图像引导放射治疗技术的现状与展望课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。图像引导放射治疗技术的现状与展望图像引导放射治疗技术的现状与展望21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。图像引导放射治疗技术的现状与展望图像引导放射治疗(IGRT))技术的现状与展望21世纪放射治疗技术的主流一影像引导放射治疗(IGRT)图像引导反射治疗的现状今IGRT是在国外刚刚开始的新技术,它的发展是以图像引导设备的发展为基础的,目前临床应用的图像引导设备状况代表了IGRT的现状.所谓影像引导放疗,就是通过放疗前以加速器自带的CT进行扫描,采集并重建三维图像,与治疗计划图像配准后再实施治疗。这样可以克服因治疗摆位和肿瘤位置移动所造成的误差,确保在精确照射肿瘤的同时,将其周围正常组织的损伤降到最低限度,全方位提高效果对于高中数学部分的教学思想中，分类讨论思想的研究和分析是十分有必要的。如果老师忽视了教育学生充分理解分类讨论思想，两者把注意力放在学生表面知识的练习就会造成学生整体成绩难以提高。所谓“磨刀不误砍柴工”就是提醒人们解决问题要从根源抓起。有了更好的解决方法才能得到一个更加完美的收获。不仅单纯指数学学习的层面，在解决一些实际问题时，科学的方法要比书本上生搬硬套的知识灵活得多。与之相反的，教师如果只注重理论教育，强调分类讨论思想的重要性，但是却不能结合实际的数学问题来解决，同样使教学变成了无源之水。学生的学习也难以达到思想方法和知识技能的和谐统一协调发展，因此，在新课程实施中，教师不仅要注重学生数学知识的学习和技能的提高，更要重视揭示知识发生以及发展过程中所蕴含的数学思想方法。一、分类讨论的标准讨论之前需分类，分类是有标准的。那就是指先要研究透彻题干的属性井陉分类。或者是将与题干有联系的一些概念和要求加以分类。由于联系和属性不是单一存在的，所以针对这些复杂的分析对象，分类标准就是完全不同的。认识事物一般有两个过程：从简单到复杂，越过现象看透本质。所以，对于数学学科的解题来说，逐层分析，层层深入，由浅至深才是正确的解题思想。二、分类讨论的原则（一）避免遗漏：在分类讨论思想指导下的解题思路中，最重要的一点就是要考虑周全。要充分考虑到每一种条件影响下的任何一种可能情况。分类所得的各项外延的总和，应当与被分类的概念的外延相等。（二）避免重复：按照常规来讲，在数学练习或者数学试卷的解题当中，重复的步骤不予扣分。但是，一旦出现重复的现象，就会出现两种情况：学生对于重复的步骤没有意识，忽略了其他可能出现的情况，造成丢分。另一种情况就是学生对于重复的信息有了察觉，但是感到困惑，影响了答题心理，造成了时间上的浪费。其实，一般来讲，最后分类所得的各事项，应该是彼此排斥的。（三）同一标准原则：按照集合的分类或概念的划分可多层次地进行，所以分类时也可多层次进行。分类时应注意确定好分类的标准。同一问题可能会有不同的分类标准，而不同的分类标准会产生不同的分类方法，不同的分类方法则影响着解题的难易程度以至能否解决问题。但是要注意，每一次的划分，只能有一个标准。三、分类讨论的影响分类讨论思想是数学思想中最基本的思想之一。学生在解决一般问题时能够获得最基本的解决能力。再者，分类讨论思想对于学生本身的基础技能的发展和形成具有重要意义。依照课程标准，数学学科的学习，是要使学生在学习数学学科的活动中培养学生收获知识、独立思考的能力。利用数学知识作为有力的载体，渗透数学学科的学习方法，不仅解决相互中的实际问题，还要使这种方法形成学生自我的一种能力，一种解决其他问题的思维模式。培养学生的自主能力和逻辑推理能力，进而使学生在思考问题时有条有理，思虑周全，结构严谨。这种能力的培养不仅仅止步于解决教材上、试卷上甚至是现实生活中的数学问题，这种思想的形成更有利于学生对于其他任何问题的思考和判断，从而找到合适科学的解决办法来处理问题，做出正确的选择。四、结语我们不难发现，在高中数学教学中的分类讨论思想应用十分普遍和广泛。一般来说，学习分类讨论思想在学会科学解决数学问题的同时，可以培养学生能够自主理解数学思维，构建清晰地数学脉络和思维框架。并且这种思维模式不仅有助于学生对于数学学科的学习，还有助于加强学生对于其他学科的理解。在高中时期，对于思维方法的训练和学习，对学生的以后发展大有裨益。学生在实际解决问题中，培养了自身的逻辑思维，提升了思想的严密性。