胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件

胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。胆囊壁增厚性病变CI诊断与鉴别诊断胆囊底胆囊解剖:胆囊体胆囊动脉总管位于肝脏面的胆囊窝长梨形囊袋构造螺旋襞肝固有动脉胆囊颈肝门静脉浓缩和储存胆汁胆囊管胆总管胆囊分底、体、颈、管胆囊左、右肝管胆囊壁由粘膜、肌层和浆膜三层组成肝总管胆囊粘膜内容物CT值5H至15Hu胆囊肌层正常胆囊长约8~12cm,宽3~5cm,壁厚约1~3mm胆囊管(轻度编厚:37m中度增厚:810m重度增厚:11m)胆总管装备教育训练，是指以军队装备建设、科研试验、订购和保障理论与实施方法为主要内容的训练，分为装备部队训练与部队装备训练，通常包括装备基本理论知识、装备指挥训练、装备勤务训练内容、装备专业技术训练、装备防卫训练等方面。目的是通过训练，提高军队武器装备维修和保障能力,训练内容具有种类多样、技术密集、综合应用性强的特点。装备教育训练是形成装备战斗力和保障力的重要环节，是实现战斗力生成模式转变的关键要素之一,是不断推进构成战斗力诸要素按照未来作战需求进行重组聚变的过程。在新军事变革中,各国军队普遍重视装备教育训练，把转变装备教育训练的观念、思想、内容和方法,形成创新教育训练模式机制,作为形成装备战斗力和保障力重要手段。一、优化装备教育训练的目标装备训练目标优化，是运用科学的程序方法，在对训练目标进行层层分解的基础上，对具体优化了的训练目的任务进行最优化设计和决策的过程。搞好训练月标优化，对于保证正确的装备教育训练发展方向，调动各方面的积极性，圆满完成训练任务，具有重要的意义。装备教育训练目标的优化，必须遵循科学的目标决策程序和方法，通过对装备训练任务与过程的全面分析，准确掌握训练诸多因素与外部环境的具体情况，经过综合论证制定出科学的训练目标。（一）训练目标分解细化目标分解，就是将总目标在纵向、横向或时序上分解到各层次、各部门乃至具体人。训练目标的分解应采用按层次逐级分解和按时序分解。通过目标分解，使相关部门的目标和自身的目标结合在一起，互为支持条件，使训练目标落实到每个单位、每一级领导、每个职能部门和各类人员，同时，从流程上进行时序分解，使训练目标落实到每周、每月、每个季度和每个训练阶段，形成一个完整的训练目标链。（二）训练目标定量与定性相结合在确定训练目标时，应尽可能地量化，起到衡量质量的作用，从而使训练目标更加明确具体。装备训练中，训练层次越低，训练目标就应更细化量化，做到具体明确。对于一些高层次的训练目标，可采用比较抽象的定性描述来表达。因此，在确定军事训练目标时，必须根据不同的训练层次，做到定性描述与定量描述相结合。（三）长远目标与短期目标相结合装备训练任务的阶段性、训练过程的复杂性以及训练内容的多层次性，决定了军事训练目标应当是一个长远目标和阶段目标构成的目标体系。训练的长远目标，是由许多阶段的短期目标构成的。长远目标的实现，有赖于短期目标量的积累，并逐步达到质的飞跃。在制定阶段训练目标时，既要着眼于训练的长远目标，有利于形成装备整体战斗力，要从每个阶段不同的训练特点和要求出发，准确地制定每个阶段的短期训练目标，做到长期目标与短期目标的有机衔接。二、完善装备教育训练的内容装备训练内容是构成训练过程的核心成分，一切训练方法、手段、编组的优化都必须服从、服务于训练内容优化的需要。应从提高选择标准、精选训练内容、优化内容体系的方面来进行加强。一是提高选择标准。装备训练内容应提高选择标准，遵循先进性、针对性、时效性的原则。二是精选训练内容。精选训练内容，就是要大力提高装备训练内容的简约程度。三是优化内容体系。仅有精选还不够，还必须创造性地把新知识点引人到装备训练内容体系之中，按照各个知识技能点的逻辑关系和受训者的思维发展轨迹，由浅人深、循序渐进地组合相关知识点，形成新的装备训练内容体系，使训练内容传授进程与受训者素质提高的进程有机地结合起来。三、改进装备教育训练的方法各种训练方法都是长期训练实践经验的结晶，在一定条件下对完成特定的训练任务都是行之有效的，都有一定的优长和适用范围。优选训练方法，是指按照特定训练科目或课题的性质与特点，寻找出所有常用的训练方法，然后根据具体的训练目的、任务、内容，以及教员、受训者、场地、器材等实际情况，从中选出一至几个最适合、最有效的训练方法。一是合理选择训练方法，在选择训练方法时，必须把握以下几点：（1）以适应训练内容的需要为前提。（2）以符合受训者的素质基础为依据。（3）以现有训练条件为基拙。二是综合运用各种训练方法，优化装备训练方法要注意的问题很多，最重要的是要注意多种训练方法有机结合。四、优化装备教育训练的评估训练过程评估是指根据训练目标、训练过程优化的原则与标准和训练考核的有关规定，利用一切可能的评价技术手段，对训练过程优化效果给予的评议和估价。