湖北教育出版社一年级科学上册教案

1、第 1 单元 走进科学1、 科学真有趣教学目标：1. 认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；2. 让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学准备：木条或磁

2、性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（ 上别有回形针 ） 若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。教学难点：探究实验要求。教学过程：一、创设情境，激趣导入1 设置悬念，提出问题同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测）2 揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究1探究钓鱼现象5. ） 提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？

3、请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）6. ） 学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（ 学生汇报 ）7. ） 同学们大胆地猜测，但是， 怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。（ 4）教师总结2探究取出水中曲别针方法（ 1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感

4、觉。（学生分组实验，进行感受。）学生交流实验感受，并说明道理。理解实验要求：A、不能把手或工具伸入水中。B 、 不能把水倒出来。教师总结：要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏实验，从而了解到，生活处处有科学。（ 2）探究讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。交流实验方案。（ 学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题）学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）汇报交流，得出结论。总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。三、拓展应用，延伸课外走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁

5、能举例说明科学在生活中有哪些应用？2、 袋子里面有什么教学目标：1、利用身边简单易寻的材料，体验生活实践。2在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。3积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。课前准备：小袋子若干、可食用水果。教学过程：一、导入：观察教材图片，说说图中有一些什么。思考：不打开袋子，能知道里面有什么吗？学生初步接触不能打开的袋子，分辨袋子里是否有东西，并说说理由。师：这些暂时不能打开的袋子里有东西吗?请你们试一试。（ 学生自己操作）师 （ 指着学生认为装有东西的盒子） ： 大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。幼：我听了听，感觉里面有声音，确定里面有东西。师

6、：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗?幼：我感觉重重的，说明里面有东西。师：你从重量方面感觉到袋子里有东西，大家有这样的感觉吗?师 （ 小结） ： 有些人是听到袋子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到袋子重重的，所以确定里面有东西（ 析：用问题引导学生感知袋子里是否有东西，并鼓励学生表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到袋子里有东西，从声音上感觉到袋子里有东西等。）2、 现在我们再来观察一下袋子里的物体都是一些什么？1、听 2 、闻 3 、摸3、 打开袋子看一看，我们的观察对吗？4、 思考：还有什么办法可以区别袋子里有什么？（尝）温馨提示：不能随便品尝不了解的

7、物品。可食用的才可以品尝。5、 小结： 我们刚才观察物体时用到了哪些感觉器官呢？（眼、耳、口、鼻）六、拓展应用，延伸课外1、观察：哪个长，哪个短？工具可以帮助我们观察。2、实验、测量、观察，引导认识科学在生产生活中无处不在。3 相同和不同教学目标：1、通过观察一组物体的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。3 、乐意参与观察实践活动。活动准备：教具：图卡（颜色和装扮各不一样）贴在讲台桌面的小盒子里，准备一个特别大的水果盒（当作一个水果的家）。学具：科学用书，彩笔一支，人手一个水果小篮子。教学过程：一、 观察比较1. 观察这些水果，我

8、们会有哪些发现？比较之前要让学生仔细观察这些水果，关注以下这些方面：样子、色彩、味道2. 学生尝试说说它们都有哪些相同点、哪些不同点。二、问题解决1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请学生找出和围裙上一样图案的小熊。教师： 这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？2、 教师引导学生边送边说：小熊，我送你回家。3、请学生在自己的水果篮中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒学生边送边说：小熊，我送你回家。三、实验：比一比，它们有哪些相同和不同1、观察一种水果，描述它的样子。2、比较。比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到哪些

9、器官或工具。3、比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。示范方法：按照相同点把它们分一分；4、实验过后。教师回顾，在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些相同点进行分类的？5、结合活动手册，明辨图片上的这些做法，哪些做得对，哪些做得不对，我们应该怎样做？四、单元回顾：我们借助哪些身体器官走近科学、走近科学实验？五、延伸拓展，强调实验好习惯：好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与反思：在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵

10、守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？第二单元家养小动物4、金鱼教学目标：1、观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点；2、培养观察能力以及小组协作能力；3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。教学准备：教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。教学过程1、认识金鱼多媒体展示金鱼，学生观察金鱼的结构特点。2、学生活动，从更多方面观察了解金鱼教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。3、 教师提问：哪位同学养过金鱼，你对金鱼还有哪些了解？学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。4、学生实践活动，观察金鱼的呼吸，捕食，游泳等。在此之前，教

11、师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。5、学生交流总结观察结果。6、拓展鱼的知识：观察更多的鱼。观察金鱼鱼嘴吞咽食物头 眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼 鳍游动和平衡尾尾鳍5、猫和兔一、教学目标1. 热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。2. 能用比较的方法，找出猫和兔的相同点和不同点。二、教学准备1. 教师准备：多媒体课件。2. 学生准备：收集有关猫和兔的资料。三、教学过程（一）观察猫和兔的身体特点。多媒体出示猫。多媒体出示兔。学生汇报其各自的特点。（二）学生汇报。你对猫和兔还有哪些了解。教师将学生的汇报板书到黑板上。（三）比较猫和兔的异同。1. 将兔的特点和猫比较，有哪些相同点，

