我国中小学数字图书馆发展

我国中小学数字图书馆发展研究首都师范大学图书馆馆长胡越2007年7月19日目录一、认识数字图书馆二、多层面定义数字图书馆三、较完整的定义四、数字图书馆的主要特征五、数字图书馆的模式六、高等教育数字图书馆的发展七、基础教育数字图书馆的发展一、认识数字图书馆1、什么是数字图书馆？不是简单的数字馆藏；不等于将图书馆流程乃至图书馆一部分或全部藏书数字化；不是网上资源的一个简单目录或一个工具书的电子版；更不是以展示某一先进技术为目的的一个产品。一、认识数字图书馆2、数字图书馆与混合图书馆混合图书馆混合图书馆(hybridlibrary)是1996年美国图书馆学家S·Sutton在研究图书馆服务模式时提出的。他将图书馆划分为4种类型，即传统型、自动化型、混合型、数字型。他认为混合图书馆是“印刷型信息和数字化信息之间的平衡并逐渐向数字化方向倾斜”。混合图书馆英国电子图书馆(elib)项目部门主任ChrisRusbridge提出，混合图书馆是传统图书馆与数字图书馆之间的过渡形态。运用系统整合的理念，对多样化的信息资源和用户界面进行有机集成，克服目前图书馆存在的将数字化信息资源与传统纸质文献资源建设彼此分割的弊端。其用户界面设计、数据库互联、数字化管理、馆员发展和用户培训的问题应成为图书馆学研究的课题。现阶段建设的数字图书馆－混合图书馆是数字图书馆与传统图书馆、虚拟图书馆与实体图书馆、网上图书馆与物理图书馆的结合；集传统图书馆与数字图书馆之优点，两种形态共存互补，构建出一种当代图书馆生存与发展的基本形态。它不是去追求图书馆资源的全面数字化，而是一切为读者。一、认识数字图书馆1、数字图书馆的技术层面数字图书馆是按相关标准规范，将一系列的信息资源组织起来的技术手段，如创建、检索、利用信息的技术，涵盖了现有分布式网络中所有数字媒体类型的存储和检索系统。二、多层面定义数字图书馆2、数字图书馆的资源层面数字图书馆是一个全球性的、分布式的大型知识库，即以分布式海量数据库为支撑，基于智能技术的大型、开放、分布式数据库；二、多层面定义数字图书馆3、资源与技术层面的结合数字图书馆是在分布式计算机网络环境中信息资源的主要形式，提供同等信息基础设施的关键管理技术，并提供其主要信息资源库。数字图书馆是采取现代高新技术的数字资源信息系统，是没有时空限制的、便于使用的超大规模的知识中心。二、多层面定义数字图书馆“数字图书馆是向用户群体提供便于查找利用庞大的、经过组织的信息和知识存储库的手段的系统。这个信息组织的特点是没有预知的关于信息使用的详情。用户进入这个存储库,重新组织和使用之。这种能力由于数字技术的能力而大大增强。”（1995年联邦信息基础结构与应用项目数字图书馆专题讨论会）二、多层面定义数字图书馆数字图图书馆馆是向向用户户群体体提供供便于于查找找和利利用庞庞大的的、经经过组组织的的信息息和知知识存存储库库的系系统。。数字图图书馆馆是一一个分分布式式的信信息环环境，，其相相关技技术使使得创创建、、传播播、处处理、、存储储、整整合和和利用用信息息的困困难大大幅降降低。“数字字图书书馆的的概念念并不不仅仅仅是一一个有有着信信息管管理工工具的的数字字收藏藏的等等价词词。数数字图图书馆馆更是是一个个环境境,它它将收收藏、、服务务和人人带到到一起起，以以支持持数据据、信信息乃乃至知知识的的全部部流程程,包包括从从创造造、传传播、、使用用到保保存的的全过过程。。”（（美美国国“分分散式式知识识工作作环境境”专专题讨讨论会会会议议报告告1997年3月））三、较较完整整的定定义共建共共享特特征联合购购买和和使用用数字字资源源；自建资资源的的协调调与合合作；；规范的的协调调一致致；建设的的协调调一致致；跨行业业标准准的一一致。。四、数数字图图书馆馆的主主要特特征资源获获得与与建立立特征征资源购购买、、资源源自建建、网网络资资源的的获得得；资源的的使用用权、、版权权和保保存权权；多种对对象资资源的的交互互性。。