故肛门及肛周皮肤常常变厚课件

故肛门及肛周皮肤常常变厚31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。故肛门及肛周皮肤常常变厚故肛门及肛周皮肤常常变厚31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。肛肠科常见皮肤病湖南中医药大学第二附属医院肛肠科教研宝(一)肛周湿疹本病属于中医“肛门湿疡”的范畴>肛门湿疹是肛肠科常见的一种变态反应性皮肤病。其病变多局限于肛门口及其肛周皮肤,也可延及会阴部以及外生殖器等部位。临床以瘙痒、局部分泌物增多、皮疹呈多形性、易复发为主要特点。>由于其病程长,分泌物反复刺激故肛门及肛周皮肤常常变厚,苔藓样变或皲裂。本病任何年龄与性别均可发生。新课程理念指出：通过义务教育阶段的化学学习使学生初步学会运用实验的思维方式去观察学习。即改变以往化学课程过于强调接受性学习，死记硬背的现状。要求学生掌握化学学习的方法和自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。并从中获取新知识的能力，要求学生经历化学知识形成的探究能力。目前，在初中化学教学实践中还存在看似热闹，成效较低的科学探究活动，主要表现为探究活动的无序性、合作探究的被动性和探究活动的浅表性。因此，作为化学教师，应该对探究活动的有效性进行科学分析，努力找出可以提高学生探究活动有效性的策略。科学探究就是人们在研究各类科学，特别是自然科学问题时所采取的方法。新课程强调化学实验教学要让学生学习科学知识，体验自己动手的乐趣，从而获得知识。科学探究的过程一般包括发现问题，猜想与假设，设计研究方案，实验探究，总结结论，探讨反思及改进等程序。教师通过一定的教学活动，使学生的学习达到最佳的教学效果。美国教育家布鲁纳提出：学习的实质是把同类事物联系起来，学习是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。学生成为一个发现者，而不是被动的接受者。这就要求教师掌握和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。在学习过程中学生可以自定学习步调，自主学习逐步达到自己的学习目标。目前，现在教学的方向突出以学生为主，教师为辅。所以从去年理化生实验的分数已经增加到30分，这就说明学生通过自己动手实验非常重要。他们可以通过自己的努力在考试中取得好的成绩，所以我们提出了实验教学法。本人自毕业以来一直担任九年级化学，每年都要研究《教学大纲》，终于找到了一种新的教学方法：实验教学法。我认为在课堂上教师传授的理论知识学生听懂了，理解了，会运用了，这些都需要一个过程。对于一些抽象的知识还有可能听不懂，但是如果我们引入了实验教学法就不同了。自己动手做实验既可以提高学生的学习积极性，还能体验在教学过程中的乐趣，通过实验得到结论记忆更深刻；也能培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要求学生经历化学知识形成的探究过程，进一步掌握化学探究的方法和手段，提高化学探究能力。下面以课题《实验室用高锰酸钾制氧气》为例，来说明如何培养学生运用实验的方法学习这节课。新《课程标准》指出在教学中要注重培养学生的动手能力，培养收集和处理信息的能力。这节课是根据九年义务教科书科粤版第75、76、77这三页教学活动来设计的。我首先提出问题“催化剂的定义是什么？”“过氧化氢制氧气的实验装置是什么样的？”引入课题：今天我们要学习《实验室用高锰酸钾制氧气》，它的反应原理、药品、实验装置、实验步骤是什么？我首先引导学生回忆“固液不加热型”装置，然后介绍“固固加热型”装置。分别介绍要用到的仪器名称、用途，然后组装《实验室高锰酸钾制氧气》的装置。边讲解仪器边介绍实验步骤，同时动手做演示实验，把注意事项也要介绍清楚。讲解完毕，让学生自己动手实验，刚开始学生热情高涨，一会儿就出现了很多问题，比如不会连接仪器，不会固定装置等。有的学生试管口没有略向下倾斜，有的试管口没有塞棉花，有的忘了预热，等等。因为我们一向都是老师做演示实验，学生在课堂上只是看看，记记笔记，所以现在才会出现这些问题。于是我要求学生停下来，我再做一遍，把操作要点重复一遍。接下来学生在我的指导下，都取得了成功。看到自己成功了学生都非常高兴。我问学生：“如果让你们现在做一些关于高锰酸钾制氧气的习题，你们会做吗？”