输尿管软镜及其应用课件整理

输尿管软镜及其应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比输尿管软镜及其应用输尿管软镜及其应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比输尿管软镜及其临床应用孙颖浩上海长海医院泌尿外科输尿管软镜的历史物理指的是事物的内在规律，物理学是研究物质运动规律及其基本机构的一大学科。物理是研究自然科学的基本学科，小到看不见的微粒，大到宇宙空间，与其他科学教育密切相关。一、高中物理科学教育的现状随着科技的不断进步，全世界的物理研究也走上了一个新的台阶，但是世界上仍有许多物理问题还没有被解决。针对世界性的物理问题，许多国家加强了物理科学教育，但是却未得到良好的效果，物理科学教育业仍然呈现出很多问题。（1）物理专业学生数不断下降。一些组织比如美国物理学联合会（AIP）曾经对物理专业的学生人数进行调查研究，在高中阶段的实践教学中，优秀的物理人才越来越少，定向学习物理并考取相关高校的学生也在减少，这使得学校也对物理学科的学习产生了质疑。（2）物理专业学生的质量较差。以往高中理科的学生被认为是很聪明的学生，头脑聪明的学生，但由于报考物理专业人数的减少，招到聪明学生的数目也相应更少，直接影响到大学高校物理专业学生整体质量不高。（3）高中学生厌学物理。“数学烦，物理难，化学公式记不完”是高中学生对较难学科的真实想法反而体现，由于物理对学生的思维智力等方面要求较高，如果不能想通有些问题，就容易产生厌恶，进而产生厌学情绪。二、高中物理科学教育的意义世界上的物理之谜很多，等着人类去探索并解开，我国的物理研究处于落后水平，改善物理科学教育将有利于学生的发展、国家物理事业的腾飞等，甚至可能解开世界的物理之谜，这都将对教育事业、学生、国家经济等都有着很大的帮助。尤其高中物理教学是这一系列专研的基础，所以抓好高中物理学习更重要。（1）让学生积极参与学习，提高他们的探究、创新等能力。开展物理科学教育，可以引发学生对物理的兴趣，甚至连带对其他学科学习的兴趣，能够开拓他们的视野，消除学习的盲目性，使学生积极、快乐学习的同时还能收获知识。（2）学生能够学到物理方法，能够解决物理问题。物理方法是将思维和物理结合而产生的方法，开展物理科学教育，可以增强学生对物理知识的认知，并可以激起他们解决物理问题的冲动，甚至可能解开世界的物理之谜。（3）能够使学生形成科学观念，同时使学生的科学素养的得到很大的提高。物理科学教育中能够传授很多科学知识，而不仅仅是有关物理的知识，它是能够促进科学的探索，能够使学生形成良好的科学观念，同时科学素养的也得到很大的提高，进而有助于我国教育事业的进步。三、高中物理科学教育问题的对策针对高中物理科学教育目前存在的种种问题，我们应该面对，而不应该逃避，应需求相应的解决对策，力争做到从根源上解决问题。（1）建立多样化物理科学教育目的的观念。物理科学教育很容易忽略学生的个人兴趣，物理科学教育的普及化也使得教育对象从面向精英过渡到全部学生，虽然很多学生以后不会从事与物理相关的工作，但是物理科学教育能够提升学生的思维能力以及对事物的探索能力等，应该形成建立多样化的教育目的的意识并实施。（2）发展多层式的物理科学教育。学生中虽然很少以后从事与物理相关的事业，但是有一些人会去从事物理专业的工作，还有一部分人会去对物理进行深入研究。面对这种现状，我们应当发展多层次的物理科学教育，使物理科学教育事业与学生达到共赢。（3）建立新的物理科学教育理念。目前的物理科学教育一般都是填鸭式教学，很少去开发探索学生的智力，未让学生由被要求学习变为自愿学习。因此我们应当建立新的物理科学教育理念，应自己特殊创新的方式去默默感染学生，让学生体会到物理科学的乐趣，并激励他们去探索物理中的谜团。（4）大力投资物理科学教育的设备器材。我国的物理科学教育的实验条件本身就不好，后期有忽视了其的改善，使得条件更加恶化。高中物理的设备器材室学好物理的一大辅助设施，物理需要学生亲自去做实验，去操作，去体会了解。与国外相比，我国高中阶段的学生对物理兴趣较差，创造能力、手动能力等也差，唯独就是考试能力较强，这在很大程度上是受了不良的实验条件的影响，因此我国需要改善物理科学教育的实验条件，进而提高学生的手动、创造、探索等能力。四、总结近年我国一直在加强学生的素质教育，高中物理科学教育也包含在素质教育其中，我国的物理科学教育基础设施投资力度不够，学生的都接受同一层次教育等现状都是我们应当重视的问题，我们应当大力发展多种目的，多种层次的、具有新教学理念等物理科学教育。语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。情感是语文教学中的催化剂，在语文教学中应该将情感教育渗透其中。