四、数数字图图书馆馆的主主要特特征资源的的长期期保存存特征征数字资资源的的长期期保存存完整整的策策略，，迁移移、转转换、、仿真真、保保存介介质；；有可以以准确确定位位的在在线、、近线线、离离线管管理措措施、、制度度等；；四、数数字图图书馆馆的主主要特特征服务多多样化化特征征元数据据检索索、对对象资资源服服务、、全文文检索索多样性性导引引、门门户、、跨库库虚拟参参考咨咨询文献传传递、、信息息推送送体系化化的知知识库库等。。四、数数字图图书馆馆的主主要特特征五、数数字图图书馆馆的模模式1、基基于资资源保保存的的数字字图书书馆对某一一主题题或几几个主主题的的文献献进行行数字字化加加工，，并对对相关关的原原生数数字资资源进进行采采集，，通过过有序序化组组织后后，进进行长长期保保存。。建设的重重点不是是服务；；选择珍贵贵的资源源。2、基于于技术探探索的数数字图书书馆解决数字字图书馆馆领域的的某些关关键技术术问题，，为搭建建数字图图书馆系系统提供供技术支支持；特点以科研项项目的形形式出现现；拥有的数数字资源源数量较较少；服务范围围较小；；持续建设设周期短短；其成功的的技术方方案将在在其他数数字图书书馆建设设中得到到应用五、数字字图书馆馆的模式式3、基于于资源服服务的数数字图书书馆着眼点是是为用户户提供方方便、快快捷、高高效的数数字资源源服务；；重点在资资源服务务的规模模和质量量有广泛稳稳定的用用户群；；满足不断断增长的的信息与与知识需需求；五、数字字图书馆馆的模式式4、混合合型数字字图书馆馆不突出表表现在单单一的资资源保存存、资源源服务或或技术探探索方面面，而兼兼有资源源保存和和资源服服务两种种模式的的特点。。如：Google组织全球球信息并并使它方方便地检检索和使使用；CALIS中文在线线中小学学数字图图书馆五、数字字图书馆馆的模式式六、高等等教育数数字图书书馆的发发展内容建设设海量资源源：数字字图书馆馆的物质质基础来源传统资源源的数字字化碑帖精华华、敦煌煌遗珍、、数字方方志、中中美百万万册图书书计划、、CALIS、、120万种图图书、13000种期期刊的数数字化；；商业性数数字资源源引进数字字资源的的增长网络上可可以广泛泛获取和和使用的的数字资资源深层次加加工元数据揭揭示制定数字字资源创创建、描描述、组组织、检检索、服服务和长长期保存存的整个个生命周周期、相相对完整整并具有有可操作作性的元元数据方方案。信息关联联建立信息息的内在在联系，，弥补元元数据层层面揭示示的不足足，如采采取概念念相关和和事实相相关的办办法揭示示知识之之间的关关联关系系；采用用知识元元、参考考文献、、引证文文献、相相似文献献、作者者及机构构等作为为关联点点。知识关联联建立基于于领域本本体的知知识关联联六、高等等教育数数字图书书馆的发发展资源整合合信息系统统之间的的整合信息系统统与其他他类型系系统之间间的整合合整合的方方式依赖元数数据收集集的仓储储/聚合合型依赖计算算机能力力和标准准协议的的元搜索索/技术术型六、高等等教育数数字图书书馆的发发展服务体系系服务体系系的三个个发展时时期面向数字字资源的的服务体体系提供数字字资源，，关注访访问方式式、通信信方式、、资源类类型和数数量、访访问权限限等；面向信息息传递的的服务体体系建立资源源链接、、开展文文献传递递面向用户户的服务务体系改变资源源结构和和服务方方式，构构建新的的服务体体系六、高等等教育数数字图书书馆的发发展服务体系系的四个个层面呈现服务务信息门户户建设，，数字媒媒体浏览览器、用用户界面面等；应用服务务信息发现现、信息息整合、、信息聚聚合、信信息传递递等内容服务务元数据和和对象数数据的内内容管理理和服务务公共服务务目录服务务、注册册服务、、认证服服务和解解析服务务六、高等等教育数数字图书书馆的发发展中小学图图书馆共共计26.7万万高校图书书馆共计计1100所公共图书书馆共计计13万万所资料来源源：国家家统计局局，中国国教育统统计年鉴鉴我国图书书馆概况况七、基础教育育数字图图书馆的的发展七、基础教育育数字图图书馆的的发展中小学数数字图书书馆对于于学校建建设至关关重要教育部《《中小学学图书馆馆（室））规程》》（修修订）（（2003年5月1日日）图书馆是是中小学学校的书书刊资料料信息中中心，是是为学校校教育、、教学和和教育科科学研究究服务的的机构。。