膝关节常见病MRI诊断课件

膝关节常见病MRI诊断幽默来自智慧，恶语来自无能膝关节常见病MRI诊断膝关节常见病MRI诊断幽默来自智慧，恶语来自无能膝关节常见病MR诊断佳木斯中医院CTMR杜艳英主要内容膝关节退行性变膝关节韧带损伤膝关节半月板损伤膝关节骨挫伤膝关节囊肿语文知识的学习是连贯的，每一个部分都是相互影响的。在阅读的过程中，了解文章中的情感、观点和表达方式，能帮助学生在写作的过程中将自己的观点、理念及情感跃然纸上。因此，阅读和写作是相互影响、紧密联系的。学生在阅读时能够从中获得大量的知识信息。在这一过程中，不仅使学生的所见所闻更加全面，也使他们对生活有了更加深刻的认识，能在写作的过程中充分展示自己的观点，将掌握的写作技巧、情感、表达方式描绘出来。因为学生的情感丰富，自我表现力强，而沉重的学习压力不能使其将这些感受表达出来，而读写结合这种方式能使学生更好地表达自己的情绪，展现最真实的自己。一、阅读与写作结合的重要性在语文的学习过程中，阅读与写作紧密联系，两者之间相辅相成，在经过丰富的阅读训练之后，学生的写作能力才能更进一步提升。因为初中学生情感丰富，他们有很强的表现欲望，通过写作可表达自己的观点，在学生掌握更多的阅读技巧之后才能使文章更加精彩，进而将熟练的技巧应用到自己的文章当中，使得文章更有特色，内容更加生动。在写作和阅读共同发展的情况下，学生阅读能力提升，才能保证他们能够更加充分地清楚文章的内容，也使学生的写作水平得以提高，使他们更加得心应手地控制自己的情感并将其表达出来，使文章内容更加丰富。二、阅读与写作结合的方法1.增加实践机会实践证明，以实践活动带动学生进行写作及阅读协调进行，努力给学生筹划更丰富的写作及阅读训练，让学生对周边生活的细节、感受、见解等进行深入描绘，对例文展开深入的阅读讲解，再给学生布置一些仿写任务，能让学生把自己的感受准确地表达出来，使学生的阅读水平及写作能力都得以提升，整体地提高语文能力。2.转变学习观念对初中学生的教育要注重其综合能力的提高。从教师的角度来分析，初中学生的阅读及写作能力还不是高，教师只是单方面地从阅读成绩出发，让学生去进行写作训练，这样做缺少对学生表达情感能力的锻炼。因为语文是一个讲究情感表达的科目，在学生的情感细胞被触发后才能使其阅读及写作更具动力，进而帮助学生提高成绩。因此，教师不要仅仅将学习成绩作为考核学生能力的唯一标准，应该综合考量。学生在日常的学习生活中把学习和写作当成爱好，才能全面地提升语文水平。3.利用教材初中语文教材中，大多数文章都是质量很高并且具有代表性的名家作品，学生能够充分理解这些内容，对其个人能力的提高是相当重要的。同时教师也要对教材内容有所注重，对一些著名文章要深入讲解，让学生掌握文章中普遍性知识的含义。另外，教师对这些名篇要进行环境烘托，强调氛围，让学生能够深刻领会意境美，使他们的综合能力有所提升。教师要改变枯燥的教学方式，将自己对文章的感悟通过渲染的方式传递给学生，从而使学生充分理解文章内涵及意义。4.丰富课外知识写作能力训练也是相当重要的。当前社会中有太多模式化的写作方法，学生受应试教育的影响，经常套用一些文章模式，这是对学生创新能力及情感宣泄能力的回避。出现这种状况的原因之一是学生的知识面不够广。因此，在当前的初中语文教学中，教师要指导学生多读好书，增加课外阅读量。然而因为图书种类的繁杂，学生对名著的阅读兴趣相对较低。为了改变这一现象，教师就要对学生进行引导，把文学作品中的部分内容带入到课堂中充分讲解，从而鼓励学生去学习了解，这样不但能拓宽学生的知识面而且学生的写作能力也会有所提升，从而实现阅读与写作的完美结合。三、结语社会的发展对中学生整体素质的要求越来越高，阅读及写作是语文教学的重中之重，要想使当前中学生的语文能力有所提升，就必须要把阅读和写作相结合。