神经系统疾病诊治体会课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经系统疾病诊治体会神经系统疾病诊治体会时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经系统疾病诊治体会神经系统疾病诊治体会神经内科副主任医师黄菊明神经系疾病诊断:分步解剖病因临床农村中学普遍存在生源较差，数学无效学习的学生比例较大的问题。因此，开展数学教学研究，提高教学质量就显得尤为必要。一、农村初中生数学水平现状数学历来是初中生感到“繁”“难”“枯燥”的学科，他们不了解初中数学课程的特点，没有掌握初中数学知识的学习方法，没有注意学习中应注意的问题、如何进行数学思维、如何有效利用课堂时间提高效率等，仍以小学的方式方法去学习数学，过一段时间就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难掌握、难应用。近年来，独生子女学生逐渐增多，留守学生也在增多，他们缺乏父爱或母爱，缺乏父母的严格管理，他们的个性，爱好，思想，性格与过去的学生不一样，吃苦耐劳精神不够，缺乏劳动锻炼，学习目标不明确，学习态度不端正。部分学生认为即使考上了大学，也未必能找到好工作，因此在学校里混日子，产生厌学情绪。总之，为了普及九年义务教育，农村初中生数学学习水平差异很大。二、农村初中数学教学的特点农村初中数学教师水平与城市教师有一定差距，教学研究流于形式。教学硬件设施一般也落后于城市学校，还缺乏数学教学影视资料，远程教育也多不能实现，教师往往是三尺讲台、一支粉笔，就连教学参考书也很简略。社会、家长看重的是向重点高中输送了多少学生，升学放在第一位，给教师造成了很大的压力，都忙于应付考试。三、农村初中数学有效教学的策略1.转变观念，构建和谐、民主的师生关系热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，教师爱学生主要出自于对教师所从事的事业的热爱，出自于对教师事业的责任感。教师教与学生聊天对话，可以加强情感交流，有利于建立民主、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”聊天是一种很直接的交流方式，它的表情、动作使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生会对老师产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也容易为双方所接受。加强和学生的交流，尤其是平时较内向、不善言谈的学生，可以使他们敞开心扉，畅所欲言。教师和学生因其角色不同，知识水平的差异，认知能力的不同，导致看人、想问题的方法不同。采用角色互换的方法，可以为双方带来崭新的体验，同时还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，融洽双方的关系。教师应真诚地对待学生，尊重、理解学生，教师和学生在人格上是完全平等的，必须互相尊重。教师决不能讽刺、挖苦和侮辱学生，只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重。作为教师必须理解学生，特别是加深对学习困难学生的理解，理解是沟通的桥梁。2.激发兴趣，催生有效学习动力（1）巧用教材，激发学生学习数学的兴趣新教材的编排版式活泼，图文并茂，内容上深入浅出，顺理成章，将枯燥的数学演变得生动有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生学习数学的兴趣有极大的帮助。如，学习投影与视图时，可以让学生利用身边的土豆、萝卜制作各类几何体，利用手电筒观察它们的投影。这样做，既锻炼了学生的动手、动脑能力，又体验了数学与生活的紧密联系。（2）留心生活，让学生体会数学的作用生活中数学无处不在，只要用心发掘，就能体会数学的作用。学习数据的收集和整理时，我就让学生去统计我们居住的团场楼房的空置率，统计学校男女生的性别比例，然后进行数据的分析，并用多媒体进行展示，学生的热情很高，感觉到数学分析实际问题的意义和作用，同时也加深了对居住地社情民意的了解。（3）创设问题情境，激发学生的探究欲精彩的课堂开头，往往会给学生带来新奇、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，还会把学习当作一种自我需要，自然地进入学习新知识的状态。