成本效能教师的供求课件

成本效能：教師的供求、編制與薪級黃炳文香港教育學院教育政策與行政系成本效能：教師的供求、編制與薪級黃炳文1成本效能

(CostEffectiveness)目標(Goals)

方法(Methods,Strategies)

評估(Evaluation)

收益成本分析(Benefit-costanalysis)成本效能

(CostEffectiveness)目標(G2成本(Cost)貨幣的(monetary)非貨幣的(non-monetary)私人成本(privatecost)社會成本(socialcost)機會成本(opportunitycost)成本(Cost)貨幣的(monetary)3歷史歷史4教師供求教育政策：80年代之前，是量的增長以最有限的資源，從提升識字率，到中學學位的擴充。 1971六年小學免費教育 1978九年免費教育教師供求教育政策：5教師供求教師培訓：戰後重開羅富國師範學院，接著開設了葛量洪、柏立基、工商師範學院 招收高中畢業生 一年全日制課程 二年全日制課程 三年全日制課程 在職課程教師供求教師培訓：6教師供求香港大學、中文大學教育學院 招收大學畢業生 一年全日制教育文憑課程 二年在職教育文憑課程

教師供求香港大學、中文大學教育學院7教師編制、薪酬根據學歷、師資培訓、教學年資、進升制定學位教師、非學位教師標準薪酬 教學視為公共服務，薪酬與公務員掛 好處：簡單、行政上易於處理、穩定、平等 缺點：缺乏彈性1971年以後，男女教師同工同酬

教師編制、薪酬根據學歷、師資培訓、教學年資、進升制定8效能效能9相關的研究Wong&Hui(2003)Wong&Wong(2003,2004)Ip,Cheung,Wong&Ko(2000-2003)Ko,K.W.(2003)Lai,K.C.&others(2001)相關的研究Wong&Hui(2003)10挑戰挑戰11挑戰教育目標由量而質的轉變 1990年代：優質教育(QualitySchoolEducation) 1997：教師「全學位、全受訓」政策校本管理的推行 Lawler’s(1986)HighInvolvementFramework:Power,Knowledge&Skills, Information,Rewards挑戰教育目標由量而質的轉變12挑戰1994年，教育學院脫離教育署， 香港教育學院成立教育水準提高，文憑貶值 入職教師，大多高於基本入職水平， 學位教師和非學位教師的學歷差距縮窄管理學上對薪酬、編制、進升的新概念挑戰1994年，教育學院脫離教育署，13完謝謝完謝謝14演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！15成本效能：教師的供求、編制與薪級黃炳文香港教育學院教育政策與行政系成本效能：教師的供求、編制與薪級黃炳文16成本效能

(CostEffectiveness)目標(Goals)

方法(Methods,Strategies)

評估(Evaluation)

收益成本分析(Benefit-costanalysis)成本效能

(CostEffectiveness)目標(G17成本(Cost)貨幣的(monetary)非貨幣的(non-monetary)私人成本(privatecost)社會成本(socialcost)機會成本(opportunitycost)成本(Cost)貨幣的(monetary)18歷史歷史19教師供求教育政策：80年代之前，是量的增長以最有限的資源，從提升識字率，到中學學位的擴充。 1971六年小學免費教育 1978九年免費教育教師供求教育政策：20教師供求教師培訓：戰後重開羅富國師範學院，接著開設了葛量洪、柏立基、工商師範學院 招收高中畢業生 一年全日制課程 二年全日制課程 三年全日制課程 在職課程教師供求教師培訓：21教師供求香港大學、中文大學教育學院 招收大學畢業生 一年全日制教育文憑課程 二年在職教育文憑課程

教師供求香港大學、中文大學教育學院22教師編制、薪酬根據學歷、師資培訓、教學年資、進升制定學位教師、非學位教師標準薪酬 教學視為公共服務，薪酬與公務員掛 好處：簡單、行政上易於處理、穩定、平等 缺點：缺乏彈性1971年以後，男女教師同工同酬

教師編制、薪酬根據學歷、師資培訓、教學年資、進升制定23效能效能24相關的研究Wong&Hui(2003)Wong&Wong(2003,2004)Ip,Cheung,Wong&Ko(2000-2003)Ko,K.W.(2003)Lai,K.C.&others(2001)相關的研究Wong&Hui(2003)25挑戰挑戰26挑戰教育目標由量而質的轉變 1990年代：優質教育(QualitySchoolEducation) 1997：教師「全學位、全受訓」政策校本管理的推行 Lawler’s(1986)HighInvolvementFramework:Power,Knowledge&Skills, Information,Rewards挑戰教育目標由量而質的轉變27挑戰1994年，教育學院脫離教育署， 香港教育學院成立