现代教学中语文教学的重要任务就是情感的培养，情感培养也是提高语文教学效率的重要手段，语文教学中的重点是情感教育，也是素质教育的重要内容和人文教育的重要体现。一、情感教育的基本途径在语文教学中，教师要引导学生与主人公形成共鸣，深入挖掘教学内容的情感内涵。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅，这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……每篇佳作无不凝铸着主人公或作者从生活中得来的情感体验。怎样才能帮助学生发掘作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境、如见其人、如闻其声呢？我想，教师除了要讲解优美的字、词，精辟的语文知识，巧妙的布局谋篇外，更要注意文章的灵魂，即文章所传达的情感。当然两者是相辅相成的，因为，也正有了情感的冲击，文章的字、词、句、篇才显活力。所以，教师应借助文字的传达，引导学生与主人公、与作者、与教师形成共鸣，为他们悲而悲，喜而喜，愤怒而愤怒，呐喊而呐喊。我们在钻研教材，挖掘教材的情感因素是发现，教材中的许多课文是作者经历了深厚情感体验把积累的情感和知识内容有机结合起来。课文中作者对大自然、人、物、生活以及祖国的热爱之情，贯穿于其作品之中，这些都能激发学生的各种积极的情感，是语文教学与情感的结合点，可以成为我们教学的重点。二、情感教育的基本方法1、培养学生的问题意识对于中学生来说，在阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。白居易说：“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，大文豪苏轼的《水调歌头》是千古名篇，让人百看不厌。全词想象奇特，意境开阔，融幻想与现实于一体，更令人钦佩的是词人面对逆境却透露出的豁达胸襟和积极乐观的人生态度。词开篇就有“明月几时有？把酒问青天”的奇异之笔，非超尘脱俗不能有此奇想，问题意识是指学生在阅读活动中产生的一种有意识进行质疑问难、追求探究的心理状态。在这种心理的促发下，阅读者就能顺利进入问题的提出、分析与解决的思维链中，充分体现思维的灵活性与创造性。2、要引导学生重视阅读，完善阅读技能，提高阅读效率纵观中外林林总总的阅读技法，从阅读效率着眼，大致可浓缩为三大读法：精读法，略读法，快读法。三大技法分别反映了阅读的深度、广度和速度。尤其是略读、快读更是现代中学生，特别是临场考生在训练中必须谙熟兼备的综合技巧。而由于“读书百遍，其义自现”传统的单纯精读的影响久远，长期以来，忽视了略读和快读，这恐怕也是造成“少慢差费”的原因之一。完善阅读技能，应先学会“吟咏涵泳，文道兼收”的精读，再学会“观其大意，提纲挈领”的略读，后学会“一目十行，过目成诵”的快读，实行三大读法的科学配伍，使阅读既有深度，又有广度和速度，全面提高阅读训练的效率。三、情感教育要为学生创造培养问题意识的情景1、引用名人名言故事。如：“读书，始读，未知有疑。其次，则渐渐有疑中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。”“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号；我们大部分的伟大发现都应当归功于如何，而生活的智慧就在于逢事都问个为什么。”“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束”，以此营造审问的阅读环境气氛。2、开展小组阅读审问活动，使学生的思维产生共振，灵感得以激发，诚如萧伯纳言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就有了两个思想，甚至多于两个思想。”3、设置阅读障碍，使熟悉的东西陌生化，或使文本内容与日常观念或者科学概念之间发生矛盾。从而改变学生惯性思维，使之产生愤悱的阅读心理。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”（>）那些脍炙人口的名篇之所以能使人爱读或流传不衰，不仅因为其语言文字美，更重要的是文中渗透着作者炽热的情感和有包含深意的艺术形象。在语文教学中引导学生品味语言，让学生身临其境，让学生陶醉其间，使之通过亲身的情感体验理解艺术形象是进行情感教育的重要途径。四、总结列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这话道出了情感教育的真谛。教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验，这样不仅使学生学到了应学的知识，丰富了头脑，提高了感受事物的能力和体会语言文字的能力，而且陶冶了学生爱祖国、爱大自然的美好情操，加深了对人生意义的体验和感受，懂得如何做人。