免疫学检测技术的基本原理课件整理

免疫学检测技术的基本原理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。免疫学检测技术的基本原理免疫学检测技术的基本原理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第二十二章免疫学检测技术的基本原理第一节体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素(一)抗原抗体反应的特点高度特异性2.表面化学基团之间的可逆结合3.适宜的抗原抗体浓度和比例4.抗原抗体反应的两个阶段体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一，它不仅可以增强学生的体质与健康，而且也是优化和发展学生心理，使学生身心协调完善的重要手段。增强学生体质，促进学生全面健康完善发展是体育游戏教学的主要目的和任务，初中学生的身体发育正在青春期发展的关键时期，为了适应学生的这个年龄阶段的身体发展，体育游戏只有在内容、组织方法和运动负荷上适应他们的生长规律和生理特点，才能达到体育游戏的预期效果和目的。初中阶段学生的直观形象思维能力较强，善于模仿，而抽象思维能力还不完善，对游戏示范的直观教学容易接受、联想、推理、抽象和概括的能力逐渐提高，大脑的神经工作能力低，易产生疲劳，但他们的神经过程的灵活性高，疲劳也消除得较快，所以体育游戏的内容要生动活泼多样化，避免单调。同时安排短暂的休息让学生情绪饱满、精力旺盛不易疲劳。同时这一阶段男女生之间的性格差异明显，体育游戏教学要根据这些特点妥善安排。教师应注意在体育游戏教学过程中应当强调肢体的正确姿势，经常变换体位，身体上下、左右对应进行，注意不应做重量过大的负重类游戏，时间也不能过长，力量练习也不能过多，游戏的选择应多安排肢体练习和弹性练习，不宜采用大负荷练习，主要注意发展动作的协调性和准确性。根据学生的身体发育特点，适当做一些短、长跑和球类的体育游戏活动，在教学过程中应多采用直观形象的动作示范和多媒体等进行教学，教学内容应生动活泼多样化，避免单调枯燥和一些静止性动作。同时利用教学加强学生第二信号系统活动，培养积极思维能力，使学生在游戏过程中情绪饱满，动作完成得更加准确、协调和优美。初中阶段学生容易兴奋、冲动，教师通过体育游戏的集体活动来正确引导他们，形成正确的集体舆论。学生的个性正处在逐步发展阶段，他们的兴奋、能力、性格等都受到自我意识的制约。教师应通过体育游戏活动因势利导，既要尊重他们又要适当监督他们，指导他们，所以在教学中应注意初中学生的个性发展和完善。根据学生的生理和心理特点，在进行游戏教学和组织过程中，教师根据游戏特点和性质及教育的要求来进行安排，在游戏过程中教师应善于启发学生思维，不仅要发展学生的体力，还要注意发展学生的智力，善于启发诱导学生，激发学生的活动兴趣，提高学习的自觉性。还要注意向学生提出心理卫生方面的要求，使学生在心理上得到完善发展，形成健全的个性，以积极、平衡、正常的心理状态适应变化的体育游戏环境，使学生的心理倾向和行为与现代教育的要求形成和谐的发展关系。早在21世纪之初，我国就已经确立了与信息技术发展有关的“863计划”，而教育界为了顺应这一发展潮流，在各个教学阶段中都开设了信息技术这一课程，在当时这种课程的设立与发展是符合时代要求的，但随着时代的发展，已不再满足现有的教学要求。因此初中信息技术教师必须对自身的教学策略进行优化改良以适应时代发展要求。而现下学生接触信息技术最多的类型即是“游戏”，教师应从此入手，对学生开展“游戏化”的教学。当然，这里的“游戏化”不但要包括学生所玩的狭义“界面游戏”，还应包含广义的游戏，这样才能提高教学质量，达成初中信息技术教育的要求。