本文从科学分类的要求、分类标准的确立以及分类讨论的基本步骤和方法等方面，结合实际教学对这一问题展开分析。河南省多数地方从小学三年级就开始学英语了，但是根据我们的调查，由于师资、课时等方面的原因，七年级新生的英语水平远远没有达到《英语课程标准》的要求，尤其是语音教学更是一片空白。但是学生升入七年级后，现行的英语教材并没有对语音教学进行单独系统的安排。这就造成学生听不准、说不对、不会读等，就会使学生产生两极分化、学习感到困难，有的还没有到初中就已经出现了两极分化；有的学生因为成绩差，提前放弃了学习英语，更糟糕的是失去兴趣的同时也丧失了自信。因此，教师必须详细具体地指导学生学习元音字母、辅音字母及常见字母组合的发音规律了解单词的重音；及时把字母、音素和音标的常识做一个系统归纳复习，让学生了解陈述句和特殊问句要读降调，一般问句读升调，为下一步学习句子重音、连读、语调、节奏、停顿等奠定基础。学生要想学好英语，教师应该首先渗透语音教学，这样教师教起来顺手，学生学起来也轻松多了。所以，我们要打乱以往的教学顺序，而不是简单地从课本开始。我们学校各位英语教师在不断学习、摸索中总结出以下语音教学方法：一、向学生渗透汉语拼音与英语语音的正迁移，降低语音学习难度，提高兴趣在语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。英语音标与汉语拼音两种语音标记工具有许多共同之处。如：英语中辅音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等读音与汉语拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要区别对照，学生很快就能学会。这种相同或相似之处与迁移作用成正比相同或相似之处越多越能对后一种学习发生迁移作用。二、字母、音素、音标三位一体教学法（由马承教授创立）我们在尝试了多种语音教学后一致达成意见：“三位一体”教学语音学生接受快、兴趣浓。该教学法是依据字母、音素、音标之间的内在联系而组织的，以语音为重心的英语入门总体教学法。该教学法把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。充分利用学生的现有知识，注重把学生熟知的汉语拼音字母与英语字母进行分析比较，把汉语拼音中的声母与英语辅音音素相比，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比，异中求同，着重点出它们读音的相似之处。这样使学生在学习英语字母和发音时有了可供联想的参照物，尽量简化教学过程，更便于学生接受。第一位：字母名称教学它借助于学生在平日生活和所学学科中所接触到的字母来讲授26个字母的发音和书写，请看下表：a表示长方形的长Aa一个数的几次幂Nnb表示长方形的宽Bb圆心为OOoc表示周长Cc退烧药APCPpd表示圆的直径Dd阿Q正传Qqe代表维生素Eer为半径Rrf歌曲中有F调FfS表示面积Ssg歌曲中有G调GgT表示吨位Tth表示三角形的高HhUSA是美国UuI表示电流IiV表示体积Vvj扑克牌中有JJjW表示功率Wwk扑克牌中有KKkX光透视Xxl可表示（公升）Ll未知数YYym表示米Mn求知数ZZz按照上面的认读字母教学对照表进行授课，学生对26个字母的掌握变得容易了。只用一节课，就可以轻松完成教学任务，而且学生当堂就能学会。第二位：音素教学音素教学是三位一体中的核心部分，讲音素的顺序是“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”。利用迁移规律，先通过下列四种方法讲授21个辅音音素：1.掐头法学读音：FfLlMmNnSsXx读以上辅音字母名称音时去掉第一个辅音，余下的辅音音素就是这个字母在单词中的读音。用这种音素分解的方法，慢速读下面的字母名称音，学习6个辅音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法学读音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz读以上辅音字母名称音时去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在单词中有两种读法，在ce，ci，cy字母组合中，用去尾法得到的音[s]，其他情况读[k]，发[v]的时候注意上齿抵下唇。