要椎间盘突出症手术治疗前后的课件

要椎间盘突出症手术治疗前后的26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。要椎间盘突出症手术治疗前后的要椎间盘突出症手术治疗前后的26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。腰椎间盘突出症手术前后护理主讲:李慧解剖颈椎胸椎腰椎学生升入初中，怀着对新的学习生活的美好憧憬，带着家长的殷切希望，都愿在新的环境中展现一个辉煌的自我形象。可在学习了一段时间后，有些同学的语文月考成绩不尽如人意，部分同学对语文学习产生了畏难情绪。其实这种现象的出现不足为奇，是小学升初中后语文学习衔接过渡阶段的必然。我认为升入初中后的语文学习要做到以下几点：一、学会读语文书刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微。因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本。假期或学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体内容和要求。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示―做预习―提问题―解疑难―做练习―写总结”的六步读书法。对每一篇文章做到读通、读懂、读好。二、学会用语文书“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注，已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。三、学会听讲在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点。1、眼看科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，看黑板上老师的板书、挂图、投影、屏幕等等，更要看所学课文的具体内容。板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘。还要注意看同学的板演，更应在老师的指导下看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。2、耳听上课时要耳听一方。听老师的点拨讲析，听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解能力。3、笔记看明白听清楚还不够，还要认真记笔记。上课以看、听为主，笔记为辅。要学会抓住重点记录，一般老师的自学指导，开场白、板书、是重点。有的学生课前准备不足，开头没注意听，再听后话，不知所云。有的认为自学指导、开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记晚了。老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔。应记录下来。四、学会积累，多读多写在初中学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，古人云“读书破万卷，下笔如有神”我们阅读时，要做到课内课外结合，多读古今中外名家名篇，因为这些均是人类心灵智慧的结晶，能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操，现实中，我们许多同学只读书，而不愿写作文，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以锻造思想，坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻，读书心得一篇，记录所思所想。五、学会独立思考，学与思结合孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，要培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样才可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；再求深思：决不浅尝辄止，务求水落石出；后求善思：不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，接受老师的点拨、同学的帮助，才能不断提升自己的思维品质，培养深刻、严密的思维个性。六、学会在生活中学语文叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：①跳出语文课程学语文。从政治课中学观察思考问题的方法，从历史课中学成功人物的人生经验，从地理课中学各国各洲的风土人情，从数学课中学严密的推理逻辑，从理化课中学细致的观察功夫，从美术音乐课中学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《散文》、《诗刊》中提高语文素养，从《读者》中学人文关怀，从《半月谈》中培养政治敏感，从《探索时代》中学会展开科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》、《开心辞典》、《大家》等栏目，还有大量的语文学习网站，给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。