如，学习勾股定理时，我利用多媒体演示古埃及人的金字塔，让学生猜测塔基可能的形状。（学生有的猜四边形，有的猜正方形……）这时我动画演示，剖开塔基的截面，显示它的形状，正方形的形状得到认同，从而引出探究的问题：公元前2600年，古埃及人就已经知道了在建筑中使用直角的知识，那么你知道古埃及人是怎么确定直角的呢？这样充分抓住学生的好奇心，激发了学生的兴趣，使学生迅速地进入最佳的学习状态。3.分层突破，架设有效学习的桥梁学生的个体差异，特别是无效学习的学生的水平参差不齐，实施分层突破，更有利于让学生获得学习成功的体验。学生分层后，教师备课时把学习目标分解到每一类学生身上，通过有效提问和训练，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能都得到尊重和开发。（1）降低门槛，提供有效学习的直接动力在教学过程中，通过对学生的智力、学习基础和态度的了解，将学生动态地分成大致三个层次：A（优秀）、B（较好）、C（不良）。在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制订不同的学习目标。各层次的学习目标，特别是C层次的目标应该降低门槛，必须是他们通过努力能达到的，这样才能调动他们的积极性。如，学习因式分解时，分解多项式16（a-b）2-9（a+b）2对于B、C层次的学生来说难度较大，不易理解和掌握。如果把例题分为三个问题：分解下列各式：（1）a2-b2；（2）16a2-b2；（3）16（a-b）2-9（a+b）2，这样层次就非常分明，第（1）（2）题要求A、B、C层次的学生都掌握，第（3）题要求C层次的学生掌握，同时鼓励C层次的学生也试一试。这样就降低了门槛，让学生学起来轻松，在教学过程中，必须关注数学无效学习的学生，降低门槛而不降低目标，提供用之不竭的数学学习动力。（2）分类评价，放飞有效学习的梦想使数学无效学习的学生获得有效学习过程的同时，离不开对学生的有效评价。对不同层次的学生的评价应该是有所区别的，对C层次学生的点滴进步应采用激励评价，鼓励他们努力向高一层次发展，对A、B层次的学生取得的进步应多采用竞争性评价，高标准、严要求，使他们更加努力奋进。四、强化意志，用方法指导学习过程1.不断强化学习意志，增强数学有效学习的信心一个人要有所作为，除了智力、能力条件，必须有坚强的毅力，要有不怕困难，勇往直前的决心。有的学生数学成绩差，总是认为自己脑子笨，没有数学细胞，所以学不会。对于这部分学生，我经常鼓励教育他们养成良好的学习习惯。实践证明，良好的学习习惯可以逐步转化上升为坚强的意志。2.加强学法指导，让学生会学数学无效学习的学生，无论是在听课还是在完成作业中都存在着很多困难，这就需要教师利用课余时间加以帮助，对于疑难问题仔细讲解分析，作业有问题时尽量做到面批，要求学生养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种解法的纵横联系。另外，还要教学生学会复习，长期坚持，让学生掌握了学习方法，就不愁学习成绩的提高，并且也会让学生终生受用。五、人格魅力，做学生有效学习的楷模教学过程中师生信息传递的过程是双向交流的过程，也是师生情感双向交流的过程。因此，教师的言行，影响着学生的学习热情和学习效果。数学教师的言行是对学生及所讲授知识的自然流露，因此，要形成积极的教师情感，必须努力提高思想修养，使自己有崇高的思想境界和渊博的数学知识，对工作精益求精，由此潜移默化地影响学生，用教师对待数学的热情激发学生对数学的热情。总之，作为教学活动的主导者――教师，要实施有效教学，首先必须转变观念，做学生的亲密伙伴，让学生亲其师从而信其道。其次想尽一切办法激发学生的学习兴趣，进行分层教学，让不同层次的学生都能体会到学习成功带来的快乐，同时教会学生学习方法，锻炼其学习意志。相信在教师的示范下，长期坚持，对症下药，农村初中数学教学效率低下的瓶颈一定会得到突破，数学教学水平也会得到整体提高。市场营销是对企业在市场营销活动中发生的营销行为及其规律进行研究的一门学科，是一门综合性很强的学科。同时它的实用性也很强，所以各大高职院校都会开设这门学科，市场营销专业旨在为企业培养掌握市场营销实际执行能力的专业技术型人才。由于这个定位比较高，所以就要求高职市场营销教学中，不仅要对专业理论知识的完全掌握，还要让学生通过实践活动，在实践中得到解决具体营销问题的能力。一、我国高职市场营销教学中存在的问题（一）学生的学习积极性不足目前来看，在我国高职市场营销教学中，存在学生学习积极性不高的现象。