输尿管软镜及其应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵1输尿管软镜及其临床应用孙颖浩上海长海医院泌尿外科输尿管软镜及其临床应用2输尿管软镜的历史输尿管软镜的历史31930年,德国兰姆成功研制石英光导纤维,并用这种纤维演示了光的弯曲传送实验。EAiW1930年,德国兰姆成功研制石英光41958年,Hirschowitz首次应用光导纤维胃镜诊断消化系疾病。1958年,Hirschowitz51960年,Victorf.marsha在输尿管切开取石术中首次应用ACMI公司的被动弯曲输尿管镜观察肾盂。1964年,首次完成第一例经尿道输尿管软镜镜检,在26膀胱镜辅助下,观察到左侧输尿管内的结石。1960年,Victorf.marsha在输尿61971年,日本的Takagi等在Olympus公司的合作下,设计出世界首条主动弯曲输尿管软镜,镜体长75cm,口径⑥,既没有操作通道,也没有灌注通道,只能靠应用利尿剂来改善视野OLYMPUS1971年,日本的Takagi等在Olympus公司的7早期输尿管软镜的缺点1、没有灌注通道,视野不满意;2、光纤技术落后,视野亮度差;3、没有操作通道,缺乏实用价值;4、镜体直径粗,操作困难、损伤大;5、镜体末端可弯曲范围小。早期输尿管软镜的缺点8现代输管软镜技术发展的里程碑现代输管软镜技术9米1、弯曲幅度更大、更可靠OlympusURF-P3弯曲范围达到上、下各180度米1、弯曲幅度更大、更可靠10米2、兼具主动和被动弯曲功钳主动弯曲被动弯曲增大了有效操作范围,降低了进入下盏的难度米2、兼具主动和被动弯曲功钳11输尿管软镜及其应用课件整理12输尿管软镜及其应用课件整理13输尿管软镜及其应用课件整理14输尿管软镜及其应用课件整理15输尿管软镜及其应用课件整理16输尿管软镜及其应用课件整理17输尿管软镜及其应用课件整理18输尿管软镜及其应用课件整理19输尿管软镜及其应用课件整理20输尿管软镜及其应用课件整理21输尿管软镜及其应用课件整理22输尿管软镜及其应用课件整理23输尿管软镜及其应用课件整理24输尿管软镜及其应用课件整理25输尿管软镜及其应用课件整理26输尿管软镜及其应用课件整理27输尿管软镜及其应用课件整理28输尿管软镜及其应用课件整理29输尿管软镜及其应用课件整理30输尿管软镜及其应用课件整理31输尿管软镜及其应用课件整理32输尿管软镜及其应用课件整理33输尿管软镜及其应用课件整理34输尿管软镜及其应用课件整理35输尿管软镜及其应用课件整理36输尿管软镜及其应用课件整理37输尿管软镜及其应用课件整理38输尿管软镜及其应用课件整理39输尿管软镜及其应用课件整理40输尿管软镜及其应用课件整理41输尿管软镜及其应用课件整理42输尿管软镜及其应用课件整理43输尿管软镜及其应用课件整理44输尿管软镜及其应用课件整理45输尿管软镜及其应用课件整理46输尿管软镜及其应用课件整理47输尿管软镜及其应用课件整理48输尿管软镜及其应用课件整理49输尿管软镜及其应用课件整理50输尿管软镜及其应用课件整理51输尿管软镜及其应用课件整理52输尿管软镜及其应用课件整理53输尿管软镜及其应用课件整理54输尿管软镜及其应用课件整理55输尿管软镜及其应用课件整理56输尿管软镜及其应用课件整理5726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必输尿管软镜及其应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比输尿管软镜及其应用输尿管软镜及其应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比输尿管软镜及其临床应用孙颖浩上海长海医院泌尿外科输尿管软镜的历史物理指的是事物的内在规律，物理学是研究物质运动规律及其基本机构的一大学科。物理是研究自然科学的基本学科，小到看不见的微粒，大到宇宙空间，与其他科学教育密切相关。一、高中物理科学教育的现状随着科技的不断进步，全世界的物理研究也走上了一个新的台阶，但是世界上仍有许多物理问题还没有被解决。针对世界性的物理问题，许多国家加强了物理科学教育，但是却未得到良好的效果，物理科学教育业仍然呈现出很多问题。（1）物理专业学生数不断下降。一些组织比如美国物理学联合会（AIP）曾经对物理专业的学生人数进行调查研究，在高中阶段的实践教学中，优秀的物理人才越来越少，定向学习物理并考取相关高校的学生也在减少，这使得学校也对物理学科的学习产生了质疑。（2）物理专业学生的质量较差。以往高中理科的学生被认为是很聪明的学生，头脑聪明的学生，但由于报考物理专业人数的减少，招到聪明学生的数目也相应更少，直接影响到大学高校物理专业学生整体质量不高。