面神经麻痹护理查课件

面神经麻痹护理查51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。面神经麻痹护理查面神经麻痹护理查51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。面神经麻痹护理查房护理查房的目的■通过此次查房,使大家进一步掌握面神经麻痹疾病的护理诊断、护理措施以及健康宣教,便于以后更好的护理此类疾病。提高护理质量和护理水平【缘起】最近在一本教育杂志上，看到特级教师黄本荣先生的一篇文章，文章标题是《像“语文老师”样教语文》。这是他作为特邀评委，参加我校的“生本课堂”会课比赛后，所做的思考。其实，笔者也是当时参加上课的教师之一。还记得，当时备课、上课茫无头绪，感觉自己的课真的很糟糕。因此，看到黄老师所写的这篇文章，我如获至宝，反复研读，受益很深。黄老师从教学文本解读、教学内容确定、课堂教学生成这三个方面来总结本次他的听课感受。最后他总结说：“在整体的关照下，品味局部之美;在语言的咂摸中，把握文章的温度和味道，这才像个语文老师，这才是用‘语文的方法’教语文。”下面，我想从文本研习的角度，反思并整改自己的写景散文教学。【现场】当时我的文本研习部分的教案如下：（文本采用了小节分段的形式，每一小节相对独立，有相互关联。根据学生的认知规律，由具象到抽象，因此我们采用的文本研习思路是总分总式的。）根据每一小节的具体内容，我设计了一到两个问题：（一）品读第一部分思考：1.作者是从哪些角度来写落叶的？时间、空间时间：白天――像掠过书窗的鸟影;晚间――扑打着屋檐，使人想起雨景;晨起――满庭皆落叶空间：庭中落叶门前银杏遍地彩锦树梢残叶2.本段运用了那些修辞手法？有何好处？比喻、拟人、对比。作用：有让人直接感受季节变化的视图效果。（二）品读第二部分思考：1.这一部分是写晚秋初冬的静谧，作者是通过哪些角度来写这种静的呢？白昼：天空、阳光、树木、枯叶庭院：菊花的影子、鸟雀残留的果实、麻雀、老猫、苍蝇2.在这里作者用了什么样的写作手法来写静的？请在问中找出相关依据以动衬静两只麻雀飞到庭院里觅食一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。（连苍蝇在格子门上的爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的寂静了。通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。）（三）品读第三部分思考：同样是写静，这一段又是从哪些角度来写的呢？夜晚的静、雨中的静、人的静。月夜――树影班驳，炊烟升起雨――雨打落叶，暮雨潇潇人――默然独坐，顾影自怜（四）品读第四部分思考：本段是通过哪些方面来写夜景的？月色、夜气。先写月光，由朦胧到昏暗，再到月光消失、寒星满天;再写夜气，由“凝聚而不动”到“稍稍震颤着”，再到戛然而止。（分节研读后，再回到全文，我设计一个在把握全文的基础上才能回答的问题，这里也是重难点的突破）（五）迅速浏览课文，找出贯穿全文的一个意象是什么，并用一两个词语概括本文创设的意境特点。贯穿全文的一个意象是：落叶意境特点：静孤寂（六）感悟赏析（大概10分钟）（虽然文本是作者用文字绘出的画面，但是“一切景语皆情语”。没有画面背后的作者也就没有作者眼中的画面。画面的赏析可以捕捉作者的此时的心境和情感，而作者抒情的话语更会泄露作者内心的秘密。