用掐头、去尾法学生可以轻而易举地掌握15个辅音，增强了学生学习的自信心。第三位：音标教学音标是音素的书写符号。学生在学会31个音素的基础上学习48个国际音标自然不会感到难学。再通过英汉对比、学唱英语语音歌学习其他音标，学生在读读、说说、唱唱、玩玩中轻松学习，在此过程中学生的学习能力也大为增强，为深入学习英语打下了坚实的基础。3.运用音标，集中识词为了加深学生对音标的印象，也为了学以致用，我们一直推广张思中老师的做法――集中识词。首先自己把第一册所有的单词按照音标分门别类集中起来，印发给学生，让他们趁热打铁，搞一个集中识词竞赛。因为学生对音标烂熟于心，自己就能够拼读单词，并且靠读音去记单词，而不是靠拼写，当然有时自己也要适时地点拨。通过集中识词，为他们以后速记单词打下了坚实的基础，不仅锻炼了学生读的能力、写的能力、记的能力，而且在记忆大量单词的基础上更心神领会了音标的应用、字母组合的应用。学生对英语语音也完成了从开始学习到接纳再到融合的认识过程。4.训练朗读技巧，培养英语语感新课程标准指出：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。这就要求自己在语音教学中不时地根据学生的心理特点和语言学习规律，寻找符合学生年龄特点的语音材料。并将这些资料重新整合，注重语义与语境、语调与语流相结合，设计成适合自己学生年龄特点的语音训练活动，帮助学生练习语音。在教学中，笔者通过说chant和绕口令，帮助学生练习单音音素的发音及重音；通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜，练习连读、升降调、失去爆破、重读、意群等，从而体会英语的节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的活动，充分调动学生学习语音的积极性，使他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好习惯和学习策略，既训练了朗读技巧，又培养了英语语感。总之，语音是语言的基础，是语言的物质外壳。万丈高楼平地起，全靠牢牢打地基。优化英语语音教学，不仅能帮助学生打好学英语的基础，而且能帮助他们把握准英语学习的方向，学会采用科学的途径来提高学习效率，感受到了浓浓的英语氛围，从而使他们形成了自主学?的能力，为终身学习奠定基础。注：本文系2017年河南省基础教育教学研究项目，课题名称《农村中小学英语衔接教学策略的研究》，课题编号：JCJYC17050526。研究成果：一般课题。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1图像引导放射治疗(IGRT))技术的现状与展望21世纪放射治疗技术的主流一影像引导放射治疗(IGRT)图像引导放射治疗(IGRT))技术的现2图像引导反射治疗的现状今IGRT是在国外刚刚开始的新技术,它的发展是以图像引导设备的发展为基础的,目前临床应用的图像引导设备状况代表了IGRT的现状.所谓影像引导放疗,就是通过放疗前以加速器自带的CT进行扫描,采集并重建三维图像,与治疗计划图像配准后再实施治疗。这样可以克服因治疗摆位和肿瘤位置移动所造成的误差,确保在精确照射肿瘤的同时,将其周围正常组织的损伤降到最低限度,全方位提高效果图像引导反射治疗的现状3图像引导反射治疗的现状电子射野影像系统电子射野影像系统(electronicportalimagingdeviceEPID)是当射线束照射靶区时,采用电子技术在射线出射方向获取图像的工具。基于非晶硅平板探测器的EPID可用较少的剂量获得较好的成像,具有体积小、分辨率高,灵敏度高、能响范围宽等优点,并且是种快速的二维剂量测量系统,既可以离线校正验证射野的大小、形状、位置和患者摆位,也可以直接测量射野内剂量EPID应用能量为兆伏图像引导反射治疗的现状4图像引导反射治疗的现状(megavoltage,M)的X线,摄野片骨和空气对比度都较低,而且骨的对比度比空气的低,软组织显像不清晰,一些靶区校正需结合内植标志才能进行[4],这也激发了直线加速器上能量为千伏(kilovoltage,kV)的X线成像设备的发展。图像引导反射治疗的现状5图像引导反射治疗的现状2.kV级X线摄片和透视诊断X线的能量范围是30~150KV,1cm厚的骨和空气对比度都很高,并且骨的对比度比空气的高。