（3）高中学生厌学物理。“数学烦，物理难，化学公式记不完”是高中学生对较难学科的真实想法反而体现，由于物理对学生的思维智力等方面要求较高，如果不能想通有些问题，就容易产生厌恶，进而产生厌学情绪。二、高中物理科学教育的意义世界上的物理之谜很多，等着人类去探索并解开，我国的物理研究处于落后水平，改善物理科学教育将有利于学生的发展、国家物理事业的腾飞等，甚至可能解开世界的物理之谜，这都将对教育事业、学生、国家经济等都有着很大的帮助。尤其高中物理教学是这一系列专研的基础，所以抓好高中物理学习更重要。（1）让学生积极参与学习，提高他们的探究、创新等能力。开展物理科学教育，可以引发学生对物理的兴趣，甚至连带对其他学科学习的兴趣，能够开拓他们的视野，消除学习的盲目性，使学生积极、快乐学习的同时还能收获知识。（2）学生能够学到物理方法，能够解决物理问题。物理方法是将思维和物理结合而产生的方法，开展物理科学教育，可以增强学生对物理知识的认知，并可以激起他们解决物理问题的冲动，甚至可能解开世界的物理之谜。（3）能够使学生形成科学观念，同时使学生的科学素养的得到很大的提高。物理科学教育中能够传授很多科学知识，而不仅仅是有关物理的知识，它是能够促进科学的探索，能够使学生形成良好的科学观念，同时科学素养的也得到很大的提高，进而有助于我国教育事业的进步。三、高中物理科学教育问题的对策针对高中物理科学教育目前存在的种种问题，我们应该面对，而不应该逃避，应需求相应的解决对策，力争做到从根源上解决问题。（1）建立多样化物理科学教育目的的观念。物理科学教育很容易忽略学生的个人兴趣，物理科学教育的普及化也使得教育对象从面向精英过渡到全部学生，虽然很多学生以后不会从事与物理相关的工作，但是物理科学教育能够提升学生的思维能力以及对事物的探索能力等，应该形成建立多样化的教育目的的意识并实施。（2）发展多层式的物理科学教育。学生中虽然很少以后从事与物理相关的事业，但是有一些人会去从事物理专业的工作，还有一部分人会去对物理进行深入研究。面对这种现状，我们应当发展多层次的物理科学教育，使物理科学教育事业与学生达到共赢。（3）建立新的物理科学教育理念。目前的物理科学教育一般都是填鸭式教学，很少去开发探索学生的智力，未让学生由被要求学习变为自愿学习。因此我们应当建立新的物理科学教育理念，应自己特殊创新的方式去默默感染学生，让学生体会到物理科学的乐趣，并激励他们去探索物理中的谜团。（4）大力投资物理科学教育的设备器材。我国的物理科学教育的实验条件本身就不好，后期有忽视了其的改善，使得条件更加恶化。高中物理的设备器材室学好物理的一大辅助设施，物理需要学生亲自去做实验，去操作，去体会了解。与国外相比，我国高中阶段的学生对物理兴趣较差，创造能力、手动能力等也差，唯独就是考试能力较强，这在很大程度上是受了不良的实验条件的影响，因此我国需要改善物理科学教育的实验条件，进而提高学生的手动、创造、探索等能力。四、总结近年我国一直在加强学生的素质教育，高中物理科学教育也包含在素质教育其中，我国的物理科学教育基础设施投资力度不够，学生的都接受同一层次教育等现状都是我们应当重视的问题，我们应当大力发展多种目的，多种层次的、具有新教学理念等物理科学教育。语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。情感是语文教学中的催化剂，在语文教学中应该将情感教育渗透其中。现代教学中语文教学的重要任务就是情感的培养，情感培养也是提高语文教学效率的重要手段，语文教学中的重点是情感教育，也是素质教育的重要内容和人文教育的重要体现。一、情感教育的基本途径在语文教学中，教师要引导学生与主人公形成共鸣，深入挖掘教学内容的情感内涵。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅，这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……每篇佳作无不凝铸着主人公或作者从生活中得来的情感体验。怎样才能帮助学生发掘作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境、如见其人、如闻其声呢？我想，教师除了要讲解优美的字、词，精辟的语文知识，巧妙的布局谋篇外，更要注意文章的灵魂，即文章所传达的情感。当然两者是相辅相成的，因为，也正有了情感的冲击，文章的字、词、句、篇才显活力。所以，教师应借助文字的传达，引导学生与主人公、与作者、与教师形成共鸣，为他们悲而悲，喜而喜，愤怒而愤怒，呐喊而呐喊。我们在钻研教材，挖掘教材的情感因素是发现，教材中的许多课文是作者经历了深厚情感体验把积累的情感和知识内容有机结合起来。课文中作者对大自然、人、物、生活以及祖国的热爱之情，贯穿于其作品之中，这些都能激发学生的各种积极的情感，是语文教学与情感的结合点，可以成为我们教学的重点。