各地教育育行政部部门要加加强对中中小学图图书管理理工作和和中小学学图书馆馆(室)建设工工作的检检查指导导,并并将其列列为对中中小学校校综合督督导评估估的一项项内容。。教育部2006年工作作要点加速推进进教育信信息化，，提高应应用水平平。………完善和和推广教教育信息息化国家家标准体体系，调调动和整整合优质质教育资资源，推推动农村村中小学学教育质质量迅速速提高。。加强数数字图书书馆、数数字博物物馆和虚虚拟实验验室等应应用工程程建设………按照教育育部文件件要求浙江、江江苏、安安徽、河河北、四四川、湖湖南、广广西、上上海、辽辽宁、河河南、重重庆、广广东等省省市已经经纳入十十一五规规划，部部分省市市已列为为2006年重重点工作作内容之之一。其其它省市市在酝酿酿之中，，正逐步步启动。。七、基础教育育数字图图书馆的的发展建有机房房的中小小学14万全国中小小学68万有多媒体体教室的的中小学学7万已建立校校园网的的学校30000前期硬件件投入300亿亿到800亿教育信息息化发展展至今，，网络环环境搭建建卓有成成效，但但资源内内容和类类型建设设单一、、资源系系统整合合建设差差，严重重阻碍了了教育信信息化的的发展和和利用，，成为发发展中的的瓶颈和和迫切需需要解决决的问题题。！解决教育育资源不不足问题题七、基础教育育数字图图书馆的的发展传统教育育资源分分配经济发达达地区资源充足足关注个性性化要求求关注应用用经济落后后地区资源缺乏乏等待装备备无应用意意识信息化条条件下的的教育资资源分配配经济发达达地区合理配备备资源关注个性性化要求求和共性性结合关注应用用经济落后后地区解决教育育均衡化化问题七、基础教育育数字图图书馆的的发展满足图书书馆现代代化要求求传统图书书馆图书数量量限制服务时间间限制服务地点点限制服务受众众限制——图书书馆在学学校不受受重视，，对师生生的服务务不足数字图书书馆突破图书书数量、、时间、、人员、、地点的的限制——改变变图书馆馆定位，，使图书书馆成为为知识服服务中心心七、基础教育育数字图图书馆的的发展解决经费费不足问问题图书馆（室）藏书量

完全中学高级中学初级中学小学1类2类1类2类1类2类1类2类人均藏书量（册数）（按在校学生数）4530503540253015一所高中中（以平平均2000人人计算）），藏书书量需要要达到10万种种，也就就是200万的的（按照照平均20元价价格测算算）投资资。一一所普通通学校平平均每年年图书馆馆经费投投入只有有1-10万元元左右，，资金缺缺口巨大大。！七、基础教育育数字图图书馆的的发展传统图书书馆投入入在同等馆馆藏图书书品种时时，数字字图书馆馆投入是是传统图图书馆的的1/10到1/5在同等馆馆藏图书书图书数数量时，，数字图图书馆由由于有无无限复本本数（假假定传统统图书馆馆每一品品种购买买3个复复本），，数字图图书馆投投入至少少是传统统图书馆馆的1/15到到1/30数字图书书馆投入入解决经费费不足问问题解决图书经费不足问题解决信息资源不足问题解决教育均衡化发展问题全球数字图书馆发展的潮流中小学数字图书馆符合图书馆现代化要求规划建设科学指导经济合理合法七、基础教育育数字图图书馆的的发展基础教育育需要数数字图书书馆基础教育育数字图图书馆面面临的问问题重数量不不重质量量。部分需要要建设数数字图书书馆的基基础教育育单位模模仿高校校数字图图书馆的的建设模模式，使使用高校校采用的的数字图图书建立立自己的的数字图图书馆，，对数字字资源一一谓追求求数量，，不管质质量如何何，内容容是否合合适，越越多越好好，把数数量当成成了最为为重要的的考核指指标。有有相当一一部分图图书，是是我们中中华民族族文化宝宝库中的的精髓，，但是对对于未成成年的中中小学生生来说，，分辨能能力不强强，阅读读还为时时尚早。。每年出版版的新的的基础教教育适用用图书大大概在2万种左左右。而而基础教教育在近近年的新新课程改改革大环环境下，，图书适适用周期期缩短，，除了一一些经典典读物以以外，其其余的只只有近3年的图图书才有有用。