输血小板的指征和危险课件

输血小板的指征和危险11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输血小板的指征和危险输血小板的指征和危险11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输血小板的指征及风险●●●●●●●●●●●●●●●●●华东医院麻醉科●●●●●●●●●●●●●●●00●0血小板是凝血过程中必不可少的组分。在非活化状态下呈盘形,外包富含糖蛋白的被膜。糖蛋白的头端伸向细胞外,尾端负责将信号传导到膜下区域,激活细胞内的酶,引起一系列生理改变并最终导致血小板激活。●活化的血小板快速变成球形,并伸出长钉状的伪足执行其基本的功能:黏附、聚集、收缩和分泌。所谓注意力是指人对一定对象的心理指向和集中，课堂上学生注意力集中就能收到事半功倍的效果，反之，则难以达到预期教学目的。然而长期以来，受多种因素影响，学生对思品课的兴趣十分淡薄，甚至教师厌教、学生厌学，导致教、学双方恶性循环。因此，如何吸引学生注意力，提高学习兴趣是解决这一问题的有效手段。运用好了不仅能够引起学生长时间注意，拉近师生心理距离，增进师生情感，还能够让学生砥砺品行，开发智力和提高能力，为学生成才奠定基础。一、要重视导入技巧符合学科特点和学生心理特点的引人入胜的情境导入是授课成功的关键一步，能迅速抓住学生感知认同的话题和有兴趣的内容，就能吸引学生注意。导入宜简洁明了，设置提问两个左右为宜，并能自然而然地与所授新知相联系。导入材料可以结合书本内容寻找一些新闻人物事迹和生活中的新鲜事来引起学生注意力。比如2012年12月21日是所谓古玛雅人预言的世界末日，正好讲授七年级上册的《对不良诱惑说不》一课，于是开篇我就问学生今天是谣传的什么日子，学生回答：世界末日。我又问世界末日意味着什么？回答：死亡。接着再问：如果人人都要死亡，你们愿意吗？答：不愿意！有些学生说“NO！”我接着说：有人利用末日论进行违法活动，因其对人们产生恐怖威胁使人产生不良的心理反应，打乱人们正常的生活秩序，如果有人借机煽动你们加入“全能神”邪教，你们怎么办？大家齐声答：NO！这样自然导入新课，同时也为课中如何辨别并拒绝不良诱惑埋下了伏笔。二、要多种教学方式并用初中学生有活泼好动的天性，有日渐增强的独立意识，决定其对知识的兴趣具有选择性的特点。如果只是将枯燥无味的知识照本宣科，那么学生的注意力必然难以持续集中，便会在课堂上以不同的方式消极敷衍甚至捣乱。如何把抽象的理论知识化为形象的感性知识以引起学生的广泛兴趣，我们可以运用多媒体的形式或设计一些与教学内容相关的语音、歌谣、快板、表演等艺术手法来为教学“润色”，在一片笑声和掌声中吸引学生的注意力，在师生同乐的气氛中消除疲劳，在轻松愉快的环境中获得知识。如表演就是一种重要的教学手段，可以让学生与老师、学生与学生之间产生强烈互动，这样的效果是不言而喻的。以九年级讲“共同富裕”问题为例，我们可以模拟召开会议的方式，老师扮演家长，谈谈改革开放前的家庭生活情形。而学生扮演子女，从不同的角度发表自己的见解，畅谈对未来的憧憬，这无疑会增强教学的趣味性。在讲多种经济体制时，还可以让学生动手参与“连连看”“你猜对了吗”等一些易被接受的教学形式，在游戏中学会辨别什么是公有制经济、什么是集体经济和私营经济等概念。三、要拉近师生心理距离人的情绪具有相通性和感染性，教师的情绪对学生有直接影响。师生情感传递是一种无形力量，良好情绪容易拉近彼此心理距离。心理学测试结果表明，人们最乐意接触的人是经常面带微笑的人。那种温暖的微笑和眼神，能像春风般吹拂学生脸庞，那种设身处地为学生着想的温馨言语，能时时滋润学生心田。学生必然会以积极的态度和热情的参与来回报教师。一旦我们走进教室，就应该以热情而饱满的精神状态面对学生。倘若学生在课堂中出现一些令人不悦的举动，影响到教师的情绪，那么首先要调控好自己的情绪，冷静下来再思考对策。切不可以强硬的态度和严厉的手段压制学生的情绪。因为那样只会引起学生更加反感，形成恶性循环，久而久之必然产生厌学情绪。