教师要在教学过程中进行一些课堂实践活动，清楚地分析教材并且从不同的方面补充课外知识，从而为目前我国初中语文教学注入新的活力，促进我国初中语文教学全面发展。初中语文课的实效性不断得到提高是初中语文教学长远发展的核心灵魂所在，近些年越来越多的教师进行实效性提高方法的探讨，可以说这一方面的相关探讨已经成为了一个热门话题，在相关研究领域也产生了诸多的作品，在梳理这些已有研究成果的基础上，笔者试着进行一些新的创新，将对这一问题的研究集中在语文课堂教学模式的创新探索方面。一、初中语文教学存在的问题探究初中语文教学出现的问题，值得我们注意与深思。在语文教学中，其教学现状十分不乐观。其中主要问题体现在教学观念、教学内容及教学方法等这三大方面。（一）教学观念教师的教学思路及观念陈旧落后，依然停留在“满堂灌”的教学思路上，如此陈旧的教育观，不仅不利于教学能力的提高，还不利于学生的自身能力的提升。（二）教学内容教学内容没有做及时的更新，陈旧，跟不上时代的步伐。我们知道，科技在日新月异，这就决定教育教学也应该是及时变化创新的，但教学内容的陈旧，导致教学质量的下降。（三）教学方法教师由于陈旧的教育观念影响，导致教学方法单一，无趣味，直接影响了学生的学习兴趣，不利于教学活动的展开。在实际的教学中，教师的“教”与学生的“学”二者出现严重脱节现象。由于受旧有教育体制的影响，教师一直在教学中发挥着主导性作用、主体性地位，这导致学生在学习中十分被动，不利语文教学的健康有序展开。二、关于初中语文课堂教学模式的创新探索语文学习能力能否得到有效培养，直接关系到语文教学水平能否提高，因此对其进行探索有极其重要的作用。教师应该在语文教学中创新教学模式，教师以尊重生命为主要目标，进行教学，而学生真正能在教育中熏陶自己的语文素养。（一）高度尊重学生，互教互学，阳光快乐语文教学中要充满人文关怀，融洽师生关系，在教学互动中坚持以人为本。教师的人文关怀是培养学生阳光快乐学习的具体体现，教师在语文教学中要充满温情，能够真正去包容学生的缺点，理解学生的心理状态，同时还要成全学生。做到这些，学生会受到感染，培养出自己的人文素养，为语文核心素养的培养提供人文基础，真正实践新课改的课程标准[1]。此外，在具体的教学过程中，初中语文教师要尽好自己的本分，融洽师生关系，让学生在和谐的环境下去学习知识。教师在整个的语文教学过程中，要耐心、细心，去发现学生一点一滴的进步，并且给予肯定，及时加以表彰鼓励。对于退步的学生，教师要耐心的与学生谈话，找出退步的原因，然后与学生一起进步，这样的师生关系，才是正常健康的。（二）转变教法，走下讲台，建设开放课堂教师在实际的教学中要以学生为主体，通过多种教学方法来提高学生的语文学习能力。要想建设高效课堂，语文教师就必须走下讲台，将课堂的主动权交给学生，要转变教育模式，在教学过程中，应该以学生为主体，提高学生自主学习能力。以学生为主体，才能让学生自发的去为完成学习任务而搜集资料，在学习中变被动为主动，不知不觉中，他们的语文学习能力及素养便得到提高。初中阶段的学生，其思想渐趋成熟，对事物的认知通常有自己的独到见解，因此教师应该充分认识到这一点，把?W生多元化思维的特性运用到讲课中，让学生自由想象、自由发挥，建设开放合理的课堂。比如，在讲课时，教师要一改过去满堂灌的模式，采取多种教学方法，让学生们自由发言，多与学生互动，多与学生亲近，让他们真正感觉被重视。（三）高度自主，深度合作，开放共享在实际的语文教学过程中，要以培养学生自主能力为目标，在教学方式上，可以采取小组合作讨论学习的模式。对学生进行分组，而分组的基础是结合学生的实际情况，根据学生的学习状况、接受知识快慢程度为依据，将学生分成若干小组。