当然，语文学习还有很多值得借鉴的好方法，只要我们长期以往努力坚持下去，就会收到好的效果，就会提高我们的语文成绩，为其他学科学习和以后的生活打下坚实的基础。一、分层教学法运用的意义1.有效完成教学任务分层教育法的投入应用，对于大部分体育教学工作者来说无疑是一个好消息，因为通过分层教育法中的“科学的应用，在施教过程中分层和因材施教”的方法，能够让高中体育达到很好的效果，而不是囫囵吞枣地完成。2.提高身体素质如今越来越多的人开始重视高中生的身体素质、综合能力。所以现在的高中体育承担着越来越重的责任，通过体育锻炼既能增长学生的身体免疫能力，又可以提升学生的抗压能力。通过分层教学法的投入使用，能够加快学生素质的提升，应用得当既可以快速提高学生的能力，又可以使学生得到不同于传统体育教育中的乐趣。分层教育法不同于传统的体育教育，它是根据不同学生采取不同的训练方法与训练内容的一种全新的尝试。3培养体育人才通过分层教育法的科学应用后，人们发现越来越多的学生开始获得了不同于传统训练方法的能力，更多的人因此获利。分层教育法在多方面都取得了明显的效果，尤其在提升学生身体素质和增长体育知识方面取得了卓越的功效。现在对于培育体育人才，分层教育法所起的作用越来越不能被忽略。通过分层教育法的分层后，学生身体素质的差异以及体育潜力的高低显而易见，这就帮助了相关人员挑选优秀的体育人才。分层教育法对于优秀人员的训练、培养、挑选均起了重大的作用。二、高中体育实施分层次教学法的策略分析1.制订层次教学目标，提高教学的针对性和有效性分层教育法规定在分层教育的过程中要制订有层次的教学目标，需要根据学生的具体兴趣、身体基础、发展能力的高低来进行分层，并在分层之后针对不同情况采取不同方法进行训练，这样才能有针对性让学生进行提升，所带来的成果也同传统教育法有很大的不同。对于素质较高的学生，让其进行更为高效的训练，让他们发挥自身优势，深度激发自身潜力。而对于身体素质较低的学生来说，减少训练量，找到他们自身的优点并且不断发扬，以此来提高他们的自信心。在制订层次教学的过程中，不断提高针对性和有效性，由易到难，由慢到快，因材施教，只有这样我国才能成为一个体育强国。例如，对于田径运动员来说体能和训练技巧的高低，体能的充足是十分重要的。像男子500米的训练，必然会存在身体素质较弱的学生，很难达到标准指标，所以对待这样的学生，我们不妨先降低达标的标准，然后开始有针对性地进行训练，分不同季度进行标准的制订，以此来提升学生素质。通过分层教育法可以让身体素质较弱的学生及时找到自身弱点，并且有针对性地进行训练，因此在不断进步的过程中提高自信心，循序渐进，让他们克服缺点，得到飞速的进步。对于身体素质较好，能够轻易通过标准目标的学生来说，首先要让他们戒骄戒躁，然后渐渐提升他们的目标，这样既不会让他们存在抵触情绪，又可以快速提升能力。对于有着某一方面超长能力的学生来说，要不断发扬其优点，并在训练过程中提高其全面的素质，培养一个全方面的人才。2.不断创新教学方法，提升教学整体质量如今学生因各种原因导致身体素质不尽相同，并且存在很大的差距，所以对于此现象，教师应该采取不同的方法，灵活变通，有针对性地进行训练，而不要采取统一标准，将人才埋没。对于条件较好的学生，我们要找出他们的优点，并在不断扩大优点的情况下全面提高他们的能力，并且结合自身兴趣让他们自由训练，在提升兴趣的同时使得能力有明显的提升。而对于中低身体素质的学生来说，我们首先不要放弃，在平常训练中首先提升他们的自信心，让他们对所学运动充满兴趣，如此才能提高积极性。而后在训练过程中，我们要做好技术性指导，制订合理的训练模式，以培养基?A为主，以训练为辅，以此来提升其水平。由上述观点可见，如今越来越多的人开始关注学生身体素质和综合能力的提升，而分层教育法恰好能够有效提升学生的自信心与实践能力。所以作为老师，我们应该积极通过分层教育法发挥体育的魅力，让体育课既成为调节学生压力又增长学生素质的学科。要椎间盘突出症手术治疗前后的26、机遇对于有准备的头脑有特别1腰椎间盘突出症手术前后护理主讲:李慧腰椎间盘突出症手术前后2解剖颈椎胸椎腰椎解剖3解剖椎体Corpusvertebrae孔vertebral横突Processustransversus棘突ProcessusaccessoriusProcessusspinosus.Processusmamillaris腰椎(上面观Thelumbarvertebra.Superioraspectbioon解剖4解脊柱纵面观椎孔推间盘软骨奷维环黄韧带含核脊管棘回韧帶神经棘上韧帚解5推体间的连结由上下物骨版,中心的前多及四周的纤维构成福推体间的连结6椎间盘突出症的定义■由于椎间盘变性纤维盘破坏,髓核殷椎間盤突出的髓核示意圄突出刺激或压迫神经根,马尾神经所表现的一种综合征是腰腿疼最常见的原因之DXYCN椎间盘突出症的定义7病因1脊柱畸形和脊柱生理弯曲的改变2生理因素:年龄身高性别3职业因素4外伤因素:急性损伤运动腰穿5疾病因素:糖尿病6妊娠病因8分型膨隆型突出型脱垂游离型Schoorl结节及经骨突出型分型9临床表现)症状1腰背疼慢性持续性疼痛腰疼得反复发作急性腰疼2坐骨神经痛3下腹或大腿前侧疼■4间歇性跛行■5麻木6肌肉瘫痪7马尾综合征■8患肢发凉临床表现10马尾综合征马尾神经损害临床较为常见,大多是由于各种先天或后天的原因致腰椎管绝对或相对狭窄,压迫马尾神经而产生一系列神经功障碍。