神经血管的解剖课件

神经血管的解剖1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比神经血管的解剖神经血管的解剖1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比脑血管系统动脉系统静脉系统动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径高职院校旅游管理专业与旅游行业需求紧密结合，非常适合高职院校学生开展创新创业活动，在具体课程教学过程中，通过理念融入，榜样展示，创新创业基本要素训练，平台搭建，产生真实经济效益以及成果激励，可将旅游管理专业创新创业教育做到较高、较实际的层面。创新创业教育作为培养大学生创新精神和实践能力的重要途径已成为我国高等教育改革的新热点，同时，高职院校旅游管理专业又是培养和输送旅游人才的主要阵地，能够与旅游行业需求紧密结合，相对于其他高投入行业，具有门槛低，操作灵活，资金运转周期短，智力因素比例高等特点，非常适合高职院校学生开展创新创业活动，并取得较为显著的成果，因而创新创业教育可以在高职旅游管理专业教学的多个层面进行植入。一、创新创业教育在旅游管理专业人才培养及课程定位中的体现目前，大部分高职院校旅游管理专业在设置人才培养目标时，都加入了重实践、重技能的培养要素，反映出高职院校重视人才动手能力，力争培养出合格乃至优秀的行业员的思想本源，在创新创业教育兴盛的当下，除了人才培养中的技能实践要素之外，还需加入注重学生综合素质、创业理念、创新思维的培养要素，并结合区域旅游行业的实际，重点突出创新创业意识培养思路。在实际的教育过程中，综合素质需要得要有效的体现，除了课程教学和校园文化氛围对学生的教育和影响，不同学科的交叉也非常重要，专业学科的界定不必过于凸显，应更多的融入对旅游行业创新创业有帮助的其他课程，如企业财务知识、互联网知识、基础的金融及资本运作知识，使学生在视野上逐渐开拓，从而对创新创业能力的提升形成必要的智力支持。在具体的教学模式上每个学校都有自己既定的培养“套路”，而大量的成功案例证明，创新创业能力很多时候体现在人才个性展现的基础之上，因此，除了严格按照程序锻炼学生必要而基础的实践能力之外，对学生某些涉及到创新思维的个性展现应加以分析和鼓励，并在课程内容中进行增添，在实际教学中进行推广。二、创新创业教育在旅游管理专业课程教学中的植入方式具体的教学过程是创新创业教育在旅游管理专业课程植入的最基本途径和根本保证，从许多院校的教学实际分析，主要有以下几种方式：（一）结合创新创业案例进行教学。通过这种方式，教师在日常的授课过程中，选择旅游行业的创新创业案例作为课堂教学的支撑佐证，引导学生认识创新创业的含义，形成对创新创业在概念上的形成，例如旅游政策与法规课程，在学习到相应的法律知识点时，采用旅游企业在日常运营过程中实际遇到的案例，了解在现实社会中一个旅游企业实体是如何解决棘手的法律问题，这种解决方式在法律上的支撑是什么，从而让学生对课程知识点印象深刻，也让学生在潜意识中体会到法律知识在旅游企业运营中的运用。（二）课程教学及学生学习成果投入旅游行业企业产生实际效益。这种方式能够让学生直接体会到专业知识在企业运营中的价值，从而激发学生创新创业的积极性，使得课堂变的丰富有趣，学生积极主动，例如旅游线路设计课，是最适合这种方式开展教学的课程，在该课教学的实践环节，组织学生分组根据课程专业知识、校企合作旅游企业的市场实际以及学生自身的灵感创意，进行旅游线路的设计，并将成果交由合作的旅游企业进行点评和优化，借助企业支持面向旅游消费者进行宣传销售，产生实际效益后给学生们一定的奖励，这样极大的推进了学生对该课程的认真程度，也让学生体会到了创新的实际价值。（三）实地观摩、举办创新创业典型座谈。这种方式能够让学生直接感受到旅游行业创新创业的氛围，推动学生创新创业意识的形成，并帮助学生树立现实中的奋斗目标。例如：在旅行社经营与管理这门课程的教学中，往往那些计调知识、组团业务、外联业务以及繁多的经营表格，由于其操作性强，在课堂上讲授时很容易使学生产生疲倦，因而可以结合合作企业的帮助，分阶段到实地开展观摩，向工作人员请教自己学生中的问题，亲身体会到这些操作环节的现实氛围，有助于提高学生对专业知识的认知程度，具备必要的创新创业能力。