因此,有许多kV级X线摄片和透视设备与治疗设备结合在一起的式。有的把k级X线球管安装治疗室壁,有的安装在直线加速器的机架臂上。图像引导反射治疗的现状6图像引导反射治疗的现状今在治疗室内安装四套X线成像系统,无论直线加速器的机架臂如何旋转,都可以进行持续的立体监测。用金豆植入体内作为基准标志,应用治疗室内的X线透视系实时跟踪是监测治疗时肿瘤和正常组织运动的有效方式。安装在直线加速器架臂上的单球管X线成像系统只有在机臂旋转的过程中才能获得这些结构的维信息。这些设计都是定位骨性结构或基准标志。kV级X线摄片较清晰,足以辨认这些结构,但是难以检测放疗过程中软组织的相对形态变化。图像引导反射治疗的现状7图像引导反射治疗的现状赛博刀(Cyber-knife)系统就是使用治疗室内两个交角安装的kV级X线成像系统等中心投照到患者治疗部位,根据探测到的金属标志的位置变化,或者根据拍摄的低剂量骨骼图像与先前储存在计算机内的图像比对,以便决定肿瘤的正确位置,并将数据输送至控制加速器的计算机,具有6个自由度运动功能的机械臂随时调整6MVX照射束的方向,从非共面的不同角度照射肿瘤,机械臂非常灵活是该系统的突出优点图像引导反射治疗的现状8图像引导反射治疗的现状x÷3.kVCT诊断用kV级CT经过了多年的发展,扫描速度快,成像清晰,具有较高的空间分辨率和密度分辨率软组织显像清晰。因此,在治疗室安装kV级CT引导放疗也是一种很好的选择。模拟机、kV级CT和直线加速器都安装在治疗室内,共用一张床,患者通过床沿轨道移动在这三者间转换,进行在线校正,几何精度可达1mm。但该系统不是在治疗位置成像,无法对治疗时的肿瘤运动进行实时监测管理。而传统KV级CT的环形探测器排列和相对小的孔径决定了其不可能直接安装在加速器上,系统占用空间很大图像引导反射治疗的现状x9图像引导反射治疗的现状÷4.锥形束CT近年发展起来的基于大面积非晶硅数字化X射线探测板的锥形束CT(conebeamCT,CBCT)具有体积小,重量轻,开放式架构的特点,可以直接整合到直线加速器上。机架旋转一周就能获取和重建一个体积范围内的CT图像。这个体积内的CT影像重建后的三维病人模型可以与治疗计划的病人模型匹配比较并得到治疗床需要调节的参数。根据采用的放射线能量的不同分为两种:采用KV级X射线的kV-CBCT和采用MV级X射线的MV-CBCT图像引导反射治疗的现状10图像引导反射治疗的现状(1)kV-CBCT平板探测器的读数装置和探测器结合在一起,本身就具有提高空间分辨率的优势因此kV-CBCT可以达到比传统的CT更高的空间分辨率,密度分辨率也足以分辨软组织结构,可以通过肿瘤本身成像引导放疗。而且该系统的射线利用效率高,患者接受的射线剂量少,使它可以作为一种实时监测手段。因此,CBCT具有在治疗位置进行X线透视、摄片和容积成像的多重功能,对在线复位很有价值,成为目前IGRT开发和应用的热点。但其密度分辨率尤其是低对比度密度分辨率和先进的CT比还有差距;同时平板探测器CT系统中散射的影响较大图像引导反射治疗的现状11图像引导放射治疗技术的现状与展望课件12图像引导放射治疗技术的现状与展望课件13图像引导放射治疗技术的现状与展望课件14图像引导放射治疗技术的现状与展望课件15图像引导放射治疗技术的现状与展望课件16图像引导放射治疗技术的现状与展望课件17图像引导放射治疗技术的现状与展望课件18图像引导放射治疗技术的现状与展望课件19图像引导放射治疗技术的现状与展望课件20图像引导放射治疗技术的现状与展望课件21图像引导放射治疗技术的现状与展望课件22图像引导放射治疗技术的现状与展望课件23图像引导放射治疗技术的现状与展望课件24图像引导放射治疗技术的现状与展望课件25谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基2621、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。图像引导放射治疗技术的现状与展望图像引导放射治疗技术的现状与展望21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。图像引导放射治疗技术的现状与展望图像引导放射治疗(IGRT))技术的现状与展望21世纪放射治疗技术的主流一影像引导放射治疗(IGRT)图像引导反射治疗的现状今IGRT是在国外刚刚开始的新技术,它的发展是以图像引导设备的发展为基础的,目前临床应用的图像引导设备状况代表了IGRT的现状.