并以组为单位建立若干小组QQ群或讨论组，这样方便教师将授课的课件及相关学习资料、音频及影像等多种资源上传到群里，供学生参考及学习[2]。三、探索创新教学模式的重要性分析创新教学模式，对初中语文学科具有很深的指导意义。语文教师可以根据新课标的要求，改进自己的教学方式及教学策略，促进语文教学整体水平的提高。因此具有指导意义。创新教学模式，是对旧有的教学观念、教学模式的有力冲击。真正做到了以人为本，践行了现代教育理念。重新定义了学生与教师之间的关系，形成了互教互学的教学氛围，提高了学生自主学习的能力。膝关节常见病MRI诊断幽默来自智慧，恶语来自无能膝关节常见病1膝关节常见病MR诊断佳木斯中医院CTMR杜艳英膝关节常见病MR诊断2主要内容膝关节退行性变膝关节韧带损伤膝关节半月板损伤膝关节骨挫伤膝关节囊肿主要内容3膝关节退行性变诊断要点骨质病变2、关节软骨病变3、半月板病变膝关节退行性变4膝关节退行性变病例:男,50岁,左膝疼痛肿胀一个月膝关节退行性变5膝关节退行性变病例:男,50岁,左膝疼痛肿胀一个月膝关节退行性变6膝关节韧带损伤前交叉韧带损伤后交叉韧带损伤胫侧副韧带损伤腓侧副韧带损伤髌韧带损伤膝关节韧带损伤7前交叉韧带损伤诊断要点韧带连续性中断2、韧带扭曲,呈波浪状改变3、韧带内形成假瘤4、T2WI韧带呈弥漫高信号前交叉韧带损伤8前交叉韧带损伤(病例1)前交叉韧带损伤(病例1)9前交叉韧带损伤(病例2)前交叉韧带损伤(病例2)10后交叉韧带损伤断要点、韧带连续性中断2、韧带未显示3、信号异常,纤维不连续4、胫骨附着点撕脱骨折后交叉韧带损伤11膝关节常见病MRI诊断课件12膝关节常见病MRI诊断课件13膝关节常见病MRI诊断课件14膝关节常见病MRI诊断课件15膝关节常见病MRI诊断课件16膝关节常见病MRI诊断课件17膝关节常见病MRI诊断课件18膝关节常见病MRI诊断课件19膝关节常见病MRI诊断课件20膝关节常见病MRI诊断课件21膝关节常见病MRI诊断课件22膝关节常见病MRI诊断课件23膝关节常见病MRI诊断课件24膝关节常见病MRI诊断课件25膝关节常见病MRI诊断课件26膝关节常见病MRI诊断课件27膝关节常见病MRI诊断课件28膝关节常见病MRI诊断课件29膝关节常见病MRI诊断课件30膝关节常见病MRI诊断课件31膝关节常见病MRI诊断课件32膝关节常见病MRI诊断课件33膝关节常见病MRI诊断课件34膝关节常见病MRI诊断课件35膝关节常见病MRI诊断课件36谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷37膝关节常见病MRI诊断幽默来自智慧，恶语来自无能膝关节常见病MRI诊断膝关节常见病MRI诊断幽默来自智慧，恶语来自无能膝关节常见病MR诊断佳木斯中医院CTMR杜艳英主要内容膝关节退行性变膝关节韧带损伤膝关节半月板损伤膝关节骨挫伤膝关节囊肿语文知识的学习是连贯的，每一个部分都是相互影响的。在阅读的过程中，了解文章中的情感、观点和表达方式，能帮助学生在写作的过程中将自己的观点、理念及情感跃然纸上。因此，阅读和写作是相互影响、紧密联系的。学生在阅读时能够从中获得大量的知识信息。在这一过程中，不仅使学生的所见所闻更加全面，也使他们对生活有了更加深刻的认识，能在写作的过程中充分展示自己的观点，将掌握的写作技巧、情感、表达方式描绘出来。因为学生的情感丰富，自我表现力强，而沉重的学习压力不能使其将这些感受表达出来，而读写结合这种方式能使学生更好地表达自己的情绪，展现最真实的自己。一、阅读与写作结合的重要性在语文的学习过程中，阅读与写作紧密联系，两者之间相辅相成，在经过丰富的阅读训练之后，学生的写作能力才能更进一步提升。