主要是由于教师没有充分意识到学生在教学过程中的主体性地位，往往只是从自身角度去制定相应的市场营销教学策略，这就会导致教学策略无法满足学生的个性需求，难以达到因材施教的现实效果。教师在教学策略上缺乏针对性，就会影响到学生对市场营销学习的积极性，无法提高课堂教学效率。与此同时，教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，在讲台上“一讲到底”与“一站到底”的现象没有得到根本改变，学生只是在讲台下单纯听讲，师生之间缺乏有效的互动交流，这也难免会使学生感到枯燥乏味。教师在实施市场营销教学时，只是单纯教授学生理论知识，没有注重理论与实践相结合，这就使得学生虽然拥有丰富的市场营销理论知识，但却缺乏相应的实践操作能力，不利于促进学生的全面发展。（二）培养目标缺乏时代性高职学校在市场营销专业的培养目标制定上，还缺乏相应的时代性，没有根据市场需要来确定相关培养目标。培养目标的制定缺乏时代性，就会影响到高职学校的市场营销专业特色，无法形成一整体完善科学的人才培养体系，进而影响了高职学校市场营销教学专业学生的就业率。高职学校市场营销教学的培养目标缺乏时代性，主要是体现在课程设置上存在一定的不合理性，无法具备较强的创新能力。基于当前我国网络信息科技不断进步的情况下，如果高职学校还是按照以往的课程设置来开展市场营销教学，就无法与时代发展相契合，更难以达到与时俱进的效果。培养目标缺乏时代性，使得高职学校的市场营销教学在人才培养上存在一定偏差，与市场需求之间存在较大的差距。（三）教学方法较为单一陈旧高职学校在市场营销教学方法上面，还存在单一陈旧的现象，许多教师还没有将信息技术融入到教学过程之中，这就使得教学内容缺乏相应的创新性，无法与时代发展相契合。市场营销教学方法的单一陈旧，容易影响到学生的学习积极性，从而降低了课堂教学效率。市场营销专业具有较强的实践性，教师如果还是单纯教授教材知识而没有注重培养学生的实践能力的话，就会使人才培养方式无法体现出专业特色。而且，教师单一陈旧的灌输式教学方法，使得学生只是机械学习知识，导致课堂教学效果不尽如人意。信息技术应用到市场营销教学中，可以有效创新教学形式，充分挖掘市场营销课程资源，有效开拓学生的学习视野，更好提高学生的专业综合能力。所以教师要注重转变自己的教学方法，创新自己的教学手段。二、提出职业教育人才培养目标，定位人才培养方向目前高职院校的在市场营销的教学中，存在着诸多的问题，其中高职市场营销教学跟不上竞争激烈的营销市场，培养不出企业急需的市场营销人才是主要的问题。只有这些问题得到了解决，并能够对教学内容进行创新性的改进，把促进学生职业能力为培养核心组织教学活动，这样培养出来的学生才是社会需要的企业满意的市场营销的专业人才[1]。以下对创新高中市场营销教学模式，促进学生职业能力的培养策略做下研究：教育部对高职院校培养人才的要求是：能够培养高等技术应用型人才、能够培养符合社会现实发展需要的人才、以培养人才的实际操作能力为主的教学活动。因此高职市场营销专业教学中必须根据教育部提出的要求来进行教学。同时要明确人才培养的目标，通过研究制定出高职营销专业人才培养方案，以此作为前提条件，在此前提下来进行创新教学，如此才能保证能够培养出符合社会发展要求的人才[2]。对高职市场营销教学而言，对人才的培养应该符合以下几个特点，对市场营销专业的基础理论知识需要基本掌握，对技术的应用能力要强，知识面要非常宽广，综合能力要高，以此为目标对人才进行培养，同时用科学合理的的方式对人才培养进行定位。在这个目标的带领下，以培养学生的应用能力为主旨，来构建课程体系以及教学内容，同时注重学生市场营销职业能力的培养，这样的创新教学，才能有效地促进学生职业能力的培养。三、创新教学方法，促进学生职业能力培养传统的市场营销专业的教学方式较为单一，主要是通过教师在课堂上进行理论讲解来进行的，让学生感觉枯燥乏味，失去了学习的兴趣，同时实践的机会很少，也导致了学生职业能力的缺失。只有通过积极地进行教学方式的改革与创新，才能够培养学生的职业能力，达到现代化教学的目的。比如：教师通过对案列的讲解，来引导学生进行讨论，在讨论中掌握相关的市场营销专业的基本理论知识[3]。通过对案列的学习，使学生能够根据所学知识解决市场营销中的具体问题，这对培养学生分析问题和解决问题的职业能力有所帮助。再比如，在教学中运用多媒体来创新教学，多媒体的好处在于它具有的形象性和生动性的特点，不仅如此，多媒体还能够帮助学生拓宽知识面，增长学生的见识，从而起到激发学生学习兴趣的效果。因此，在教学中教师应该和学生多进行交流，来找到学生需要的学习内容，同时合理的对多媒体进行运用，以此达到创新性教学的目标。