一、通过开发游戏提高学生对信息技术的了解与掌握随着时代的发展与变化，社会对信息技术人才的要求不再是简单地掌握互联网应用，而是要建立在掌握互联网应用的基础上进行应用编程与构建，教师必须要承认，即使信息技术“编程”这一类项对初中阶段的学生较难，但仍然应当作为初中信息技术教学的教学重心之一。只有这样才能使学生从信息技术科学这一本质角度对信息技术加以了解与掌握，从而使初中信息技术学科教学能够进一步发展。当然，由于编程较为枯燥，容易使学生失去学习的兴趣或信心，这就要求教师在教学过程中应当采用“开发游戏”的策略促进学生学习编程。例如，在教学编程语言类型这一知识点时，我就引导学生借助Python独立地进行游戏制作编程。在这一教学中，学生由游戏制品的使用者转化为了游戏程序的制作者，学生不仅成为了游戏的主体，同时也作为学习的主体，这种教学方式从学生的自我内在调动了学生的学习兴趣与积极性。当然，这种教学方式对初中阶段的学生而言有一定的难度，因此教师应当为学生进行适当的指导与示范，从而使整个教学过程更为平滑与高效。如，我就借助前两年较火的“水管鸟”游戏为例，对学生进行了编译示范。由于“水管鸟”是Java语言，而我所教学的是Python，这就需要学生复习之前所学习的知识与内容，并将之运用到实际的编译之中。这种教学方式不仅可以直观地调动学生参与到计算机技术的学习之中，而且可以有效地提升学生的实际操作能力。二、通过“闯关式”游戏调动学生的学习兴趣在初中阶段的教学过程中，教师想要提高课堂教学的效率与质量不仅要从自身的教学艺术、策略与技巧等方面考虑，更应当考虑学生生理发展的实际规律，只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣，使学生与教师一起参与到课堂教学之中。对于初中信息技术课堂教学而言，当学生意识到信息技术课堂学习与自身想象之间有着明显差异时，学生的学习热情就会出现明显的“冷却”，这就要求教师在教学过程中考虑学生需要，调动学生的学习需要。在这一过程中，我就采用引导学生进行“闯关游戏”的教学策略，调动学生参与到信息技术教学课堂之中。例如，我在“Office系列?件”的教学之中就为学生设计了多种关卡，事先为学生准备好了Word、Excel、PPT等制作素材，要求学生按照一定要求将素材充分利用起来，在这样的课堂之中，学生感受到了与“游戏世界”同样的竞争感，这就使得学生愿意参与到信息技术课堂教学之中，提高学生的课堂参与度。当然，教师在教学之中应当考虑到学生的学习程度是有所不同的，因此教师应当为学生设计不同的游戏，通过提供不同难度的游戏，使学生能够参与到课堂学习之中。三、教师应当不断提升自我，从而提高教学质量对于信息技术学科教学而言，是需要教师不断学习、提高的。这是因为信息技术学科教学的知识来源与其他学科不同，其他知识学科的知识来源与内容是相对静态的，教师的教学结构与认知可以在很长一段时间内进行应用，但信息技术学科教学则是迅猛发展的信息技术，这就使得教师必须尽可能去与时代发展相契合。这是因为信息技术学科与其他学科不同，当出现知识结构落后时，这一知识结构就是没有价值的，这就使得学生必须掌握一流的信息技术知识，也正是因此，教师应当在教学之余进行相应的学习与提高，这才符合教学要求的举动。总之，信息技术学科教学是依托信息技术科学发展所兴起的新型学科，这对于学科教学活动而言各有利弊。由于缺乏系统、体系化的信息技术教学艺术支撑，信息技术学科教师的教学相对而言就缺乏“借鉴性”，但也正是得益于此，初中信息技术教师在教学过程中可以采用“不一般”的教学方式对学生进行教学，只要符合教学需要与学科发展，教师就可以在教学过程中加以运用，这样才能有效提升初中信息技术教学的发展。免疫学检测技术的基本原理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。