2021-2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试卷 附答案

第第1页共6页-题二二•-题二二•-答-准号证考准-不:--内线封二二.-二密名姓1县区{市2021-2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。|得分|评卷人|一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。男优于女男女总体水平大致相等女优于男男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等2、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（）。启发性原则巩固性原则因材施教原则科学性与思想性相统一原则3、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段4、2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在课程管理方面的改革目标是（）。A设置综合课程B转变学生学习方式C体现课程结构的均衡性和选择性D形成国家、地方、学校三级课程体系5、按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（）。横向组织水平组织纵向组织综合组织6、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）。诊断性评价安置性评价总结性评价形成性评价7、明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）。赫尔巴特的《普通教育学》卢梭的《爱弥尔》夸美纽斯的《大教学论》洛克的《教育漫话》8、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。痕迹消退说动机说同化说前摄抑制与倒摄抑制第第2页9、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（）。A、6-12周岁E、6-14周岁C、7-12周岁D、7-14周岁10、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。夸美纽斯b斯宾塞杜威博比特11、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）o学科课程活动课程经验课程性社会课程12、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间,以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这教学理论称为（）。教学环境最优化教学内容最优化教学过程最优化教学方法最优化13、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）oA、理想的课程正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程共共6页14、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。融合课程广域课程核心课程合并课程15、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（）A、学生的主体性学生的差异性C、学生的创造性D、学生的发展性16、在我国基础教育课程结果中，地方课程与国家课程在地位上具有（）。平等性层次性辅助性从属性17、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教育学、心里学和美学的要求,还应符合（）。社会学的要求政治学的要求生态学的要求卫生学的要求18、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。揉搓受伤手指吃止痛消炎药冷敷受伤手指热敷受伤手指第第页共6页得分得分评卷人19、赵明能够根据A〉B,B〉C，则A〉C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（）。感知运动前运算具体运算形式运算20、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。小学和初中分别设置十二年一贯整体设置九年一贯的整体设置初中和高中分别设置二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?

得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过,同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里碭足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。2、简述小学生情绪情感发展的特点。3、简述人格形成与发展的影响因素。23、简述人格形成与发展的影响因素。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：评析沈老师对“漫画事件”的处理。谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。可以傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸。请根据上述材料完成下列任务：设计本次写作课的教学目标。分析学生完成该写作内容的难点。为上述学生的习作写一则100字左右的评语。得分得分评卷人五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，第第5页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)TOC\o"1-5"\h\z1、B2、D3、C4、D5、C6、B7、C8、D9、［答案」B［解析1中国少年先锋队第五次全国代表大会审议通过了《中国少年先锋队章程修正案》。章程中，将队员入队年龄下限由7周岁改为6周岁，提出凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。故正确答案为氏TOC\o"1-5"\h\z10、B11、A12、C13、D14、B15、［答案］A［解析］题干中老师引导学生做出选择体现了教师为主导，学为主体的教育理念，凸显了学生的主体作用。故正确答案为A。16、B17、D18、C19、D20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。生理的差异。比如身高、体重等方便的差异心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。2、答案如下：(1)小学生情绪情感的丰富性不断扩展对于小学生来说，学习成了他们的主导活动，完成各项学习任务成为小学生最主要的需要，共共6页这些与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。通过集体活动，儿童的集体观念得到增强•产生了集体荣誉感；同伴交往的增加、同伴交往的深入，使儿童产生了友谊感。此外，小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富小学生的情感世界。情绪情感的稳定性逐渐增强随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化•小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能产生的后果，情绪的稳定性和平衡性日益增强冲动性和易变性逐渐消失。情绪的深刻性不断增加小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且其情绪体验也更加深刻了。随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。3、答案如下：人格的形成受以下因素影响：生物遗传因素社会文化因素家庭教养方式学校教育因素个人主观因素四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评,也没有采用视若无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫，还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。①教师在处理方式和方法上要灵活机动；②采取的手段要尽量多样化；③教师的语言运用要恰当；④课下处理要即时到位。2、答案如下：沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点,并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。2.教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1•忽略小而且转瞬即逝的问题行为。非言语警示或停顿。适时表扬正确行为。言语提醒、反复提醒。直接提问。执行结果，注意慎用批评与惩罚。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：教学目标知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感,能够正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。难点教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。分析：习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能敞开心扉，以书面形式表达自己最想说的心里话，做到内容真实，言语真诚。这一学段的儿童经过低年级写话训练后，已有一定的言语表达基础，有参与习作的愿望。但