除此之外，其他的创新教学方式也有很多，比如：项目教学、情境模仿教学、角色扮演教学等等，能够有效的在实践活动中学习知识，培养学生的职业能力，是重要的教学方法。四、通过结合实际，培养学生的市场营销职业实际操作能力市场营销是一门实践性非常强的学科，在教学过程中，学校要积极的和与企业进行合作，为学生提供课外实践实训的机会，以有效的培养学生的实战能力。作为高职院校，需要不断的对实践教学进行创新，能够为学生提高丰富的课外实践机会，以有效的提高学生的职业能力，这对于促进市场营销教学的发展有着深远的意义。具体到实际操作，有以下方式实现：第一，通过学校和企业合作办学，为学生提供教学、科研、生产为一体的实训学习机会。通过这样的方式，引导学生在企业中工作，在此过程中，学生可以学习到市场营销的工作方法，这对学生今后参加工作具有实际意义，在市场营销的一线工作过程中不仅可以获得书本没有的知识，还能锻炼学生利用书本上的知识解决问题的能力，这对于培养学生的职业能力有着积极的意义，在这个过程中，同时也需要老师的引导，引导学生通过实际工作对理论知识进行深入的学习，并能在工作中运用这些理论知识，同时，要鼓励学生对市场营销专业进行研究，工作和学习有机的结合起来，这有助于提高学生的综合素质，对于学生能力的培养有着积极的意义。第二，学生和老师一起进行实践活动，是很重要的培养学生职业能力的方式。在这个过程中，学生可以相对独立的进行学习，教师作为学生的管理者、指导者和引导者，在教师的帮助下完成一项实践任务。这样的实践方式，有着明确的实践目标，同时也能激发学生的积极性，提高学生的参与度，更为重要的是能够帮助教师了解学生的动向，对学生进行个性化的指导，这对于培养学生的职业能力有着积极的作用。五、结语高职院校着力培养学生的创新能力，既符合社会发展的现实要求，也是职业教育发展的必然趋势。高职院校市场营销专业培养学生的创新能力属于一项复杂的工程，而且创新意识是人类大脑的一种高级活动，不是片刻就能形成的。因此，高校必须对市场营销专业教学进行改革，从而使学生能够熟练地掌握专业的知识和技能。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经系统疾病诊治体会神经系统疾病诊1神经系统疾病诊治体会神经内科副主任医师黄菊明神经系统疾病2神经系疾病诊断:分步解剖病因临床神经系疾病诊断:分步3从半身运动麻婷和感觉障推测病交部位从半身运动麻婷和感觉障42大脑和脊髓之间纵轴走条通路随意运动通路痛温觉通路锥体束)(脊髓丘脑侧束)长束体征长束体征运动麻痹、腱反射痛温觉减退亢进、病理反射阳性2大脑和脊髓之间纵轴走5产锥体束和痛温觉通路的异同锥体束痛温觉发出额叶(中央前回)进入脊髓不行同侧交叉立刻在中央灰质交叉延髓行对侧侧素形成脊髓丘脑束下行对侧脊髓侧索到达经后脑至顶叶延髓以上、对侧肢体麻痹不论何处脊髓水平、同侧肢体麻痹对侧痛温觉减退产锥体束和痛温觉通路的异同6感觉障碍中周围神经全部感觉纤维起走脊髓至脑桥温觉和触觉振动觉分别走到中脑再次合为一体至大脑感觉障碍中7M颜神经损害摆测病变部位M颜神经损害摆测病变部位8从神经损害推测病变部位周围神经障碍不会出现半身性申经症状半身运动麻痹是健体旗状,有温状,综合可以判定部位伴颅神经症状更易判定病变部位从神经损害推测病变部位9颅神经共有12对种类来源(嗅)大脑IL(视)大脑m(动眼)中脑I(滑车)中脑三叉)~Vm(听)桥脑(舌咽)延髓(迷走延髓XII(舌下延髓XI(副神经)上段颈髓、通过枕大孔进颅,与X、X一起从颈静脉孔出颅,属颅神经颅神经共有12对10通过神经的组合推测病变部位通过神经的组合11神经系统疾病诊治体会课件整理12神经系统疾病诊治体会课件整理13神经系统疾病诊治体会课件整理14神经系统疾病诊治体会课件整理15神经系统疾病诊治体会课件整理16神经系统疾病诊治体会课件整理17神经系统疾病诊治体会课件整理18神经系统疾病诊治体会课件整理19神经系统疾病诊治体会课件整理20神经系统疾病诊治体会课件整理21神经系统疾病诊治体会课件整理22神经系统疾病诊治体会课件整理23神经系统疾病诊治体会课件整理24神经系统疾病诊治体会课件整理25神经系统疾病诊治体会课件整理26神经系统疾病诊治体会课件整理27神经系统疾病诊治体会课件整理28神经系统疾病诊治体会课件整理29神经系统疾病诊治体会课件整理30神经系统疾病诊治体会课件整理31神经系统疾病诊治体会课件整理32神经系统疾病诊治体会课件整理33神经系统疾病诊治体会课件整理34神经系统疾病诊治体会课件整理35神经系统疾病诊治体会课件整理36神经系统疾病