免1第二十二章免疫学检测技术的基本原理第二十二章2第一节体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素(一)抗原抗体反应的特点高度特异性2.表面化学基团之间的可逆结合3.适宜的抗原抗体浓度和比例4.抗原抗体反应的两个阶段第一节体外抗原抗体结合反应的31.高度特异性抗原表位与抗体分子的超变区互补结合抗体检测抗原:抗伤寒杆菌的抗体:检测伤寒杆菌抗原检测抗体乙肝病毒:检测乙肝病毒抗体1.高度特异性42.表面化学集团之间的可逆结合抗原抗体之间:非共价键结合结合不稳定,易受温度、酸碱度和离子强度的影响2.表面化学集团之间的可逆结合53.适宜的抗原抗体浓度和比例抗原或抗体过剩,形成的IC复合物体积小,数量少,肉眼不可见;抗原抗体浓度和比例适当:IC复合物体积大,数量多,肉眼可见。3.适宜的抗原抗体浓度和比例64.抗原抗体反应的两个阶段第一阶段:数秒至数分,形成小的IC;第二阶段:数分、数小时至数日,形成较大IC复合物。4.抗原抗体反应的两个阶段7(二)抗原抗体反应的影响因素1.电解质2.温度3.酸碱度(二)抗原抗体反应的影响因素81.电解质:离子强度在适当浓度的电解质中:抗原抗体易结合为肉眼可见的凝聚物或沉淀物。实验中常用0.85%的NaC等离子溶液作稀释液。1.电解质:离子强度92.温度体温或稍高于体温37C是抗原抗体反应的最适温度。一般常使用反应在37c水浴或孵育箱中进行。3.酸碱度最适酸碱度:pH6-82.温度10第二节检测抗原和抗体的体外实验(体液免疫检测)血清学试验:抗原和其相应的抗体在体外相遇可发生特异性结合,用已知的抗体(或抗原)检测未知的抗原(或抗体),用于疾病的诊断。因为实验所釆用的抗体常存在于血清或体液中(关节液、脑脊液、胸水及腹水),将体外的抗原-抗体反应称为血清学反应1.凝集反应2.沉淀反应3.免疫标记技术4.蛋白质芯片技术第二节检测抗原和抗体的11免疫学检测技术的基本原理课件整理12免疫学检测技术的基本原理课件整理13免疫学检测技术的基本原理课件整理14免疫学检测技术的基本原理课件整理15免疫学检测技术的基本原理课件整理16免疫学检测技术的基本原理课件整理17免疫学检测技术的基本原理课件整理18免疫学检测技术的基本原理课件整理19免疫学检测技术的基本原理课件整理20免疫学检测技术的基本原理课件整理21免疫学检测技术的基本原理课件整理22免疫学检测技术的基本原理课件整理23免疫学检测技术的基本原理课件整理24免疫学检测技术的基本原理课件整理25免疫学检测技术的基本原理课件整理26免疫学检测技术的基本原理课件整理27免疫学检测技术的基本原理课件整理28免疫学检测技术的基本原理课件整理29免疫学检测技术的基本原理课件整理30免疫学检测技术的基本原理课件整理31免疫学检测技术的基本原理课件整理32免疫学检测技术的基本原理课件整理33免疫学检测技术的基本原理课件整理34免疫学检测技术的基本原理课件整理35免疫学检测技术的基本原理课件整理36免疫学检测技术的基本原理课件整理37免疫学检测技术的基本原理课件整理38免疫学检测技术的基本原理课件整理39免疫学检测技术的基本原理课件整理40免疫学检测技术的基本原理课件整理41免疫学检测技术的基本原理课件整理42免疫学检测技术的基本原理课件整理43免疫学检测技术的基本原理课件整理44免疫学检测技术的基本原理课件整理45免疫学检测技术的基本原理课件整理46免疫学检测技术的基本原理课件整理47免疫学检测技术的基本原理课件整理48免疫学检测技术的基本原理课件整理49免疫学检测技术的基本原理课件整理50免疫学检测技术的基本原理课件整理51免疫学检测技术的基本原理课件整理52免疫学检测技术的基本原理课件整理53免疫学检测技术的基本原理课件整理54免疫学检测技术的基本原理课件整理55免疫学检测技术