这里，是在点拨学生突破本课的重难点。）本文作者直接抒情的语句很少，但很精当，值得玩味。王国维说“一切景语皆情语”，请从文中找到看风景的作者在哪里，寻找文中涉及到作者自身的语句，品析作者的情感。1.这一夜，我默然独坐，顾影自怜。含义：由物及人，表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。2.此种情趣向谁叙说？含义：只可意会不可言传。此时此地此景，只可独自享受，此种心境，无人能解，也无须来解。3.夜里，人声顿绝，仿佛可以听到一种至高无上的音响。含义：那是作者心底涌动着的空寂之情，那份澄澈枯淡的孤绝之美，当他们无法用语言表达时，只能用心去揣摩和体会。【反思】课后，反思自己的教学设计，看出了如下几个问题：一、教学内容不能只在浅层面滑行，要有纵深感在教学中，我把重点要求学生寻找作者笔下的景物以及作者在写景中所运用的写作技巧。正如黄老师所言，把握具象是小学高年级的语文课就能解决的问题。在高中语文的散文选修课上，我竟然把这个内容作为教学的重点，实在是犯了教学内容确定的低幼化毛病。重点应该关注景物背后的那个人，因为“一切景语皆情语”。一般情况下，作者写景，并非为景，他主要是借助“景”这个媒介，来抒发他的内心情感。晨起看落叶，举目望枝头;静看麻雀觅食，老猫晒太阳;甚或还能听到苍蝇在格子门上爬动的沙沙声;月夜树影满地，竟想用脚踏来分开他们。这背后站着的，会是一个怎样的人呀？教师应该引领学生，去寻找这些景物背后的“那个人”。二、教学设计要有曲径通幽、柳暗花明的成就感文本是片段式的结构，在设计教学时，我设计的是一个一个片段地向前推进教学，使得课堂直线前进，没有波澜和曲折。这既不符合阅读文章的心理预期也不符合学生的认知规律。本文是一篇字读课文，应该以学生的自读、感悟为主体，老师尽好职责做好“首席”把学生引领到他们不曾到达的高度就行了。文本研习中，画面的内容应该大胆地交给学生去处理，而画面折射出的悠闲、慵懒、童趣、秋心应该是师生共同解决的问题。因为是晚秋初冬，网上很多课例的设计者就想当然地联想到了肃杀冷寂。虽然作者“默默独坐，顾影自怜”，但他眼中的景物却是：满庭皆落叶，遍地如彩锦;湛蓝的天空高爽，明净;阳光澄澈，美丽，硕大的枯叶，在阳光下闪光。这些温暖的色调，根本没有给人肃杀冷寂的感觉。恰恰相反，我们读出了作者对晚秋初冬之景的热爱，即使是“顾影自怜”，也是在享受那种难得的清静之美。这样拼读下去，学生也就超越了他们本来的高度。三、散文阅读中，别忘了品味语言之美一般情况下，片段式的短文，语言和选景都是富于诗意，只有反复品读，才能置身其中。《晚秋初冬》就像一首优美的散文诗，表现了自然界的丰富变化和作者内心充满虚幻的想象。如果，我们直接以诗歌的形式重现文中的画面，那会更有一番味道。为此，教学的最后一个环节，我要求学生以诗的形式改写本文的一个画面，品读一下，体会作者散文语言中诗歌的韵味和哲人般的沉思。当然，我先改写了一个画面，作为学生改写的例子：月夜/参差斑驳/树影满地/枯叶焚烧/炊烟升起/暮雨潇潇/敲打着落叶/洒向/整个世界/这一夜/我/顾影自怜/默然独坐。变换不同的方式，会激发学生关注文章语言的积极性。好的散文是有声的，只有读进去了，我们才真正有资格说“和文本对话了”。一般情况下，写景散文教学内容的确定无非三个方面：一是把握文章的具象――写了怎样的景，景物有什么特点，怎样写的;二是了解站在景物背后的那个人;三是感受文字中浸润的那份情，那份美感。【初中起始阶段的英语学习习惯的养成是非常重要的，它对今后学生学习英语起到了一个关键的铺垫作用。