临床检验标本采集与处理课件

临床检验标本采集与处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。临床检验标本采集与处理临床检验标本采集与处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。标本的定义:是指采取患者少许的血液、排泄物(粪、尿)、分泌物(痰、鼻分泌物)、呕吐物、体液(胸腔积液、腹腔积液)和脱落细胞(食道、阴道)等样品,经过物理、化学和生物学的实验室技术和方法对其进行检验,作为判断患者有无异常存在的依据。标本采集的意义明确诊断观察病情指导制定治疗措施一、农村小学语文课堂多媒体教学在新时期，随着政府加大对农村小学教育的投入力度，多媒体技术也随之进入农村地区的小学语文课堂上。在这种课堂教学环境下，语文老师可以充分借助多媒体的巨大优势，进一步提升语文课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣。但是在具体的教学实践环节，我校不少教师，特别是一些教龄相对较大的老教师，对于一些问题的处理很难做到正确掌控。1.教师多媒体操作技术欠缺不少老师的多媒体技术掌握不到位。对于小学语文课堂多媒体教学来说，语文教师必须具备一定的多媒体操作技术，比如，一些简单的字体设置、Flash制作、视频图片、表格穿插等。无论是年轻教师还是一些资历老的教师，都需要尽可能掌握多媒体技术。这一点是当前我校存在的主要问题。关于这一点，需要小学语文教师，在多媒体课堂教学中，注重对课堂教学本质现象的把握，科学施教、合理设计课堂教案，将多媒体与传统课堂教学形式区分开来，将多媒体的教学优势真正展现出来。2.课件设置本末倒置在课程内容课件的设计上，缺乏以往传统教学环境下的真情实感，再加上多媒体自身的特点，在课堂上容易分散学生的注意力。简单来说，在课件的设计上，应当注重在有限的时间内完成预设的教学内容。我校在该领域的实践中，发现一些问题，在多媒体环境下，真正吸引学生注意力并不是那些编写、设置的教学内容，而是多媒体本身。作为一名人民教师，我们应该清楚地认识到，多媒体只是一种强化教学过程的手段，它是辅助性的，切不可影响学生的学习，切忌本末倒置。此外，还发现了一项问题，就是很多年轻教师过于注重多媒体课件本身，而忽视书写教案。二、农村小学语文多媒体教学关系处理对策在农村小学语文多媒体教学过程中，对于一些问题现象及其相互关系的把握，本文结合个人的一些工作实践，在前面简单做了一些介绍、探讨。根据上述提到的几点问题，结合当下小学新课程改革的不断深入以及多媒体信息技术的广泛运用，做以下分析，探究今后我国农村小学语文多媒体教学中一些教学工作关系的处理对策。重点围绕语文课堂教学中多媒体教学和传统教学之间的关系、多媒体教学内容与传统课堂教学内容之间的关系探究。1.处理好多媒体课堂与传统课堂之间的关系以四年级上册《永远的一课》为例，在传统的课堂教学中，语文教师一般都会让学生先自己通读课文，让学生自己去了解这篇文章主要讲了一件什么事？而教师则是在黑板上将问题写出，包括一些生词等。这种教学环境过于枯燥，学生的学习兴趣很难激发出来，教学效率比较低下。但通过多媒体教学手段，从根本上改变了教学策略，这就是一种进步。教师可以先展示一些图片，比如学生和欧阳老师对视的画面，在屏幕上会显得更加耀眼，让学生看上去更加深刻。吸引学生的注意力后，可以让学生进行角色扮演（注意控制时间），包括其中的对话，根据多媒体课件的朗读，让学生融入其中。2.处理好多媒体课件设计与教案、教材之间的关系以五年级语文下册《藏羚羊跪拜》这节课为例，在传统的教学中，教师一般是让学生通读整篇课文，对该课文内容有一个大致的了解，并让学生讲述故事的经过。虽然很多学生都能够回答出这个问题，但是却不全面。换句话说，传统的教学环境下，对于教学目标的追求是很难实现的。在运用多媒体之后，语文教师可以借助多媒体这一手段，比如，通过幻灯片、动画短片等，将课文内容更加形象、生动地展示给学生。比如，教师可以围绕课文的中心环节设置一些问题，这些问题包括在课前所安排的一些硬性知识的学习。在课堂上留出一些时间，让学生即兴发挥、谈论、分析。例如，让学生感受当时藏羚羊是怎样一种情感，老猎人是怎样一种情怀，你们又从中体会到了什么？之后借助多媒体，在老师的引导下，有层次感地阅读探讨全文，将藏羚羊此时此刻那种对生命的渴望、散发的母爱以及老猎人善良、尊重生命的一面生动形象地展示出来。