的基本原理课件整理56免疫学检测技术的基本原理课件整理57免疫学检测技术的基本原理课件整理58免疫学检测技术的基本原理课件整理59免疫学检测技术的基本原理课件整理60免疫学检测技术的基本原理课件整理61免疫学检测技术的基本原理课件整理62免疫学检测技术的基本原理课件整理63免疫学检测技术的基本原理课件整理64免疫学检测技术的基本原理课件整理65免疫学检测技术的基本原理课件整理66免疫学检测技术的基本原理课件整理67免疫学检测技术的基本原理课件整理68免疫学检测技术的基本原理课件整理69免疫学检测技术的基本原理课件整理70免疫学检测技术的基本原理课件整理71免疫学检测技术的基本原理课件整理72免疫学检测技术的基本原理课件整理73免疫学检测技术的基本原理课件整理74谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷75免疫学检测技术的基本原理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。免疫学检测技术的基本原理免疫学检测技术的基本原理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第二十二章免疫学检测技术的基本原理第一节体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素(一)抗原抗体反应的特点高度特异性2.表面化学基团之间的可逆结合3.适宜的抗原抗体浓度和比例4.抗原抗体反应的两个阶段体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一，它不仅可以增强学生的体质与健康，而且也是优化和发展学生心理，使学生身心协调完善的重要手段。增强学生体质，促进学生全面健康完善发展是体育游戏教学的主要目的和任务，初中学生的身体发育正在青春期发展的关键时期，为了适应学生的这个年龄阶段的身体发展，体育游戏只有在内容、组织方法和运动负荷上适应他们的生长规律和生理特点，才能达到体育游戏的预期效果和目的。初中阶段学生的直观形象思维能力较强，善于模仿，而抽象思维能力还不完善，对游戏示范的直观教学容易接受、联想、推理、抽象和概括的能力逐渐提高，大脑的神经工作能力低，易产生疲劳，但他们的神经过程的灵活性高，疲劳也消除得较快，所以体育游戏的内容要生动活泼多样化，避免单调。同时安排短暂的休息让学生情绪饱满、精力旺盛不易疲劳。同时这一阶段男女生之间的性格差异明显，体育游戏教学要根据这些特点妥善安排。教师应注意在体育游戏教学过程中应当强调肢体的正确姿势，经常变换体位，身体上下、左右对应进行，注意不应做重量过大的负重类游戏，时间也不能过长，力量练习也不能过多，游戏的选择应多安排肢体练习和弹性练习，不宜采用大负荷练习，主要注意发展动作的协调性和准确性。根据学生的身体发育特点，适当做一些短、长跑和球类的体育游戏活动，在教学过程中应多采用直观形象的动作示范和多媒体等进行教学，教学内容应生动活泼多样化，避免单调枯燥和一些静止性动作。同时利用教学加强学生第二信号系统活动，培养积极思维能力，使学生在游戏过程中情绪饱满，动作完成得更加准确、协调和优美。初中阶段学生容易兴奋、冲动，教师通过体育游戏的集体活动来正确引导他们，形成正确的集体舆论。学生的个性正处在逐步发展阶段，他们的兴奋、能力、性格等都受到自我意识的制约。教师应通过体育游戏活动因势利导，既要尊重他们又要适当监督他们，指导他们，所以在教学中应注意初中学生的个性发展和完善。根据学生的生理和心理特点，在进行游戏教学和组织过程中，教师根据游戏特点和性质及教育的要求来进行安排，在游戏过程中教师应善于启发学生思维，不仅要发展学生的体力，还要注意发展学生的智力，善于启发诱导学生，激发学生的活动兴趣，提高学习的自觉性。