在英语教学过程当中，如何培养学生的习惯养成是摆在教师面前的一个艰巨任务，教师要责无旁贷、积极努力地做好教学工作和培养学生学习习惯的双重任务。一、养成要求（一）课前课后要温故而知新我国伟大的教育家孔子说过，学习要“温故而知新”，意思就是学习知识要经常温习，并且从中获得新的领悟。同样，在英语学习过程中，教师要求学生要懂得预习-学习-复习-练习的重要性。课前预习能让学生产生认知欲；课后复习能加深所学的知识；经常练习口语化测试，可以很好地巩固英语水平。（二）课堂上要踊跃发言在英语教学过程当中，教师要求学生要集中精神、全神贯注、认真听讲。同时，要踊跃发言，这对学生的听读说写能力有很大的提高，课堂上学生注意力高度集中，积极踊跃的参与进来，大大提高了课堂教学效率。（三）课中要学会“听”英语听是英语学习的前提，在英语学习过程中，只有听懂了才能大胆地说出来。学生可以通过光盘、磁带等的示范发音听英语；利用好可利用的资源感受规范的英语语调，培养良好的英语听力水平。（四）生活中要学会“说”英语英语学习的主要目的是以交流为前提，因此课堂上教师要引导学生多开口，在日常生活中学生要尽量用英语来进行表达。克服不敢用口语表达的畏惧心理是学好英语的重要策略。（五）每天要学会“读”英语教师要让学生意识到读英语的重要性。每天坚持大声朗读英语，平时多选择看一些英语报纸和杂志等，不光可以提高自己的英语词汇量，还可以丰富和扩大视野。（六）要求学生重视“写”的练习在英语教学过程中，写英语其实是最难的一个环节，教师要要求学生在书写过程中字迹要规范和美观，正确的拼写英语单词和标点符号。在英语写作方面，要加强写作训练，认真检查，巧妙构思。总而言之，以上要求总结起来就是让学生学会听说读写的基本功，也就是说，英语学习要学会听、说、读、写四种技能的训练，从这个意义上说，听说读写能力是培养良好学习习惯养成的前提和基础。对学生学习习惯的养成需要靠教师和学生的共同努力。教师在培养学生的习惯养成中要重视开端，掌握由容易到困难，循序渐进的方法。二、养成策略（一）开端打好基础，激发学生兴趣初中起始年级的学生好奇心和求知欲强，在开始接触英语的时候对英语有着浓厚的兴趣，因此，教师要严格抓好第一节英语课的教学水平，下大力气，打好基础，激发学生对英语的良好认知。同时，在教学过程中，教师要尽量运用丰富多彩的教学手法来培养学生的学习英语兴趣。开端打好了基础，学生才会乐意积极主动地配合老师的工作。（二）身教重于言教，发挥示范作用在英语教学过程中，教师一定要树立良好的工作形象，提升自我专业素质，给学生留下积极健康的形象。教师在课堂上要尽量用英语与学生多交流，身正力行，以身作则。遇到学习不好的学生，教师要根据自己的教学经验来帮助和指导学生。教师要充分发挥示范导向作用，让学生对教师产生信任，进而产生对英语学习的兴趣，用教师指导的科学方法和正确策略去提高英语读写水平。（三）注重有教无类，善于因材施教培养学生的习惯养成，要面向全体学生，根据不同学生水平、特点等方面存在的差异，施以不同的要求。教师要认真分析每一位学生的不同特点，为每一位学生计划出适合自己的习惯，因材施教，促进学生全方位发展。同时，要平等的对待学生，让他们都能感受到教师的关爱和帮助。（四）帮助克服困难，培养持之以恒在学习过程中，学生难免会遇到各种困难，教师一定要指导学生戒骄戒躁，克服恐惧。告诫学生学习要重在积累，不要急于成功，要一步一个脚印地往前走。在学习中遇到困难时要认真分析和研究，从中总结经验教训，培养学生养成持之以恒的良好习惯。