经损害呈进行性,感觉障碍表现为双肢及会阴部麻术、感觉减弱或功能障表现为排尿排便乏力、尿潴留大小便失禁,男性还可出现阳痿马尾综合征11要椎间盘突出症手术治疗前后的课件12要椎间盘突出症手术治疗前后的课件13要椎间盘突出症手术治疗前后的课件14要椎间盘突出症手术治疗前后的课件15要椎间盘突出症手术治疗前后的课件16要椎间盘突出症手术治疗前后的课件17要椎间盘突出症手术治疗前后的课件18要椎间盘突出症手术治疗前后的课件19要椎间盘突出症手术治疗前后的课件20要椎间盘突出症手术治疗前后的课件21要椎间盘突出症手术治疗前后的课件22要椎间盘突出症手术治疗前后的课件23要椎间盘突出症手术治疗前后的课件24要椎间盘突出症手术治疗前后的课件25要椎间盘突出症手术治疗前后的课件26要椎间盘突出症手术治疗前后的课件27要椎间盘突出症手术治疗前后的课件28要椎间盘突出症手术治疗前后的课件29要椎间盘突出症手术治疗前后的课件30要椎间盘突出症手术治疗前后的课件31要椎间盘突出症手术治疗前后的课件32要椎间盘突出症手术治疗前后的课件33要椎间盘突出症手术治疗前后的课件34要椎间盘突出症手术治疗前后的课件35要椎间盘突出症手术治疗前后的课件36要椎间盘突出症手术治疗前后的课件37要椎间盘突出症手术治疗前后的课件38要椎间盘突出症手术治疗前后的课件39谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基40要椎间盘突出症手术治疗前后的26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。要椎间盘突出症手术治疗前后的要椎间盘突出症手术治疗前后的26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。腰椎间盘突出症手术前后护理主讲:李慧解剖颈椎胸椎腰椎学生升入初中，怀着对新的学习生活的美好憧憬，带着家长的殷切希望，都愿在新的环境中展现一个辉煌的自我形象。可在学习了一段时间后，有些同学的语文月考成绩不尽如人意，部分同学对语文学习产生了畏难情绪。其实这种现象的出现不足为奇，是小学升初中后语文学习衔接过渡阶段的必然。我认为升入初中后的语文学习要做到以下几点：一、学会读语文书刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微。因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本。假期或学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体内容和要求。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示―做预习―提问题―解疑难―做练习―写总结”的六步读书法。对每一篇文章做到读通、读懂、读好。二、学会用语文书“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注，已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。三、学会听讲在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点。1、眼看科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，看黑板上老师的板书、挂图、投影、屏幕等等，更要看所学课文的具体内容。板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘。还要注意看同学的板演，更应在老师的指导下看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。2、耳听上课时要耳听一方。听老师的点拨讲析，听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解能力。3、笔记看明白听清楚还不够，还要认真记笔记。上课以看、听为主，笔记为辅。要学会抓住重点记录，一般老师的自学指导，开场白、板书、是重点。有的学生课前准备不足，开头没注意听，再听后话，不知所云。有的认为自学指导、开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记晚了。老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔。应记录下来。四、学会积累，多读多写在初中学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，古人云“读书破万卷，下笔如有神”我们阅读时，要做到课内课外结合，多读古今中外名家名篇，因为这些均是人类心灵智慧的结晶，能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操，现实中，我们许多同学只读书，而不愿写作文，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以锻造思想，坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻，读书心得一篇，记录所思所想。五、学会独立思考，学与思结合孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，要培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样才可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；再求深思：决不浅尝辄止，务求水落石出；后求善思：不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，接受老师的点拨、同学的帮助，才能不断提升自己的思维品质，培养深刻、严密的思维个性。