12、有哪些不同点？学生分小组讨论交流。2. 研讨 . 汇报。3. 教师小结。像兔和猫这样的动物，身体分为头. 颈 . 躯干 . 四肢 . 尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。（四）猫和兔有哪些本领。猫：眼睛的变化会抓老鼠兔：大耳朵6、常见的家养动物教学目标1、认识更多常见家养动物。2、能够找出它们的相同与不同。教学的重点观察描述常见家养动物的特征。教学难点会依据特定的标准进行简单的比较和分类。教学准备相关动物的视频和图片。教学过程课前活动老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？（生自由发言，随机表扬）1、 多媒体出示几张常见家养动物的图片它

13、们叫什么名字？有什么不同的特点呢？（抽生） 结合学生的回答，随机表扬，激发学习的兴趣。2、 我们认识了这些动物朋友，我想你们还认识许多的动物朋友，比一比，他们有哪些相同？并说说自己的想法。分小组学习交流、汇报。3、 老师也收集了一些动物，并根据它们的特征进行了分类，想和大家一起分享。想见这些动物朋友嘛?师展示收集的各种动物图片，边出示边放音乐。4、 下面我们来玩猜动物的游戏。猜猜看， 我是谁？师出示动物谜语让孩子们猜。当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？出示几则动物谜语。玩几则后问好玩吗？想想看，你是怎么很快猜到结果的？ （总结出是根据动物的特征猜出来的）你们觉得好玩吗？那么我们接着玩，现在

14、分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。看哪一组做得最棒。三、课堂小结孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？学生交流。四、板书设计认识动物常见的家养动物猜动物第三单元家中的物品7、它们是用什么做的教学目标：认识一些常见的材料。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。教学准备：学生自备一些玩具。教学过程：（一）由教室里的物品导入新课：1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2、学生分组观察、讨论。3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这

15、些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）（2） 、探究新知：1、给常见材料分类：（ 1） 、 讲述： 我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（ 2） 、学生分组讨论，给这些材料分类。（ 3） 、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？（ 4） 、学生汇报讨论结果。（ 5） 、教师总结：材料的分类方法很多。（ 8） 、学生进行分类。（3） 、拓展应用我们还知道哪些材料？它们有什么用途？8、不一样的材料教学目标：对比不同材料的特性。不同材料的用途。教学准备：多媒体展示各种不同材料。教学过程：一、观察、研究身边常见的物品。（ 1） 、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的

16、，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。请大家观察P29的杯 子，研究他们制作的材料。（ 2） 、学生分组讨论，并汇报。研究不同材料的特性。（ 3） 、你最喜欢哪一个杯子，为什么?（ 4） 、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？（ 5） 、观察不同材料，我们有哪些发现？（6）、P30,比一比，它们有什么不同？二、联系实际探究不同材料在生活中的应用。（7）、P30,如果把下列物品的柄或者把手换成其他材料会怎样？以金属为例展示材料的特性。我们还知道哪些材料的特性？三、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？分组研究、讨论。9、纸制品教学目标：了

17、解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。教学准备：各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体课件。教学过程：导入：生活中你们见过哪些纸？（分别有什么作用？）这些纸制品一样吗？它们有哪些不同的特性？新授：认识纸1、 观察纸，我们有哪些发现？（看闻听摸等观察方法）2、 这些纸有什么不同？（颜色，结实程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔软性）初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。3、 为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？结合上面发现的不同纸类特点，让学生自由讨论。拓展：造纸术的多媒体。东汉和帝

18、元兴元年（公元 105年 ）， 蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。造纸术也是我国的四大发明之一。造纸的过程：砍伐树木剥去树皮一将木头切成小片一将木 片煮烂成浆-搅拌纸浆一晒白纸浆-沥干水分一烘干水分后压平 成纸张。第四单元制作小物品10、常见的工具教学目标：1. 了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。2. 学习正确使用一些简单的工具。教学准备：常用的学具、工具。教学过程：同学们， 这个漂亮

19、的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲）1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。2、 P37 都有哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下。一、学习使用工具。1. 试一试，用什么工具画下列图形更好？P372. 用什么工具裁剪下列材料和图形？3. 用什么工具测量？4. 怎样连接下列物体？（根据学生的认知水平进行探究活动，不要规定达到的目标。）二、调查生活中的工具。一起看看几种工具，并讨论这几种工具的正确使用方法，重点了解刨笔器、订书机的正确使用方法。课外拓展活动，练习使用各种工具。1. 用订书机练习修补图书或制作图书。2. 练习用扫帚扫纸屑。3. 练习用刨笔机刨铅笔。提醒注意安全。家长可以协助学生进行文字记录。11、制作笔筒教学目标