泌尿系统的结构与功能课件整理

泌尿系统的结构与功能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。泌尿系统的结构与功能泌尿系统的结构与功能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。内脏学第七章泌尿系统第一节肾第二节输尿管第三节膀胱第四节尿道泌尿系统组成肾、输尿管、膀胱和尿道主要功能排出机体新陈代谢中产生的废物和多余的水,保持机体内环境的平衡和稳定。长期以来，英语课堂教学中许多不良现象，阻碍了英语教学的正常发展，比如：对学生要求太严太死，课堂气氛死气沉沉，致使学生产生依赖性强，学习效率低下、甚至厌学的情况。教师应该让教学方法与教学手段活起来，而且在课堂上教师要有亲和力单一、呆板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。因此，在日常教育教学工作中，老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。一、充分利用体态语进行表达（一）面部表情的运用一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来，所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。教师对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，老师极为高兴，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。（二）身体语言的运用老师在课堂上有效的运用肢体语言可以起到很好的活跃课堂气氛的作用，而且小学生对肢体语言的运用会很感兴趣。此外，课堂教学中，教师还可以用手势语来表示教师所想要的学生参加活动的性质。如：在教英语句型时，指着自己带有的教具，来教“Thisisabanana”或者在教“Heisnot…”时就摇手，“Heistall.”就用手量高处或者“Sheistwo”时，就伸出2个手指等，这些都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣，不但很好的活跃了课堂气氛，最重要的是真正的做到了让孩子们在玩中学，在学中玩。二、创设轻松和谐课堂气氛的常见方法（一）诱发学生的学习动机、激发英语学习兴趣学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维，如设置悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。（二）增强学生参与课堂活动的意识英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生全体主动参与，使其克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我常常用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己，每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。（三）利用各种教学媒体在教学中，我们应想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。（四）通过课堂游戏法活跃课堂气氛爱游戏是孩子们的天性，小学生更是充满好奇心，一堂游戏可使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣。英语教学的游戏不是简单的玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中。（五）运用温馨的日常用语导入兴趣是学生最直接意识到的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起点；还有人认为：产生疑问是触发学生思维的动因。而不高明的课堂教学，由枯燥的概念开始，针对这样的情况，在引入时提出了“深情的问候”、“温馨的祝福”，犹似蓄势待发。此外，上课最开始教师应重视创设情景，一个微笑、一声问候、一份关心、一束目光，都会使教室增添和谐的气氛，使课堂犹似春天将临。因此，我在上每一节课时，特别注重课前师生问候语。如：在三年级英语课，由于三年级才开始接触英语，学生的掌握词汇量不多，只能说简单的问候语，在每节课上课之前我都与他们进行简单的英语问候：如，“―hi！―Hello！―Howareyou？”再往下学习了更多的句子的时候，我又在问候的同时加上：nicetomeetyou！thisisxx.等让学生和我对话，这样既巩固了学过的知识，又大大是提高的了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。（六）抓住学生有限的注意力集中时间段教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维，小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。