可以通过短片动画来展示，吸引学生的注意力，之后通过几分钟的适当讨论来加以巩固。数学是一门以抽象思维为主的学科，不仅需要学生具备丰富的想象力，还需要具备较强的逻辑思维能力。但目前在高中数学教学中很多教师并不注重对学生能力的培养，依然沿袭传统的灌输式教学方式，教学的效果自然不尽如人意。高中阶段的数学知识有一定的难度和深度，传统的课堂教学方法难以提升学生的学习能力，因此创新教学方法是数学教学发展的必然趋势。本文中笔者将就创新课堂教学方法、优化高中数学教学展开分析和探讨。一、提倡数学教学生活化数学属于应用型的学科，新课程理念倡导学习生活中的数学，让数学生活化，注重引导学生将所学的知识运用于生活以及未来的工作中。因此，在教学过程中，教师应注意把数学知识与学生的实际生活联系起来，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活背景，并引导学生在熟悉的生活情境中发现问题、分析问题和解决问题。例如，在教学“排列组合”的过程中，最大的问题莫过于难以理解组合的方式，此时教师可以引入生活情境。例如，有四个班的一部分学生进行体检，其中A班有5人，B班有3人，C班有4人，如果让所有学生排成一队进行体检，同时保证所有排队学生都与本班学生隔开，排列方法有多少种？教师先引导学生把每个班级的学生看作一个整体，那么可以得出P（3，3）种排列方法，然后再深入分析：每个班级的学生在排列组合中代表不同的元素，所以每个班级学生排列的顺序不同，也存在一定的差异性，即A班排列为P（5，5），B班排列为P（3，3），C班排列为p（4，4），再将4种不同的排列结果进行相乘处理，学生就可以很快得出共有103680种排列方法。这种生活情境教学可以大大降低学生在数学学习过程中的难度，使学生学会运用数学知识，形成数学能力。又如，学生从一个地方去另一个地方，可以乘坐火车、汽车、飞机等交通工具。假设从A地到B地有五趟火车、两趟汽车和两趟客机可以到达，那么出行方法有多少种？教师引导学生思考这类出行问题时，可以详细讲解排列组合知识，让学生学会灵活运用，最终能够运用所学知识解决实际问题。二、开展提问教学高中数学学习的内容较多，学习的难度也比较大，在学习过程中教师要调动学生学习的热情，引导学生积极思考、努力探究，提高课堂教学效果。在数学课堂开展提问教学有助于实现师生互动，提高学生课堂学习的参与度。提问的方式可以是教师对学生，也可以是学生对教师，甚至是学生对学生。教师要把握好问题的密度和难度，提高学生所提问题的针对性和有效性。例如，在二次函数教学中，学生学习二次函数的递增、递减性时感觉有些困难，教师可以通过提问强化教学重点，如提出问题：函数在某个区间的单调性应该如何判断？一些学生会阐述自己的看法，即将区间的两个值代入，然后算出对应的Y值，进而判断函数是递增还是递减。教师可以对此进行点评：这种方法可以用，但是在解答应用题时过于繁琐。而学生则可以针对教师的点评提出疑问：是否有更简单的方法？这时教师让两名学生进行随意组队，然后由一名学生随意写出一个二次函数，另外一名学生将该二次函数化简，同时求出对称轴，之后让学生进行探讨：二次函数的开口方向会对其递增、递减性带来怎样的影响？一些学生经过思考很快可以得出结论，即如同数轴一样，开口向下等同于加了负号，那么越靠近对称轴的，取值越大，函数则为递增;越远离对称轴的，取值越小，函数则为递减。教师相机进行引导性提问：开口方向是不是应该是完全相反的？这一问题学生完全可以通过绘图获得答案。这样，通过不断地提出问题、探寻问题和解答问题，学生会很快掌握相应的关键知识点。数学学习应该是一个循序渐进的过程，而在这一过程中，往往需要教师花费更多的时间和精力对学生进行能力培养，这就需要教师探索更多有效的教学方法，这也是未来数学教育发展的重要方向。临床检验标本采集与处理11、不为五斗米折腰。临床检验标本采集1标本的定义:是指采取患者少许的血液、排泄物(粪、尿)、分泌物(痰、鼻分泌物)、呕吐物、体液(胸腔积液、腹腔积液)和脱落细胞(食道、阴道)等样品,经过物理、化学和生物学的实验室技术和方法对其进行检验,作为判断患者有无异常存在的依据。标本的定义:是指采取患者少许的2标本采集的意义明确诊断观察病情指导制定治疗措施标本采集的意义3标本采集的原则遵照医嘱充分准备:1)患者准备2)用物准备3)护士自身准备严格查对:检查项目、患者姓名、床号、住院号正确采集:方法、时间、量、容器L。