所谓影像引导放疗,就是通过放疗前以加速器自带的CT进行扫描,采集并重建三维图像,与治疗计划图像配准后再实施治疗。这样可以克服因治疗摆位和肿瘤位置移动所造成的误差,确保在精确照射肿瘤的同时,将其周围正常组织的损伤降到最低限度,全方位提高效果对于高中数学部分的教学思想中，分类讨论思想的研究和分析是十分有必要的。如果老师忽视了教育学生充分理解分类讨论思想，两者把注意力放在学生表面知识的练习就会造成学生整体成绩难以提高。所谓“磨刀不误砍柴工”就是提醒人们解决问题要从根源抓起。有了更好的解决方法才能得到一个更加完美的收获。不仅单纯指数学学习的层面，在解决一些实际问题时，科学的方法要比书本上生搬硬套的知识灵活得多。与之相反的，教师如果只注重理论教育，强调分类讨论思想的重要性，但是却不能结合实际的数学问题来解决，同样使教学变成了无源之水。学生的学习也难以达到思想方法和知识技能的和谐统一协调发展，因此，在新课程实施中，教师不仅要注重学生数学知识的学习和技能的提高，更要重视揭示知识发生以及发展过程中所蕴含的数学思想方法。一、分类讨论的标准讨论之前需分类，分类是有标准的。那就是指先要研究透彻题干的属性井陉分类。或者是将与题干有联系的一些概念和要求加以分类。由于联系和属性不是单一存在的，所以针对这些复杂的分析对象，分类标准就是完全不同的。认识事物一般有两个过程：从简单到复杂，越过现象看透本质。所以，对于数学学科的解题来说，逐层分析，层层深入，由浅至深才是正确的解题思想。二、分类讨论的原则（一）避免遗漏：在分类讨论思想指导下的解题思路中，最重要的一点就是要考虑周全。要充分考虑到每一种条件影响下的任何一种可能情况。分类所得的各项外延的总和，应当与被分类的概念的外延相等。（二）避免重复：按照常规来讲，在数学练习或者数学试卷的解题当中，重复的步骤不予扣分。但是，一旦出现重复的现象，就会出现两种情况：学生对于重复的步骤没有意识，忽略了其他可能出现的情况，造成丢分。另一种情况就是学生对于重复的信息有了察觉，但是感到困惑，影响了答题心理，造成了时间上的浪费。其实，一般来讲，最后分类所得的各事项，应该是彼此排斥的。（三）同一标准原则：按照集合的分类或概念的划分可多层次地进行，所以分类时也可多层次进行。分类时应注意确定好分类的标准。同一问题可能会有不同的分类标准，而不同的分类标准会产生不同的分类方法，不同的分类方法则影响着解题的难易程度以至能否解决问题。但是要注意，每一次的划分，只能有一个标准。三、分类讨论的影响分类讨论思想是数学思想中最基本的思想之一。学生在解决一般问题时能够获得最基本的解决能力。再者，分类讨论思想对于学生本身的基础技能的发展和形成具有重要意义。依照课程标准，数学学科的学习，是要使学生在学习数学学科的活动中培养学生收获知识、独立思考的能力。利用数学知识作为有力的载体，渗透数学学科的学习方法，不仅解决相互中的实际问题，还要使这种方法形成学生自我的一种能力，一种解决其他问题的思维模式。培养学生的自主能力和逻辑推理能力，进而使学生在思考问题时有条有理，思虑周全，结构严谨。这种能力的培养不仅仅止步于解决教材上、试卷上甚至是现实生活中的数学问题，这种思想的形成更有利于学生对于其他任何问题的思考和判断，从而找到合适科学的解决办法来处理问题，做出正确的选择。四、结语我们不难发现，在高中数学教学中的分类讨论思想应用十分普遍和广泛。一般来说，学习分类讨论思想在学会科学解决数学问题的同时，可以培养学生能够自主理解数学思维，构建清晰地数学脉络和思维框架。并且这种思维模式不仅有助于学生对于数学学科的学习，还有助于加强学生对于其他学科的理解。在高中时期，对于思维方法的训练和学习，对学生的以后发展大有裨益。学生在实际解决问题中，培养了自身的逻辑思维，提升了思想的严密性。本文从科学分类的要求、分类标准的确立以及分类讨论的基本步骤和方法等方面，结合实际教学对这一问题展开分析。河南省多数地方从小学三年级就开始学英语了，但是根据我们的调查，由于师资、课时等方面的原因，七年级新生的英语水平远远没有达到《英语课程标准》的要求，尤其是语音教学更是一片空白。但是学生升入七年级后，现行的英语教材并没有对语音教学进行单独系统的安排。这就造成学生听不准、说不对、不会读等，就会使学生产生两极分化、学习感到困难，有的还没有到初中就已经出现了两极分化；有的学生因为成绩差，提前放弃了学习英语，更糟糕的是失去兴趣的同时也丧失了自信。