“会”看到学生们自信的回答，我认为这节课用实验教学法已经取得了好的效果。实验教学法不但在实验室制氧气时用，每节课都可以用，如探究燃烧条件、灭火原理等。我鼓励学生要主动发现问题，在家里油锅着火了怎么办？蜡烛为什么一扇就灭？煤炉为什么越扇越旺？通过自己动手做实验可以得到结论，尽管结论不完整但是已经不错了。这不仅培养了学生自己动手做实验的能力，还激发了学生的好奇心和求知欲。让学生自己主动提出问题，然后做出假设与猜想，通过做实验和看到的事实解释与结论，得到反思与评价，最后与其他同学交流总结结论。这不仅体现了团?Y合作的精神，还有效地完成了本次活动主题，真正体现了以学生为主的教学理念，本节课也取得了较好的教学效果。总之，培养学生在初中阶段学会用科学探究实验的方法，需要每一个教育工作者高度重视，共同努力。我从事农村中学英语教学十八年，感受到较严重的问题有两点：（1）大部分学生在英语学科的学?上，分化比较大，分化速度也比较快，少部分学生初一下学期就有跟不上的，部分学生在初二上学期就分化完了，无法跟随老师讲课。（2）部分分数较高的学生运用英语的能力也不强。针对以上两个问题，我认真分析了一下，认为有几点原因：1.农村中学英语分化是普遍现象，我觉得有几个方面的原因：（1）小学时，有些学生对英语重视程度不够，上初中前就存在不同程度的分化。（2）初中班额大，英语授课很难面向全体学生。（3）初学英语时，大多数学生对英语还比较感兴趣，但随着时间的推移，好奇心逐渐减弱，随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。（4）教师在授课过程中没有注意到学生的差异性，都用一个尺度去要求他们，学得快的吃不饱，课上无事可做，注意力不集中；学得慢的跟不上，教师反复讲的知识点，学生都记不住，在教师的训斥和埋怨中，失去了兴趣。（5）部分教师没有认真领会《义务教育英语课程标准》的要求，教学单一，枯燥乏味，无法激起学生学习英语的兴趣。2.部分分数较高的学生运用英语的能力不强，我觉得主要在教师的授课。由于中考的压力，部分教师只注重对学生知识的传授和分数的提高，忽视了对学生能力的培养。而义务阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质，首要目的是发展学生综合语言运用能力，所以导致了这一结果。基于以上原因，我深刻地感受到，在新课程改革中，为了减小农村英语教学的分化程度，英语教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观念。应做到以下几点：1.教师在英语授课过程中应面向全体学生，同时关注学生的不同特点和个体差异。学生学习语言的能力因人而异。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，根据不同学生之间的差异去因材施教，使每个学生都有收益。对控制学生的分化将会起到很好的效果。2.控制英语分化的关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，激发学生学好英语的关键是让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，让他们喜欢英语。例如，在讲I’mmoreoutgingthanmysister一课时，采用多媒体辅助教学导入新课，进行师生互动引出本课的话题，用多媒体显示图画，如用个子高的学生感觉单词tall，用个子低的学生感觉short进行比较，通过连续几幅夸张的比较图片，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇，并引出比较级的句子，如，“Heistallerthanhim./SheisheavierthanLucy.”本环节以学生原有的知识为切入点进入本课的话题，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，激发学生的学习兴趣，让学生乐学，会收到事半功倍的效果。3.在教学过程中应注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中。《义务教育英语课程标准》中强调着重评价学生的综合语言运用能力。因此，在教师的授课中，应着重培养学生运用英语的能力。例如，在练习Isthishatyours？