及时送检标本采集的原则41检验标本的种类血常规化检查血液检验标本′其他血沉1检验标本的种类5大便限)→(体液检验标本(疲液其他大便6细胞穿皮屑其它特殊标本其毛发细胞穿7检验申请者●临床标本检验的过程患者识别样品采集运送标本处样品检测结果确认结果分析与解特殊患者回访检验申请82影响检验标本质量的因素患者的状态药物的影响患者的饮食2影响检验标本质量的因素92影响检验标本质量的因素●患者的状态原则上患者应在平静、休息状态下采集标本,特别是血液标本。因为运动能影响许多项目的测定结果。研究指出,患者处于激动、兴奋、恐惧状态时,可使血红蛋白、白细胞增高。2影响检验标本质量的因素10●患者的饮食多数检查要求在采血前禁食12h,并注意检查前一天晚餐禁食高脂食品。研究表明:一顿标准餐后,可使血中甘油三酯增高50%、血糖增高15%。进食高脂肪食物,可引起血脂的大幅度增高。餐后采集的血液标本,其血清常出现乳糜状,影响到许多检验测定的正确性。●患者的饮食11临床检验标本采集与处理课件12临床检验标本采集与处理课件13临床检验标本采集与处理课件14临床检验标本采集与处理课件15临床检验标本采集与处理课件16临床检验标本采集与处理课件17临床检验标本采集与处理课件18临床检验标本采集与处理课件19临床检验标本采集与处理课件20临床检验标本采集与处理课件21临床检验标本采集与处理课件22临床检验标本采集与处理课件23临床检验标本采集与处理课件24临床检验标本采集与处理课件25临床检验标本采集与处理课件26临床检验标本采集与处理课件27临床检验标本采集与处理课件28临床检验标本采集与处理课件29临床检验标本采集与处理课件30临床检验标本采集与处理课件31临床检验标本采集与处理课件32临床检验标本采集与处理课件33临床检验标本采集与处理课件34临床检验标本采集与处理课件35临床检验标本采集与处理课件36临床检验标本采集与处理课件37临床检验标本采集与处理课件38临床检验标本采集与处理课件39临床检验标本采集与处理课件40临床检验标本采集与处理课件41临床检验标本采集与处理课件42临床检验标本采集与处理课件43临床检验标本采集与处理课件44临床检验标本采集与处理课件45临床检验标本采集与处理课件46临床检验标本采集与处理课件47临床检验标本采集与处理课件48临床检验标本采集与处理课件49临床检验标本采集与处理课件50临床检验标本采集与处理课件51临床检验标本采集与处理课件52临床检验标本采集与处理课件53临床检验标本采集与处理课件54临床检验标本采集与处理课件55临床检验标本采集与处理课件56临床检验标本采集与处理课件57临床检验标本采集与处理课件58临床检验标本采集与处理课件59临床检验标本采集与处理课件60临床检验标本采集与处理课件61临床检验标本采集与处理课件62临床检验标本采集与处理课件63谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻64临床检验标本采集与处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。临床检验标本采集与处理临床检验标本采集与处理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。标本的定义:是指采取患者少许的血液、排泄物(粪、尿)、分泌物(痰、鼻分泌物)、呕吐物、体液(胸腔积液、腹腔积液)和脱落细胞(食道、阴道)等样品,经过物理、化学和生物学的实验室技术和方法对其进行检验,作为判断患者有无异常存在的依据。标本采集的意义明确诊断观察病情指导制定治疗措施一、农村小学语文课堂多媒体教学在新时期，随着政府加大对农村小学教育的投入力度，多媒体技术也随之进入农村地区的小学语文课堂上。在这种课堂教学环境下，语文老师可以充分借助多媒体的巨大优势，进一步提升语文课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣。但是在具体的教学实践环节，我校不少教师，特别是一些教龄相对较大的老教师，对于一些问题的处理很难做到正确掌控。1.教师多媒体操作技术欠缺不少老师的多媒体技术掌握不到位。