四、要能打动学生心灵语言是思维的形式，是师生之间信息传递的媒介。生动、幽默、诙谐的讲授，能让学生积极参与和主动配合，产生愿听的情绪；快乐祥和的语言环境，能让学生在愉快体验中轻松学习知识，产生乐学的愿望；灵活丰富和节奏感强的语调能震撼和启迪学生的心灵，产生思想共鸣。我们在教学中要尽量使自己的语言艺术化，就如歌唱演员磁性般的嗓子带给大家十足的气场，唤起学生强烈的互动愿望。同时我们要讲初中生能理解的话，那些不能引起学生共鸣的“冷笑话”，只能是自我陶醉。即使遇到个别学生捣乱，也应注意批评人的语言艺术，既要把握批评的分寸，又要观察受者的情绪，尽量不伤学生自尊和面子，更不能损害人格把学生“一棍子打死”。总之，灵活多样的教学手段以尊重学生的主体地位为前提，以融洽的师生关系为基础，以提高学习兴趣为手段，以促进教学目标的实现为目的。谁能在教学活动中唤起学生的注意力，谁就取得了教学的主动权。一、农村中小学开展心理健康教育遇到的困难现今农村地区中小学开展心理健康教育主要存在校方主观意识缺失和客观条件不足两方面的原因。1.学校对学生进行心理健康教育存在观念上的缺失在农村，许多中小学校领导依旧持着“成绩才是一切”的旧观念，只注重对学生的知识教育，而忽视心理健康教育对学生成长的重要性，更对如何进行心理健康教育没有概念。有关数据显示：在农村，有15.7%的学校建立了心理健康教育机构，但开展真正意义上的心理健康教育的学校只有8.5%，而这些教育机构的设立多数是作为科研的课题实验点，研究课题的结束就意味着心理健康教育的结束。2.农村中小学开展心理健康问题缺乏客观条件的支持（1）农村中小学鲜有专业素养的心理健康教师心理健康教育工作要求从教人员具备系统的专业知识和技能。（2）缺乏对该项工作的理论指导和实践经验在我国，心理健康教育是20世纪90年代被引入国内的，我国当前的教育水平仅处于起步阶段，缺少系统的理论知识，也没有成功的典范可以效仿，导致农村有些学校确实想要开展心理健康教育却无从下手。（3）农村学校在开展心理教育课程时很难找到能适用于农村中小学生的教材二、解决问题的途径1.转变传统理念，深入了解开展心理健康教育工作的积极意义只有学校在精神上高度重视才能真正促进农村中小学心理健康教育的发展。首先，学校要真正认识到在农村地区开展中小学心理健康教育的意义。其次，老师要转变传统教育中只重视文化素养的提高，而把这项教育看做对资源浪费的旧观念。2.加强农村中小学开展心理健康教育的客观物质条件的建设加强客观物质条件的建设主要表现在以下四个方面：（1）加强学校师资队伍的建设，聘请专业心理健康教育的教师或专业的社会人士，同时加强对普通教师的心理健康相关知识技巧的培训，建成独立的心理健康咨询机构。（2）投入专项教育资金。心理健康教育这一教育目标的落实必然需要相应的组织领导机构提供相应的资源，就要求有专项资金做保障。（3）尽量将农村中小学生的心理健康教育渗透到各个学习环节。在没有统一教材的情况下，采取适合农村实际情况并且切实可行的方式进行。例如：课堂情景模拟、辩论等方式对学生耳濡目染。（4）提高普通教师的素质，禁止对学生打骂侮辱的行为，提倡鼓励式教育，增强孩子们的自信心，促进学生的全面发展。农村儿童、青少年的心理健康教育已成为教育发展中必不可少的环节，这对降低农村地区青少年犯罪率，促进教育事业的发展和社会的进步都有着十分重要的意义。农村中小学必须加大力度开展心理健康教育，开展多种活动，帮助学生提高其心理素质和社会适应能力。输血小板的指征和危险11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心1输血小板的指征及风险●●●●●●●●●●●●●●●●●华东医院麻醉科●●●●●●●●输血小板的指征及风险2●●●●●●●00●0血小板是凝血过程中必不可少的组分。在非活化状态下呈盘形,外包富含糖蛋白的被膜。糖蛋白的头端伸向细胞外,尾端负责将信号传导到膜下区域,激活细胞内的酶,引起一系列生理改变并最终导致血小板激活。●活化的血小板快速变成球形,并伸出长钉状的伪足执行其基本的功能:黏附、聚集、收缩和分泌。