诊治体会课件整理37神经系统疾病诊治体会课件整理38神经系统疾病诊治体会课件整理39神经系统疾病诊治体会课件整理40神经系统疾病诊治体会课件整理41神经系统疾病诊治体会课件整理42神经系统疾病诊治体会课件整理43神经系统疾病诊治体会课件整理44神经系统疾病诊治体会课件整理45神经系统疾病诊治体会课件整理46神经系统疾病诊治体会课件整理47神经系统疾病诊治体会课件整理48神经系统疾病诊治体会课件整理49神经系统疾病诊治体会课件整理50神经系统疾病诊治体会课件整理51神经系统疾病诊治体会课件整理52神经系统疾病诊治体会课件整理53神经系统疾病诊治体会课件整理54神经系统疾病诊治体会课件整理55神经系统疾病诊治体会课件整理56神经系统疾病诊治体会课件整理57神经系统疾病诊治体会课件整理58神经系统疾病诊治体会课件整理59神经系统疾病诊治体会课件整理60神经系统疾病诊治体会课件整理61神经系统疾病诊治体会课件整理62神经系统疾病诊治体会课件整理63神经系统疾病诊治体会课件整理64神经系统疾病诊治体会课件整理65神经系统疾病诊治体会课件整理66神经系统疾病诊治体会课件整理67神经系统疾病诊治体会课件整理68神经系统疾病诊治体会课件整理69神经系统疾病诊治体会课件整理70神经系统疾病诊治体会课件整理71神经系统疾病诊治体会课件整理72神经系统疾病诊治体会课件整理73神经系统疾病诊治体会课件整理74神经系统疾病诊治体会课件整理75神经系统疾病诊治体会课件整理7626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经系统疾病诊治体会神经系统疾病诊治体会时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经系统疾病诊治体会神经系统疾病诊治体会神经内科副主任医师黄菊明神经系疾病诊断:分步解剖病因临床农村中学普遍存在生源较差，数学无效学习的学生比例较大的问题。因此，开展数学教学研究，提高教学质量就显得尤为必要。一、农村初中生数学水平现状数学历来是初中生感到“繁”“难”“枯燥”的学科，他们不了解初中数学课程的特点，没有掌握初中数学知识的学习方法，没有注意学习中应注意的问题、如何进行数学思维、如何有效利用课堂时间提高效率等，仍以小学的方式方法去学习数学，过一段时间就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难掌握、难应用。近年来，独生子女学生逐渐增多，留守学生也在增多，他们缺乏父爱或母爱，缺乏父母的严格管理，他们的个性，爱好，思想，性格与过去的学生不一样，吃苦耐劳精神不够，缺乏劳动锻炼，学习目标不明确，学习态度不端正。部分学生认为即使考上了大学，也未必能找到好工作，因此在学校里混日子，产生厌学情绪。总之，为了普及九年义务教育，农村初中生数学学习水平差异很大。二、农村初中数学教学的特点农村初中数学教师水平与城市教师有一定差距，教学研究流于形式。教学硬件设施一般也落后于城市学校，还缺乏数学教学影视资料，远程教育也多不能实现，教师往往是三尺讲台、一支粉笔，就连教学参考书也很简略。社会、家长看重的是向重点高中输送了多少学生，升学放在第一位，给教师造成了很大的压力，都忙于应付考试。三、农村初中数学有效教学的策略1.转变观念，构建和谐、民主的师生关系热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，教师爱学生主要出自于对教师所从事的事业的热爱，出自于对教师事业的责任感。教师教与学生聊天对话，可以加强情感交流，有利于建立民主、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”聊天是一种很直接的交流方式，它的表情、动作使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生会对老师产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也容易为双方所接受。加强和学生的交流，尤其是平时较内向、不善言谈的学生，可以使他们敞开心扉，畅所欲言。教师和学生因其角色不同，知识水平的差异，认知能力的不同，导致看人、想问题的方法不同。采用角色互换的方法，可以为双方带来崭新的体验，同时还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，融洽双方的关系。教师应真诚地对待学生，尊重、理解学生，教师和学生在人格上是完全平等的，必须互相尊重。