这个句型时，我手里拿着一顶帽子，一边走进教室一边问：Whosehatisit？Isthishatyours？这时，学生很好奇，都想知道这顶帽子是谁的。于是，我跟学生操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这顶帽子去问别人：Isthishatyours？教师还可以利用插图来创设情境，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话，让学生去使用英语这门语言，创造条件让学生发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。这样，不但巩固了基础，同时也锻炼了能力，避免出现高分低能的现象，减小了分化的程度。4.在教学中，多给学生以鼓励并及时给学困生以辅导。对于底子薄、基础差、性格内向的学生，要降低对他们的要求，取得一点进步，及时给予表扬和鼓励，让他们有成功感和成就感。这些学生上课注意力不集中，就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上向他们提问一些简单的问题，并用“verygood”给予鼓励。这样坚持下去，这些学困生慢慢地开口说英语了，消除了胆怯心理，成绩慢慢提高了，减小了分化。总之，在新课程的要求下，规范农村教学管理，促进农村英语教学的和谐发展，也是控制农村中学英语分化的关键，同时教师要树立新课程理念，深刻理解新课程标准的内涵，在教学中践行新课标的要求，循序渐进，持之以恒。故肛门及肛周皮肤常常变厚31、园日涉以成趣，门虽设而常关。故1肛肠科常见皮肤病湖南中医药大学第二附属医院肛肠科教研宝肛肠科常见皮肤病2(一)肛周湿疹本病属于中医“肛门湿疡”的范畴>肛门湿疹是肛肠科常见的一种变态反应性皮肤病。其病变多局限于肛门口及其肛周皮肤,也可延及会阴部以及外生殖器等部位。临床以瘙痒、局部分泌物增多、皮疹呈多形性、易复发为主要特点。>由于其病程长,分泌物反复刺激故肛门及肛周皮肤常常变厚,苔藓样变或皲裂。本病任何年龄与性别均可发生。(一)肛周湿疹3病因病机湿热下注:本病常因饮食不节,过食辛辣之物伤及脾胃,脾失健运,湿热内生,复加外感风湿热之邪,下注肛门留滞于肌肤,内不得通,外不得泄,而致气血不和,营卫不调而致病。血虚风燥:慢性期因病程缠绵。滲液日久,或饮燥湿、利湿之剂,伤阴耗血,肝失所养,则风从内生,风胜则燥而出现血虚风燥之证病因病机4病因病因不完全明确内因:体质与遗传、精神与神经功能障碍、消化系统功能障碍、内分泌紊乱外因:花粉、皮毛等,局部刺激病因5病理急性湿疹以渗出为主。在红斑期,真皮浅层毛细血管扩张,显著水肿,表皮细胞内水肿,严重时可使细胞破裂,细胞间体液增多,表皮内发生水疱,水疱不断增大,融合成大疱,常因搔抓后形成渗出糜烂面,表皮细胞可见角化不全。皮肤附件和血管周围有炎性细胞浸润。慢性湿疹以增生为主。常鬼棘状层肥厚,上唐脚延长,表皮细胞间轻度水肿,无水疱形成角质层角化明显不全,基底层有时黑色素增多,真皮浅层血管周围有中度炎性细胞浸润,强力纤维和胶原纤维首雨病理6临床分型(一)1、急性湿疹(一期)发病较快,病程较短,初起时皮肤损害有红斑、丘疹、渗出、糜烂、结痂、脱屑等,可23种皮肤损害并存。轻者微痒,重者瘙痒剧烈,难以忍受,呈间歇性或阵发性发作,夜间增剧。2、亚急性湿疹(二期)多由急性湿疹迁延不愈而来,病情较缓慢,水疱不多,渗液少,尚可见红斑、丘疹、鳞屑、痂皮、糜烂等皮损。3、慢性湿疹(三期)多因急性湿疹天久不愈,转为慢性,或一开始即表现为慢性,肛缘虔增厚粗糙,呈苔鑫样变,弹性减弱或消失,伴有皲裂,颜色慌红或灰自色,皮损损害界线不清,瘙痒剧烈。病程较长,常迁愈反复发作。临床分型(一)7急性湿疹急性湿疹8亚急性湿疹亚急性湿疹9慢性湿疹慢性湿疹10临床分型(二)1、红斑型患处皮肤潮红、肿胀2、丘疹型散在或片状小米粒大小丘疹3、水疱型丘疹充满浆液,形成丘疱或水疱4、脓疱型感染后形成脓疱5、糜烂型破裂后创面形成渗液糜烂6、结痂型渗液干燥后,形成痂皮7、鳞屑型炎症消退后覆以鳞屑临床分型(二)11故肛门及肛周皮肤常常变厚课件12故肛门及肛周皮肤常常变厚课件13故肛门及肛周皮肤常常变厚课件14故肛门及肛周皮肤常常变厚课件15故肛门及肛周皮肤常常变厚课件16故肛门及肛周皮肤常常变厚课件17故肛门及肛周皮肤常常变厚课件18故肛门及肛周皮肤常常变厚课件19故肛门及肛周皮肤常常变厚课件20故肛门及肛周皮肤常常变厚课件21故肛门