再例如：旅游管理专业的就业指导课程，除了教师的课堂教学，可以邀请社会上创新创业知名人士开展座谈，与学生面对面、零距离接触，帮助学生树立正确的创业意识，树立模仿的榜样。三、小结从本质上讲，将创新创业教育植入高职院校旅游管理专业课程的教学，一般的途径有：创新创业理念融入，创新创业榜样展示，创新创业基本要素训练，创新创业平台搭建，创新创业经济效益真实产生以及创新创业成果激励。在具体的实施中，需结合高职院校现有的校内实训条件、校企合作校外实训基地，师资力量，各类基金和资金支持，大学生创业孵化园区等现有资源，才能将旅游管理专业创新创业教育做到较高、较实际的层面，使学生真正具备一定的创新创业能力。一、创新教育应当作为我国教育教学改革的核心随着改革开放，中国教育的利于弊在对比中看得较为清楚，中国学生普遍强于基础而弱于创造，强于考试而弱于实践。我国从幼儿教育到高等教育，长期以来比较注重知识的传授，而不太重视创新教育。所以在各类数学竞赛上我们成绩很好，但在发明创造方面却很少获奖。要从根本上解决这些问题，就需要培养具有宽广知识面和创造能力的开拓型人才。必须贯彻启发式的教学思想，充分重视和发挥学生的主体作用，使学生在未来社会中具有更强的适应性和竞争力。创造能力作为适应社会发展需要所必备的能力，受到越来越多的关注，数学在创造力教养中发挥着独特的作用。因此，重视创新教育，已成为我国教育教学改革中刻不容缓的重要任务。必须把创新教育作为我国教育教学改革的核心。二、基础知识和创新能力的关系丰富的知识经验是创造力的源泉，离开了基础知识，问题解决就会成为一句空话，创造力也就成了无源之水。然而，有了知识经验不一事实上会有创造力。我在教学中常碰到这样的情况，学生头脑中虽然具有相应的知识经验，仍不会解题，一经指点即茅塞顿开，其原因主要是学生头脑中知识组织混乱，结构性差。知识是创新基础，而创新则是知识必然归宿。必须更新教育观念，特别是教育质量观念。数学教学过程中，要由过去注重和学习已经形成了的知识，转向不仅要很好的传授和学习已经形成了的知识，而且要特别注重培养实现知识创新、技术创新的能力；要由过去主要依据知识的多少来衡量质量，转向不仅要从掌握知识的多和少来衡量质量，从运用所学知道多少，从能力和素质的角度衡量质量。三、在数学教学中进行创新教育有人认为问题解决作为数学教学的新趋势，以为国内外教育同行所认同。并且已成为一种主导的教学模式。它主要是发展学生的创造力。（1）在教学中突出方法和方法论的内容，注重数学思想，数学方法的教学。数学中的配方法、换元法、消元法、参数法、反证法、数学归纳法等基本方法既是解决问题的基本手段，又是数学思想的直接体现：观察、分析、猜想、综合、归纳、类比、概括等数学思维方式是思考数学问题的一般方法。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化能力的桥梁。因此，重视对数学思想方法的教学有利于培养学生的创新能力。（2）发展学生学习的内在动机，培养学生良好的学习态度、学习习惯，塑造学生健全的人格，对于发展学生的创造力是至关重要的，要让学习成为学生自己的积极主动的活动。新知识对学生来说难度应当是适当的，新知识对学生既有智力的挑战性，又使学生经过努力可以赢得挑战，使学生经常具有成功体验。（3）发扬教学民主，创设适合学生进行创新的氛围。教师要发扬课堂民主，建设民主的，活跃的课堂气氛。教学实践表明，良好的氛围是促进学生主动参与学习过程的前提，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。发扬教学民主，创设良好的课堂教学心理假借围，教师不以权威者，监督者的形象出现，在学生面前，而成为学生学习过程的引导者、组织者、合作者，为学生的学习提供意见和建议，不随意代替学生作出决定，同时教师要关爱每一位学生，给学生以充分的尊重和信任，积极引导和鼓励学生参与学习过程。根据学生的思绪，创设问题的情境，鼓励学生敢想、敢问、敢说，使学生善于表达不同意见和看法，敢于提出不同的问题。让学生在课堂上能够轻轻松松、自由自在的提问。教师要真正地发挥主导作用，潇洒自如地组织教学，让创造性思维真正的走进课堂。（4）重视对数学知识的发生发展过程的教学。过去的教学中，普遍存在着重结论而忽视过程的现象，学生看不到知识形成的过程，创造力的培养也成了难题，所以数学教学必须改变这种作法。要引导学生知道这些知识是如何被发现的，这些结论是如何获得的，通过自己的思考，实验会获得知识。