教师决不能讽刺、挖苦和侮辱学生，只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重。作为教师必须理解学生，特别是加深对学习困难学生的理解，理解是沟通的桥梁。2.激发兴趣，催生有效学习动力（1）巧用教材，激发学生学习数学的兴趣新教材的编排版式活泼，图文并茂，内容上深入浅出，顺理成章，将枯燥的数学演变得生动有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生学习数学的兴趣有极大的帮助。如，学习投影与视图时，可以让学生利用身边的土豆、萝卜制作各类几何体，利用手电筒观察它们的投影。这样做，既锻炼了学生的动手、动脑能力，又体验了数学与生活的紧密联系。（2）留心生活，让学生体会数学的作用生活中数学无处不在，只要用心发掘，就能体会数学的作用。学习数据的收集和整理时，我就让学生去统计我们居住的团场楼房的空置率，统计学校男女生的性别比例，然后进行数据的分析，并用多媒体进行展示，学生的热情很高，感觉到数学分析实际问题的意义和作用，同时也加深了对居住地社情民意的了解。（3）创设问题情境，激发学生的探究欲精彩的课堂开头，往往会给学生带来新奇、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，还会把学习当作一种自我需要，自然地进入学习新知识的状态。如，学习勾股定理时，我利用多媒体演示古埃及人的金字塔，让学生猜测塔基可能的形状。（学生有的猜四边形，有的猜正方形……）这时我动画演示，剖开塔基的截面，显示它的形状，正方形的形状得到认同，从而引出探究的问题：公元前2600年，古埃及人就已经知道了在建筑中使用直角的知识，那么你知道古埃及人是怎么确定直角的呢？这样充分抓住学生的好奇心，激发了学生的兴趣，使学生迅速地进入最佳的学习状态。3.分层突破，架设有效学习的桥梁学生的个体差异，特别是无效学习的学生的水平参差不齐，实施分层突破，更有利于让学生获得学习成功的体验。学生分层后，教师备课时把学习目标分解到每一类学生身上，通过有效提问和训练，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能都得到尊重和开发。（1）降低门槛，提供有效学习的直接动力在教学过程中，通过对学生的智力、学习基础和态度的了解，将学生动态地分成大致三个层次：A（优秀）、B（较好）、C（不良）。在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制订不同的学习目标。各层次的学习目标，特别是C层次的目标应该降低门槛，必须是他们通过努力能达到的，这样才能调动他们的积极性。如，学习因式分解时，分解多项式16（a-b）2-9（a+b）2对于B、C层次的学生来说难度较大，不易理解和掌握。如果把例题分为三个问题：分解下列各式：（1）a2-b2；（2）16a2-b2；（3）16（a-b）2-9（a+b）2，这样层次就非常分明，第（1）（2）题要求A、B、C层次的学生都掌握，第（3）题要求C层次的学生掌握，同时鼓励C层次的学生也试一试。这样就降低了门槛，让学生学起来轻松，在教学过程中，必须关注数学无效学习的学生，降低门槛而不降低目标，提供用之不竭的数学学习动力。（2）分类评价，放飞有效学习的梦想使数学无效学习的学生获得有效学习过程的同时，离不开对学生的有效评价。对不同层次的学生的评价应该是有所区别的，对C层次学生的点滴进步应采用激励评价，鼓励他们努力向高一层次发展，对A、B层次的学生取得的进步应多采用竞争性评价，高标准、严要求，使他们更加努力奋进。四、强化意志，用方法指导学习过程1.不断强化学习意志，增强数学有效学习的信心一个人要有所作为，除了智力、能力条件，必须有坚强的毅力，要有不怕困难，勇往直前的决心。有的学生数学成绩差，总是认为自己脑子笨，没有数学细胞，所以学不会。对于这部分学生，我经常鼓励教育他们养成良好的学习习惯。实践证明，良好的学习习惯可以逐步转化上升为坚强的意志。2.加强学法指导，让学生会学数学无效学习的学生，无论是在听课还是在完成作业中都存在着很多困难，这就需要教师利用课余时间加以帮助，对于疑难问题仔细讲解分析，作业有问题时尽量做到面批，要求学生养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种解法的纵横联系。另外，还要教学生学会复习，长期坚持，让学生掌握了学习方法，就不愁学习成绩的提高，并且也会让学生终生受用。