只有重视英语学习，从现实生活中不断积累英语知识，就会取得良好的效果，英语学习也会越来越轻松。（五）课后加强辅导，纠正不良习惯学生在学习英语过程中，由于对自身的认识不足，没有充足的时间去纠正自己的不良习惯，这时，教师就要通过课后辅导形式，加强与学生的交流，与学生一起从中发现问题并解决问题，纠正学生不良的学习习惯，达到学习预期效果。三、需注意的问题（一）科学管理，提高效益培养学生英语学习习惯的养成，教师要注意科学管理问题，对自己的管理机构作出一个科学的、合理的管理方式，抓实、抓牢、管严、管厚，才能为以后的工作打下一个良好的基础；教师要让学生学会自我管理、相互监督，从而共同提高。只有抓好科学管理，才能形成一个良好的班级纪律和优良的学风，才能让每一个学生积极参与进来，提高工作和学习效率。（二）合理评价，增强学生信心教师在学习评价过程中，一定要面向全体学生，对优等生要给予表扬和奖励；对差等生要进行鼓励和指导，善于发现他们身上的闪光点。在英语教学过程中，教师要不时地开展竞赛评优活动，通过不同手段进行学习评价，满足不同学生的需要。教师要善于捕捉学生身上的优点，关心他们的生活，积极地给予正确的评价，对学生的进步积极地给予肯定，让学生在快乐中体验学习，从而强化学生的学习兴趣。四、结语学生的学习习惯养成是一个长期的工作，不是短时期内就能完成的，它需要教师和学生的共同努力和坚持不懈的追求。当然，我们有责任和义务去培养学生良好的学习习惯，学生学习习惯的养成对他们的学习成绩和学习质量都有很大的帮助和提高，教师的教学水平也会优化许多。我相信，只要教师们正确地引导、积极地约束、关爱地帮助，英语学习习惯的养成就一定会让学生受益终生。面神经麻痹护理查51、山气日夕佳，飞鸟相与还。面神经麻痹护理1面神经麻痹护理查房面神经麻痹护理查房2护理查房的目的■通过此次查房,使大家进一步掌握面神经麻痹疾病的护理诊断、护理措施以及健康宣教,便于以后更好的护理此类疾病。提高护理质量和护理水平护理查房的目的3定义■面神经麻痹是以颜面表情肌群的运动障碍为主要特征的一种病,本病又称为面瘫。由面神经麻痹引起的损害所发生的部位不同,它可分为中枢性和周围性面神经麻痹两种。定义4面神经麻痹的诊断要点面瘫周围性面瘫中枢性面瘫下运动神经元损伤上运动神经元损伤表现同侧上下面肌瘫病灶对侧下部面肌瘫常见核或核以下病变常见于脑血管病、肿瘤面神经麻痹的诊断要点5中枢性和周围性面神经麻痹区别要点1.周围性:为面神经核或面神经受损时引起,出现病灶同侧全面肌瘫痪,从上到下表现为不能皱额,,皱眉,闭目,角膜反射消失,鼻唇沟变线,不能露齿,鼓嘶,吹口哨,口角下垂。多见于受寒,耳部或脑膜感染等。2.中枢性:为核上组织受损引起,出现病灶对侧颜面下部肌肉麻痹。从上到下表现为鼻唇沟变线,露齿时口角下垂,不能吹口哨等。多见于脑血管病变,脑肿瘤和脑炎等。中枢性和周围性面神经麻痹区别要点6面神经炎的发病特点急性期发病7天内发病后7一15天发病15天以后面神经炎的发病特点7面神经炎的诊断要点脑血管病、肿瘤中枢性面瘫面瘫Guillain-BarreSnydrome颅底广泛粘连、多数脑神经炎Bellpalsy匚周围性面瘫Huntsyndrome特发性面神经炎听神经瘤、颅底炎症、中耳炎、乳突炎、岩骨骨折面神经炎的诊断要点8面神经炎的辨证要辨证分型风寒型风热型正虚型面神经炎的辨证要9面神经炎的辨证用药风寒型风热型正虚型口角歪斜口眼歪斜眼闭不全眼闭不全额纹消失额纹消失舌淡苔薄疲倦乏力舌淡红苔白,脉浮薄白,脉紧虚无力。