幼儿园说课稿

幼儿园说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌大全、美文摘抄、古诗文、公文素材、祝福语、演讲致辞、条据书信、策划方案、合同协议、工作报告、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!第1页共24页幼儿园说课稿有关幼儿园说课稿模板集合八篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，解过说课稿吗？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园说课稿8参考，希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是：幼儿园大班教材《》（板书课题），本节课属于领域，我打算从以下几方面进行本次说课：首先，活动内容主要包括通过本节课的活动，可以引导（或激发或培养）幼儿为幼儿多方面能力的发展打下基础（内容概括加地位和作用）。依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标(过渡语)1.(认知目标)表现美的能力。3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。活动重点：第2页共24页活动难点是（过渡语）以上我说的是教材，下面我说说活动方法（过渡语）先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，谈话法等方法开展本课的活动。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知能力和语言能力等。根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备(过渡语)空间准备，物质准备，知识准备下面我解说第三个方面活动过程（过渡语）点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（过渡语）（一）激趣导课(二)自主探索（三）交流体验（四）操作表现（五）活动延伸【结束语】总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。以上第3页共24页就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！幼儿园说课稿篇2一、教材分析岁儿童学习与式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做游戏、一起看书、游戏等。二、活动目标我从以下三方面提出了本次活动的目标：1、在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面2、能准确的画出二至三个小朋友在一起的活动3、体验好朋友即将离别的依依惜别之情第4页共24页三、教学的重、难点及教学准备好朋友之间的友谊，并能合理地布置画面作为本节课的重点来解决；力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）四、教学方法和学法感知通道恩能更准确有效的掌握学习对象。”话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。五、教学过程要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能够说一说和好朋友在一起第5页共24页帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫。环节二：教师出示范例图们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：教师小结我们毕业了上小学，会分开，但我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。六、教学评价展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点。幼儿园说课稿篇3设计意图：密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习第6页共24页资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，别人的情感。一、说活动目标孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事第7页共24页学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：1．学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，初步了解手语的表达方式。2．培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。二、说活动重难点我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。”“我们是朋友。”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。三、说活动准备为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。1．拍摄了聋哑人活动录像。2．《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。3．老师学会一些简单的手语四、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。第8页共24页五、说过程本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动——学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演往教学中从未有过的情感体验。（一）不露痕迹引课题问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有不同的、特殊的人群。（二）精彩互动露真情情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。（三）小小礼物表心意第9页共24页孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。（四）无声表演再体验一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言—己去关心，帮助的人。的心灵，使他们能乘着“爱”快乐、健康的成长。本次活动是我们利第10页共24页用了人文资源来对幼儿进行教育。结合课题在今后的的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我也将和孩子们一起探索，一起成长！幼儿园说课稿篇4一、说教材：（一）教材分析：很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积第11页共24页合这些设计了本次语言活动《抱抱》。（二）活动目标：根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：达它们抱抱时的内心感受。2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。（三）活动重难点：根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。（四）活动准备：我从下面两部分做充分准备1.前期幼儿经验准备：（1）《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。2.物质准备：第12页共24页PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒二、说教法：活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：（一）游戏法：运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。（二）观察法：抱抱时的.内心感受做准备。（三）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。（四）行为体验法：子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮理。幼儿园说课稿篇5乐趣，所以我自己设计了这堂美术活动绘画幻灯片——胖小猪的家。第13页共24页空的方法制作的幻灯片，当时孩子觉得很新奇，注意力非常集中，很和参与性，同时体现《纲要》中的师生参与共同制作，以幼儿作品为主，幼儿是活动环境中的主人的精神。在确定教学目标上主要是让幼儿体验在幻灯片上作画的乐趣和养上的要求。把难点放在了涂色均匀，线条清楚，画面保持干净上。能做到这几点的幼儿需要在作画时耐心、细心，注意观察，找到好的增强幼儿的信心和作画耐心、细心的态度，培养良好的作画习惯，同时体验作画成功后的喜悦。第14页共24页行评价，说出好的地方，请他们介绍作画方法，相互交流好的经验。活动最后通过出示一个用剪贴镂空方法做成的房子启发幼儿用新的方法来做幻灯片，激发幼儿再次创作的愿望，为下一个活动做准备。觉感受，体现出师生共同制作的乐趣和意义。幼儿园说课稿篇6一、说教材1、教材分析：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积第15页共24页活动的目标为：1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。（重点）2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干二、说教法因此我主要采用了以下教学法：1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所第16页共24页语气来学习儿歌；3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。三、说学法中学会儿歌。四、说教学程序朗诵表演儿歌――总结（一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。（二）分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。第17页共24页（三）朗诵表演儿歌物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。（四）总结验成功的感觉。幼儿园说课稿篇7一、说教材：动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松结合本单元训练重点、教材特点,特制定以下教学目标:第18页共24页2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。结合本单元训练重点，理清，重点和难点。二、说教法：节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：1、自主、合作、探究法。组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。2、以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。质疑法、合作解疑法、自读自悟法。三、说教学流程：1、图片导入，激趣引趣。第19页共24页2、初读课文，整体感知。借助拼音读课文，边读边思考：故事里都有谁？讲了一件什么个人都可以发表意见。在讨论结束后，我安排他们自由读课文，朗读过初读课文，让学生了解课文大意，初步知道故事情节。3、精读课文，理解内容。边。接着我按课文顺序分段进行教学。第一自然段主要训练用用“什还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急这些都要向学生说清楚。根据事物出现的先后，用课件展示事物，边展示边朗读，引导学生进入情境。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。第七段主要是小马与老马之间的对话，注意不同角色的不同感觉，。第八段主要训练用”既不像……也不像”说话。在细读课文时，我主要用不同朗读方式来提高学生的兴趣，如齐读、指名读、自由读、默读等。第20页共24页4、课堂小结，突出主题。四、说板书：由于没有图片，所以我用最简单字体来表现文中各“人物”大小的不同。这样既直接又简单，学生一看便非常明了。幼儿园说课稿篇8一、说内容：各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程就是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；2课时和本班儿童能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节奏感。为使活动呈现趣味第21页共24页性、综合性