五、人格魅力，做学生有效学习的楷模教学过程中师生信息传递的过程是双向交流的过程，也是师生情感双向交流的过程。因此，教师的言行，影响着学生的学习热情和学习效果。数学教师的言行是对学生及所讲授知识的自然流露，因此，要形成积极的教师情感，必须努力提高思想修养，使自己有崇高的思想境界和渊博的数学知识，对工作精益求精，由此潜移默化地影响学生，用教师对待数学的热情激发学生对数学的热情。总之，作为教学活动的主导者――教师，要实施有效教学，首先必须转变观念，做学生的亲密伙伴，让学生亲其师从而信其道。其次想尽一切办法激发学生的学习兴趣，进行分层教学，让不同层次的学生都能体会到学习成功带来的快乐，同时教会学生学习方法，锻炼其学习意志。相信在教师的示范下，长期坚持，对症下药，农村初中数学教学效率低下的瓶颈一定会得到突破，数学教学水平也会得到整体提高。市场营销是对企业在市场营销活动中发生的营销行为及其规律进行研究的一门学科，是一门综合性很强的学科。同时它的实用性也很强，所以各大高职院校都会开设这门学科，市场营销专业旨在为企业培养掌握市场营销实际执行能力的专业技术型人才。由于这个定位比较高，所以就要求高职市场营销教学中，不仅要对专业理论知识的完全掌握，还要让学生通过实践活动，在实践中得到解决具体营销问题的能力。一、我国高职市场营销教学中存在的问题（一）学生的学习积极性不足目前来看，在我国高职市场营销教学中，存在学生学习积极性不高的现象。主要是由于教师没有充分意识到学生在教学过程中的主体性地位，往往只是从自身角度去制定相应的市场营销教学策略，这就会导致教学策略无法满足学生的个性需求，难以达到因材施教的现实效果。教师在教学策略上缺乏针对性，就会影响到学生对市场营销学习的积极性，无法提高课堂教学效率。与此同时，教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，在讲台上“一讲到底”与“一站到底”的现象没有得到根本改变，学生只是在讲台下单纯听讲，师生之间缺乏有效的互动交流，这也难免会使学生感到枯燥乏味。教师在实施市场营销教学时，只是单纯教授学生理论知识，没有注重理论与实践相结合，这就使得学生虽然拥有丰富的市场营销理论知识，但却缺乏相应的实践操作能力，不利于促进学生的全面发展。（二）培养目标缺乏时代性高职学校在市场营销专业的培养目标制定上，还缺乏相应的时代性，没有根据市场需要来确定相关培养目标。培养目标的制定缺乏时代性，就会影响到高职学校的市场营销专业特色，无法形成一整体完善科学的人才培养体系，进而影响了高职学校市场营销教学专业学生的就业率。高职学校市场营销教学的培养目标缺乏时代性，主要是体现在课程设置上存在一定的不合理性，无法具备较强的创新能力。基于当前我国网络信息科技不断进步的情况下，如果高职学校还是按照以往的课程设置来开展市场营销教学，就无法与时代发展相契合，更难以达到与时俱进的效果。培养目标缺乏时代性，使得高职学校的市场营销教学在人才培养上存在一定偏差，与市场需求之间存在较大的差距。（三）教学方法较为单一陈旧高职学校在市场营销教学方法上面，还存在单一陈旧的现象，许多教师还没有将信息技术融入到教学过程之中，这就使得教学内容缺乏相应的创新性，无法与时代发展相契合。市场营销教学方法的单一陈旧，容易影响到学生的学习积极性，从而降低了课堂教学效率。市场营销专业具有较强的实践性，教师如果还是单纯教授教材知识而没有注重培养学生的实践能力的话，就会使人才培养方式无法体现出专业特色。而且，教师单一陈旧的灌输式教学方法，使得学生只是机械学习知识，导致课堂教学效果不尽如人意。信息技术应用到市场营销教学中，可以有效创新教学形式，充分挖掘市场营销课程资源，有效开拓学生的学习视野，更好提高学生的专业综合能力。所以教师要注重转变自己的教学方法，创新自己的教学手段。二、提出职业教育人才培养目标，定位人才培养方向目前高职院校的在市场营销的教学中，存在着诸多的问题，其中高职市场营销教学跟不上竞争激烈的营销市场，培养不出企业急需的市场营销人才是主要的问题。只有这些问题得到了解决，并能够对教学内容进行创新性的改进，把促进学生职业能力为培养核心组织教学活动，这样培养出来的学生才是社会需要的企业满意的市场营销的专业人才[1]。以下对创新高中市场营销教学模式，促进学生职业能力的培养策略做下研究：教育部对高职院校培养人才的要求是：能够培养高等技术应用型人才、能够培养符合社会现实发展需要的人才、以培养人才的实际操作能力为主的教学活动。因此高职市场营销专业教学中必须根据教育部提出的要求来进行教学。