小学教师教育教学总结6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师教育教学总结6篇学会以客观的眼光对待工作总结的记录，这才会对今后的工作有实质性的扶助，我们在工作完成后要做好工作总结，在职场中最常见的任务就是写工作总结了。以下是在这里我用心为您推举的小学教师教导教学总结范文6篇，供大家参考。

小学教师教导教学总结1

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺兴隆的不歇动力。创新是学识经济时代的一个显著标志，学识经济时代教导的核心是培养人的创新素质。

目前，我国正在举行一场声势浩大的以素质教导为核心的教导变革，而培养学生的创新精神和实践才能正是素质教导的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培养创新精神和实践才能供给了广阔的空间和多种训练的机遇。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌管丰富的根基理论学识，更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素质的人才。几年来的教学实践，使我深深地熟悉到，要培养学生的创新精神，就应当变更以往旧的教导观，树立学为主体的观念，并根据学生奇怪心强、思维活跃等特点，实时地把学生的兴趣和留神力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。

一、更新教导观念，真正表达学为主体的教学原那么，培养学生的创新才能

课堂教学中应以教为主导，学为主体的教学原那么倡导了几十年，但长期以来，大量教师在课堂上跳不出学生围着教师转的怪圈。课堂是由教师支配的，教师让学生听课、回复问题，让学生查看、测验，让学生议论。等等条条框框都是教师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要加紧拉回来，学生独立斟酌、判断和活动的时间很少。

教师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学识灌输等教学目标上，忽略了学生才能、态度、兴趣和创造精神的培养。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培养学生的主体意识和主体精神，教师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。

二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略

《中国教导改革和进展纲要》中提到世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌管了面向21世纪的教导，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。因此，我国把提高整个民族的素质作为教导的根本目标。本人认为，要实现这一宏伟的目标，就应当从根基抓起，从小学教导抓起，要把课堂当作实现民族素质提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。

（一）激发兴趣，充分调动学生的积极性。

没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。兴趣是最好的老师，小学生奇怪心较重，但这种奇怪心有时只能停留在好玩、希奇的水平上，停留在给以解释的水平上。教师的任务就是要促使学生把平常的奇怪心进展成为科学的奇怪心，扩大学生兴趣的范围，引发学生察觉平日不留神的现象，从而产生探索、研究的欲望。

总之，激发学生兴趣，不仅要擅长集中学生的留神力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、斟酌的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培养学生的创新精神。

（二）让学生主动学习，大胆探索。

心理学家布鲁纳在认知布局理论中指出：学习是一种才能的建构过程，应积极培养学生本身才能的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探索者。实践证明，让学生积极、主动地参与教学活动的全过程，在参与中培养学生主动探求、主动应用学识的才能，是优化课堂教学过程的启程点，又是实施素质教导、提高教学质量的落脚点。

（三）因材施教，进展学生天性，培养他们的创造力。

教导要重视培养学生的天性，有成就的人确定是有天性的人，扼杀天性就是扼杀创造性。在我看来，每一个学生都有成为卓越人才的可能。因此，我把因材施教的原那么落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些回响较快、才能较强而留神力不够集中的学生，多留神培养他们的查看才能；对那些回响较慢、才能较弱的学生，地培养他们的思维才能和实践才能。为了进展学生的天性，培养学生的创造力，在自然教学中，我放手让学生去察觉问题和解决问题。对于那些察觉快、有较多解决手段的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们斟酌，请他们从不同的角度斟酌问题和解决问题；而对动手才能较差，回响也较慢的同学，我那么从最简朴的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的天性充分发挥出来，施展了各自的创造才能。

总之，我认为，培养学生的创新精神是实施素质教导的重要内涵，要做到这一点，需要教师和学生双方的努力和合作。对于教师来说，最重要的是要更新教导观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，留神培养学生自行探索、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪进展需要的人才。

小学教师教导教学总结2

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作举行总结。

一、思想品德方面：

在一年的教导教学工作中我能专心学习国家的有关教导方针，专心学习党的先进理论学识以及党的会议精神，喜欢教导事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教导教学才能等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教导行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的根基。

二、教导教学方面：

一年来我一向承担高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学识，探索教导教学规律，提升教导教学方法。