二、情感教育的基本方法1、培养学生的问题意识对于中学生来说，在阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。白居易说：“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，大文豪苏轼的《水调歌头》是千古名篇，让人百看不厌。全词想象奇特，意境开阔，融幻想与现实于一体，更令人钦佩的是词人面对逆境却透露出的豁达胸襟和积极乐观的人生态度。词开篇就有“明月几时有？把酒问青天”的奇异之笔，非超尘脱俗不能有此奇想，问题意识是指学生在阅读活动中产生的一种有意识进行质疑问难、追求探究的心理状态。在这种心理的促发下，阅读者就能顺利进入问题的提出、分析与解决的思维链中，充分体现思维的灵活性与创造性。2、要引导学生重视阅读，完善阅读技能，提高阅读效率纵观中外林林总总的阅读技法，从阅读效率着眼，大致可浓缩为三大读法：精读法，略读法，快读法。三大技法分别反映了阅读的深度、广度和速度。尤其是略读、快读更是现代中学生，特别是临场考生在训练中必须谙熟兼备的综合技巧。而由于“读书百遍，其义自现”传统的单纯精读的影响久远，长期以来，忽视了略读和快读，这恐怕也是造成“少慢差费”的原因之一。完善阅读技能，应先学会“吟咏涵泳，文道兼收”的精读，再学会“观其大意，提纲挈领”的略读，后学会“一目十行，过目成诵”的快读，实行三大读法的科学配伍，使阅读既有深度，又有广度和速度，全面提高阅读训练的效率。三、情感教育要为学生创造培养问题意识的情景1、引用名人名言故事。如：“读书，始读，未知有疑。其次，则渐渐有疑中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。”“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号；我们大部分的伟大发现都应当归功于如何，而生活的智慧就在于逢事都问个为什么。”“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束”，以此营造审问的阅读环境气氛。2、开展小组阅读审问活动，使学生的思维产生共振，灵感得以激发，诚如萧伯纳言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就有了两个思想，甚至多于两个思想。”3、设置阅读障碍，使熟悉的东西陌生化，或使文本内容与日常观念或者科学概念之间发生矛盾。从而改变学生惯性思维，使之产生愤悱的阅读心理。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”（>）那些脍炙人口的名篇之所以能使人爱读或流传不衰，不仅因为其语言文字美，更重要的是文中渗透着作者炽热的情感和有包含深意的艺术形象。在语文教学中引导学生品味语言，让学生身临其境，让学生陶醉其间，使之通过亲身的情感体验理解艺术形象是进行情感教育的重要途径。四、总结列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这话道出了情感教育的真谛。教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验，这样不仅使学生学到了应学的知识，丰富了头脑，提高了感受事物的能力和体会语言文字的能力，而且陶冶了学生爱祖国、爱大自然的美好情操，加深了对人生意义的体验和感受，懂得如何做人。输尿管软镜及其应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵59输尿管软镜及其临床应用孙颖浩上海长海医院泌尿外科输尿管软镜及其临床应用60输尿管软镜的历史输尿管软镜的历史611930年,德国兰姆成功研制石英光导纤维,并用这种纤维演示了光的弯曲传送实验。EAiW1930年,德国兰姆成功研制石英光621958年,Hirschowitz首次应用光导纤维胃镜诊断消化系疾病。1958年,Hirschowitz631960年,Victorf.marsha在输尿管切开取石术中首次应用ACMI公司的被动弯曲输尿管镜观察肾盂。1964年,首次完成第一例经尿道输尿管软镜镜检,在26膀胱镜辅助下,观察到左侧输尿管内的结石。1960年,Victorf.marsha在输尿641971年,日本的Takagi等在Olympus公司的合作下,设计出世界首条主动弯曲输尿管软镜,镜体长75cm,口径⑥,既没有操作通道,也没有灌注通道,只能靠应用利尿剂来改善视野OLYMPUS1971年,日本的Takagi等在Olympus公司的65早期输尿管软镜的缺点1、没有灌注通道,视野不满意;2、光纤技术落后,视野亮度差;3、没有操作通道,缺乏实用价值;4、镜体直径粗,操作困难、损伤大;5、