也就是教给学生发现的过程。使学生掌握现成知识的同时，也能努力地去发现新知识；在现有结论的基础上，去突破现有结论，才能最终实现创新。全面实施素质教育，培养学生的个性，注重学生的主动发展，使每个学生的兴趣和爱好获得发展。要更新教育观念，把创造教育作为教育教学改革的核心，培养个性鲜明的创造型人才，数学是思维的科学，数学在培养学生的创造能力方面是可以大有作为的。神经血管的解剖1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。1脑血管系统动脉系统静脉系统脑血管系统2动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径动脉3神经血管的解剖课件4神经血管的解剖课件5静脉静脉将血液运输回心脏静脉的弹力层比动脉少从心脏泵出的血液到达静脉后的压力明显降低静脉系统静脉6静脉静脉有瓣膜可以使血流只往心脏方向阻止反流人体内最大的静脉是腔静脉上腔和下腔静脉的血液进入右心房颅内静脉汇入硬脑膜窦(theduramater)静脉7神经血管的解剖课件8血管壁动脉中膜是由平滑肌组成,所以动脉比静脉厚平滑肌提供动脉所需的抵挡从心脏泵出的血液施加的压力并且对抗重力作用动脉通过心脏泵的力量直接被灌注血管壁9血管壁静脉的平滑肌层薄,因此比起动脉弹性大多数的静脉都有静脉瓣,保证血液流向心脏血管壁10头颈部动脉Willis环颈内动脉基底动脉颈外动脉颈总动脉椎动脉右锁骨下动脉左锁骨下动脉主动脉弓头臂干头颈部动脉11神经血管的解剖课件12神经血管的解剖课件13神经血管的解剖课件14神经血管的解剖课件15神经血管的解剖课件16神经血管的解剖课件17神经血管的解剖课件18神经血管的解剖课件19神经血管的解剖课件20神经血管的解剖课件21神经血管的解剖课件22神经血管的解剖课件23神经血管的解剖课件24神经血管的解剖课件25神经血管的解剖课件26神经血管的解剖课件27神经血管的解剖课件28神经血管的解剖课件29神经血管的解剖课件30神经血管的解剖课件31神经血管的解剖课件32神经血管的解剖课件33神经血管的解剖课件34神经血管的解剖课件35神经血管的解剖课件36神经血管的解剖课件37神经血管的解剖课件38神经血管的解剖课件39神经血管的解剖课件40神经血管的解剖课件41神经血管的解剖课件42神经血管的解剖课件43神经血管的解剖课件44神经血管的解剖课件45神经血管的解剖课件46神经血管的解剖课件47神经血管的解剖课件48神经血管的解剖课件49神经血管的解剖课件50神经血管的解剖课件51神经血管的解剖课件52神经血管的解剖课件53神经血管的解剖课件54神经血管的解剖课件55神经血管的解剖课件56神经血管的解剖课件57神经血管的解剖课件58神经血管的解剖课件59神经血管的解剖课件60神经血管的解剖课件61神经血管的解剖课件62神经血管的解剖课件63神经血管的解剖课件64神经血管的解剖课件65神经血管的解剖课件66谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，67神经血管的解剖1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比神经血管的解剖神经血管的解剖1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比脑血管系统动脉系统静脉系统动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径高职院校旅游管理专业与旅游行业需求紧密结合，非常适合高职院校学生开展创新创业活动，在具体课程教学过程中，通过理念融入，榜样展示，创新创业基本要素训练，平台搭建，产生真实经济效益以及成果激励，可将旅游管理专业创新创业教育做到较高、较实际的层面。创新创业教育作为培养大学生创新精神和实践能力的重要途径已成为我国高等教育改革的新热点，同时，高职院校旅游管理专业又是培养和输送旅游人才的主要阵地，能够与旅游行业需求紧密结合，相对于其他高投入行业，具有门槛低，操作灵活，资金运转周期短，智力因素比例高等特点，非常适合高职院校学生开展创新创业活动，并取得较为显著的成果，因而创新创业教育可以在高职旅游管理专业教学的多个层面进行植入。