还要注意向学生提出心理卫生方面的要求，使学生在心理上得到完善发展，形成健全的个性，以积极、平衡、正常的心理状态适应变化的体育游戏环境，使学生的心理倾向和行为与现代教育的要求形成和谐的发展关系。早在21世纪之初，我国就已经确立了与信息技术发展有关的“863计划”，而教育界为了顺应这一发展潮流，在各个教学阶段中都开设了信息技术这一课程，在当时这种课程的设立与发展是符合时代要求的，但随着时代的发展，已不再满足现有的教学要求。因此初中信息技术教师必须对自身的教学策略进行优化改良以适应时代发展要求。而现下学生接触信息技术最多的类型即是“游戏”，教师应从此入手，对学生开展“游戏化”的教学。当然，这里的“游戏化”不但要包括学生所玩的狭义“界面游戏”，还应包含广义的游戏，这样才能提高教学质量，达成初中信息技术教育的要求。一、通过开发游戏提高学生对信息技术的了解与掌握随着时代的发展与变化，社会对信息技术人才的要求不再是简单地掌握互联网应用，而是要建立在掌握互联网应用的基础上进行应用编程与构建，教师必须要承认，即使信息技术“编程”这一类项对初中阶段的学生较难，但仍然应当作为初中信息技术教学的教学重心之一。只有这样才能使学生从信息技术科学这一本质角度对信息技术加以了解与掌握，从而使初中信息技术学科教学能够进一步发展。当然，由于编程较为枯燥，容易使学生失去学习的兴趣或信心，这就要求教师在教学过程中应当采用“开发游戏”的策略促进学生学习编程。例如，在教学编程语言类型这一知识点时，我就引导学生借助Python独立地进行游戏制作编程。在这一教学中，学生由游戏制品的使用者转化为了游戏程序的制作者，学生不仅成为了游戏的主体，同时也作为学习的主体，这种教学方式从学生的自我内在调动了学生的学习兴趣与积极性。当然，这种教学方式对初中阶段的学生而言有一定的难度，因此教师应当为学生进行适当的指导与示范，从而使整个教学过程更为平滑与高效。如，我就借助前两年较火的“水管鸟”游戏为例，对学生进行了编译示范。由于“水管鸟”是Java语言，而我所教学的是Python，这就需要学生复习之前所学习的知识与内容，并将之运用到实际的编译之中。这种教学方式不仅可以直观地调动学生参与到计算机技术的学习之中，而且可以有效地提升学生的实际操作能力。二、通过“闯关式”游戏调动学生的学习兴趣在初中阶段的教学过程中，教师想要提高课堂教学的效率与质量不仅要从自身的教学艺术、策略与技巧等方面考虑，更应当考虑学生生理发展的实际规律，只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣，使学生与教师一起参与到课堂教学之中。对于初中信息技术课堂教学而言，当学生意识到信息技术课堂学习与自身想象之间有着明显差异时，学生的学习热情就会出现明显的“冷却”，这就要求教师在教学过程中考虑学生需要，调动学生的学习需要。在这一过程中，我就采用引导学生进行“闯关游戏”的教学策略，调动学生参与到信息技术教学课堂之中。例如，我在“Office系列?件”的教学之中就为学生设计了多种关卡，事先为学生准备好了Word、Excel、PPT等制作素材，要求学生按照一定要求将素材充分利用起来，在这样的课堂之中，学生感受到了与“游戏世界”同样的竞争感，这就使得学生愿意参与到信息技术课堂教学之中，提高学生的课堂参与度。当然，教师在教学之中应当考虑到学生的学习程度是有所不同的，因此教师应当为学生设计不同的游戏，通过提供不同难度的游戏，使学生能够参与到课堂学习之中。三、教师应当不断提升自我，从而提高教学质量对于信息技术学科教学而言，是需要教师不断学习、提高的。这是因为信息技术学科教学的知识来源与其他学科不同，其他知识学科的知识来源与内容是相对静态的，教师的教学结构与认知可以在很长一段时间内进行应用，但信息技术学科教学则是迅猛发展的信息技术，这就使得教师必须尽可能去与时代发展相契合。