统-课件整理86消化系统-课件整理87消化系统-课件整理88消化系统-课件整理89消化系统-课件整理90消化系统-课件整理91消化系统-课件整理92消化系统-课件整理93消化系统-课件整理94消化系统-课件整理95消化系统-课件整理96消化系统-课件整理97消化系统-课件整理98消化系统-课件整理99消化系统-课件整理100消化系统-课件整理101消化系统-课件整理102消化系统-课件整理103消化系统-课件整理104消化系统-课件整理105消化系统-课件整理106消化系统-课件整理107消化系统-课件整理108消化系统-课件整理109消化系统-课件整理110消化系统-课件整理111消化系统-课件整理112消化系统-课件整理113消化系统-课件整理114消化系统-课件整理115消化系统-课件整理116消化系统-课件整理117消化系统-课件整理118消化系统-课件整理119消化系统-课件整理120消化系统-课件整理121消化系统-课件整理122消化系统-课件整理123消化系统-课件整理124消化系统-课件整理125消化系统-课件整理126消化系统-课件整理127消化系统-课件整理128消化系统-课件整理129消化系统-课件整理130消化系统-课件整理131消化系统-课件整理132消化系统-课件整理133消化系统-课件整理134消化系统-课件整理135消化系统-课件整理136消化系统-课件整理137消化系统-课件整理138消化系统-课件整理139消化系统-课件整理140消化系统-课件整理141消化系统-课件整理142消化系统-课件整理143消化系统-课件整理144消化系统-课件整理145消化系统-课件整理146消化系统-课件整理147消化系统-课件整理148消化系统-课件整理149谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基150消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第一节急腹症◆武汉大学中南医院放射科◆龙清云急腹症影像诊断总论◆70年代以前,采用腹部X线平片检查◆进入70年代,B超和γ闪烁摄影用于急腹症诊断◆80年代后尤其是90年代以来,CT广泛用于急腹症的影像诊断◆MRI将会和CT一样,成为急腹症最重要最可靠的影像诊断方法一、创新美术教学观念，激发学生对美术的兴趣在我国，大部分学校对初中美术教学工作不够重视，美术教学的意识也比较淡薄，这都给提高美术教学质量带来了困难，同时也难以真正发挥美术教育的作用。因此，创新美术教学观念是提高美术教学质量，激发学生学习兴趣的重要前提。在创新美术教学观念方面，初中美术老师应该从如何让学生对美术课堂感兴趣入手，重视美术教育，将美术课程的艺术魅力真正发挥到实处。美术老师需要以愉悦的心情，热情的教学态度以及风趣幽默的语言风格投入到美术教学的过程中，让学生也感受到美术课程学习的轻松愉悦性，从而使得学生的注意力从繁重的初中物理数学教学中解脱出来，享受美术课程的学习。通过创新教学观念，美术老师还可以利用示范、游戏等多种方式营造美术教学的情境，利用学生的评价欣赏等激发学生对美术的向往和想学的兴趣。在美术教学的过程中，美术老师可以通过自身的教学艺术，人格魅力等美化课堂教学。例如：在人物肖像图的课程教学中，可以通过有趣的“鼻子眼睛贴”等游戏方式，在空白纸张上贴出眉毛、眼睛等五官，让学生在愉悦的环境氛围中掌握和了解人物面部五官的具体位置、比例关系等。这样才可以让学生在活跃的课堂氛围中，快速地学习和掌握美术课程的技巧，并且真正了解美术学习的意义，从而提高美术教学的质量。二、鼓励集体创作精神，倡导合作学习在美术课程的学习方面，有些绘画技巧的掌握对许多初中生来说比较困难。因此可以通过倡导合作学习，鼓励集体创作的方式来完成相关美术课程的教学，调动学生学习的积极性。