——贪图图数量既既造成了了对建设设经费的的无谓占占用，硬硬件设备备的浪费费，也容容易造成成对读者者的误导导。七、基础教育育数字图图书馆的的发展基础教育育数字图图书馆面面临的问问题重装备不不重应用用。一些学校校的数字字图书馆馆仅仅是是摆设，，并没有有很好的的利用起起来。究究其根本本原因，，就是学学校把数数字图书书馆安装装好之后后就觉得得大功告告成了，，不重视视应用，，而中小小学师自自发使用用的习惯惯又没有有形成。。师生在学学校的主主要时间间是用来来授课和和学习，，并且绝绝大多数数中小学学校电脑脑的配备备数量与与师生数数量的比比例不足足5%，，不可能能使绝大大多数师师生能够够在电子子阅览室室经常使使用数字字图书馆馆。同时时，由于于社会上上普遍存存在学生生家长担担心孩子子受到网网络上不不良信息息的影响响而不支支持孩子子在家上上网在使用成成本、使使用习惯惯和操作作便捷性性等方面面的因素素。——能否否得到便便捷、有有效的应应用以及及后续的的正确的的推广应应用引导导才是中中小学数数字图书书馆成败败的关键键。七、基础教育育数字图图书馆的的发展基础教育育数字图图书馆面面临的问问题应用缺陷陷与教育教教学相关关的整合合应用欠欠缺馆员将信信息技术术和图书书馆工作作结合的的能力欠欠缺资源分散散整合使使用效果果差数字图书书馆的深深层次应应用欠缺缺对数字图图书馆的的认识不不正确七、基础教育育数字图图书馆的的发展如何去解解决重质量中小学数数字图书书馆的读读者是在在校学生生和教师师。在校校学生正正处在成成长的重重要阶段段。这一一阶段接接受什么么样的信信息，将将直接影影响其正正确人生生观、世世界观的的形成。。中小学学生读书书应该有有科学的的选择。。而教师师在提高高教学水水平时，，需要参参照的图图书如果果缺乏权权威性，，往往也也会对学学生造成成误导。。因此中中小学数数字图书书馆与公公共图书书馆的藏藏书类型型不同：：选择图图书的第第一标准准是“质质”———是否适适合中小小学师生生阅读。。学校的的数字图图书馆建建设保证证在2000~3万册册左右，，城域网网数字图图书馆的的建设保保证在6万册左左右时是是一个比比较合理理的量级级，并且且根据每每册图书书的不同同配置相相应数量量的复本本数。这这样既符符合建设设单位的的经费现现状，又又保证了了每年留留有足够够的剩余余用来续续订新书书，达到到一个持持续建设设更新的的目的。。七、基础教育育数字图图书馆的的发展如何去解解决重应用数字图书书资源的的存在对对于师生生来说是是抽象化化，而不不是具体体化的。。没有具具体的形形象经常常出现在在身边，，广大师师生往往往想不起起这一资资源的存存在。因因此，一一方面，，持续的的阅读引引导、使使用培训训是在推推动应用用的必需需。将科科研与应应用结合合，构建建的立体体应用体体系，即即从系统统设计上上重点考考虑应用用性，激激发师生生对数字字图书的的应用，，又通过过多种层层次、多多种类型型的培训训、读书书活动加加强对应应用的引引导；另另一方面面，把数数字图书书馆这种种数字资资源以具具体的、、硬件化化的形象象出现在在广大师师生身边边。通过过“移动动数字图图书馆””这种形形状好象象自动提提款机的的终端设设备，将将数字图图书馆设设置在学学校走廊廊、教研研室等地地，学生生不仅可可以在上上面直接接阅读图图书，还还可以将将图书使使用U盘盘、MP3、MP4、、手机等等日常使使用的随随身物品品版权保保护技术术支持下下将图书书带到任任何一个个地方阅阅读，所所有的师师生都可可以把学学校建设设的数字字图书馆馆作为““借书””的地方方。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展如何去去解决决长期规规划坚持合合法建建设、、保护护用户户利益益的原原则。。数字字图书书馆的的建设设涉及及到广广泛的的数字字资源源，在在建设设当中中一定定要完完全解解决版版权问问题，，这样样的数数字图图书馆馆才能能避免免使用用的后后顾之之忧，，符合合国家家对知知识产产权保保护的的要求求。