三、结语在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。在语文考试中，曾经有这样的一道题：“语文是。”回答对语文的品味题的答案是：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容……这些美的体验应是我们语文教师在语文教学中所追求的终极目标。这些美的体验，我们教师怎样在教学环节中体现出来，学生如何从教师的教学中感受到？当然，在教学中可以体现这些美的体验的方面有很多，例如一篇精美的板书设计就是一道美丽的风景，可以给学生带来美的享受。朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”语文教学中的板书，是指教师在授课过程中通过简洁的语言、形象的符号或者系统的图表等形式，引导学生理清课堂思路、明确教学重点和强化教学内容的教学活动。精妙的板书设计，是我们教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它是课前我们教师对教材理解的集合，它是课中学生感知理解教材内容的渠道，它是课后师生复习巩固的媒介。板书专家王松泉说得好：“忽视板书图示，在一定意义上说，就等于在教学中砍掉了教师的一只手，蒙住了学生的一只眼，是无论如何也难以提高教学的质量和效率的。”板书设计很重要，这是很多教师的共识，可有许多教师在教学实践中存在着只有板书而少设计，或重板书轻设计，或有设计少创新，或有创新少美感。我也看了许多有关板书设计方面的论文，但大多数是讲概念、作用、要求、方法等理论知识而少见实例交流。前苏联著名教育家加里宁曾说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”因此，语文板书，要成为一种艺术，要务必使学习者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。下面，我就自己多年在语文教学中的板书设计和大家进行交流。板书设计最基本的要求是简明、直观、艺术。简明就是将课文内容高度凝练概括并明了地表达出来，直观是让学生容易理解、巩固、掌握，艺术就是让学生觉得这些知识容易学又漂亮，又因好看觉得学得有趣味。前两点教师们都能做到，而第三点怎么办呢？我是用简笔画来体现出来的。我的板书设计主要根据图画的样式分成八类：艺术字类、植物类、动物类、器物类、人物类、建筑物类、自然景观类、书籍信笺类。看了以上的分类，你会提出一个疑问：怎样能设计出独特有创意的板书呢？我是这样做的。首先，教师通读课文，理出知识点，合理设计内容的排版。如朱自清《春》一课的知识要点有：课文内容分为盼春、绘春、赞春三部分；课文抓住春草、春花、春风、春雨、人五种景物来写春；课文运用比喻、拟人、排比等修辞手法来写景物的特点。知识点找出来了，再进行重难点的筛选。绘春内容、景物特点、修辞手法等是重点，板书时要突出醒目。提炼知识点时要语言简明，一般采用词语式。其次，扣写作对象、中心、内容或情感进行联想和想象拟草图。这步是关键，板书是否具有创意就看你能否在第一步的基础上有质的飞跃，给你的板书插上想象的翅膀，给你的板书赋予艺术生命的活力。如《春》一文写作对象是“春”，那么能什么来代表春呢？我想起了绿叶繁盛、花朵绽放的大树，它不正好体现春之风貌、春之精神吗？于是我将课文内容设计为三棵树，两小一大，第一棵小树是盼春，第二棵大树为绘春，第三棵小树为赞春。在绘春大树上开了5朵花，分别为春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘春大树的主干设计为这部分总写的内容。5幅图画为分写，图画里板书景物特点。5幅图画之外是绿叶部分，红花还需绿叶衬，这绿叶部分就设计板书修辞手法等知识点。就这样，一幅完美的图画展现在我们眼前了。比如《白杨礼赞》可设计为“树”，《犟龟》可设计为“龟”，《岳阳楼记》可设计为一座“楼”，《爱莲说》可设计为一朵盛开的“莲”，《海燕》可设计为两只斜飞的“燕”，《死海不死》可设计为一个没有出口的“海”。《鱼我所欲也》一文的中心是“舍生取义”“义”是作者所要阐述的道理，是作者所追求的人生价值。于是取本文的中心字“义”作为板书样式。《我的叔叔于勒》的主题是人与人之间赤裸裸的金钱关系，可设计为一枚孔方兄。《公输》体现韩非的“非攻”，可设计为一个“非”字。《中国人失掉自信力吗》一文是对错误的言论进行批驳，板书设计为“批驳的靶子”和“批驳的箭”。对艾青的《我爱这土地》一课板书进行设计时，我的心中唱起了一首歌：“今天是你的生日，我的祖国，清晨我放飞一只白鸽，为你衔来一枚橄榄枝……”歌中白鸽莫不是文中《假如我是一只鸟》的作者？于是我就结合课文内容将板书设计为一只衔着橄榄枝的“鸟”。《闲情记趣》一文内容写观虫趣事，就设计为一只“虫”。《记承天寺夜游》一文写月，板书就设计为一轮明“月”。《济南的冬天》一文写了济南的太阳、山、水，板书就为日、山、水几个象形字。以上从三方面写了设计思路，那么情感式又是怎样入手呢？《永久的悔》的情感是悔恨，悔恨的情感通常通过流泪来体现，因而把本文板书设计为一只流泪的“眼”。《论语》是我国传统文化的一朵奇葩，因此将《十则》设计为一朵绽放的“花”。当然以上思路仅仅是我个人的见解，其他老师有不同见解也未尝不可。最后，内容与形式完美结合，修改润色，体现美感。