因此，教师必须详细具体地指导学生学习元音字母、辅音字母及常见字母组合的发音规律了解单词的重音；及时把字母、音素和音标的常识做一个系统归纳复习，让学生了解陈述句和特殊问句要读降调，一般问句读升调，为下一步学习句子重音、连读、语调、节奏、停顿等奠定基础。学生要想学好英语，教师应该首先渗透语音教学，这样教师教起来顺手，学生学起来也轻松多了。所以，我们要打乱以往的教学顺序，而不是简单地从课本开始。我们学校各位英语教师在不断学习、摸索中总结出以下语音教学方法：一、向学生渗透汉语拼音与英语语音的正迁移，降低语音学习难度，提高兴趣在语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。英语音标与汉语拼音两种语音标记工具有许多共同之处。如：英语中辅音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等读音与汉语拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要区别对照，学生很快就能学会。这种相同或相似之处与迁移作用成正比相同或相似之处越多越能对后一种学习发生迁移作用。二、字母、音素、音标三位一体教学法（由马承教授创立）我们在尝试了多种语音教学后一致达成意见：“三位一体”教学语音学生接受快、兴趣浓。该教学法是依据字母、音素、音标之间的内在联系而组织的，以语音为重心的英语入门总体教学法。该教学法把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。充分利用学生的现有知识，注重把学生熟知的汉语拼音字母与英语字母进行分析比较，把汉语拼音中的声母与英语辅音音素相比，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比，异中求同，着重点出它们读音的相似之处。这样使学生在学习英语字母和发音时有了可供联想的参照物，尽量简化教学过程，更便于学生接受。第一位：字母名称教学它借助于学生在平日生活和所学学科中所接触到的字母来讲授26个字母的发音和书写，请看下表：a表示长方形的长Aa一个数的几次幂Nnb表示长方形的宽Bb圆心为OOoc表示周长Cc退烧药APCPpd表示圆的直径Dd阿Q正传Qqe代表维生素Eer为半径Rrf歌曲中有F调FfS表示面积Ssg歌曲中有G调GgT表示吨位Tth表示三角形的高HhUSA是美国UuI表示电流IiV表示体积Vvj扑克牌中有JJjW表示功率Wwk扑克牌中有KKkX光透视Xxl可表示（公升）Ll未知数YYym表示米Mn求知数ZZz按照上面的认读字母教学对照表进行授课，学生对26个字母的掌握变得容易了。只用一节课，就可以轻松完成教学任务，而且学生当堂就能学会。第二位：音素教学音素教学是三位一体中的核心部分，讲音素的顺序是“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”。利用迁移规律，先通过下列四种方法讲授21个辅音音素：1.掐头法学读音：FfLlMmNnSsXx读以上辅音字母名称音时去掉第一个辅音，余下的辅音音素就是这个字母在单词中的读音。用这种音素分解的方法，慢速读下面的字母名称音，学习6个辅音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法学读音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz读以上辅音字母名称音时去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在单词中有两种读法，在ce，ci，cy字母组合中，用去尾法得到的音[s]，其他情况读[k]，发[v]的时候注意上齿抵下唇。用掐头、去尾法学生可以轻而易举地掌握15个辅音，增强了学生学习的自信心。第三位：音标教学音标是音素的书写符号。学生在学会31个音素的基础上学习48个国际音标自然不会感到难学。再通过英汉对比、学唱英语语音歌学习其他音标，学生在读读、说说、唱唱、玩玩中轻松学习，在此过程中学生的学习能力也大为增强，为深入学习英语打下了坚实的基础。3.运用音标，集中识词为了加深学生对音标的印象，也为了学以致用，我们一直推广张思中老师的做法――集中识词。