1、崇敬学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的进展为主。首先，务必崇敬学生。崇敬学生的斟酌权，崇敬学生的发言权，崇敬学生，崇敬学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去斟酌，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，斟酌的效率不同，往往会造成一些学生怕于斟酌，懒于探索，凭借别人的思想。教学中假设让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题务必实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的处境给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一致，才能一致的处境下有了斟酌问题的时间，这样就达成了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，轻易使学生厌烦。假设千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又吃力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个才能而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达成什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、模范作业。

学生学习新课和学识的系统化、条理化，要靠确定的作业来稳定提高。通过模范化的作业使学生的思路明晰，条理领会。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而模范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，举行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，举行说“新学期的计划”、“时时刻刻留神安好”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，磨练学生的胆子和表达才能都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出学识的薄弱环节，实时举行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教筹划，有目的有筹划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，实时疏导，实时反应的形式，努力提高后进生的文化根基学识。同时，在班级中开展互帮互学小组，举行一帮一的学习活动，使学生端正思想，彼此学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习空气。平日，自己还留神“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进扶助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

三、在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前打定工作有效性。

（1）提高备课的有效性。

我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

（2）提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；

二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；

三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的动态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。

（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主进展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

（3）教学布局：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。对比理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，比较较感性的文章，对文章的精彩细部时我那么采用以研促读，重视学生的自读自悟。

（4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

（5）学习评价：

a、学习评价应是完整的评价，包括鼓舞和批评。

b、学习评价应是针对性的评价，既要制止空洞，又要制止机械频繁地评价。

c、学习评价应是进展的评价，发挥评价的鼓舞和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。

一方面个人勤斟酌、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

四、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬爱领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平日，勤俭俭约、任劳任怨、对人真诚、喜欢学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，四处以一名人民教师的要求来模范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。

五、工作业绩方面：

随着新课程改革对教师业务才能要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教导教学理论并积极举行各类现代教导技术培训，掌管了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，积极到渺远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。

这学期，五星学校承受了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承受了课题研究表示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了确定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

小学教师教导教学总结3

回首本学期的工作，布满了机遇与挑战。教学工作繁忙而又布满乐趣，额外工作千丝万缕、繁琐罗嗦。本学期工作总结如下：

一、教学

本学期我任教一至二年级的品德与生活和写字，一周15节课。为使学生有更好的学习兴趣，打好更扎实的根基，形成更良好的习惯，我专心做好教学的每个环节。课前专心备好每节课，想着尽可能多的手段上好每堂课，课后对学生的作品举行批改、登记、反应，形成学生品德生活课堂成长档案。这既是对我这位老教师工作的考验，也是学生成果的积累和成长的回响。这一年教学中我传授学识、磨练自学才能之余就尤其重视学生良好的学习习惯和卫生习惯的培养。整体效果不错。

看着学生养成良好习惯，做出一份份优秀的作品，我也很开心，很有成就感。筹划着将每堂课学生的优秀作品上传我的相册，这样学生也会更有动力，可惜的是只在片面时间拿出来片面作品操作展览，所以这块还存在确定缺乏需要填补。

尽管也觉得自己一向在努力，但总还是缺少了太多的教学技巧和创新，有时候课堂还不能做到学生完全感兴趣的效果全佳的喜悦课堂，这是我接下来务必且急需研究学习的，努力形成一套自己的课堂教学手段。

二、学习

作为一名品德与生活老师，应具有比别人更良好的品德。我平日虚心请教有阅历的老师，经常上网欣赏新课程教学及品德教学等资料，学习更多、更好、更新的学识。同时积极加入教研活动，多争取机遇听评课，学习别人的优点，努力使自己向一名科研型反思性教师看齐。学校也给了好多很好的机遇，让我加入品德与生活的各种培训和学习。

本学期加入了省“国培”品德与生活学科骨干教师培训，我特别专心精心学习。几个月的培训，让我得到了众多名师的引领，掌管了最新的科技资讯，丰富了自己的学识内涵，提高了自身的专业水平，在某些方面有了质的进步与斟酌，让我熟悉到了自身的缺乏，也有了前进的方向；不仅是理论学识的增长，更是实践才能的提高，也养成了不断反思的好习惯；还熟悉了一批品德与生活领域的优秀教师，她们是我成长创新中不断学习的模范。“国培”终止了，我依旧努力学习。