在板书时，图画大小、内容多寡、摆放次序、排版疏密等，我们都要一一斟酌，使之能用于实践教学。如《鱼我所欲也》，中心论点为“义”字上一点，正面举例和反面举例分别为一撇一捺，于是就将此文板书艺术性地书写出来了。毛泽东同志有诗云：“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”关于板书设计的论述，既有先行者，也会有后来者。相信在我们大家的努力下，板书设计这道“风景”会越来越好。（保靖县雅丽中学）泌尿系统的结构与功能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(1内脏学第七章泌尿系统第一节肾第二节输尿管第三节膀胱第四节尿道内脏学2泌尿系统组成肾、输尿管、膀胱和尿道主要功能排出机体新陈代谢中产生的废物和多余的水,保持机体内环境的平衡和稳定。泌尿系统3第一节肾、肾的形态肾门肾动脉肾静脉肾蒂肾盂肾蒂内结构:从前向后静脉→动脉→肾孟输尿管丛上应下动脉→静脉→肾盂肾盂肾窦第一节肾4二、肾的位置与毗邻肾为腹膜外位器官、位于脊柱两侧,左肾平第11胸椎体下缘至第2~3腰椎间盘之间,右肾比左肾低1~2cm左、右第12肋分别斜过左肾后面中部和右肾后面上部。上腺车肾右肾通过第11胸椎棘突的水平线突的水平线输尿管腰大肌膀胱二、肾的位置与毗邻5肾的毗邻左肾:右置前上部与胃底后面相邻前上部与肝相邻中部与胰尾和脾血管相接触下部与结肠右曲相接触下部邻接空肠和结肠左曲内侧缘邻接十二指肠降部腔静肱agrIaandreasRendexter结縣右曲主动脉腹部「腹主动胁肾的毗邻6两肾后面:上1/3与膈相邻下部自内侧向外侧与腰大肌、腰方肌及腹横肌相毗邻在12肋与竖脊肌外侧缘之间的区域在临床上称为肾区膈腰大肌腹横肌腰方肌6两肾后面:7三、肾的被膜肝(一)纤维囊肾上腺包裹于肾实质表面,与肌织膜连纤维囊结疏松,易于剥离(二)脂肪囊肾肾床脂肪囊位于纤维豪外周,为肾囊封闭的部位肾筋膜(三)肾筋膜位于脂肪囊的外面,包被肾上腺和肾的周围肾前筋膜胰十二指肠肾后筋膜肝主动脉肾前筋膜功能固定肾下腔静脉/。肾维持肾的正常位置脂肪囊肾后筋膜竖脊肌三、肾的被膜8四、肾的结构肾皮质肾实质肾柱肾锥体肾皮质肾乳头肾髓质肾小盏肾大盏肾窦肾动脉锥肾盂纤维囊输尿管肾皮质:肾单位构成,产生尿液肾髓质:肾锥体、肾乳头、乳头孔,肾产生的终尿经乳头孔流入肾小盏→肾大盏→肾孟四、肾的结构9二、肾的组织结构间质—结缔组织实质—分泌小管(肾单位+集合小管)ParacninAPascorel.aParsceipEItvIB想二、肾的组织结构10血管球肾小体肾小囊肾单位曲部近端小管直部肾肾小管〈细段泌尿小管远端小管「直部位曲部袢弓形集合小管集合小管直集合管乳头管血管球11泌尿系统的结构与功能课件整理12泌尿系统的结构与功能课件整理13泌尿系统的结构与功能课件整理14泌尿系统的结构与功能课件整理15泌尿系统的结构与功能课件整理16泌尿系统的结构与功能课件整理17泌尿系统的结构与功能课件整理18泌尿系统的结构与功能课件整理19泌尿系统的结构与功能课件整理20泌尿系统的结构与功能课件整理21泌尿系统的结构与功能课件整理22泌尿系统的结构与功能课件整理23泌尿系统的结构与功能课件整理24泌尿系统的结构与功能课件整理25泌尿系统的结构与功能课件整理26泌尿系统的结构与功能课件整理27泌尿系统的结构与功能课件整理28泌尿系统的结构与功能课件整理29泌尿系统的结构与功能课件整理30泌尿系统的结构与功能课件整理31泌尿系统的结构与功能课件整理32泌尿系统的结构与功能课件整理33泌尿系统的结构与功能课件整理34泌尿系统的结构与功能课件整理35泌尿系统的结构与功能课件整理36泌尿系统的结构与功能课件整理37泌尿系统的结构与功能课件整理38泌尿系统的结构与功能课件整理39泌尿系统的结构与功能课件整理40泌尿系统的结构与功能课件整理4131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里42泌尿系统的结构与功能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。泌尿系统的结构与功能泌尿系统的结构与功能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。内脏学第七章泌尿系统第一节肾第二节输尿管第三节膀胱第四节尿道泌尿系统组成肾、输尿管、膀胱和尿道主要功能排出机体新陈代谢中产生的废物和多余的水,保持机体内环境的平衡和稳定。长期以来，英语课堂教学中许多不良现象，阻碍了英语教学的正常发展，比如：对学生要求太严太死，课堂气氛死气沉沉，致使学生产生依赖性强，学习效率低下、甚至厌学的情况。教师应该让教学方法与教学手段活起来，而且在课堂上教师要有亲和力单一、呆板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。因此，在日常教育教学工作中，老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。一、充分利用体态语进行表达（一）面部表情的运用一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来，所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。