一、创新创业教育在旅游管理专业人才培养及课程定位中的体现目前，大部分高职院校旅游管理专业在设置人才培养目标时，都加入了重实践、重技能的培养要素，反映出高职院校重视人才动手能力，力争培养出合格乃至优秀的行业员的思想本源，在创新创业教育兴盛的当下，除了人才培养中的技能实践要素之外，还需加入注重学生综合素质、创业理念、创新思维的培养要素，并结合区域旅游行业的实际，重点突出创新创业意识培养思路。在实际的教育过程中，综合素质需要得要有效的体现，除了课程教学和校园文化氛围对学生的教育和影响，不同学科的交叉也非常重要，专业学科的界定不必过于凸显，应更多的融入对旅游行业创新创业有帮助的其他课程，如企业财务知识、互联网知识、基础的金融及资本运作知识，使学生在视野上逐渐开拓，从而对创新创业能力的提升形成必要的智力支持。在具体的教学模式上每个学校都有自己既定的培养“套路”，而大量的成功案例证明，创新创业能力很多时候体现在人才个性展现的基础之上，因此，除了严格按照程序锻炼学生必要而基础的实践能力之外，对学生某些涉及到创新思维的个性展现应加以分析和鼓励，并在课程内容中进行增添，在实际教学中进行推广。二、创新创业教育在旅游管理专业课程教学中的植入方式具体的教学过程是创新创业教育在旅游管理专业课程植入的最基本途径和根本保证，从许多院校的教学实际分析，主要有以下几种方式：（一）结合创新创业案例进行教学。通过这种方式，教师在日常的授课过程中，选择旅游行业的创新创业案例作为课堂教学的支撑佐证，引导学生认识创新创业的含义，形成对创新创业在概念上的形成，例如旅游政策与法规课程，在学习到相应的法律知识点时，采用旅游企业在日常运营过程中实际遇到的案例，了解在现实社会中一个旅游企业实体是如何解决棘手的法律问题，这种解决方式在法律上的支撑是什么，从而让学生对课程知识点印象深刻，也让学生在潜意识中体会到法律知识在旅游企业运营中的运用。（二）课程教学及学生学习成果投入旅游行业企业产生实际效益。这种方式能够让学生直接体会到专业知识在企业运营中的价值，从而激发学生创新创业的积极性，使得课堂变的丰富有趣，学生积极主动，例如旅游线路设计课，是最适合这种方式开展教学的课程，在该课教学的实践环节，组织学生分组根据课程专业知识、校企合作旅游企业的市场实际以及学生自身的灵感创意，进行旅游线路的设计，并将成果交由合作的旅游企业进行点评和优化，借助企业支持面向旅游消费者进行宣传销售，产生实际效益后给学生们一定的奖励，这样极大的推进了学生对该课程的认真程度，也让学生体会到了创新的实际价值。（三）实地观摩、举办创新创业典型座谈。这种方式能够让学生直接感受到旅游行业创新创业的氛围，推动学生创新创业意识的形成，并帮助学生树立现实中的奋斗目标。例如：在旅行社经营与管理这门课程的教学中，往往那些计调知识、组团业务、外联业务以及繁多的经营表格，由于其操作性强，在课堂上讲授时很容易使学生产生疲倦，因而可以结合合作企业的帮助，分阶段到实地开展观摩，向工作人员请教自己学生中的问题，亲身体会到这些操作环节的现实氛围，有助于提高学生对专业知识的认知程度，具备必要的创新创业能力。再例如：旅游管理专业的就业指导课程，除了教师的课堂教学，可以邀请社会上创新创业知名人士开展座谈，与学生面对面、零距离接触，帮助学生树立正确的创业意识，树立模仿的榜样。三、小结从本质上讲，将创新创业教育植入高职院校旅游管理专业课程的教学，一般的途径有：创新创业理念融入，创新创业榜样展示，创新创业基本要素训练，创新创业平台搭建，创新创业经济效益真实产生以及创新创业成果激励。在具体的实施中，需结合高职院校现有的校内实训条件、校企合作校外实训基地，师资力量，各类基金和资金支持，大学生创业孵化园区等现有资源，才能将旅游管理专业创新创业教育做到较高、较实际的层面，使学生真正具备一定的创新创业能力。一、创新教育应当作为我国教育教学改革的核心随着改革开放，中国教育的利于弊在对比中看得较为清楚，中国学生普遍强于基础而弱于创造，强于考试而弱于实践。我国从幼儿教育到高等教育，长期以来比较注重知识的传授，而不太重视创新教育。所以在各类数学竞赛上我们成绩很好，但在发明创造方面却很少获奖。要从根本上解决这些问题，就需要培养具有宽广知识面和创造能力的开拓型人才。必须贯彻启发式的教学思想，充分重视和发挥学生的主体作用，使学生在未来社会中具有更强的适应性和竞争力。创造能力作为适应社会发展需要所必备的能力，受到越来越多的关注，数学在创造力教养中发挥着独特的作用。