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展1、发发展的的阶段段与趋趋势资源建建设阶阶段引进大大量数数字化化资源源，馆馆藏资资源的的数字字化；；资源整整合阶阶段利用数数字图图书馆馆技术术整合合基础础教育育的各各类信信息资资源；；信息服服务阶阶段交流平平台在教育育教学学中发发挥重重要作作用，，促进进基础础教育育的信信息化化建设设。学习中中心促进中中国基基础教教育的的改革革、发发展。。七、基基础教教育数数字图图书馆馆的发发展2、数数字图图书馆馆在教教育中中的作作用数字图图书馆馆—教教育信信息化化—教教育改改革七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展基础教教育信信息化化1、教教育信信息化化定义义在基础础教育育领域域全面面深入入地运运用现现代化化信息息技术术对该该系统统、该该领域域中的的信息息进行行生成成、分分析、、处理理、传传递和和利用用，以以促进进教育育改革革和教教育发发展的的过程程。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展基础教教育信信息化化2、主主要内内容信息网网络基基础设设施建建设；；教育信信息资资源建建设与与利用用；信息技技术的的开发发与应应用；；信息化化人才才的培培养与与培训训；教育信信息产产业；；信息化化政策策、法法规和和标准准建设设。基础教教育信信息化化不仅是是教育育手段段的改改变，，而且且是教教育思思想、、教育育观念念、教教学结结构、、教学学模式式的转转变，，是教教育的的一次次深刻刻的变变革。。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展教育信信息资资源定义能够应应用于于网络络环境境中，，并起起到辅辅助教教学、、学习习和科科研活活动的的所有有信息息资源源。七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展教育育信信息息资资源源特点点媒体体的的种种类类广广泛泛对现现代代教教育育的的影影响响越越来来越越大大与教教学学科科研研达达到到高高度度的的融融合合在空空间间、、时时间间、、对对象象上上实实现现最最大大范范围围的的共共享享个性性化化的的服服务务提提供供方方式式七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合整合合的的四四个个阶阶段段以讲讲授授教教材材为为中中心心的的整整合合以传传授授知知识识为为中中心心的的整整合合以获获取取资资源源为为中中心心的的整整合合以培培养养能能力力为为中中心心的的整整合合图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合1、、以以讲讲授授教教材材为为中中心心的的整整合合————信信息息资资源源和和课课程程整整合合的的最最低低层层次次。教师师一一般般只只选选择择一一本本书书作作为为教教材材，，其其他他信信息息资资源源，，如如教教学学参参考考书书，，只只能能作作为为教教材材的的补补充充。。学学生生封封闭闭在在教教材材内内，，使使其其和和丰丰富富的的资资源源完完全全隔隔离离。。教师师七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合1、、以以讲讲授授教教材材为为中中心心的的整整合合————信信息息资资源源和和课课程程整整合合的的最最低低层层次次。学生生属属于于被被动动型型的的学学习习，，只只有有听听、、看看，，没没有有实实际际操操作作和和选选择择的的机机会会。。学生生七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合1、、以以讲讲授授教教材材为为中中心心的的整整合合————信信息息资资源源和和课课程程整整合合的的最最低低层层次次。