同时要明确人才培养的目标，通过研究制定出高职营销专业人才培养方案，以此作为前提条件，在此前提下来进行创新教学，如此才能保证能够培养出符合社会发展要求的人才[2]。对高职市场营销教学而言，对人才的培养应该符合以下几个特点，对市场营销专业的基础理论知识需要基本掌握，对技术的应用能力要强，知识面要非常宽广，综合能力要高，以此为目标对人才进行培养，同时用科学合理的的方式对人才培养进行定位。在这个目标的带领下，以培养学生的应用能力为主旨，来构建课程体系以及教学内容，同时注重学生市场营销职业能力的培养，这样的创新教学，才能有效地促进学生职业能力的培养。三、创新教学方法，促进学生职业能力培养传统的市场营销专业的教学方式较为单一，主要是通过教师在课堂上进行理论讲解来进行的，让学生感觉枯燥乏味，失去了学习的兴趣，同时实践的机会很少，也导致了学生职业能力的缺失。只有通过积极地进行教学方式的改革与创新，才能够培养学生的职业能力，达到现代化教学的目的。比如：教师通过对案列的讲解，来引导学生进行讨论，在讨论中掌握相关的市场营销专业的基本理论知识[3]。通过对案列的学习，使学生能够根据所学知识解决市场营销中的具体问题，这对培养学生分析问题和解决问题的职业能力有所帮助。再比如，在教学中运用多媒体来创新教学，多媒体的好处在于它具有的形象性和生动性的特点，不仅如此，多媒体还能够帮助学生拓宽知识面，增长学生的见识，从而起到激发学生学习兴趣的效果。因此，在教学中教师应该和学生多进行交流，来找到学生需要的学习内容，同时合理的对多媒体进行运用，以此达到创新性教学的目标。除此之外，其他的创新教学方式也有很多，比如：项目教学、情境模仿教学、角色扮演教学等等，能够有效的在实践活动中学习知识，培养学生的职业能力，是重要的教学方法。四、通过结合实际，培养学生的市场营销职业实际操作能力市场营销是一门实践性非常强的学科，在教学过程中，学校要积极的和与企业进行合作，为学生提供课外实践实训的机会，以有效的培养学生的实战能力。作为高职院校，需要不断的对实践教学进行创新，能够为学生提高丰富的课外实践机会，以有效的提高学生的职业能力，这对于促进市场营销教学的发展有着深远的意义。具体到实际操作，有以下方式实现：第一，通过学校和企业合作办学，为学生提供教学、科研、生产为一体的实训学习机会。通过这样的方式，引导学生在企业中工作，在此过程中，学生可以学习到市场营销的工作方法，这对学生今后参加工作具有实际意义，在市场营销的一线工作过程中不仅可以获得书本没有的知识，还能锻炼学生利用书本上的知识解决问题的能力，这对于培养学生的职业能力有着积极的意义，在这个过程中，同时也需要老师的引导，引导学生通过实际工作对理论知识进行深入的学习，并能在工作中运用这些理论知识，同时，要鼓励学生对市场营销专业进行研究，工作和学习有机的结合起来，这有助于提高学生的综合素质，对于学生能力的培养有着积极的意义。第二，学生和老师一起进行实践活动，是很重要的培养学生职业能力的方式。在这个过程中，学生可以相对独立的进行学习，教师作为学生的管理者、指导者和引导者，在教师的帮助下完成一项实践任务。这样的实践方式，有着明确的实践目标，同时也能激发学生的积极性，提高学生的参与度，更为重要的是能够帮助教师了解学生的动向，对学生进行个性化的指导，这对于培养学生的职业能力有着积极的作用。五、结语高职院校着力培养学生的创新能力，既符合社会发展的现实要求，也是职业教育发展的必然趋势。高职院校市场营销专业培养学生的创新能力属于一项复杂的工程，而且创新意识是人类大脑的一种高级活动，不是片刻就能形成的。因此，高校必须对市场营销专业教学进行改革，从而使学生能够熟练地掌握专业的知识和技能。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经系统疾病诊治体会神经系统疾病诊78神经系统疾病诊治体会神经内科副主任医师黄菊明神经系统疾病79神经系疾病诊断:分步解剖病因临床神经系疾病诊断:分步80从半身运动麻婷和感觉障推测病交部位从半身运动麻婷和感觉障812大脑和脊髓之间纵轴走条通路随意运动通路痛温觉通路锥体束)(脊髓丘脑侧束)长束体征长束体征运动麻痹、腱反射痛温觉减退亢进、病理反射阳性2大脑和脊髓之间纵轴走82产锥体束和痛温觉通路的异同锥体束痛温觉发出额叶(中央前回)进入脊髓不行同侧交叉立刻在中央灰质交叉延髓行对侧侧素形成脊髓丘脑束下行对侧脊髓侧索到达经后脑至顶叶延髓以上、对侧肢体麻痹不论何处脊髓水平、同侧肢体麻痹对侧痛温觉减退产锥体束和痛温觉通路的异同83感觉障碍中周围神经全部感觉纤维起走脊髓至脑桥温觉和触觉振动觉分别走到中脑再次合为一体至大脑感觉障碍中84M颜神经损害摆测病变部位M颜神