对于小学语文课堂多媒体教学来说，语文教师必须具备一定的多媒体操作技术，比如，一些简单的字体设置、Flash制作、视频图片、表格穿插等。无论是年轻教师还是一些资历老的教师，都需要尽可能掌握多媒体技术。这一点是当前我校存在的主要问题。关于这一点，需要小学语文教师，在多媒体课堂教学中，注重对课堂教学本质现象的把握，科学施教、合理设计课堂教案，将多媒体与传统课堂教学形式区分开来，将多媒体的教学优势真正展现出来。2.课件设置本末倒置在课程内容课件的设计上，缺乏以往传统教学环境下的真情实感，再加上多媒体自身的特点，在课堂上容易分散学生的注意力。简单来说，在课件的设计上，应当注重在有限的时间内完成预设的教学内容。我校在该领域的实践中，发现一些问题，在多媒体环境下，真正吸引学生注意力并不是那些编写、设置的教学内容，而是多媒体本身。作为一名人民教师，我们应该清楚地认识到，多媒体只是一种强化教学过程的手段，它是辅助性的，切不可影响学生的学习，切忌本末倒置。此外，还发现了一项问题，就是很多年轻教师过于注重多媒体课件本身，而忽视书写教案。二、农村小学语文多媒体教学关系处理对策在农村小学语文多媒体教学过程中，对于一些问题现象及其相互关系的把握，本文结合个人的一些工作实践，在前面简单做了一些介绍、探讨。根据上述提到的几点问题，结合当下小学新课程改革的不断深入以及多媒体信息技术的广泛运用，做以下分析，探究今后我国农村小学语文多媒体教学中一些教学工作关系的处理对策。重点围绕语文课堂教学中多媒体教学和传统教学之间的关系、多媒体教学内容与传统课堂教学内容之间的关系探究。1.处理好多媒体课堂与传统课堂之间的关系以四年级上册《永远的一课》为例，在传统的课堂教学中，语文教师一般都会让学生先自己通读课文，让学生自己去了解这篇文章主要讲了一件什么事？而教师则是在黑板上将问题写出，包括一些生词等。这种教学环境过于枯燥，学生的学习兴趣很难激发出来，教学效率比较低下。但通过多媒体教学手段，从根本上改变了教学策略，这就是一种进步。教师可以先展示一些图片，比如学生和欧阳老师对视的画面，在屏幕上会显得更加耀眼，让学生看上去更加深刻。吸引学生的注意力后，可以让学生进行角色扮演（注意控制时间），包括其中的对话，根据多媒体课件的朗读，让学生融入其中。2.处理好多媒体课件设计与教案、教材之间的关系以五年级语文下册《藏羚羊跪拜》这节课为例，在传统的教学中，教师一般是让学生通读整篇课文，对该课文内容有一个大致的了解，并让学生讲述故事的经过。虽然很多学生都能够回答出这个问题，但是却不全面。换句话说，传统的教学环境下，对于教学目标的追求是很难实现的。在运用多媒体之后，语文教师可以借助多媒体这一手段，比如，通过幻灯片、动画短片等，将课文内容更加形象、生动地展示给学生。比如，教师可以围绕课文的中心环节设置一些问题，这些问题包括在课前所安排的一些硬性知识的学习。在课堂上留出一些时间，让学生即兴发挥、谈论、分析。例如，让学生感受当时藏羚羊是怎样一种情感，老猎人是怎样一种情怀，你们又从中体会到了什么？之后借助多媒体，在老师的引导下，有层次感地阅读探讨全文，将藏羚羊此时此刻那种对生命的渴望、散发的母爱以及老猎人善良、尊重生命的一面生动形象地展示出来。可以通过短片动画来展示，吸引学生的注意力，之后通过几分钟的适当讨论来加以巩固。数学是一门以抽象思维为主的学科，不仅需要学生具备丰富的想象力，还需要具备较强的逻辑思维能力。但目前在高中数学教学中很多教师并不注重对学生能力的培养，依然沿袭传统的灌输式教学方式，教学的效果自然不尽如人意。高中阶段的数学知识有一定的难度和深度，传统的课堂教学方法难以提升学生的学习能力，因此创新教学方法是数学教学发展的必然趋势。本文中笔者将就创新课堂教学方法、优化高中数学教学展开分析和探讨。一、提倡数学教学生活化数学属于应用型的学科，新课程理念倡导学习生活中的数学，让数学生活化，注重引导学生将所学的知识运用于生活以及未来的工作中。因此，在教学过程中，教师应注意把数学知识与学生的实际生活联系起来，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活背景，并引导学生在熟悉的生活情境中发现问题、分析问题和解决问题。例如，在教学“排列组合”的过程中，最大的问题莫过于难以理解组合的方式，此时教师可以引入生活情境。例如，有四个班的一部分学生进行体检，其中A班有5人，B班有3人，C班有4人，如果让所有学生排成一队进行体检，同时保证所有排队学生都与本班学生隔开，排列方法有多少种？