小续命汤士桑菊正散士补阳还五汤±面神经炎的辨证用药10面神经炎的辨辩证要点风寒型兼有风寒表证发病初期多有面部受凉史风热型兼有风热表证多继发于感冒发热恢复期或病程较长正虚型兼见面色淡白神疲头晕等症面神经炎的辨辩证要点11面神经麻痹护理查课件12面神经麻痹护理查课件13面神经麻痹护理查课件14面神经麻痹护理查课件15面神经麻痹护理查课件16面神经麻痹护理查课件17面神经麻痹护理查课件18面神经麻痹护理查课件19面神经麻痹护理查课件20面神经麻痹护理查课件21面神经麻痹护理查课件22面神经麻痹护理查课件23面神经麻痹护理查课件24面神经麻痹护理查课件25面神经麻痹护理查课件26面神经麻痹护理查课件27面神经麻痹护理查课件28面神经麻痹护理查课件29面神经麻痹护理查课件30面神经麻痹护理查课件31面神经麻痹护理查课件32面神经麻痹护理查课件33面神经麻痹护理查课件34面神经麻痹护理查课件35面神经麻痹护理查课件36面神经麻痹护理查课件37面神经麻痹护理查课件38面神经麻痹护理查课件39面神经麻痹护理查课件40面神经麻痹护理查课件41面神经麻痹护理查课件42面神经麻痹护理查课件43面神经麻痹护理查课件4441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜45面神经麻痹护理查51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。面神经麻痹护理查面神经麻痹护理查51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。面神经麻痹护理查房护理查房的目的■通过此次查房,使大家进一步掌握面神经麻痹疾病的护理诊断、护理措施以及健康宣教,便于以后更好的护理此类疾病。提高护理质量和护理水平【缘起】最近在一本教育杂志上，看到特级教师黄本荣先生的一篇文章，文章标题是《像“语文老师”样教语文》。这是他作为特邀评委，参加我校的“生本课堂”会课比赛后，所做的思考。其实，笔者也是当时参加上课的教师之一。还记得，当时备课、上课茫无头绪，感觉自己的课真的很糟糕。因此，看到黄老师所写的这篇文章，我如获至宝，反复研读，受益很深。黄老师从教学文本解读、教学内容确定、课堂教学生成这三个方面来总结本次他的听课感受。最后他总结说：“在整体的关照下，品味局部之美;在语言的咂摸中，把握文章的温度和味道，这才像个语文老师，这才是用‘语文的方法’教语文。”下面，我想从文本研习的角度，反思并整改自己的写景散文教学。【现场】当时我的文本研习部分的教案如下：（文本采用了小节分段的形式，每一小节相对独立，有相互关联。根据学生的认知规律，由具象到抽象，因此我们采用的文本研习思路是总分总式的。）根据每一小节的具体内容，我设计了一到两个问题：（一）品读第一部分思考：1.作者是从哪些角度来写落叶的？时间、空间时间：白天――像掠过书窗的鸟影;晚间――扑打着屋檐，使人想起雨景;晨起――满庭皆落叶空间：庭中落叶门前银杏遍地彩锦树梢残叶2.本段运用了那些修辞手法？有何好处？比喻、拟人、对比。作用：有让人直接感受季节变化的视图效果。（二）品读第二部分思考：1.这一部分是写晚秋初冬的静谧，作者是通过哪些角度来写这种静的呢？白昼：天空、阳光、树木、枯叶庭院：菊花的影子、鸟雀残留的果实、麻雀、老猫、苍蝇2.在这里作者用了什么样的写作手法来写静的？请在问中找出相关依据以动衬静两只麻雀飞到庭院里觅食一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。