评估内容包括对个体和集体训练效果(训练目的实现程度)的评估及对训练过程组织水平的评估，评估范围包括各种抽查、考核、测试、验收、讲评等。评估目的是尽可能客观地反映经过一段军事训练活动历程后，训练目的的实现程度与训练过程的优化程度，从而对军事训练过程发挥诊断、反馈和调控功能。我军装备教育训练工作中，训练评估工作在以下几个方面还有待加强。五、结论装备教育训练是形成装备战斗力和保障力的重要环节，是实现战斗力生成模式转变的关键要素之一。随着我军新装备的不断发展和装备部队，对装备人才教育训练的规模、层次、质量都提出了更高的要求，装备教育训练模式本身也处于不断优化和变革过程中。在高中体育教学过程当中全面的使用分层教学法，高中教师必须要充分地也全面地激发学生的学习兴趣和学习积极性为目的，采取一系列可利用的方法和手段，不断的提升高中学生的体育成绩和体育水平，这样才能确保高分体育教学能够取得预期的教学效果。另外，通过根据学生的个体情况对学生进行有效的分层、分组之后，教师还可以有针对性的对学生进行专业的指导和专业辅导，以确保学生更快地掌握体育知识和相关的体育技能。一、在高中体育分层教学的过程当中坚持因材施教的原则在高中体育教学的过程当中，高中教师不仅要树立全新的教学理念，同时也要全面加强和学生之间的沟通交流，然后因材施教的选择最佳的高中体育分层教学方案。在制定高中体育分层教学方案的同时，高中教师不仅要全面的考虑学生的身体素质和学习情况，还是要考虑学生的心理素质和个性特长，这样才能确保高中体育分层教学能够取得预期的效果。除此之外，高中体育教师还可以制定较为完善的高中体育教学机制，严格的要求高中体育教师严格按照教学目标和教学要求来完成高中体育教学。高中体育教师还可以不断的引进先进的教学观念和教学方法，利用多媒体教学设备和教学手段全面加强高中体育的教学。这样不仅能够为高中体育教学营造良好的氛围，同时也能是高中体育教学能够与社会和经济发展保持同步。例如在进行高中体育与田径训练的过程当中，高中体育教师可以设置一百米跑的训练，然后在实际的训练当中分别制定不同层次学生的训练标准。可以将女生训练达标设置为18”1，而男生的训练达标则要设置为15”9。教师也可以将运动能力和运动水平较好的学生的训练达标设置为11秒到12秒。这样不仅能使每一个层次的学生都能得到适当的锻炼，同时也能够有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，进而使学生积极地参与到高中体育训练当中。二、在高中体育分层教学当中全面加强教学方法的创新高中体育教师就必须要转变传统的千篇一律的体育教学方法。根据学生个体之间的差异和学生的身体素质、运动技巧、体育水平等方面的具体情况，不断的进行高中体育教学方法的创新。对于身体素质和运动水平相对较高的学生，或者是能够全面地掌握相关的体育知识和运动技巧的学生，教师可以有目的性地安排学生进行自己的学习，在学习的过程当中采取有效的方法对学生进行引导。而对于体育水平一般对，对于运动技能的掌握不是十分熟练的学生，教师需要通过一系列的专业训练来提升学生的运动技能熟练度，然后充分的根据不同学生的特点选择不同的启发式教学方案。对于身体素质较差，且体育水平相对较低的学生，高中体育教师就必须要全面地加强这部分学生的基础体育技能的训练。高中体育教师可以加强示范和讲解，然后让学生进行体育技能的模仿，也可以利用多媒体教学设备播放相关的视频和动作讲解。也可以根据具体的学习情况适当地降低部分的教学难度，这样能够使高中学生更容易掌握高中体育技能。三、在高中分层体育教学中加强及分组晋级教学法的使用在高中体育教学过程当中，为了使学生能够形成良性的竞争机制，从而激发学生不断地进行体育学习和体育锻炼。体育教师可以利用分组晋级法来激发学生的学习积极性和学习热情，并且不断地培养学生的竞争意识和集体荣誉感，从而使学生能够自主地参加相关的高中体育训练。例如，高中体育教师可以随机地将学生的学习情况进行分组，然后结合上一学期的教学情况和教学目标来制定全新的体育教学方案，并且每个月对学生的学习情况进行考核。对于获得优异成绩的小组，高中教师可以适当的给予一定的奖励和鼓励，而对于成绩相对较差的小组学生，就必须要继续进行上一个学期的体育知识学习和体育训练。在教育改革不断深入的前提之下，高中教师充分的了解实际的体育教学情况之后，有目的性的在教学过程当中引入分层教学法。与此同时，教师还需要充分地考虑学生个体之间的差异和实际的学习情况，有目的性地将学生进行分组，然后因材施教的实施体育教学方案。这样不仅能够确保高中体育教学能够顺利展开，还能在不断的提升高中学生的体育水平的情况之下，引导高中学生树立正确的体育观念和体育思维，从而为高中体育教学分层教学法的全面应用奠定良好的基础。胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面1胆囊壁增厚性病变CI诊断与鉴别诊断胆囊壁增厚性病变CI诊断与鉴别诊断2胆囊底胆囊解剖:胆囊体胆囊动脉总管位于肝脏面的胆囊窝长梨形囊袋构造螺旋襞肝固有动脉胆囊颈肝门静脉浓缩和储存胆汁胆囊管胆总管胆囊分底、体、颈、管胆囊左、右肝管胆囊壁由粘膜、肌层和浆膜三层组成肝总管胆囊粘膜内容物CT值5H至15Hu胆囊肌层正常胆囊长约8~12cm,宽3~5cm,壁厚约1~3mm胆囊管(轻度编厚:37m中度增厚:810m重度增厚:11m)胆总管胆囊底3检查方法超声平片造影检查方法4概述:胆囊壁增厚在影像诊断中较常见。有局限性增厚及弥漫性增厚,很多疾病在影像表现上互相重叠,不易鉴別,既往,增厚的胆囊壁被认为是原发性胆囊疾病的表现,并且别认为￡急性胆囊炎的特征。然而,这个表现本身没有特异性,可以在很多胆囊病变和胆囊外病变中发现。概述:5胆囊壁增厚的常见原因:原发性继发性1、胆囊炎(急慢性胆囊炎1、肝炎黄色肉芽肿性胆囊炎)2、肝硬化2、胆囊息肉样病变:a胆3、胰腺炎固醇息肉b炎性息肉c腺4、肾盂肾炎瘤样息肉(腺瘤)d腺肌5、心功能不全增生症e混合性息肉6、肾功能衰竭胆囊癌7、低蛋白血症胆囊壁增厚的常见原因:6胆囊壁的增厚程度依赖于du时t胆囊膨胀程度「脂餐前吃过饭以后,胆囊收缩Commonbel胆囊壁比空腹的时候明显增厚(检查前一天少脂饮食,检查当天空腹)脂餐后的假性壁厚胆囊壁的增厚程度依赖于7原发性胆囊疾病原发性胆囊疾病8急性胆囊炎回胆汁密度增高>20回胆囊增大,宽>3.5cm回胆囊壁增厚,厚>3mm回胆囊周围炎性水肿带,部分累及肝实质形成肝内脓肿回胆囊壁明显强化,90%胆囊窝周围肝实质出现动脉期·过性强化带胆囊颈、管区结石急性胆囊炎9增厚胆囊壁三层结构:内层(粘膜层)和外层(浆膜层)因充血而显著强化中间层为水肿区强化不明显呈低密度。胆囊结石并急性胆囊炎增厚胆囊壁三层结构:10睁胆囊窝肝实赝出现动脉期过性骚化带胞石症并急磁上裡胆囊炎叫”睁胆囊窝肝实赝出现动脉期过性骚化带11胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件12胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件13胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件14胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件15胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件16胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件17胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件18胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件19胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件20胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件21胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件22胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件23胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件24胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件25胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件26胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件27胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件28胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件29胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件30胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件31胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