●●●3●●●●●●●00●0在生化水平,环氧合酶将花生四烯酸转变成前列腺素,后者是血小板进一步聚集的强大刺激剂。血栓素合成酶将花生四烯酸代谢成血栓素A2,进一步引起血管收缩和血小板激活●●●4●●●●●●血小板的准备和储存●00●0新鲜采集的供体血液离心,将红细胞从富含血小板的血浆(PRP)中分离出来;PRP在无菌操作下转移到“卫星袋子”里,立即以更高的转速再次离心,将血小板沉淀下来;血浆被挤压到另一个“卫星袋子”,血小板浓缩物留下。●●●5●●●●●●血小板的准备和储存●00●0●每个单位的血小板浓缩物容纳50m血浆和大约55×1010个血小板。●血小板浓缩物是补充血小板的最佳资源。与新鲜全血或PRP(富含血小板的血浆)相比,它能用更少的容量提供更加快速的治疗效果。●每输1单位血小板浓缩物,可使成人的血小板计数增加5000-10000/mm3。●●●6●●●●●●●00●0●血小板在室温下储存(<5d),并放置在可以缓慢移动的架子上。●低温保存及添加剂。●●●7●●●●●●●00●0●如果采集的血小板在24h内被输入病人体内,可以在血液中存活8天;●正常血小板在血液中的生存期为9-11天;储存在室温下的血小板受到损害,在输入病人体内后的最初几小时内,其止血功能受到抑制。●●●8●●●●●●●00●0另一种获得血小板的方法是提取法,可以从个供体身上获得多个单位的血小板。供体的血液被连续引出,离心后分离出血小板,将血浆和红细胞输回供体这种技术更加昂贵,它的优点包括:减少了感染的风险,能够为有抗血小板抗体的病人选择相容的血小板供体。●●●9●●●●●●输血小板的指征●00●01.当血小板减少症是由于血小板破坏过多引起时,预防性输血小板无效;2.手术病人血小板计数≥100×109时通常不需要输血小板,血小板计数≤50×10%,则大多需要输血小板;介于两者之间(50-100×109/)时则需要看手术出血的风险大小;3.伴有微血管出血的外科和产科病人,如果血小板计数≤50×109/L通常需要输血小板;血小板计数≥100×109/L时通常不需要输血小板;介于两者之间(50-100×109L)时则需要看病人后续出血的风险大小;●●●10●●●●●●●00●04.经阴道分娩或通常没有明显失血的手术过程,即使血小板计数≤50×109几L也可以不输血小板;5.如果已知有血小板功能障碍和微血管出血,即使血小板计数正常,可能也需要输注血小板浓缩物。以上是美国麻醉医师协会推荐的指征●●●11输血小板的指征和危险课件12输血小板的指征和危险课件13输血小板的指征和危险课件14输血小板的指征和危险课件15输血小板的指征和危险课件16输血小板的指征和危险课件17输血小板的指征和危险课件18输血小板的指征和危险课件19输血小板的指征和危险课件20输血小板的指征和危险课件21输血小板的指征和危险课件22输血小板的指征和危险课件23输血小板的指征和危险课件24输血小板的指征和危险课件25输血小板的指征和危险课件26输血小板的指征和危险课件27END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿28输血小板的指征和危险11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输血小板的指征和危险输血小板的指征和危险11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输血小板的指征及风险●●●●●●●●●●●●●●●●●华东医院麻醉科●●●●●●●●●●●●●●●00●0血小板是凝血过程中必不可少的组分。在非活化状态下呈盘形,外包富含糖蛋白的被膜。糖蛋白的头端伸向细胞外,尾端负责将信号传导到膜下区域,激活细胞内的酶,引起一系列生理改变并最终导致血小板激活。●活化的血小板快速变成球形,并伸出长钉状的伪足执行其基本的功能:黏附、聚集、收缩和分泌。所谓注意力是指人对一定对象的心理指向和集中，课堂上学生注意力集中就能收到事半功倍的效果，反之，则难以达到预期教学目的。