教师先引导学生把每个班级的学生看作一个整体，那么可以得出P（3，3）种排列方法，然后再深入分析：每个班级的学生在排列组合中代表不同的元素，所以每个班级学生排列的顺序不同，也存在一定的差异性，即A班排列为P（5，5），B班排列为P（3，3），C班排列为p（4，4），再将4种不同的排列结果进行相乘处理，学生就可以很快得出共有103680种排列方法。这种生活情境教学可以大大降低学生在数学学习过程中的难度，使学生学会运用数学知识，形成数学能力。又如，学生从一个地方去另一个地方，可以乘坐火车、汽车、飞机等交通工具。假设从A地到B地有五趟火车、两趟汽车和两趟客机可以到达，那么出行方法有多少种？教师引导学生思考这类出行问题时，可以详细讲解排列组合知识，让学生学会灵活运用，最终能够运用所学知识解决实际问题。二、开展提问教学高中数学学习的内容较多，学习的难度也比较大，在学习过程中教师要调动学生学习的热情，引导学生积极思考、努力探究，提高课堂教学效果。在数学课堂开展提问教学有助于实现师生互动，提高学生课堂学习的参与度。提问的方式可以是教师对学生，也可以是学生对教师，甚至是学生对学生。教师要把握好问题的密度和难度，提高学生所提问题的针对性和有效性。例如，在二次函数教学中，学生学习二次函数的递增、递减性时感觉有些困难，教师可以通过提问强化教学重点，如提出问题：函数在某个区间的单调性应该如何判断？一些学生会阐述自己的看法，即将区间的两个值代入，然后算出对应的Y值，进而判断函数是递增还是递减。教师可以对此进行点评：这种方法可以用，但是在解答应用题时过于繁琐。而学生则可以针对教师的点评提出疑问：是否有更简单的方法？这时教师让两名学生进行随意组队，然后由一名学生随意写出一个二次函数，另外一名学生将该二次函数化简，同时求出对称轴，之后让学生进行探讨：二次函数的开口方向会对其递增、递减性带来怎样的影响？一些学生经过思考很快可以得出结论，即如同数轴一样，开口向下等同于加了负号，那么越靠近对称轴的，取值越大，函数则为递增;越远离对称轴的，取值越小，函数则为递减。教师相机进行引导性提问：开口方向是不是应该是完全相反的？这一问题学生完全可以通过绘图获得答案。这样，通过不断地提出问题、探寻问题和解答问题，学生会很快掌握相应的关键知识点。数学学习应该是一个循序渐进的过程，而在这一过程中，往往需要教师花费更多的时间和精力对学生进行能力培养，这就需要教师探索更多有效的教学方法，这也是未来数学教育发展的重要方向。临床检验标本采集与处理11、不为五斗米折腰。临床检验标本采集65标本的定义:是指采取患者少许的血液、排泄物(粪、尿)、分泌物(痰、鼻分泌物)、呕吐物、体液(胸腔积液、腹腔积液)和脱落细胞(食道、阴道)等样品,经过物理、化学和生物学的实验室技术和方法对其进行检验,作为判断患者有无异常存在的依据。标本的定义:是指采取患者少许的66标本采集的意义明确诊断观察病情指导制定治疗措施标本采集的意义67标本采集的原则遵照医嘱充分准备:1)患者准备2)用物准备3)护士自身准备严格查对:检查项目、患者姓名、床号、住院号正确采集:方法、时间、量、容器L。及时送检标本采集的原则681检验标本的种类血常规化检查血液检验标本′其他血沉1检验标本的种类69大便限)→(体液检验标本(疲液其他大便70细胞穿皮屑其它特殊标本其毛发细胞穿71检验申请者●临床标本检验的过程患者识别样品采集运送标本处样品检测结果确认结果分析与解特殊患者回访检验申请722影响检验标本质量的因素患者的状态药物的影响患者的饮食2影响检验标本质量的因素732影响检验标本质量的因素●患者的状态原则上患者应在平静、休息状态下采集标本,特别是血液标本。因为运动能影响许多项目的测定结果。研究指出,患者处于激动、兴奋、恐惧状态时,可使血红蛋白、白细胞增高。2影响检验标本质量的因素74●患者的饮食多数检查要求在采血前禁食12h,并注意检查前一天晚餐禁食高脂食品。研究表明:一顿标准餐后,可使血中甘油三酯增高50%、血糖增高15%。进食高脂肪食物,可引起血脂的大幅度增高。餐后采集的血液标本,其血清常出现乳糜状,影响到许多检验测定的正确性。●患者的饮食75临床检验标本采集与处理课件76临床检验标本采集与处理课件77临床检验标本采集与处理课件78临床检验标本采集与处理课件79临床检验标本采集与处理课件80临床