教师对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，老师极为高兴，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。（二）身体语言的运用老师在课堂上有效的运用肢体语言可以起到很好的活跃课堂气氛的作用，而且小学生对肢体语言的运用会很感兴趣。此外，课堂教学中，教师还可以用手势语来表示教师所想要的学生参加活动的性质。如：在教英语句型时，指着自己带有的教具，来教“Thisisabanana”或者在教“Heisnot…”时就摇手，“Heistall.”就用手量高处或者“Sheistwo”时，就伸出2个手指等，这些都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣，不但很好的活跃了课堂气氛，最重要的是真正的做到了让孩子们在玩中学，在学中玩。二、创设轻松和谐课堂气氛的常见方法（一）诱发学生的学习动机、激发英语学习兴趣学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维，如设置悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。（二）增强学生参与课堂活动的意识英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生全体主动参与，使其克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我常常用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己，每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。（三）利用各种教学媒体在教学中，我们应想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。（四）通过课堂游戏法活跃课堂气氛爱游戏是孩子们的天性，小学生更是充满好奇心，一堂游戏可使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣。英语教学的游戏不是简单的玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中。（五）运用温馨的日常用语导入兴趣是学生最直接意识到的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起点；还有人认为：产生疑问是触发学生思维的动因。而不高明的课堂教学，由枯燥的概念开始，针对这样的情况，在引入时提出了“深情的问候”、“温馨的祝福”，犹似蓄势待发。此外，上课最开始教师应重视创设情景，一个微笑、一声问候、一份关心、一束目光，都会使教室增添和谐的气氛，使课堂犹似春天将临。因此，我在上每一节课时，特别注重课前师生问候语。如：在三年级英语课，由于三年级才开始接触英语，学生的掌握词汇量不多，只能说简单的问候语，在每节课上课之前我都与他们进行简单的英语问候：如，“―hi！―Hello！―Howareyou？”再往下学习了更多的句子的时候，我又在问候的同时加上：nicetomeetyou！thisisxx.等让学生和我对话，这样既巩固了学过的知识，又大大是提高的了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。（六）抓住学生有限的注意力集中时间段教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维，小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。三、结语在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。在语文考试中，曾经有这样的一道题：“语文是。”回答对语文的品味题的答案是：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容……这些美的体验应是我们语文教师在语文教学中所追求的终极目标。这些美的体验，我们教师怎样在教学环节中体现出来，学生如何从教师的教学中感受到？当然，在教学中可以体现这些美的体验的方面有很多，例如一篇精美的板书设计就是一道美丽的风景，可以给学生带来美的享受。朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”语文教学中的板书，是指教师在授课过程中通过简洁的语言、形象的符号或者系统的图表等形式，引导学生理清课堂思路、明确教学重点和强化教学内容的教学活动。精妙的板书设计，是我们教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它是课前我们教师对教材理解的集合，它是课中学生感知理解教材内容的渠道，它是课后师生复习巩固的媒介。板书专家王松泉说得好：“忽视板书图示，在一定意义上说，就等于在教学中砍掉了教师的一只手，蒙住了学生的一只眼，是无论如何也难以提高教学的质量和效率的。”