件32胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件33胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件34胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件35胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件36胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件37胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件38胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件39胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件40胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件41胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件42胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件43胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件44胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件45胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件46胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件47胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件48胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件49胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件50胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件51胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件52胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件53胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断课件54谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，55胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。胆囊壁增厚性病变CI诊断与鉴别诊断胆囊底胆囊解剖:胆囊体胆囊动脉总管位于肝脏面的胆囊窝长梨形囊袋构造螺旋襞肝固有动脉胆囊颈肝门静脉浓缩和储存胆汁胆囊管胆总管胆囊分底、体、颈、管胆囊左、右肝管胆囊壁由粘膜、肌层和浆膜三层组成肝总管胆囊粘膜内容物CT值5H至15Hu胆囊肌层正常胆囊长约8~12cm,宽3~5cm,壁厚约1~3mm胆囊管(轻度编厚:37m中度增厚:810m重度增厚:11m)胆总管装备教育训练，是指以军队装备建设、科研试验、订购和保障理论与实施方法为主要内容的训练，分为装备部队训练与部队装备训练，通常包括装备基本理论知识、装备指挥训练、装备勤务训练内容、装备专业技术训练、装备防卫训练等方面。目的是通过训练，提高军队武器装备维修和保障能力,训练内容具有种类多样、技术密集、综合应用性强的特点。装备教育训练是形成装备战斗力和保障力的重要环节，是实现战斗力生成模式转变的关键要素之一,是不断推进构成战斗力诸要素按照未来作战需求进行重组聚变的过程。在新军事变革中,各国军队普遍重视装备教育训练，把转变装备教育训练的观念、思想、内容和方法,形成创新教育训练模式机制,作为形成装备战斗力和保障力重要手段。一、优化装备教育训练的目标装备训练目标优化，是运用科学的程序方法，在对训练目标进行层层分解的基础上，对具体优化了的训练目的任务进行最优化设计和决策的过程。搞好训练月标优化，对于保证正确的装备教育训练发展方向，调动各方面的积极性，圆满完成训练任务，具有重要的意义。