然而长期以来，受多种因素影响，学生对思品课的兴趣十分淡薄，甚至教师厌教、学生厌学，导致教、学双方恶性循环。因此，如何吸引学生注意力，提高学习兴趣是解决这一问题的有效手段。运用好了不仅能够引起学生长时间注意，拉近师生心理距离，增进师生情感，还能够让学生砥砺品行，开发智力和提高能力，为学生成才奠定基础。一、要重视导入技巧符合学科特点和学生心理特点的引人入胜的情境导入是授课成功的关键一步，能迅速抓住学生感知认同的话题和有兴趣的内容，就能吸引学生注意。导入宜简洁明了，设置提问两个左右为宜，并能自然而然地与所授新知相联系。导入材料可以结合书本内容寻找一些新闻人物事迹和生活中的新鲜事来引起学生注意力。比如2012年12月21日是所谓古玛雅人预言的世界末日，正好讲授七年级上册的《对不良诱惑说不》一课，于是开篇我就问学生今天是谣传的什么日子，学生回答：世界末日。我又问世界末日意味着什么？回答：死亡。接着再问：如果人人都要死亡，你们愿意吗？答：不愿意！有些学生说“NO！”我接着说：有人利用末日论进行违法活动，因其对人们产生恐怖威胁使人产生不良的心理反应，打乱人们正常的生活秩序，如果有人借机煽动你们加入“全能神”邪教，你们怎么办？大家齐声答：NO！这样自然导入新课，同时也为课中如何辨别并拒绝不良诱惑埋下了伏笔。二、要多种教学方式并用初中学生有活泼好动的天性，有日渐增强的独立意识，决定其对知识的兴趣具有选择性的特点。如果只是将枯燥无味的知识照本宣科，那么学生的注意力必然难以持续集中，便会在课堂上以不同的方式消极敷衍甚至捣乱。如何把抽象的理论知识化为形象的感性知识以引起学生的广泛兴趣，我们可以运用多媒体的形式或设计一些与教学内容相关的语音、歌谣、快板、表演等艺术手法来为教学“润色”，在一片笑声和掌声中吸引学生的注意力，在师生同乐的气氛中消除疲劳，在轻松愉快的环境中获得知识。如表演就是一种重要的教学手段，可以让学生与老师、学生与学生之间产生强烈互动，这样的效果是不言而喻的。以九年级讲“共同富裕”问题为例，我们可以模拟召开会议的方式，老师扮演家长，谈谈改革开放前的家庭生活情形。而学生扮演子女，从不同的角度发表自己的见解，畅谈对未来的憧憬，这无疑会增强教学的趣味性。在讲多种经济体制时，还可以让学生动手参与“连连看”“你猜对了吗”等一些易被接受的教学形式，在游戏中学会辨别什么是公有制经济、什么是集体经济和私营经济等概念。三、要拉近师生心理距离人的情绪具有相通性和感染性，教师的情绪对学生有直接影响。师生情感传递是一种无形力量，良好情绪容易拉近彼此心理距离。心理学测试结果表明，人们最乐意接触的人是经常面带微笑的人。那种温暖的微笑和眼神，能像春风般吹拂学生脸庞，那种设身处地为学生着想的温馨言语，能时时滋润学生心田。学生必然会以积极的态度和热情的参与来回报教师。一旦我们走进教室，就应该以热情而饱满的精神状态面对学生。倘若学生在课堂中出现一些令人不悦的举动，影响到教师的情绪，那么首先要调控好自己的情绪，冷静下来再思考对策。切不可以强硬的态度和严厉的手段压制学生的情绪。因为那样只会引起学生更加反感，形成恶性循环，久而久之必然产生厌学情绪。四、要能打动学生心灵语言是思维的形式，是师生之间信息传递的媒介。生动、幽默、诙谐的讲授，能让学生积极参与和主动配合，产生愿听的情绪；快乐祥和的语言环境，能让学生在愉快体验中轻松学习知识，产生乐学的愿望；灵活丰富和节奏感强的语调能震撼和启迪学生的心灵，产生思想共鸣。我们在教学中要尽量使自己的语言艺术化，就如歌唱演员磁性般的嗓子带给大家十足的气场，唤起学生强烈的互动愿望。同时我们要讲初中生能理解的话，那些不能引起学生共鸣的“冷笑话”，只能是自我陶醉。即使遇到个别学生捣乱，也应注意批评人的语言艺术，既要把握批评的分寸，又要观察受者的情绪，尽量不伤学生自尊和面子，更不能损害人格把学生“一棍子打死”。总之，灵活多样的教学手段以尊重学生的主体地位为前提，以融洽的师生关系为基础，以提高学习兴趣为手段，以促进教学目标的实现为目的。谁能在教学活动中唤起学生的注意力，谁就取得了教学的主动权。一、农村中小学开展心理健康教育遇到的困难现今农村地区中小学开展心理健康教育主要存在校方主观意识缺失和客观条件不足两方面的原因。