本学期加入了本校小学电脑操作活动指导培训班，为期1天的培训让我这位老教师在辅导学生电脑操作方面有更深的了解，能给学生下载片面优秀课件，自己也能制作一些课件。培训给了我确定的方向。我还加入县市的各种教研活动，听取县市名师的优秀课堂，共同参与片面课堂的磨课过程，让我吸收优秀教师的教学精华，领悟其中的教学艺术，也学习他们在磨课过程中是如何一步步完善提升。

三、其他工作

作为学校唯一一名专职品德与生活老师，我还承受写字教学任务和少科室管理和升旗仪式：

（一）是品德与生活和低年级写字我已交了几年摸索出一些阅历，展现问题不多，只要实时解决就没问题，平日也提防课程的创新，讲起来比以前轻松大量。

（二）是少科室的管理和升旗仪式程序。本学期新接手这两项工作，简朴问题根本可以解决。不过还是不太纯熟，还需要向别的教师和网络学习学识，进一步提高自己的才能。

四、劳绩

本学期主要劳绩突出在以下几个方面：

论文最高劳绩获得河北省“省级”二等奖。

嘉奖荣誉“五四”新长征突击手，“九月十日”优秀教师称号。

五、缺乏

缺乏的地方好多，重点说明下面几方面：

不够勤快。每当有老师需要扶助，我总是不能实时赋予解决，一是自己不够勤快，再是有时忙于自己的事情。所以我还要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同时也扶助他人。

这些问题要解决，就需要我更加努力学习，进一步提升自身业务水平，提高动手才能，也要进一步调整好自身各方面工作。

总之，一学期来，干了一些工作，取得了一些劳绩，也存在着一些缺乏。我所享有的收获，会用于下个学期的工作中；我所碰见的问题，会专心斟酌，想手段解决。以良好工作态度面对今后的工作，不断反思，不断进取，不断学习，虚心向优秀老师学习，争取更大劳绩。

小学教师教导教学总结4

本学期，在我校学校领导和大家的共同努力下，全校师生专心学习贯彻落实党的群众路线教导精神，学校的教导教学工作取得了很好的劳绩，圆满完成了期初制定的教学工作任务，得到了社会和家长们的断定与支持，现将本学年的教学工作总结如下：

一、开展教学岗位大练兵活动，提高教师专业素养。

在20xx年岗位大练兵活动的根基上，针对我校特岗教师多，教学阅历缺乏，教学才能相对较低的实际处境，我校以“课堂教学设计与实施”作为20xx年岗位大练兵的主要内容。“课堂教学设计与实施”岗位大练兵全员参与，学校制定了实施方案，通过变更教案书写格式，加大听课力度等加强督导，促进了教师的专业成长。

二、深化“青蓝携手，共同成长”的教师结对培养工程。

在20xx年“青蓝携手，共同成长”的活动的根基上，深化教师结对培养工程，通过骨干教师与非骨干教师、老教师与青年教师、骨干教师与特岗教师结对子，一起备课、上课、议课，课例共研，优势互补，发挥传帮带的作用，使特岗教师成长起来，成为教学的行家里手，提高校本研究的水平。平日教学及各种活动中师徒间积极互动举行各方面的指导、学习；另外，为给特岗教师创造更多的学习机遇学校做出如下按排：徒弟教师每周听一次师傅教师的课，并写出听课心得；师傅教师每两周听一次徒弟的课，并在课下交流给出指导性观法。

三、持续推进课堂教学改革，使生本课堂常态化，打造幸福课堂，创造教学改革样板校。

在推行小学语文“321”课堂教学模式和小学数学“三级五元”小学科学“247”的课堂教学模式过程中，重点抓好“课前小研究、自主探究、小组合作、班级表示”四个环节，突出学生主动感知、主动察觉、主动参与、主动建构、主动拓展的学法指导。在本学期我学区的联片教研活动中，我校语文、数学、科学、英语各科共6位教师在活动中做示范研讨课，课堂教学贯彻了当前的生本理念，教学效果好，这也充分证领略，我校在教学改革的路上越走越宽。

以及在教学大课堂与考研活动的相互结合，让老师能够快速的成长起来，多培养教学中的中间气力。同时我们还组建了综合教研组，落实了德、智、体、美全面进展的日常教研活动及素质培养，让学生不仅在学识上有所收获，在素质上也有大大的提升。