及肛周皮肤常常变厚课件22故肛门及肛周皮肤常常变厚课件23故肛门及肛周皮肤常常变厚课件24故肛门及肛周皮肤常常变厚课件25故肛门及肛周皮肤常常变厚课件26故肛门及肛周皮肤常常变厚课件27故肛门及肛周皮肤常常变厚课件28故肛门及肛周皮肤常常变厚课件29故肛门及肛周皮肤常常变厚课件30故肛门及肛周皮肤常常变厚课件31故肛门及肛周皮肤常常变厚课件32故肛门及肛周皮肤常常变厚课件33故肛门及肛周皮肤常常变厚课件34故肛门及肛周皮肤常常变厚课件35故肛门及肛周皮肤常常变厚课件36故肛门及肛周皮肤常常变厚课件37故肛门及肛周皮肤常常变厚课件38故肛门及肛周皮肤常常变厚课件39故肛门及肛周皮肤常常变厚课件40故肛门及肛周皮肤常常变厚课件41故肛门及肛周皮肤常常变厚课件42故肛门及肛周皮肤常常变厚课件43故肛门及肛周皮肤常常变厚课件44故肛门及肛周皮肤常常变厚课件45故肛门及肛周皮肤常常变厚课件46故肛门及肛周皮肤常常变厚课件47故肛门及肛周皮肤常常变厚课件48谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻49故肛门及肛周皮肤常常变厚31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。故肛门及肛周皮肤常常变厚故肛门及肛周皮肤常常变厚31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。肛肠科常见皮肤病湖南中医药大学第二附属医院肛肠科教研宝(一)肛周湿疹本病属于中医“肛门湿疡”的范畴>肛门湿疹是肛肠科常见的一种变态反应性皮肤病。其病变多局限于肛门口及其肛周皮肤,也可延及会阴部以及外生殖器等部位。临床以瘙痒、局部分泌物增多、皮疹呈多形性、易复发为主要特点。>由于其病程长,分泌物反复刺激故肛门及肛周皮肤常常变厚,苔藓样变或皲裂。本病任何年龄与性别均可发生。新课程理念指出：通过义务教育阶段的化学学习使学生初步学会运用实验的思维方式去观察学习。即改变以往化学课程过于强调接受性学习，死记硬背的现状。要求学生掌握化学学习的方法和自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。并从中获取新知识的能力，要求学生经历化学知识形成的探究能力。目前，在初中化学教学实践中还存在看似热闹，成效较低的科学探究活动，主要表现为探究活动的无序性、合作探究的被动性和探究活动的浅表性。因此，作为化学教师，应该对探究活动的有效性进行科学分析，努力找出可以提高学生探究活动有效性的策略。科学探究就是人们在研究各类科学，特别是自然科学问题时所采取的方法。新课程强调化学实验教学要让学生学习科学知识，体验自己动手的乐趣，从而获得知识。科学探究的过程一般包括发现问题，猜想与假设，设计研究方案，实验探究，总结结论，探讨反思及改进等程序。教师通过一定的教学活动，使学生的学习达到最佳的教学效果。美国教育家布鲁纳提出：学习的实质是把同类事物联系起来，学习是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。学生成为一个发现者，而不是被动的接受者。这就要求教师掌握和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。在学习过程中学生可以自定学习步调，自主学习逐步达到自己的学习目标。目前，现在教学的方向突出以学生为主，教师为辅。所以从去年理化生实验的分数已经增加到30分，这就说明学生通过自己动手实验非常重要。他们可以通过自己的努力在考试中取得好的成绩，所以我们提出了实验教学法。本人自毕业以来一直担任九年级化学，每年都要研究《教学大纲》，终于找到了一种新的教学方法：实验教学法。我认为在课堂上教师传授的理论知识学生听懂了，理解了，会运用了，这些都需要一个过程。对于一些抽象的知识还有可能听不懂，但是如果我们引入了实验教学法就不同了。自己动手做实验既可以提高学生的学习积极性，还能体验在教学过程中的乐趣，通过实验得到结论记忆更深刻；也能培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要求学生经历化学知识形成的探究过程，进一步掌握化学探究的方法和手段，提高化学探究能力。下面以课题《实验室用高锰酸钾制氧气》为例，来说明如何培养学生运用实验的方法学习这节课。新《课程标准》指出在教学中要注重培养学生的动手能力，培养收集和处理信息的能力。