图书书馆馆通通常常是是按按照照教教师师的的书书单单选选择择教教学学参参考考书书，，教教学学活活动动对对信信息息资资源源的的依依赖赖程程度度较较小小，，图图书书馆馆花花费费大大量量时时间间、、经经费费准准备备的的参参考考书书，，教教师师和和学学生生似似乎乎都都不不感感兴兴趣趣。图书书馆馆七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合2、、以以传传授授知知识识为为中中心心的的整整合合丰富富的的教教学学资资源源改改变变传传统统的的教教学学内内容容，，教教师师在在课课前前将将所所需需的的资资源源整整理理好好，，保保存存在在某某一一特特定定文文件件夹夹下下或或做做成成内内部部网网站站，，用用各各种种相相关关资资源源来来丰丰富富课课堂堂教教学学，，极极大大扩扩充充教教学学知知识识量量。。教师师七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合2、、以以传传授授知知识识为为中中心心的的整整合合学生生可可以以阅阅读读一一些些精精心心选选择择的的资资源源，，学学生生不不再再只只是是学学习习课课本本上上的的内内容容，，而而是是能能开开阔阔思思路路，，熟熟悉悉百百家家思思想想，，了了解解不不同同声声音音。。但但还还是是属属于于被被动动学学习习。。学生生七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合2、、以以传传授授知知识识为为中中心心的的整整合合图书书馆馆除除了了选选择择教教学学参参考考书书外外，，还还围围绕绕教教学学的的知知识识范范围围，，组组织织各各类类文文献献资资源源，，建建设设网网上上学学科科数数据据库库、、开开辟辟了了专专业业文文献献查查询询、、为为教教师师的的课课件件制制作作和和网网络络教教学学活活动动准准备备相相应应的的文文献献资资源源，，对对教教学学起起到到了了一一些些作作用用。。但但教教学学对对信信息息资资源源的的依依赖赖性性较较少少。。图书书馆馆七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合3、、以以获获取取资资源源为为中中心心的的整整合合教师师围围绕绕教教学学内内容容，，为为学学生生提提供供适适当当的的参参考考信信息息，，如如网网址址、、搜搜索索引引擎擎、、相相关关人人物物等等，，由由学学生生自自己己去去因因特特网网或或资资源源库库中中去去搜搜集集素素材材，，选选择择学学习习的的内内容容，，寻寻找找问问题题的的答答案案。。整整个个教教学学对对资资源源是是开开放放的的，，学学生生在在学学习习某某一一学学科科内内的的知知识识时时可可以以获获得得许许多多其其他他学学科科的的知知识识，，让让学学生生在在对对大大量量信信息息进进行行筛筛选选的的过过程程中中，，实实现现对对事事物物的的多多层层面面了了解解。。教师师七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合3、、以以获获取取资资源源为为中中心心的的整整合合充分分实实现现了了个个性性化化学学习习。。它它改改变变了了学学生生的的认认知知过过程程。。没没有有统统一一的的教教材材，，没没有有统统一一的的进进度度。。学学生生可可以以根根据据自自己己的的学学习习特特点点，，在在自自己己方方便便的的时时间间从从网网上上自自由由地地选选择择适适合合的的学学习习资资源源，，按按照照适适合合于于自自己己的的方方式式和和速速度度进进行行学学习习。。教教学学对对信信息息资资源源的的依依赖赖性性较较大大，，因因此此，，资资源源的的投投入入较较高高。。学生生七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展图书书馆馆信信息息资资源源与与教教学学的的整整合合3、、以以获获取取资资源源为为中中心心的的整整合合图书书馆馆的的任任务务主主要要是是：：运运用用网网络络资资源源优优势势，，为为学学科科教教学学搭搭建建不不同同层层次次、、不不同同内内容容、、不不同同要要求求的的学学科科文文献献搜搜寻寻、、检检索索、、浏浏览览、、研研究究的的网网上上平平台台。。