因为初中学生情感丰富，他们有很强的表现欲望，通过写作可表达自己的观点，在学生掌握更多的阅读技巧之后才能使文章更加精彩，进而将熟练的技巧应用到自己的文章当中，使得文章更有特色，内容更加生动。在写作和阅读共同发展的情况下，学生阅读能力提升，才能保证他们能够更加充分地清楚文章的内容，也使学生的写作水平得以提高，使他们更加得心应手地控制自己的情感并将其表达出来，使文章内容更加丰富。二、阅读与写作结合的方法1.增加实践机会实践证明，以实践活动带动学生进行写作及阅读协调进行，努力给学生筹划更丰富的写作及阅读训练，让学生对周边生活的细节、感受、见解等进行深入描绘，对例文展开深入的阅读讲解，再给学生布置一些仿写任务，能让学生把自己的感受准确地表达出来，使学生的阅读水平及写作能力都得以提升，整体地提高语文能力。2.转变学习观念对初中学生的教育要注重其综合能力的提高。从教师的角度来分析，初中学生的阅读及写作能力还不是高，教师只是单方面地从阅读成绩出发，让学生去进行写作训练，这样做缺少对学生表达情感能力的锻炼。因为语文是一个讲究情感表达的科目，在学生的情感细胞被触发后才能使其阅读及写作更具动力，进而帮助学生提高成绩。因此，教师不要仅仅将学习成绩作为考核学生能力的唯一标准，应该综合考量。学生在日常的学习生活中把学习和写作当成爱好，才能全面地提升语文水平。3.利用教材初中语文教材中，大多数文章都是质量很高并且具有代表性的名家作品，学生能够充分理解这些内容，对其个人能力的提高是相当重要的。同时教师也要对教材内容有所注重，对一些著名文章要深入讲解，让学生掌握文章中普遍性知识的含义。另外，教师对这些名篇要进行环境烘托，强调氛围，让学生能够深刻领会意境美，使他们的综合能力有所提升。教师要改变枯燥的教学方式，将自己对文章的感悟通过渲染的方式传递给学生，从而使学生充分理解文章内涵及意义。4.丰富课外知识写作能力训练也是相当重要的。当前社会中有太多模式化的写作方法，学生受应试教育的影响，经常套用一些文章模式，这是对学生创新能力及情感宣泄能力的回避。出现这种状况的原因之一是学生的知识面不够广。因此，在当前的初中语文教学中，教师要指导学生多读好书，增加课外阅读量。然而因为图书种类的繁杂，学生对名著的阅读兴趣相对较低。为了改变这一现象，教师就要对学生进行引导，把文学作品中的部分内容带入到课堂中充分讲解，从而鼓励学生去学习了解，这样不但能拓宽学生的知识面而且学生的写作能力也会有所提升，从而实现阅读与写作的完美结合。三、结语社会的发展对中学生整体素质的要求越来越高，阅读及写作是语文教学的重中之重，要想使当前中学生的语文能力有所提升，就必须要把阅读和写作相结合。教师要在教学过程中进行一些课堂实践活动，清楚地分析教材并且从不同的方面补充课外知识，从而为目前我国初中语文教学注入新的活力，促进我国初中语文教学全面发展。初中语文课的实效性不断得到提高是初中语文教学长远发展的核心灵魂所在，近些年越来越多的教师进行实效性提高方法的探讨，可以说这一方面的相关探讨已经成为了一个热门话题，在相关研究领域也产生了诸多的作品，在梳理这些已有研究成果的基础上，笔者试着进行一些新的创新，将对这一问题的研究集中在语文课堂教学模式的创新探索方面。一、初中语文教学存在的问题探究初中语文教学出现的问题，值得我们注意与深思。在语文教学中，其教学现状十分不乐观。其中主要问题体现在教学观念、教学内容及教学方法等这三大方面。（一）教学观念教师的教学思路及观念陈旧落后，依然停留在“满堂灌”的教学思路上，如此陈旧的教育观，不仅不利于教学能力的提高，还不利于学生的自身能力的提升。（二）教学内容教学内容没有做及时的更新，陈旧，跟不上时代的步伐。我们知道，科技在日新月异，这就决定教育教学也应该是及时变化创新的，但教学内容的陈旧，导致教学质量的下降。