这是因为信息技术学科与其他学科不同，当出现知识结构落后时，这一知识结构就是没有价值的，这就使得学生必须掌握一流的信息技术知识，也正是因此，教师应当在教学之余进行相应的学习与提高，这才符合教学要求的举动。总之，信息技术学科教学是依托信息技术科学发展所兴起的新型学科，这对于学科教学活动而言各有利弊。由于缺乏系统、体系化的信息技术教学艺术支撑，信息技术学科教师的教学相对而言就缺乏“借鉴性”，但也正是得益于此，初中信息技术教师在教学过程中可以采用“不一般”的教学方式对学生进行教学，只要符合教学需要与学科发展，教师就可以在教学过程中加以运用，这样才能有效提升初中信息技术教学的发展。免疫学检测技术的基本原理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。免76第二十二章免疫学检测技术的基本原理第二十二章77第一节体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素(一)抗原抗体反应的特点高度特异性2.表面化学基团之间的可逆结合3.适宜的抗原抗体浓度和比例4.抗原抗体反应的两个阶段第一节体外抗原抗体结合反应的781.高度特异性抗原表位与抗体分子的超变区互补结合抗体检测抗原:抗伤寒杆菌的抗体:检测伤寒杆菌抗原检测抗体乙肝病毒:检测乙肝病毒抗体1.高度特异性792.表面化学集团之间的可逆结合抗原抗体之间:非共价键结合结合不稳定,易受温度、酸碱度和离子强度的影响2.表面化学集团之间的可逆结合803.适宜的抗原抗体浓度和比例抗原或抗体过剩,形成的IC复合物体积小,数量少,肉眼不可见;抗原抗体浓度和比例适当:IC复合物体积大,数量多,肉眼可见。3.适宜的抗原抗体浓度和比例814.抗原抗体反应的两个阶段第一阶段:数秒至数分,形成小的IC;第二阶段:数分、数小时至数日,形成较大IC复合物。4.抗原抗体反应的两个阶段82(二)抗原抗体反应的影响因素1.电解质2.温度3.酸碱度(二)抗原抗体反应的影响因素831.电解质:离子强度在适当浓度的电解质中:抗原抗体易结合为肉眼可见的凝聚物或沉淀物。实验中常用0.85%的NaC等离子溶液作稀释液。1.电解质:离子强度842.温度体温或稍高于体温37C是抗原抗体反应的最适温度。一般常使用反应在37c水浴或孵育箱中进行。3.酸碱度最适酸碱度:pH6-82.温度85第二节检测抗原和抗体的体外实验(体液免疫检测)血清学试验:抗原和其相应的抗体在体外相遇可发生特异性结合,用已知的抗体(或抗原)检测未知的抗原(或抗体),用于疾病的诊断。因为实验所釆用的抗体常存在于血清或体液中(关节液、脑脊液、胸水及腹水),将体外的抗原-抗体反应称为血清学反应1.凝集反应2.沉淀反应3.免疫标记技术4.蛋白质芯片技术第二节检测抗原和抗体的86免疫学检测技术的基本原理课件整理87免疫学检测技术的基本原理课件整理88免疫学检测技术的基本原理课件整理89免疫学检测技术的基本原理课件整理90免疫学检测技术的基本原理课件整理91免疫学检测技术的基本原理课件整理92免疫学检测技术的基本原理课件整理93免疫学检测技术的基本原理课件整理94免疫学检测技术的基本原理课件整理95免疫学检测技术的基本原理课件整理96免疫学检测技术的基本原理课件整理97免疫学检测技术的基本原理课件整理98免疫学检测技术的基本原理课件整理99免疫学检测技术的基本原理课件整理100免疫学检测技术的基本原理课件整理101免疫学检测技术的基本原理课件整理102免疫学检测技术的基本原理课件整理103免疫学检测技术的基本原理课件整理104免疫学检测技术的基本原理课件整理105免疫学检测技术的基本原理课件整理106免疫学检测技术的基本原理课件整理107免疫学检测技术的基本原理课件整理108免疫学检测技术的基本原理