1.学校对学生进行心理健康教育存在观念上的缺失在农村，许多中小学校领导依旧持着“成绩才是一切”的旧观念，只注重对学生的知识教育，而忽视心理健康教育对学生成长的重要性，更对如何进行心理健康教育没有概念。有关数据显示：在农村，有15.7%的学校建立了心理健康教育机构，但开展真正意义上的心理健康教育的学校只有8.5%，而这些教育机构的设立多数是作为科研的课题实验点，研究课题的结束就意味着心理健康教育的结束。2.农村中小学开展心理健康问题缺乏客观条件的支持（1）农村中小学鲜有专业素养的心理健康教师心理健康教育工作要求从教人员具备系统的专业知识和技能。（2）缺乏对该项工作的理论指导和实践经验在我国，心理健康教育是20世纪90年代被引入国内的，我国当前的教育水平仅处于起步阶段，缺少系统的理论知识，也没有成功的典范可以效仿，导致农村有些学校确实想要开展心理健康教育却无从下手。（3）农村学校在开展心理教育课程时很难找到能适用于农村中小学生的教材二、解决问题的途径1.转变传统理念，深入了解开展心理健康教育工作的积极意义只有学校在精神上高度重视才能真正促进农村中小学心理健康教育的发展。首先，学校要真正认识到在农村地区开展中小学心理健康教育的意义。其次，老师要转变传统教育中只重视文化素养的提高，而把这项教育看做对资源浪费的旧观念。2.加强农村中小学开展心理健康教育的客观物质条件的建设加强客观物质条件的建设主要表现在以下四个方面：（1）加强学校师资队伍的建设，聘请专业心理健康教育的教师或专业的社会人士，同时加强对普通教师的心理健康相关知识技巧的培训，建成独立的心理健康咨询机构。（2）投入专项教育资金。心理健康教育这一教育目标的落实必然需要相应的组织领导机构提供相应的资源，就要求有专项资金做保障。（3）尽量将农村中小学生的心理健康教育渗透到各个学习环节。在没有统一教材的情况下，采取适合农村实际情况并且切实可行的方式进行。例如：课堂情景模拟、辩论等方式对学生耳濡目染。（4）提高普通教师的素质，禁止对学生打骂侮辱的行为，提倡鼓励式教育，增强孩子们的自信心，促进学生的全面发展。农村儿童、青少年的心理健康教育已成为教育发展中必不可少的环节，这对降低农村地区青少年犯罪率，促进教育事业的发展和社会的进步都有着十分重要的意义。农村中小学必须加大力度开展心理健康教育，开展多种活动，帮助学生提高其心理素质和社会适应能力。输血小板的指征和危险11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心29输血小板的指征及风险●●●●●●●●●●●●●●●●●华东医院麻醉科●●●●●●●●输血小板的指征及风险30●●●●●●●00●0血小板是凝血过程中必不可少的组分。在非活化状态下呈盘形,外包富含糖蛋白的被膜。糖蛋白的头端伸向细胞外,尾端负责将信号传导到膜下区域,激活细胞内的酶,引起一系列生理改变并最终导致血小板激活。●活化的血小板快速变成球形,并伸出长钉状的伪足执行其基本的功能:黏附、聚集、收缩和分泌。●●●31●●●●●●●00●0在生化水平,环氧合酶将花生四烯酸转变成前列腺素,后者是血小板进一步聚集的强大刺激剂。血栓素合成酶将花生四烯酸代谢成血栓素A2,进一步引起血管收缩和血小板激活●●●32●●●●●●血小板的准备和储存●00●0新鲜采集的供体血液离心,将红细胞从富含血小板的血浆(PRP)中分离出来;PRP在无菌操作下转移到“卫星袋子”里,立即以更高的转速再次离心,将血小板沉淀下来;血浆被挤压到另一个“卫星袋子”,血小板浓缩物留下。●●●33●●●●●●血小板的准备和储存●00●0●每个单位的血小板浓缩物容纳50m血浆和大约55×1010个血小板。●血小板浓缩物是补充血小板的最佳资源。与新鲜全血或PRP(富含血小板的血浆)相比,它能用更少的容量提供更加快速的治疗效果。●每输1单位血小板浓缩物,可使成人的血小板计数增加5000-10000/mm3。●●●34●●●●●●●00●0●血小板在室温下储存(<5d),并放置在可以缓慢移动的架子上。●低温保存及添加剂。●●●