（连苍蝇在格子门上的爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的寂静了。通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。）（三）品读第三部分思考：同样是写静，这一段又是从哪些角度来写的呢？夜晚的静、雨中的静、人的静。月夜――树影班驳，炊烟升起雨――雨打落叶，暮雨潇潇人――默然独坐，顾影自怜（四）品读第四部分思考：本段是通过哪些方面来写夜景的？月色、夜气。先写月光，由朦胧到昏暗，再到月光消失、寒星满天;再写夜气，由“凝聚而不动”到“稍稍震颤着”，再到戛然而止。（分节研读后，再回到全文，我设计一个在把握全文的基础上才能回答的问题，这里也是重难点的突破）（五）迅速浏览课文，找出贯穿全文的一个意象是什么，并用一两个词语概括本文创设的意境特点。贯穿全文的一个意象是：落叶意境特点：静孤寂（六）感悟赏析（大概10分钟）（虽然文本是作者用文字绘出的画面，但是“一切景语皆情语”。没有画面背后的作者也就没有作者眼中的画面。画面的赏析可以捕捉作者的此时的心境和情感，而作者抒情的话语更会泄露作者内心的秘密。这里，是在点拨学生突破本课的重难点。）本文作者直接抒情的语句很少，但很精当，值得玩味。王国维说“一切景语皆情语”，请从文中找到看风景的作者在哪里，寻找文中涉及到作者自身的语句，品析作者的情感。1.这一夜，我默然独坐，顾影自怜。含义：由物及人，表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。2.此种情趣向谁叙说？含义：只可意会不可言传。此时此地此景，只可独自享受，此种心境，无人能解，也无须来解。3.夜里，人声顿绝，仿佛可以听到一种至高无上的音响。含义：那是作者心底涌动着的空寂之情，那份澄澈枯淡的孤绝之美，当他们无法用语言表达时，只能用心去揣摩和体会。【反思】课后，反思自己的教学设计，看出了如下几个问题：一、教学内容不能只在浅层面滑行，要有纵深感在教学中，我把重点要求学生寻找作者笔下的景物以及作者在写景中所运用的写作技巧。正如黄老师所言，把握具象是小学高年级的语文课就能解决的问题。在高中语文的散文选修课上，我竟然把这个内容作为教学的重点，实在是犯了教学内容确定的低幼化毛病。重点应该关注景物背后的那个人，因为“一切景语皆情语”。一般情况下，作者写景，并非为景，他主要是借助“景”这个媒介，来抒发他的内心情感。晨起看落叶，举目望枝头;静看麻雀觅食，老猫晒太阳;甚或还能听到苍蝇在格子门上爬动的沙沙声;月夜树影满地，竟想用脚踏来分开他们。这背后站着的，会是一个怎样的人呀？教师应该引领学生，去寻找这些景物背后的“那个人”。二、教学设计要有曲径通幽、柳暗花明的成就感文本是片段式的结构，在设计教学时，我设计的是一个一个片段地向前推进教学，使得课堂直线前进，没有波澜和曲折。这既不符合阅读文章的心理预期也不符合学生的认知规律。本文是一篇字读课文，应该以学生的自读、感悟为主体，老师尽好职责做好“首席”把学生引领到他们不曾到达的高度就行了。文本研习中，画面的内容应该大胆地交给学生去处理，而画面折射出的悠闲、慵懒、童趣、秋心应该是师生共同解决的问题。因为是晚秋初冬，网上很多课例的设计者就想当然地联想到了肃杀冷寂。虽然作者“默默独坐，顾影自怜”，但他眼中的景物却是：满庭皆落叶，遍地如彩锦;湛蓝的天空高爽，明净;阳光澄澈，美丽，硕大的枯叶，在阳光下闪光。