图书馆七、基础教育数数字图书馆馆的发展图书馆信息息资源与教教学的整合合4、以培养养能力为中中心的整合合教师所传授授的不再是是相对稳定定的知识经经验，而是是不断更新新的信息知知识。教师师越来越多多地激励学学生思考，，从事那些些有效果和和创造性的的活动：互互相影响、、讨论、激激励、了解解和鼓舞。。教师的主主要任务是是教会学生生获取“信信息知识””的本领。。善于将信信息网络上上新的知识识信息与课课本上的知知识信息有有机结合起起来,不断断了解和掌掌握本学科科及相关学学科的新动动向，以新新的知识信信息开阔学学生视野,启迪学生生思维。教师七、基础教育数数字图书馆馆的发展图书馆信息息资源与教教学的整合合4、以培养养能力为中中心的整合合为学生提供供了丰富的的学习资源源以及选择择学习材料料和学习方方式的机会会。学生能能够根据自自己的需要要，选择和和决定所学学内容和学学习方式。。结合自己己的特点和和经验，分分析面临的的学习任务务和学习情情境中的相相关因素，，根据自身身的条件，，提出个人人的实现目目标和需求求，然后根根据自己确确定的目标标，选择自自己喜爱的的学习方法法，建立解解决问题的的方案。学生七、基础教育数数字图书馆馆的发展图书馆信息息资源与教教学的整合合4、以培养养能力为中中心的整合合在这个阶段段中，教学学对信息资资源的依赖赖性最大。。信息资源源与课程的的整合主要要表现在：：图书馆开开始运用自自己的信息息教育优势势，不仅为为学科教学学提供更为为丰富的信信息资源，，更重要的的是直接参参与到对学学生的信息息素养的教教育中去。。图书馆七、基础教育数数字图书馆馆的发展数字图书馆在教教育改革中中的作用收藏、整合合、提供各类文献资资源整合、提供供学校各类教学信信息资源搜集、整理理、研究各类相关信信息为教学科研研服务参与基教改改革的全过程参与教学改改革的全过程文献中心信息中心知识中心七、基础教育数数字图书馆馆的发展全国教育科科学“十一一五”规划划教育部规规划课题《《我国中小小学数字图图书馆有效效应用和推推广模式研研究》中中央教育育科学研究究所首首都师范范大学图书书馆中中文在在线联联合合承担七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展将科研研与实实践结结合将应用用和建建设结结合——推推动我我国中中小学学数字字图书书馆的的健康康发展展课题的的研究究意义义和价价值数字图图书馆馆有效效的推推动新新课程程改革革深入入发展展研究中中小学学数字字图书书馆对对多种种数字字资源源的整整合和和应用用，能能够满满足新新课程程改革革要求求的丰丰富教教学资资源支支撑。。研究中中小学学数字字图书书馆中中从文文献资资源集集合转转变成成为教教育教教学的的知识识单元元，有有利于于研究究性学学习实实现，，有利利于新新课程程各类类学科科标准准内容容相互互支持持和衔衔接。。研究功功能完完善的的中小小学数数字图图书馆馆，能能够为为新课课程改改革提提供一一个紧紧密结结合资资源的的支持持教师师多元元教学学和学学生多多元学学习的的教与与学应应用平平台，，有助助于新新课程程改革革要求求下教教育教教学过过程的的优化化。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展课题的的研究究意义义和价价值数字图图书馆馆有效效的解解决教教育信信息化化发展展瓶颈颈研究中中小学学数字字图书书馆传传统数数字资资源的的数字字出版版合理理合法法化、、种类类合理理化，，有利利于解解决信信息化化环境境下主主体资资源建建设结结构失失调的的问题题。研究中中小学学数字字图书书馆数数字资资源的的多种种类型型和载载体形形式，，有利利于促促进信信息技技术在在教育育教学学过程程中的的应用用，有有利于于数字字资源源的广广泛推推广。。研究中中小学学数字字图书书馆的的数字字资源源有推推广价价值的的双向向建设设模型型，让让使用用者成成为信信息资资源的的提供供者，，有利利于数数字化化教育育资源源建设设和共共享机机制的的形成成。