利用合作学习的方式，可以充分发挥学生的创造力和想象力，弥补不同学生美术方面的缺憾，消除学生的畏难思想，从而让每个学生的美术特质都激发出来，提高美术教学的效果和质量。另外，在美术课程的教学过程中，需要对学生进行分层次的训练，再加上初中学生年级的不同，教学的方式和内容也需要做相应的变化和调整。例如：初一的学生主要学习线条、造型等的模仿、练习，通过简单上手的教学内容可以逐步引导学生喜爱和热衷美术课程的学习。而对于初中二年级的学生，则可以通过实物绘图等课程提高学生学习的兴趣和自信心。例如，在进行花草等实物的绘图教学中，老师可以带学生走出教室，去欣赏学校的花草，感受其中的美丽与自然的气息，并且在这样的氛围中进行实物描绘，这样可以锻炼学生观察事物的能力，也可以让学生更好地享受美术课程的乐趣。三、开展课外兴趣小组活动，拓宽学生美术思维能力在提高学生学习兴趣的众多方法中，课外活动是一种有效的教学方式。通过开展课外兴趣小组活动，可以极大地锻炼和培养学生美术学习的情趣。在老师组织开展课外兴趣小组活动时，可以通过充分利用当地的有利条件，每一次活动都设计出带有趣味性的作业内容。例如：收集当地废旧材料，创造多元形象。教师指导学生收集一些常见的废旧材料，如：易拉罐、稻草、树叶等，进一步引导他们认真体验材料的形状、质地、色彩等，充分发挥学生的想象创造能力。对于废旧材料的加工创造，主要采取多角度感受、组合想象、随意裁剪等几种形式。学生自主选择各种材料，经过实践操作，让学生感受到美就在身边，只要不断地去发现，美无处不在、无穷无尽。让学生的美术梦想插上了想象的翅膀，创作出各种别出心裁的艺术品。上文主要探讨了创新初中美术教学的方法，如开展课外兴趣小组，转变教学观念和鼓励合作精神等。从这些分析中可以看出，有效的教学方法是提高学生学习兴趣和学习质量的重要前提。并且在初中生的综合素质教学中，美术教育具有不可替代的作用，良好的美术修养可以不断陶冶学生情操，释放学生学习压力，同时还可以激发学生的创造力和想象力。因此，创新美术教学方法在提高美术教学质量和促进学生综合素质方面的发展都有着重要的作用。1前言生硬的教材如何“活化”是笔者一直思考的问题。都说信息技术是综合实践的一个重要组成部分，其实作为信息技术教师，主动将人文的生活化的信息整合到信息技术课堂，形成具有自身特色的课程案例，进而积累成具有校本特色的课程体系是一个值得研究的课题。作为大市级观摩活动的展示课“动态背景的制作技巧”，在观摩活动交流后，许多教师说事先想不到是PPT的内容，看到课题的第一反应是在现有的教材中无法找到类似的课题，但是听了课之后豁然开朗，觉得教者与吴江的人文相结合，构思巧妙，是对教材的一种创新的解读和重构，也可以说是综合实践活动的一个优秀案例。2教学设计教学目标1）认识影片对象，学会在幻灯片里插入影片对象，学会修改影片的大小属性；2）会在幻灯片指定位置插入声音并设置成背景音乐；3）掌握利用“新建相册”的方法快速插入图片素材；4）能正确设置自动播放PPT；5）学会使用搜索引擎寻找解决问题的途径和方法。教学重点在幻灯片中插入影片声音的方法。教学难点影片及声音属性的修改。课前准备教材及“水韵吴江”朗诵稿、“水韵吴江”背景素材图片及AVI若干、Authorware制作的“水韵吴江”1kVAY7g7（密码：upus）。教学过程1）任务驱动，复习前知。①昨天的学校艺术节闭幕式节目很精彩，其中有一个节目是诗朗诵“水韵吴江”，老师觉得朗诵得不错，如果配上背景画面也许会更出色，大家是否有同感？老师从网上找了一些图片素材并进行了初步的处理，按水之湖泊、水之桥、水之物产三个篇目分别放在相应的文件夹中，你能帮忙把这些素材做成朗诵的背景吗？说说用什么软件中的什么功能？（板书：PowerPoint2003。）