装备教育训练目标的优化，必须遵循科学的目标决策程序和方法，通过对装备训练任务与过程的全面分析，准确掌握训练诸多因素与外部环境的具体情况，经过综合论证制定出科学的训练目标。（一）训练目标分解细化目标分解，就是将总目标在纵向、横向或时序上分解到各层次、各部门乃至具体人。训练目标的分解应采用按层次逐级分解和按时序分解。通过目标分解，使相关部门的目标和自身的目标结合在一起，互为支持条件，使训练目标落实到每个单位、每一级领导、每个职能部门和各类人员，同时，从流程上进行时序分解，使训练目标落实到每周、每月、每个季度和每个训练阶段，形成一个完整的训练目标链。（二）训练目标定量与定性相结合在确定训练目标时，应尽可能地量化，起到衡量质量的作用，从而使训练目标更加明确具体。装备训练中，训练层次越低，训练目标就应更细化量化，做到具体明确。对于一些高层次的训练目标，可采用比较抽象的定性描述来表达。因此，在确定军事训练目标时，必须根据不同的训练层次，做到定性描述与定量描述相结合。（三）长远目标与短期目标相结合装备训练任务的阶段性、训练过程的复杂性以及训练内容的多层次性，决定了军事训练目标应当是一个长远目标和阶段目标构成的目标体系。训练的长远目标，是由许多阶段的短期目标构成的。长远目标的实现，有赖于短期目标量的积累，并逐步达到质的飞跃。在制定阶段训练目标时，既要着眼于训练的长远目标，有利于形成装备整体战斗力，要从每个阶段不同的训练特点和要求出发，准确地制定每个阶段的短期训练目标，做到长期目标与短期目标的有机衔接。二、完善装备教育训练的内容装备训练内容是构成训练过程的核心成分，一切训练方法、手段、编组的优化都必须服从、服务于训练内容优化的需要。应从提高选择标准、精选训练内容、优化内容体系的方面来进行加强。一是提高选择标准。装备训练内容应提高选择标准，遵循先进性、针对性、时效性的原则。二是精选训练内容。精选训练内容，就是要大力提高装备训练内容的简约程度。三是优化内容体系。仅有精选还不够，还必须创造性地把新知识点引人到装备训练内容体系之中，按照各个知识技能点的逻辑关系和受训者的思维发展轨迹，由浅人深、循序渐进地组合相关知识点，形成新的装备训练内容体系，使训练内容传授进程与受训者素质提高的进程有机地结合起来。三、改进装备教育训练的方法各种训练方法都是长期训练实践经验的结晶，在一定条件下对完成特定的训练任务都是行之有效的，都有一定的优长和适用范围。优选训练方法，是指按照特定训练科目或课题的性质与特点，寻找出所有常用的训练方法，然后根据具体的训练目的、任务、内容，以及教员、受训者、场地、器材等实际情况，从中选出一至几个最适合、最有效的训练方法。一是合理选择训练方法，在选择训练方法时，必须把握以下几点：（1）以适应训练内容的需要为前提。（2）以符合受训者的素质基础为依据。（3）以现有训练条件为基拙。二是综合运用各种训练方法，优化装备训练方法要注意的问题很多，最重要的是要注意多种训练方法有机结合。四、优化装备教育训练的评估训练过程评估是指根据训练目标、训练过程优化的原则与标准和训练考核的有关规定，利用一切可能的评价技术手段，对训练过程优化效果给予的评议和估价。评估内容包括对个体和集体训练效果(训练目的实现程度)的评估及对训练过程组织水平的评估，评估范围包括各种抽查、考核、测试、验收、讲评等。评估目的是尽可能客观地反映经过一段军事训练活动历程后，训练目的的实现程度与训练过程的优化程度，从而对军事训练过程发挥诊断、反馈和调控功能。我军装备教育训练工作中，训练评估工作在以下几个方面还有待加强。五、结论装备教育训练是形成装备战斗力和保障力的重要环节，是实现战斗力生成模式转变的关键要素之一。随着我军新装备的不断发展和装备部队，对装备人才教育训练的规模、层次、质量都提出了更高的要求，装备教育训练模式本身也处于不断优化和变革过程中。在高中体育教学过程当中全面的使用分层教学法，高中教师必须要充分地也全面地激发学生的学习兴趣和学习积极性为目的，采取一系列可利用的方法和手段，不断的提升高中学生的体育成绩和体育水平，这样才能确保高分体育教学能够取得预期的教学效果。另外，通过根据学生的个体情况对学生进行有效的分层、分组之后，教师还可以有针对性的对学生进行专业的指导和专业辅导，以确保学生更快地掌握体育知识和相关的体育技能。一、在高中体育分层教学的过程当中坚持因材施教的原则在高中体育教学的过程当中，高中教师不仅要树立全新的教学理念，同时也要全面加强和学生之间的沟通交流，然后因材施教的选择最佳的高中体育分层教学方案。在制定高中体育分层教学方案的同时，高中教师不仅要全面的考虑学生的身体素质和学习情况，还是要考虑学生的心理素质和个性特长，这样才能确保高中体育分层教学能够取得预期的效果。除此之外，高中体育教师还可以制定较为完善的高中体育教学机制，严格的要求高中体育教师严格按照教学目标和教学要求来完成高中体育教学。高中体育教师还可以不断的引进先进的教学观念和教学方法，利用多媒体教学设备和教学手段全面加强高中体育的教学。