板书设计很重要，这是很多教师的共识，可有许多教师在教学实践中存在着只有板书而少设计，或重板书轻设计，或有设计少创新，或有创新少美感。我也看了许多有关板书设计方面的论文，但大多数是讲概念、作用、要求、方法等理论知识而少见实例交流。前苏联著名教育家加里宁曾说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”因此，语文板书，要成为一种艺术，要务必使学习者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。下面，我就自己多年在语文教学中的板书设计和大家进行交流。板书设计最基本的要求是简明、直观、艺术。简明就是将课文内容高度凝练概括并明了地表达出来，直观是让学生容易理解、巩固、掌握，艺术就是让学生觉得这些知识容易学又漂亮，又因好看觉得学得有趣味。前两点教师们都能做到，而第三点怎么办呢？我是用简笔画来体现出来的。我的板书设计主要根据图画的样式分成八类：艺术字类、植物类、动物类、器物类、人物类、建筑物类、自然景观类、书籍信笺类。看了以上的分类，你会提出一个疑问：怎样能设计出独特有创意的板书呢？我是这样做的。首先，教师通读课文，理出知识点，合理设计内容的排版。如朱自清《春》一课的知识要点有：课文内容分为盼春、绘春、赞春三部分；课文抓住春草、春花、春风、春雨、人五种景物来写春；课文运用比喻、拟人、排比等修辞手法来写景物的特点。知识点找出来了，再进行重难点的筛选。绘春内容、景物特点、修辞手法等是重点，板书时要突出醒目。提炼知识点时要语言简明，一般采用词语式。其次，扣写作对象、中心、内容或情感进行联想和想象拟草图。这步是关键，板书是否具有创意就看你能否在第一步的基础上有质的飞跃，给你的板书插上想象的翅膀，给你的板书赋予艺术生命的活力。如《春》一文写作对象是“春”，那么能什么来代表春呢？我想起了绿叶繁盛、花朵绽放的大树，它不正好体现春之风貌、春之精神吗？于是我将课文内容设计为三棵树，两小一大，第一棵小树是盼春，第二棵大树为绘春，第三棵小树为赞春。在绘春大树上开了5朵花，分别为春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘春大树的主干设计为这部分总写的内容。5幅图画为分写，图画里板书景物特点。5幅图画之外是绿叶部分，红花还需绿叶衬，这绿叶部分就设计板书修辞手法等知识点。就这样，一幅完美的图画展现在我们眼前了。比如《白杨礼赞》可设计为“树”，《犟龟》可设计为“龟”，《岳阳楼记》可设计为一座“楼”，《爱莲说》可设计为一朵盛开的“莲”，《海燕》可设计为两只斜飞的“燕”，《死海不死》可设计为一个没有出口的“海”。《鱼我所欲也》一文的中心是“舍生取义”“义”是作者所要阐述的道理，是作者所追求的人生价值。于是取本文的中心字“义”作为板书样式。《我的叔叔于勒》的主题是人与人之间赤裸裸的金钱关系，可设计为一枚孔方兄。《公输》体现韩非的“非攻”，可设计为一个“非”字。《中国人失掉自信力吗》一文是对错误的言论进行批驳，板书设计为“批驳的靶子”和“批驳的箭”。对艾青的《我爱这土地》一课板书进行设计时，我的心中唱起了一首歌：“今天是你的生日，我的祖国，清晨我放飞一只白鸽，为你衔来一枚橄榄枝……”歌中白鸽莫不是文中《假如我是一只鸟》的作者？于是我就结合课文内容将板书设计为一只衔着橄榄枝的“鸟”。《闲情记趣》一文内容写观虫趣事，就设计为一只“虫”。《记承天寺夜游》一文写月，板书就设计为一轮明“月”。《济南的冬天》一文写了济南的太阳、山、水，板书就为日、山、水几个象形字。以上从三方面写了设计思路，那么情感式又是怎样入手呢？《永久的悔》的情感是悔恨，悔恨的情感通常通过流泪来体现，因而把本文板书设计为一只流泪的“眼”。《论语》是我国传统文化的一朵奇葩，因此将《十则》设计为一朵绽放的“花”。当然以上思路仅仅是我个人的见解，其他老师有不同见解也未尝不可。最后，内容与形式完美结合，修改润色，体现美感。在板书时，图画大小、内容多寡、摆放次序、排版疏密等，我们都要一一斟酌，使之能用于实践教学。如《鱼我所欲也》，中心论点为“义”字上一点，正面举例和反面举例分别为一撇一捺，于是就将此文板书艺术性地书写出来了。毛泽东同志有诗云：“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”关于板书设计的论述，既有先行者，也会有后来者。相信在我们大家的努力下，板书设计这道“风景”会越来越好。（保靖县雅丽中学）泌尿系统的结构与功能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(43内脏学第七章泌尿系统第一节肾第二节输尿管第三节膀胱第四节尿道内脏学44泌尿系统组成肾、输尿管、膀胱和尿道主要功能排出机体新陈代谢中产生的废物和多余的水,保持机体内环境的平衡和稳定。泌尿系统45第一节肾、肾的形态肾门肾动脉肾静脉肾蒂肾盂肾蒂内结构:从前向后静脉→动脉→肾孟输尿管丛上应下动脉→静脉→肾盂肾盂肾窦第一节肾46二、肾的位置与毗邻肾为腹膜外位器官、位于脊柱两侧,左肾平第11胸椎体下缘至第2~3腰椎间盘之间,右肾比左肾低1~2cm左、右第12肋分别斜过左肾后面中部和右肾后面上部。上腺车肾右肾通过第11胸椎棘突的水平线突的水平线输尿管腰大肌膀胱二、肾的位置与毗邻47肾的毗邻左肾:右置前上部与胃底后面相邻前上部与肝相邻中部与胰尾和脾