这节课是根据九年义务教科书科粤版第75、76、77这三页教学活动来设计的。我首先提出问题“催化剂的定义是什么？”“过氧化氢制氧气的实验装置是什么样的？”引入课题：今天我们要学习《实验室用高锰酸钾制氧气》，它的反应原理、药品、实验装置、实验步骤是什么？我首先引导学生回忆“固液不加热型”装置，然后介绍“固固加热型”装置。分别介绍要用到的仪器名称、用途，然后组装《实验室高锰酸钾制氧气》的装置。边讲解仪器边介绍实验步骤，同时动手做演示实验，把注意事项也要介绍清楚。讲解完毕，让学生自己动手实验，刚开始学生热情高涨，一会儿就出现了很多问题，比如不会连接仪器，不会固定装置等。有的学生试管口没有略向下倾斜，有的试管口没有塞棉花，有的忘了预热，等等。因为我们一向都是老师做演示实验，学生在课堂上只是看看，记记笔记，所以现在才会出现这些问题。于是我要求学生停下来，我再做一遍，把操作要点重复一遍。接下来学生在我的指导下，都取得了成功。看到自己成功了学生都非常高兴。我问学生：“如果让你们现在做一些关于高锰酸钾制氧气的习题，你们会做吗？”“会”看到学生们自信的回答，我认为这节课用实验教学法已经取得了好的效果。实验教学法不但在实验室制氧气时用，每节课都可以用，如探究燃烧条件、灭火原理等。我鼓励学生要主动发现问题，在家里油锅着火了怎么办？蜡烛为什么一扇就灭？煤炉为什么越扇越旺？通过自己动手做实验可以得到结论，尽管结论不完整但是已经不错了。这不仅培养了学生自己动手做实验的能力，还激发了学生的好奇心和求知欲。让学生自己主动提出问题，然后做出假设与猜想，通过做实验和看到的事实解释与结论，得到反思与评价，最后与其他同学交流总结结论。这不仅体现了团?Y合作的精神，还有效地完成了本次活动主题，真正体现了以学生为主的教学理念，本节课也取得了较好的教学效果。总之，培养学生在初中阶段学会用科学探究实验的方法，需要每一个教育工作者高度重视，共同努力。我从事农村中学英语教学十八年，感受到较严重的问题有两点：（1）大部分学生在英语学科的学?上，分化比较大，分化速度也比较快，少部分学生初一下学期就有跟不上的，部分学生在初二上学期就分化完了，无法跟随老师讲课。（2）部分分数较高的学生运用英语的能力也不强。针对以上两个问题，我认真分析了一下，认为有几点原因：1.农村中学英语分化是普遍现象，我觉得有几个方面的原因：（1）小学时，有些学生对英语重视程度不够，上初中前就存在不同程度的分化。（2）初中班额大，英语授课很难面向全体学生。（3）初学英语时，大多数学生对英语还比较感兴趣，但随着时间的推移，好奇心逐渐减弱，随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。（4）教师在授课过程中没有注意到学生的差异性，都用一个尺度去要求他们，学得快的吃不饱，课上无事可做，注意力不集中；学得慢的跟不上，教师反复讲的知识点，学生都记不住，在教师的训斥和埋怨中，失去了兴趣。（5）部分教师没有认真领会《义务教育英语课程标准》的要求，教学单一，枯燥乏味，无法激起学生学习英语的兴趣。2.部分分数较高的学生运用英语的能力不强，我觉得主要在教师的授课。由于中考的压力，部分教师只注重对学生知识的传授和分数的提高，忽视了对学生能力的培养。而义务阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质，首要目的是发展学生综合语言运用能力，所以导致了这一结果。基于以上原因，我深刻地感受到，在新课程改革中，为了减小农村英语教学的分化程度，英语教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观念。应做到以下几点：1.教师在英语授课过程中应面向全体学生，同时关注学生的不同特点和个体差异。学生学习语言的能力因人而异。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，根据不同学生之间的差异去因材施教，使每个学生都有收益。对控制学生的分化将会起到很好的效果。2.控制英语分化的关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，激发学生学好英语的关键是让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，让他们喜欢英语。