这样不仅能够为高中体育教学营造良好的氛围，同时也能是高中体育教学能够与社会和经济发展保持同步。例如在进行高中体育与田径训练的过程当中，高中体育教师可以设置一百米跑的训练，然后在实际的训练当中分别制定不同层次学生的训练标准。可以将女生训练达标设置为18”1，而男生的训练达标则要设置为15”9。教师也可以将运动能力和运动水平较好的学生的训练达标设置为11秒到12秒。这样不仅能使每一个层次的学生都能得到适当的锻炼，同时也能够有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，进而使学生积极地参与到高中体育训练当中。二、在高中体育分层教学当中全面加强教学方法的创新高中体育教师就必须要转变传统的千篇一律的体育教学方法。根据学生个体之间的差异和学生的身体素质、运动技巧、体育水平等方面的具体情况，不断的进行高中体育教学方法的创新。对于身体素质和运动水平相对较高的学生，或者是能够全面地掌握相关的体育知识和运动技巧的学生，教师可以有目的性地安排学生进行自己的学习，在学习的过程当中采取有效的方法对学生进行引导。而对于体育水平一般对，对于运动技能的掌握不是十分熟练的学生，教师需要通过一系列的专业训练来提升学生的运动技能熟练度，然后充分的根据不同学生的特点选择不同的启发式教学方案。对于身体素质较差，且体育水平相对较低的学生，高中体育教师就必须要全面地加强这部分学生的基础体育技能的训练。高中体育教师可以加强示范和讲解，然后让学生进行体育技能的模仿，也可以利用多媒体教学设备播放相关的视频和动作讲解。也可以根据具体的学习情况适当地降低部分的教学难度，这样能够使高中学生更容易掌握高中体育技能。三、在高中分层体育教学中加强及分组晋级教学法的使用在高中体育教学过程当中，为了使学生能够形成良性的竞争机制，从而激发学生不断地进行体育学习和体育锻炼。体育教师可以利用分组晋级法来激发学生的学习积极性和学习热情，并且不断地培养学生的竞争意识和集体荣誉感，从而使学生能够自主地参加相关的高中体育训练。例如，高中体育教师可以随机地将学生的学习情况进行分组，然后结合上一学期的教学情况和教学目标来制定全新的体育教学方案，并且每个月对学生的学习情况进行考核。对于获得优异成绩的小组，高中教师可以适当的给予一定的奖励和鼓励，而对于成绩相对较差的小组学生，就必须要继续进行上一个学期的体育知识学习和体育训练。在教育改革不断深入的前提之下，高中教师充分的了解实际的体育教学情况之后，有目的性的在教学过程当中引入分层教学法。与此同时，教师还需要充分地考虑学生个体之间的差异和实际的学习情况，有目的性地将学生进行分组，然后因材施教的实施体育教学方案。这样不仅能够确保高中体育教学能够顺利展开，还能在不断的提升高中学生的体育水平的情况之下，引导高中学生树立正确的体育观念和体育思维，从而为高中体育教学分层教学法的全面应用奠定良好的基础。胆囊壁增厚性病变CT诊断与鉴别诊断6、黄金时代是在我们的前面56胆囊壁增厚性病变CI诊断与鉴别诊断胆囊壁增厚性病变CI诊断与鉴别诊断57胆囊底胆囊解剖:胆囊体胆囊动脉总管位于肝脏面的胆囊窝长梨形囊袋构造螺旋襞肝固有动脉胆囊颈肝门静脉浓缩和储存胆汁胆囊管胆总管胆囊分底、体、颈、管胆囊左、右肝管胆囊壁由粘膜、肌层和浆膜三层组成肝总管胆囊粘膜内容物CT值5H至15Hu胆囊肌层正常胆囊长约8~12cm,宽3~5cm,壁厚约1~3mm胆囊管(轻度编厚:37m中度增厚:810m重度增厚:11m)胆总管胆囊底58检查方法超声平片造影检查方法59概述:胆囊壁增厚在影像诊断中较常见。有局限性增厚及弥漫性增厚,很多疾病在影像表现上互相重叠,不易鉴別,既往,增厚的胆囊壁被认为是原发性胆囊疾病的表现,并且别认为￡急性胆囊炎的特征。然而,这个表现本身没有特异性,可以在很多胆囊病变和胆囊外病变中发现。概述:60胆囊壁增厚的常见原因:原发性继发性1、胆囊炎(急慢性胆囊炎1、肝炎黄色肉芽肿性胆囊炎)2、肝硬化2、胆囊息肉样病变:a胆3、胰腺炎固醇息肉b炎性息肉c腺4、肾盂肾炎瘤样息肉(腺瘤)d腺肌5、心功能不全增生症e混合性息肉6、肾功能衰竭胆囊癌7、低蛋白血症胆囊壁增厚的常见原因:61胆囊壁的增厚程度依赖于du时t胆囊膨胀程度「脂餐前吃过饭以后,胆囊收缩Commonbel胆囊壁比空腹的时候明显增厚(检查前一天少脂饮食,检查当天空腹)脂餐后的假性壁厚胆囊壁的增厚程度依赖于62原发性胆囊疾病原发性胆囊疾病63急性胆囊炎回胆汁密度增高>20回胆囊增大,宽>3.5cm回胆囊壁增厚,厚>3mm回胆囊周围炎性水肿带,部分累及肝实质形成肝内脓肿回胆囊壁明显强化,90%胆囊窝周围肝实质出现动脉期·过性强化带胆囊颈、管区结石急性胆囊炎64增厚胆囊壁三层结构:内层(粘膜层)和外层(浆膜层)因充血而显著强化中间层为水肿区强化不