首先自己把第一册所有的单词按照音标分门别类集中起来，印发给学生，让他们趁热打铁，搞一个集中识词竞赛。因为学生对音标烂熟于心，自己就能够拼读单词，并且靠读音去记单词，而不是靠拼写，当然有时自己也要适时地点拨。通过集中识词，为他们以后速记单词打下了坚实的基础，不仅锻炼了学生读的能力、写的能力、记的能力，而且在记忆大量单词的基础上更心神领会了音标的应用、字母组合的应用。学生对英语语音也完成了从开始学习到接纳再到融合的认识过程。4.训练朗读技巧，培养英语语感新课程标准指出：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。这就要求自己在语音教学中不时地根据学生的心理特点和语言学习规律，寻找符合学生年龄特点的语音材料。并将这些资料重新整合，注重语义与语境、语调与语流相结合，设计成适合自己学生年龄特点的语音训练活动，帮助学生练习语音。在教学中，笔者通过说chant和绕口令，帮助学生练习单音音素的发音及重音；通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜，练习连读、升降调、失去爆破、重读、意群等，从而体会英语的节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的活动，充分调动学生学习语音的积极性，使他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好习惯和学习策略，既训练了朗读技巧，又培养了英语语感。总之，语音是语言的基础，是语言的物质外壳。万丈高楼平地起，全靠牢牢打地基。优化英语语音教学，不仅能帮助学生打好学英语的基础，而且能帮助他们把握准英语学习的方向，学会采用科学的途径来提高学习效率，感受到了浓浓的英语氛围，从而使他们形成了自主学?的能力，为终身学习奠定基础。注：本文系2017年河南省基础教育教学研究项目，课题名称《农村中小学英语衔接教学策略的研究》，课题编号：JCJYC17050526。研究成果：一般课题。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈27图像引导放射治疗(IGRT))技术的现状与展望21世纪放射治疗技术的主流一影像引导放射治疗(IGRT)图像引导放射治疗(IGRT))技术的现28图像引导反射治疗的现状今IGRT是在国外刚刚开始的新技术,它的发展是以图像引导设备的发展为基础的,目前临床应用的图像引导设备状况代表了IGRT的现状.所谓影像引导放疗,就是通过放疗前以加速器自带的CT进行扫描,采集并重建三维图像,与治疗计划图像配准后再实施治疗。这样可以克服因治疗摆位和肿瘤位置移动所造成的误差,确保在精确照射肿瘤的同时,将其周围正常组织的损伤降到最低限度,全方位提高效果图像引导反射治疗的现状29图像引导反射治疗的现状电子射野影像系统电子射野影像系统(electronicportalimagingdeviceEPID)是当射线束照射靶区时,采用电子技术在射线出射方向获取图像的工具。基于非晶硅平板探测器的EPID可用较少的剂量获得较好的成像,具有体积小、分辨率高,灵敏度高、能响范围宽等优点,并且是种快速的二维剂量测量系统,既可以离线校正验证射野的大小、形状、位置和患者摆位,也可以直接测量射野内剂量EPID应用能量为兆伏图像引导反射治疗的现状30图像引导反射治疗的现状(megavoltage,M)的X线,摄野片骨和空气对比度都较低,而且骨的对比度比空气的低,软组织显像不清晰,一些靶区校正需结合内植标志才能进行[4],这也激发了直线加速器上能量为千伏(kilovoltage,kV)的X线成像设备的发展。图像引导反射治疗的现状31图像引导反射治疗的现状2.kV级X线摄片和透视诊断X线的能量范围是30~150KV,1cm厚的骨和空气对比度都很高,并且骨的对比度比空气的高。因此,有许多kV级X线摄片和透视设备与治疗设备结合在一起的式。有的把k级X线球管安装治疗室壁,有的安装在直线加速器的机架臂上。图像引导反射治疗的现状32图像引导反射治疗的现状今在治疗室内安装四套X线成像系统,无论直线加速器的机架臂如何旋转,都可以进行持续的立体监测。用金豆植入体内作为基准标志,应用治疗室内的X线透视系实时跟踪是监测治疗时肿瘤和正常组织运动的有效方式。安装在直线加速器架臂上的单球管X线成像系统只有在机臂旋转的过程中才能获得这些结构的维信息。这些设