②学生演示完成任务一：（出示）选择水韵吴江素材目录下的“水之桥”，将里面的图片素材插入到PowerPoint中。（不必完成，?W生复习巩固旧知。）2）传授技巧，巩固旧知。①一张一张地插入图片，大家做得很认真仔细，里面有11张图片，这样重复的工作能不能让计算机来完成？我听说了一个功能是“新建相册”，但是不知道怎么操作？你说有没有办法找到“新建相册”的操作要点？（搜索引擎的使用，教师将搜索结果呈现在投影上；学生自主探究。）②学生上台演示：[插入]→[图片]→[新建相册]→[文件磁盘]→选择相关目录中的图片素材（按CTRL+鼠标左键单击）→[创建]→[操作步骤板演]。③学生继续完成任务一：利用新建相册的办法将所选课题中的图片批量插入PowerPoint并保存为SZQ，如图1所示。④小结提示：新建相册前要按照朗诵稿对图片次序做编号，然后导入，或者在新建相册的过程中进行调整。一般选择适合幻灯片尺寸。3）插入影片，传授新知。①刚才大家已经学会利用新建相册的办法把图片批量导入PowerPoint的方法，这项功能是Office2003以上的版本才有的功能，这给我们怎样的启示？（版本不断升级，功能会不断完善，因此要利用网络等媒体不断地探索学习掌握其新的功能，这样才能把软件用得得心应手。）②观察“水之物产”素材目录下除了图片还有什么素材？你怎么知道的？能否把它们也插入进来？学生自学教材后尝试，请一位学生说说方法。③学生完成任务二：建立新文件，将“水之物产”下面的图片文件和电影文件插入PPT，并调整大小。④小结：插入影片的步骤（板演：[插入]→[声音和影片]→[文件中的影片]→[插入影片]→选择影片插入）；插入的影片格式要求MPG、AVI、ASF、WMV等后缀名的影片文件（有些影片由于格式问题无法插入，需要专门的软件进行转换）。4）设置背景音乐，完善作品。①演示学生的一个作品，加入影片使背景更加富于变化，作为朗诵的背景感觉还缺点儿什么？多了些什么？需要做哪两件事？②继续学生完成任务二：我们先来做一个减法，修改影片的属性（声音设置静音）。③我们还要做一个加法，如何来插入声音呢？学生演示后教师板演（在文件中的影片下贴上声音即可）。④学生完成任务三：制作完善“水之桥”“水之物产”PPT，在起始页插入声音并设置声音属性（图2）。⑤学生播放作品发现新问题，寻找解决问题的策略。（教师演示并板演：贴图。）⑥完成后通过作业上交系统网络递交作品。5）学生作品展示，演示范例，学会自动切换，小结延伸。①观看学生作品，每组一个，学生对所观看的作品发表议论。②其实上面的素材都来自老师为此次竞赛制作的一个课件，你们想看看老师做的是怎么样的吗？③看了之后有什么感受？对自己的作品还有什么不满意的地方？④我们能不能设置自动播放呢？完成任务四：设置切换效果和自动播放。教师演示：选择幻灯片放映菜单下幻灯片切换方式。选择切换方式，换片方式设置间隔时间并应用于所有幻灯片（图3）。⑤学生完成“水之物产”“水之桥”的切换设置并将作业上交。期间学生有问题的发送帮助文件：切换设置.exe。⑥到这里我们已经把朗诵背景基本制作好了，说说今天我们学习了什么？（板书：你有什么收获？）时间其实还需要调试，这个留在课外完成，水之湖泊作为作业回家完成（出示网址）。大家可以将PPT放在自己的邮箱里，回家把自己制作的PPT配上自己的朗诵，相信你一定会有崭新的感觉。3几点感想结合教材内容，搜集处理素材，创设生活化的任务情境本课采用很是靠近学生学习生活的一个任务情镜的创设，这样的任务学生很愿意去试图完成，自主探究的动力自然容易到位。由于课堂时间的限制，教师需要在课前做好充分的准备，包括图片、影音素材的搜集与处理分类，演示课件的制作等。这些“半成品”是创设生活化的任务情境的有效资源，学生要做的是在教师的引导下自主探究，生生协作整合素材，完成成品制作。