研究基基于中中小学学数字字图书书馆的的开放放式平平台设设计，，有利利于解解决信信息化化环境境下各各个资资源孤孤岛和和系统统孤岛岛。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展课题的的研究究意义义和价价值数字图图书馆馆对基基础教教育改改革的的发展展促进进研究中中小学学数字字图书书馆经经济性性、便便于普普及的的数字字资源源应用用体系系和推推广模模式优优势发发挥，，实现现教育育资源源的均均衡，，促进进基础础教育育均衡衡发展展的实实现。。研究中中小学学数字字图书书馆网网络化化、即即时化化、推推广形形式多多样化化等特特点的的发挥挥，建建立利利于家家庭、、学校校、社社会相相结合合的数数字教教育有有效应应用模模式，，促进进学生生课外外健康康教育育的优优化实实现。。研究基基于中中小学学数字字图书书馆的的数字字环境境下阅阅读、、研究究能力力的培培养体体系，，围绕绕资源源开展展改革革研究究，促促进终终身学学习能能力和和教师师专业业能力力的培培养。。七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展七、基础教教育数数字图图书馆馆的发发展模式创创新研究目目标和和内容容研究符符合新新课程程改革革和信信息化化发展展要求求，可可持续续发展展的中中小学学数字字图书书馆资资源应应用体体系。。研究中中小学学数字字图书书馆在在新课课程改改革要要求下下，将将传统统教与与学方方式通通过数数字化化进行行改善善，创创造在在数字字环境境下新新的教教与学学模式式并深深度结结合。。研究中中小学学数字字图书书馆经经济性性、普普遍性性推广广策略略，解解决基基础教教育信信息资资源配配置不不合理理问题题。研究通通过中中小学学数字字图书书馆对对阅读读、探探讨和和研究究能力力的训训练模模块和和策略略，形形成促促进终终身学学习能能力的的有效效模式式。研究究支支持持多多种种深深度度应应用用功功能能的的、、与与教教与与学学结结合合紧紧密密的的、、开开放放的的、、有有效效整整合合的的、、多多应应用用型型数数字字图图书书馆馆系系统统。。中小小学学数数字字图图书书馆馆的的模模型型ABCD先进标准格式全息矢量数字图书跨平台技术DRM保护专业课题成果针对性分类图书资源专业指导合法出版社授权著作者授权加密技术授权传播应用读者服务应用指导互动现场培训经济数量合理比例合理实施合理服务合理七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展资源整合管理模块内容管理模块数字授权传播系统资源选择模块行动分析系统共享共建系统数字导读系统分类标签系统互动交流平台知识元系统多样化数字阅读应用用型型数数字字图图书书馆馆七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展七、、基础础教教育育数数字字图图书书馆馆的的发发展展十五五期期间间取取得得的的成成绩绩4000所所应应用用学学校校、、课课题题学学校校143所所，，试试验验区区5个个；；数百百万万师师生生；；各校校提提交交论论文文214个个，，每每月月实实验验对对象象反反馈馈信信息息数数百百条条；；在全全国国性性的的多多个个相相关关研研讨讨会会上上作作了了数数十十场场学学术术报报告告，，包包括括：：全全国国电电教教馆馆长长研研修修班班、、全全国国中中小小学学馆馆长长研研习习班班、、中中国国数数字字内内容容博博览览会会、、网网络络数数字字出出版版研研讨讨会会等等；；获得得广广泛泛的的社社会会认认可可。。请批批评评指指正正，，谢谢谢谢！！Huyue@9、静夜夜四无无邻，，荒居居旧业业贫。。。12月月-2212月月-22Sunday,December11,202210、雨雨中中黄黄叶叶树树，，灯灯下下白白头头人人。。。。22:07:5422:07:5422:0712/11/202210:07:54PM11、以我独沈沈久，愧君君相见频。。。12月-2222:0