（三）教学方法教师由于陈旧的教育观念影响，导致教学方法单一，无趣味，直接影响了学生的学习兴趣，不利于教学活动的展开。在实际的教学中，教师的“教”与学生的“学”二者出现严重脱节现象。由于受旧有教育体制的影响，教师一直在教学中发挥着主导性作用、主体性地位，这导致学生在学习中十分被动，不利语文教学的健康有序展开。二、关于初中语文课堂教学模式的创新探索语文学习能力能否得到有效培养，直接关系到语文教学水平能否提高，因此对其进行探索有极其重要的作用。教师应该在语文教学中创新教学模式，教师以尊重生命为主要目标，进行教学，而学生真正能在教育中熏陶自己的语文素养。（一）高度尊重学生，互教互学，阳光快乐语文教学中要充满人文关怀，融洽师生关系，在教学互动中坚持以人为本。教师的人文关怀是培养学生阳光快乐学习的具体体现，教师在语文教学中要充满温情，能够真正去包容学生的缺点，理解学生的心理状态，同时还要成全学生。做到这些，学生会受到感染，培养出自己的人文素养，为语文核心素养的培养提供人文基础，真正实践新课改的课程标准[1]。此外，在具体的教学过程中，初中语文教师要尽好自己的本分，融洽师生关系，让学生在和谐的环境下去学习知识。教师在整个的语文教学过程中，要耐心、细心，去发现学生一点一滴的进步，并且给予肯定，及时加以表彰鼓励。对于退步的学生，教师要耐心的与学生谈话，找出退步的原因，然后与学生一起进步，这样的师生关系，才是正常健康的。（二）转变教法，走下讲台，建设开放课堂教师在实际的教学中要以学生为主体，通过多种教学方法来提高学生的语文学习能力。要想建设高效课堂，语文教师就必须走下讲台，将课堂的主动权交给学生，要转变教育模式，在教学过程中，应该以学生为主体，提高学生自主学习能力。以学生为主体，才能让学生自发的去为完成学习任务而搜集资料，在学习中变被动为主动，不知不觉中，他们的语文学习能力及素养便得到提高。初中阶段的学生，其思想渐趋成熟，对事物的认知通常有自己的独到见解，因此教师应该充分认识到这一点，把?W生多元化思维的特性运用到讲课中，让学生自由想象、自由发挥，建设开放合理的课堂。比如，在讲课时，教师要一改过去满堂灌的模式，采取多种教学方法，让学生们自由发言，多与学生互动，多与学生亲近，让他们真正感觉被重视。（三）高度自主，深度合作，开放共享在实际的语文教学过程中，要以培养学生自主能力为目标，在教学方式上，可以采取小组合作讨论学习的模式。对学生进行分组，而分组的基础是结合学生的实际情况，根据学生的学习状况、接受知识快慢程度为依据，将学生分成若干小组。并以组为单位建立若干小组QQ群或讨论组，这样方便教师将授课的课件及相关学习资料、音频及影像等多种资源上传到群里，供学生参考及学习[2]。三、探索创新教学模式的重要性分析创新教学模式，对初中语文学科具有很深的指导意义。语文教师可以根据新课标的要求，改进自己的教学方式及教学策略，促进语文教学整体水平的提高。因此具有指导意义。创新教学模式，是对旧有的教学观念、教学模式的有力冲击。真正做到了以人为本，践行了现代教育理念。重新定义了学生与教师之间的关系，形成了互教互学的教学氛围，提高了学生自主学习的能力。膝关节常见病MRI诊断幽默来自智慧，恶语来自无能膝关节常见病38膝关节常见病MR诊断佳木斯中医院CTMR杜艳英膝关节常见病MR诊断39主要内容膝关节退行性变膝关节韧带损伤膝关节半月板损伤膝关节骨挫伤膝关节囊肿主要内容40膝关节退行性变诊断要点骨质病变2、关节软骨病变3、半月板病变膝关节退行性变41膝关节退行性变病例:男,50岁,左膝疼痛肿胀一个月膝关节退行性变42膝关节退行性变病例:男,50岁,左膝疼痛肿胀一个月膝关节退行性变43膝关节韧带损伤