这些温暖的色调，根本没有给人肃杀冷寂的感觉。恰恰相反，我们读出了作者对晚秋初冬之景的热爱，即使是“顾影自怜”，也是在享受那种难得的清静之美。这样拼读下去，学生也就超越了他们本来的高度。三、散文阅读中，别忘了品味语言之美一般情况下，片段式的短文，语言和选景都是富于诗意，只有反复品读，才能置身其中。《晚秋初冬》就像一首优美的散文诗，表现了自然界的丰富变化和作者内心充满虚幻的想象。如果，我们直接以诗歌的形式重现文中的画面，那会更有一番味道。为此，教学的最后一个环节，我要求学生以诗的形式改写本文的一个画面，品读一下，体会作者散文语言中诗歌的韵味和哲人般的沉思。当然，我先改写了一个画面，作为学生改写的例子：月夜/参差斑驳/树影满地/枯叶焚烧/炊烟升起/暮雨潇潇/敲打着落叶/洒向/整个世界/这一夜/我/顾影自怜/默然独坐。变换不同的方式，会激发学生关注文章语言的积极性。好的散文是有声的，只有读进去了，我们才真正有资格说“和文本对话了”。一般情况下，写景散文教学内容的确定无非三个方面：一是把握文章的具象――写了怎样的景，景物有什么特点，怎样写的;二是了解站在景物背后的那个人;三是感受文字中浸润的那份情，那份美感。【初中起始阶段的英语学习习惯的养成是非常重要的，它对今后学生学习英语起到了一个关键的铺垫作用。在英语教学过程当中，如何培养学生的习惯养成是摆在教师面前的一个艰巨任务，教师要责无旁贷、积极努力地做好教学工作和培养学生学习习惯的双重任务。一、养成要求（一）课前课后要温故而知新我国伟大的教育家孔子说过，学习要“温故而知新”，意思就是学习知识要经常温习，并且从中获得新的领悟。同样，在英语学习过程中，教师要求学生要懂得预习-学习-复习-练习的重要性。课前预习能让学生产生认知欲；课后复习能加深所学的知识；经常练习口语化测试，可以很好地巩固英语水平。（二）课堂上要踊跃发言在英语教学过程当中，教师要求学生要集中精神、全神贯注、认真听讲。同时，要踊跃发言，这对学生的听读说写能力有很大的提高，课堂上学生注意力高度集中，积极踊跃的参与进来，大大提高了课堂教学效率。（三）课中要学会“听”英语听是英语学习的前提，在英语学习过程中，只有听懂了才能大胆地说出来。学生可以通过光盘、磁带等的示范发音听英语；利用好可利用的资源感受规范的英语语调，培养良好的英语听力水平。（四）生活中要学会“说”英语英语学习的主要目的是以交流为前提，因此课堂上教师要引导学生多开口，在日常生活中学生要尽量用英语来进行表达。克服不敢用口语表达的畏惧心理是学好英语的重要策略。（五）每天要学会“读”英语教师要让学生意识到读英语的重要性。每天坚持大声朗读英语，平时多选择看一些英语报纸和杂志等，不光可以提高自己的英语词汇量，还可以丰富和扩大视野。（六）要求学生重视“写”的练习在英语教学过程中，写英语其实是最难的一个环节，教师要要求学生在书写过程中字迹要规范和美观，正确的拼写英语单词和标点符号。在英语写作方面，要加强写作训练，认真检查，巧妙构思。总而言之，以上要求总结起来就是让学生学会听说读写的基本功，也就是说，英语学习要学会听、说、读、写四种技能的训练，从这个意义上说，听说读写能力是培养良好学习习惯养成的前提和基础。对学生学习习惯的养成需要靠教师和学生的共同努力。教师在培养学生的习惯养成中要重视开端，掌握由容易到困难，循序渐进的方法。二、养成策略（一）开端打好基础，激发学生兴趣初中起始年级的学生好奇心和求知欲强，在开始接触英语的时候对英语有着浓厚的兴趣，因此，教师要严格抓好第一节英语课的教学水平，下大力气，打好基础，激发学生对英语的良好认知。