例如，在讲I’mmoreoutgingthanmysister一课时，采用多媒体辅助教学导入新课，进行师生互动引出本课的话题，用多媒体显示图画，如用个子高的学生感觉单词tall，用个子低的学生感觉short进行比较，通过连续几幅夸张的比较图片，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇，并引出比较级的句子，如，“Heistallerthanhim./SheisheavierthanLucy.”本环节以学生原有的知识为切入点进入本课的话题，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，激发学生的学习兴趣，让学生乐学，会收到事半功倍的效果。3.在教学过程中应注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中。《义务教育英语课程标准》中强调着重评价学生的综合语言运用能力。因此，在教师的授课中，应着重培养学生运用英语的能力。例如，在练习Isthishatyours？这个句型时，我手里拿着一顶帽子，一边走进教室一边问：Whosehatisit？Isthishatyours？这时，学生很好奇，都想知道这顶帽子是谁的。于是，我跟学生操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这顶帽子去问别人：Isthishatyours？教师还可以利用插图来创设情境，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话，让学生去使用英语这门语言，创造条件让学生发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。这样，不但巩固了基础，同时也锻炼了能力，避免出现高分低能的现象，减小了分化的程度。4.在教学中，多给学生以鼓励并及时给学困生以辅导。对于底子薄、基础差、性格内向的学生，要降低对他们的要求，取得一点进步，及时给予表扬和鼓励，让他们有成功感和成就感。这些学生上课注意力不集中，就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上向他们提问一些简单的问题，并用“verygood”给予鼓励。这样坚持下去，这些学困生慢慢地开口说英语了，消除了胆怯心理，成绩慢慢提高了，减小了分化。总之，在新课程的要求下，规范农村教学管理，促进农村英语教学的和谐发展，也是控制农村中学英语分化的关键，同时教师要树立新课程理念，深刻理解新课程标准的内涵，在教学中践行新课标的要求，循序渐进，持之以恒。故肛门及肛周皮肤常常变厚31、园日涉以成趣，门虽设而常关。故50肛肠科常见皮肤病湖南中医药大学第二附属医院肛肠科教研宝肛肠科常见皮肤病51(一)肛周湿疹本病属于中医“肛门湿疡”的范畴>肛门湿疹是肛肠科常见的一种变态反应性皮肤病。其病变多局限于肛门口及其肛周皮肤,也可延及会阴部以及外生殖器等部位。临床以瘙痒、局部分泌物增多、皮疹呈多形性、易复发为主要特点。>由于其病程长,分泌物反复刺激故肛门及肛周皮肤常常变厚,苔藓样变或皲裂。本病任何年龄与性别均可发生。(一)肛周湿疹52病因病机湿热下注:本病常因饮食不节,过食辛辣之物伤及脾胃,脾失健运,湿热内生,复加外感风湿热之邪,下注肛门留滞于肌肤,内不得通,外不得泄,而致气血不和,营卫不调而致病。血虚风燥:慢性期因病程缠绵。滲液日久,或饮燥湿、利湿之剂,伤阴耗血,肝失所养,则风从内生,风胜则燥而出现血虚风燥之证病因病机53病因病因不完全明确内因:体质与遗传、精神与神经功能障碍、消化系统功能障碍、内分泌紊乱外因:花粉、皮毛等,局部刺激病因54病理急性湿疹以渗出为主。在红斑期,真皮浅层毛细血管扩张,显著水肿,表皮细胞内水肿,严重时可使细胞破裂,细胞间体液增多,表皮内发生水疱,水疱不断增大,融合成大疱,常因搔抓后形成渗出糜烂面,表皮细胞可见角化不全。皮肤附件和血管周围有炎性细胞浸润。慢性湿疹以增生为主。常鬼棘状层肥厚,上唐脚延长,表皮细胞间轻度水肿,无水疱形成角质层角化明显不全,基底层有时黑色素增多,真皮浅层血管周围有中度炎性细胞浸润,强力纤维和胶原纤维首雨病理55临床分型(一)1、急性湿疹(一期)发病较快,病程较短,初起时皮肤损害有红斑、丘疹、渗出、糜烂、结痂、脱屑等,可23种皮肤损害并存。轻者微痒,重者瘙痒剧烈,难以忍受,呈间歇性或阵发性发作,夜间增剧。2、亚急性湿疹(