深入挖掘教材，有效整合各技能点，促进学生实战能力的有效训练，也是本课的一个设计理念本课题为“动态背景制作”，实为省编教材下册“PowerPoint影片及声音的插入”一课，作为教材可能考虑学校间不均衡的因素而内容简单，这里的学生很容易掌握，所以对于影片及声音的插入这两个技能点，笔者采用学生自学教材、自主探究、生生协作完成。本课将“影片声音的设置、幻灯片切换效果、幻灯自动播放设置”等技能点有效地整合在“水韵吴江”动态背景的制作任务之中，学生在今后的班级活动中很有可能要碰到类似的任务，这种实战演练对于学生比较有挑战性，也比较乐于接受此类挑战。渗透信息技术学习的技巧策略，有效提升学生的信息素养应该说信息化素养含义是比较宽泛的，笔者认为不仅仅是对于某些信息技术知识点、技能点的理解和掌握，更重要的可能倒是面对信息技术的不断发展变化，不断进行自我调整适应的能力的培养，因此在教学活动中渗透信息技术的一些学习方法也是非常必要的。笔者在“新建相册”这个技能点教学的处理上，让学生通过搜索引擎寻找问题解决的策略，人网交互学习新软体的一些新功能。在本课的教学难点之一声音的设置上，笔者?o相关的一些学生发送了实际操作的教学用微视频文件，让学生模仿操作完成任务，这其实也是跟市面一些软件的教学光盘相一致的，也是学习新软件的比较有效快捷的办法。目前很多国家相当重视学生STEM素养的培养，此案例直接给学生下达一个综合性较强的任务，需要学生整合已学的知识技能，结合任务――朗诵PPT背景的要求进行实战训练，最后作品完成后还要学生配合自己PPT进行朗诵预演，跨学科能力的培养也有所体现。消化系统龙清云武汉大学中南医院放射科41、俯仰终宇宙，不151第一节急腹症◆武汉大学中南医院放射科◆龙清云第一节急腹症152急腹症影像诊断总论◆70年代以前,采用腹部X线平片检查◆进入70年代,B超和γ闪烁摄影用于急腹症诊断◆80年代后尤其是90年代以来,CT广泛用于急腹症的影像诊断◆MRI将会和CT一样,成为急腹症最重要最可靠的影像诊断方法急腹症影像诊断总论153检查技术Ⅹ线检查◆目的明确疾病的病因、病变部位及并发症方法透视:动态观察膈肌运动和胃肠蠕动平片:仰卧位、站立位、侧卧位和倒立位造影:钡餐、钡剂和空气灌肠、介入检查检查技术154消化系统-课件整理155消化系统-课件整理156消化系统-课件整理157消化系统-课件整理158消化系统-课件整理159消化系统-课件整理160影像观察与分析正常X线表现◆腹壁与盆壁:胁腹线、肾周脂肪、腰大肌◆实质器官:肝、脾、肾等均为软组织密度,借助周围脂肪组织及肠管充气显示◆空腔器官:借助其内空气情况及液体显影像观察与分析161消化系统-课件整理162消化系统-课件整理163消化系统-课件整理164消化系统-课件整理165消化系统-课件整理166消化系统-课件整理167消化系统-课件整理168消化系统-课件整理169消化系统-课件整理170消化系统-课件整理171消化系统-课件整理172消化系统-课件整理173消化系统-课件整理174消化系统-课件整理175消化系统-课件整理176消化系统-课件整理177消化系统-课件整理178消化系统-课件整理179消化系统-课件整理180消化系统-课件整理181消化系统-课件整理182消化系统-课件整理183消化系统-课件整理184消化系统-课件整理185消化系统-课件整理186消化系统-课件整理187消化系统-课件整理188消化系统-课件整理189消化系统-课件整理190消化系统-课件整理191消化系统-课件整理192消化系统-课件整理193消化系统-课件整理194消化系统-课件整理195消化系统-课件整理196消化系统-课件整理197消化系统-课件整理198消化系统-课件整理199消化系统-课件整理200消化系统-课件整理201消化系统-课件整理202消化系统-课件整理203消化系统-