同时，在教学过程中，教师要尽量运用丰富多彩的教学手法来培养学生的学习英语兴趣。开端打好了基础，学生才会乐意积极主动地配合老师的工作。（二）身教重于言教，发挥示范作用在英语教学过程中，教师一定要树立良好的工作形象，提升自我专业素质，给学生留下积极健康的形象。教师在课堂上要尽量用英语与学生多交流，身正力行，以身作则。遇到学习不好的学生，教师要根据自己的教学经验来帮助和指导学生。教师要充分发挥示范导向作用，让学生对教师产生信任，进而产生对英语学习的兴趣，用教师指导的科学方法和正确策略去提高英语读写水平。（三）注重有教无类，善于因材施教培养学生的习惯养成，要面向全体学生，根据不同学生水平、特点等方面存在的差异，施以不同的要求。教师要认真分析每一位学生的不同特点，为每一位学生计划出适合自己的习惯，因材施教，促进学生全方位发展。同时，要平等的对待学生，让他们都能感受到教师的关爱和帮助。（四）帮助克服困难，培养持之以恒在学习过程中，学生难免会遇到各种困难，教师一定要指导学生戒骄戒躁，克服恐惧。告诫学生学习要重在积累，不要急于成功，要一步一个脚印地往前走。在学习中遇到困难时要认真分析和研究，从中总结经验教训，培养学生养成持之以恒的良好习惯。只有重视英语学习，从现实生活中不断积累英语知识，就会取得良好的效果，英语学习也会越来越轻松。（五）课后加强辅导，纠正不良习惯学生在学习英语过程中，由于对自身的认识不足，没有充足的时间去纠正自己的不良习惯，这时，教师就要通过课后辅导形式，加强与学生的交流，与学生一起从中发现问题并解决问题，纠正学生不良的学习习惯，达到学习预期效果。三、需注意的问题（一）科学管理，提高效益培养学生英语学习习惯的养成，教师要注意科学管理问题，对自己的管理机构作出一个科学的、合理的管理方式，抓实、抓牢、管严、管厚，才能为以后的工作打下一个良好的基础；教师要让学生学会自我管理、相互监督，从而共同提高。只有抓好科学管理，才能形成一个良好的班级纪律和优良的学风，才能让每一个学生积极参与进来，提高工作和学习效率。（二）合理评价，增强学生信心教师在学习评价过程中，一定要面向全体学生，对优等生要给予表扬和奖励；对差等生要进行鼓励和指导，善于发现他们身上的闪光点。在英语教学过程中，教师要不时地开展竞赛评优活动，通过不同手段进行学习评价，满足不同学生的需要。教师要善于捕捉学生身上的优点，关心他们的生活，积极地给予正确的评价，对学生的进步积极地给予肯定，让学生在快乐中体验学习，从而强化学生的学习兴趣。四、结语学生的学习习惯养成是一个长期的工作，不是短时期内就能完成的，它需要教师和学生的共同努力和坚持不懈的追求。当然，我们有责任和义务去培养学生良好的学习习惯，学生学习习惯的养成对他们的学习成绩和学习质量都有很大的帮助和提高，教师的教学水平也会优化许多。我相信，只要教师们正确地引导、积极地约束、关爱地帮助，英语学习习惯的养成就一定会让学生受益终生。面神经麻痹护理查51、山气日夕佳，飞鸟相与还。面神经麻痹护理46面神经麻痹护理查房面神经麻痹护理查房47护理查房的目的■通过此次查房,使大家进一步掌握面神经麻痹疾病的护理诊断、护理措施以及健康宣教,便于以后更好的护理此类疾病。提高护理质量和护理水平护理查房的目的48定义■面神经麻痹是以颜面表情肌群的运动障碍为主要特征的一种病,本病又称为面瘫。由面神经麻痹引起的损害所发生的部位不同,它可分为中枢性和周围性面神经麻痹两种。定义49面神经麻痹的诊断要点面