六、学会在生活中学语文叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：①跳出语文课程学语文。从政治课中学观察思考问题的方法，从历史课中学成功人物的人生经验，从地理课中学各国各洲的风土人情，从数学课中学严密的推理逻辑，从理化课中学细致的观察功夫，从美术音乐课中学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《散文》、《诗刊》中提高语文素养，从《读者》中学人文关怀，从《半月谈》中培养政治敏感，从《探索时代》中学会展开科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》、《开心辞典》、《大家》等栏目，还有大量的语文学习网站，给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。当然，语文学习还有很多值得借鉴的好方法，只要我们长期以往努力坚持下去，就会收到好的效果，就会提高我们的语文成绩，为其他学科学习和以后的生活打下坚实的基础。一、分层教学法运用的意义1.有效完成教学任务分层教育法的投入应用，对于大部分体育教学工作者来说无疑是一个好消息，因为通过分层教育法中的“科学的应用，在施教过程中分层和因材施教”的方法，能够让高中体育达到很好的效果，而不是囫囵吞枣地完成。2.提高身体素质如今越来越多的人开始重视高中生的身体素质、综合能力。所以现在的高中体育承担着越来越重的责任，通过体育锻炼既能增长学生的身体免疫能力，又可以提升学生的抗压能力。通过分层教学法的投入使用，能够加快学生素质的提升，应用得当既可以快速提高学生的能力，又可以使学生得到不同于传统体育教育中的乐趣。分层教育法不同于传统的体育教育，它是根据不同学生采取不同的训练方法与训练内容的一种全新的尝试。3培养体育人才通过分层教育法的科学应用后，人们发现越来越多的学生开始获得了不同于传统训练方法的能力，更多的人因此获利。分层教育法在多方面都取得了明显的效果，尤其在提升学生身体素质和增长体育知识方面取得了卓越的功效。现在对于培育体育人才，分层教育法所起的作用越来越不能被忽略。通过分层教育法的分层后，学生身体素质的差异以及体育潜力的高低显而易见，这就帮助了相关人员挑选优秀的体育人才。分层教育法对于优秀人员的训练、培养、挑选均起了重大的作用。二、高中体育实施分层次教学法的策略分析1.制订层次教学目标，提高教学的针对性和有效性分层教育法规定在分层教育的过程中要制订有层次的教学目标，需要根据学生的具体兴趣、身体基础、发展能力的高低来进行分层，并在分层之后针对不同情况采取不同方法进行训练，这样才能有针对性让学生进行提升，所带来的成果也同传统教育法有很大的不同。对于素质较高的学生，让其进行更为高效的训练，让他们发挥自身优势，深度激发自身潜力。而对于身体素质较低的学生来说，减少训练量，找到他们自身的优点并且不断发扬，以此来提高他们的自信心。在制订层次教学的过程中，不断提高针对性和有效性，由易到难，由慢到快，因材施教，只有这样我国才能成为一个体育强国。例如，对于田径运动员来说体能和训练技巧的高低，体能的充足是十分重要的。像男子500米的训练，必然会存在身体素质较弱的学生，很难达到标准指标，所以对待这样的学生，我们不妨先降低达标的标准，然后开始有针对性地进行训练，分不同季度进行标准的制订，以此来提升学生素质。通过分层教育法可以让身体素质较弱的学生及时找到自身弱点，并且有针对性地进行训练，因此在不断进步的过程中提高自信心，循序渐进，让他们克服缺点，得到飞速的进步。对于身体素质较好，能够轻易通过标准目标的学生来说，首先要让他们戒骄戒躁，然后渐渐提升他们的目标，这样既不会让他们存在抵触情绪，又可以快速提升能力。对于有着某一方面超长能力的学生来说，要不断发扬其优点，并在训练过程中提高其全面的素质，培养一个全方面的人才。2.不断创新教学方法，提升教学整体质量如今学生因各种原因导致身体素质不尽相同，并且存在很大的差距，所以对于此现象，教师应该采取不同的方法，灵活变通，有针对性地进行训练，而不要采取统一标准，将人才埋没。对于条件较好的学生，我们要找出他们的优点，并在不断扩大优点的情况下全面提高他们的能力，并且结合自身兴趣让他们自由训练，在提升兴趣的同时使得能力有明显的提升。而对于中低身体素质的学生来说，我们首先不要放弃，在平常训练中首先提升他们的自信心，让他们对所学运动充满兴趣，如此才能提高积极性。而后在训练过程中，我们要做好技术性指导，制订合理的训练模式，以培养基?A为主，以训练为辅，以此来提升其水平。由上述观点可见，如今越来越多的人开始关注学生身体素质和综合能力的提升，而分层教育法恰好能够有效提升学生的自信心与实践能力。所以作为老师，我们应该积极通过分层教育法发挥体育的魅力，让体育课既成为调节学生压力又增长学生素质的学科。要椎间盘突出症手术治疗前后的26、机遇对于有准备的头脑有特别41腰椎间盘突出症手术前后护理主讲:李慧腰椎间盘突出症手术前后42解剖颈椎胸椎腰椎解剖43解剖椎体Corpusvertebrae孔vertebral横突Processustransversus棘突ProcessusaccessoriusProcessusspinosus.Processusmamillaris腰椎(上面观Thelumbarvertebra.Superioraspectbioon解剖44解脊柱纵面观椎孔推间盘软骨奷维环黄韧带含核脊管棘回韧帶神经棘上韧帚解45推体间的连结由上下物骨版,中心的前多及四周的纤维构成福推体间的连结46椎间盘突出症的定义■由于椎间盘变性纤维盘