因此，重视创新教育，已成为我国教育教学改革中刻不容缓的重要任务。必须把创新教育作为我国教育教学改革的核心。二、基础知识和创新能力的关系丰富的知识经验是创造力的源泉，离开了基础知识，问题解决就会成为一句空话，创造力也就成了无源之水。然而，有了知识经验不一事实上会有创造力。我在教学中常碰到这样的情况，学生头脑中虽然具有相应的知识经验，仍不会解题，一经指点即茅塞顿开，其原因主要是学生头脑中知识组织混乱，结构性差。知识是创新基础，而创新则是知识必然归宿。必须更新教育观念，特别是教育质量观念。数学教学过程中，要由过去注重和学习已经形成了的知识，转向不仅要很好的传授和学习已经形成了的知识，而且要特别注重培养实现知识创新、技术创新的能力；要由过去主要依据知识的多少来衡量质量，转向不仅要从掌握知识的多和少来衡量质量，从运用所学知道多少，从能力和素质的角度衡量质量。三、在数学教学中进行创新教育有人认为问题解决作为数学教学的新趋势，以为国内外教育同行所认同。并且已成为一种主导的教学模式。它主要是发展学生的创造力。（1）在教学中突出方法和方法论的内容，注重数学思想，数学方法的教学。数学中的配方法、换元法、消元法、参数法、反证法、数学归纳法等基本方法既是解决问题的基本手段，又是数学思想的直接体现：观察、分析、猜想、综合、归纳、类比、概括等数学思维方式是思考数学问题的一般方法。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化能力的桥梁。因此，重视对数学思想方法的教学有利于培养学生的创新能力。（2）发展学生学习的内在动机，培养学生良好的学习态度、学习习惯，塑造学生健全的人格，对于发展学生的创造力是至关重要的，要让学习成为学生自己的积极主动的活动。新知识对学生来说难度应当是适当的，新知识对学生既有智力的挑战性，又使学生经过努力可以赢得挑战，使学生经常具有成功体验。（3）发扬教学民主，创设适合学生进行创新的氛围。教师要发扬课堂民主，建设民主的，活跃的课堂气氛。教学实践表明，良好的氛围是促进学生主动参与学习过程的前提，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。发扬教学民主，创设良好的课堂教学心理假借围，教师不以权威者，监督者的形象出现，在学生面前，而成为学生学习过程的引导者、组织者、合作者，为学生的学习提供意见和建议，不随意代替学生作出决定，同时教师要关爱每一位学生，给学生以充分的尊重和信任，积极引导和鼓励学生参与学习过程。根据学生的思绪，创设问题的情境，鼓励学生敢想、敢问、敢说，使学生善于表达不同意见和看法，敢于提出不同的问题。让学生在课堂上能够轻轻松松、自由自在的提问。教师要真正地发挥主导作用，潇洒自如地组织教学，让创造性思维真正的走进课堂。（4）重视对数学知识的发生发展过程的教学。过去的教学中，普遍存在着重结论而忽视过程的现象，学生看不到知识形成的过程，创造力的培养也成了难题，所以数学教学必须改变这种作法。要引导学生知道这些知识是如何被发现的，这些结论是如何获得的，通过自己的思考，实验会获得知识。也就是教给学生发现的过程。使学生掌握现成知识的同时，也能努力地去发现新知识；在现有结论的基础上，去突破现有结论，才能最终实现创新。全面实施素质教育，培养学生的个性，注重学生的主动发展，使每个学生的兴趣和爱好获得发展。要更新教育观念，把创造教育作为教育教学改革的核心，培养个性鲜明的创造型人才，数学是思维的科学，数学在培养学生的创造能力方面是可以大有作为的。神经血管的解剖1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。68脑血管系统动脉系统静脉系统脑血管系统69动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径动脉70神经血管的解剖课件71神经血管的解剖课件72静脉静脉将血液运输回心脏静脉的弹力层比动脉少从心脏泵出的血液到达静脉后的压力明显降低静脉系统静脉73静脉静脉有瓣膜可以使血流只往心脏方向阻止反流人体内最大的静脉是腔静脉上腔和下腔静脉的血液进入右心房颅内静脉汇入硬脑膜窦(theduramater)静脉74神经血管的解剖课件75血管壁动脉中膜是由平滑肌组成,所以动脉比静脉厚平滑肌提供动脉所需的抵挡从心脏泵出的血液施加的压力并且对抗重力作用