这一学期以来，我学校在学区中心校的正确领导下，在全校教职工的共同努力下，教导教学工作取得了较好的劳绩。在以后的'工作当中，我们将持续落实党的群众路线教导精神，抑制缺乏，发扬劳绩，争取下半年的工作能够再创辉煌。我们全体教学人员确定会全力以赴，努力将自己的所学全部灌输给各位学子。

小学教师教导教学总结5

“先学后教”的教学模式推行至今，相信它已深深地刻在每一位实践者的脑海中，它不仅传承了“学生主体、教师主导”的新课标理念，更多的强调了学生潜力的发挥和各种才能的养成。它把学生推到了课堂的最前沿，对教师导的作用提出了更高的要求。何为“导”，怎样“导”？何为“学”，怎样“学”？在一次次的教学实践中，我们的思想在和模式碰撞着，在与模式的对话中感受着课堂的悄然变化，更在学生的交流中欣喜得感悟着其中的真谛。

本学期，应教学工作的安置和教学内容的需要，我们尝探索讨了数学课中相关的概念课和计算课在模式运用中的一些做法，郝**老师的《质数合数》、《同分母分数加减法》，我教学的《分数的根本性质》、《约分》、《异分母分数的加减法》，作为研讨课，我们重在研究“如何生动运用模式”让数学课丰厚而有内涵，重在积累“如何在先学之后实现有效的后教引导”，重在察觉“如何使兵教兵让课堂更为生动”。下面我将结合课例，谈谈一些感受和做法。

一、模式运用：“生动与高效”兼顾。

在每位研究者的心里，总是想让本来刻板的模式焕发出世机和活力的。如《分数的根本性质》学识层面对比简朴，才能的养成应是重点，因此，在出示目标后我参与了“大胆揣摩”环节，想让学生由已有学识迁移，并在之后采用不同方法验证，但这种表达探究的环节，虽然想法是好的，但在模式课中就显得有些太过设计的痕迹，效果也不是很突出。又如《异分母分数加减法》中简朴情境的引入，从教材实例“生活垃圾的分类”入手，让学生了解相关的信息，并提出用加法或是减法计算的问题，列出算式，找到算式的共同点，引入课题。这里的情境不仅激发着学生的求知欲，由情境得出的算式那么串联着之后的各环节，其中的两个由于教材中提到，因此作为自学指导让学生斟酌尝试。其余的几个那么作为自学之后的检测，作为实例提炼概括。

由此我想到了，无论是概念还是计算课，有利于促进激发学生才能的环节都是可以在模式课中表达的，但确定要简练，自然切入，与其他环节融为一体，表达价值，并且讲求实效。

二、自学导航：“完备与实用”并存。

课本不仅给学生呈现了学识，更为学生供给了一个明显的探索过程。而自学指导就是学生自主学习的路线图，例如《分数的根本性质》，教材“先画再比——查看察觉分数相等——再举例相等的分数——得出性质”就是对学生探索方法的引领，也为学生的自学供给了方向和依据，因此，我顺势制定了相应的四个自学提示让学生在“折一折、比一比、写一写、说一说”中自己验证得到分数的根本性质，思路是好的，是完整的，表达了探究的全过程，但就是由于教师想的太完备，是站在自我的角度去想问题的，所以当学生面对如此（多）的问题时，显得有点顾不过来，有些流于形式，这是没有想到的。应将问题再小一些，分两次自学，一步一步的去让学生察觉要更好一些。

再如《异分母分数加减法》中自学有关算理的片面，在指导中是通过填空的形式呈现的，学生往往只是将此做为填空题对付，对于算理并没有过多的斟酌挖掘，使得看似完备的一整套思路，实那么为算式和算理两张皮，因此，改为“看图斟酌”让学生图文结合，重在引发斟酌。

三、后教互动：“交流与提升”并举。

计算课和概念课的关键都是对算理的把握和概念的建构挖掘，那就需要通过检测察觉问题，然后“兵教兵”生生交流互动。在以前的教学中，对这一环节的研究是对比浅薄的，而组织形式是关键，也就是如何让学生主载课堂。这里不仅需要教师不断的激发学生参与到“辩论”中来，而且能抓住关键引导点拔形成确定的熟悉。

提升概括、提炼形成思想方法是后教的关键。如《异分母分数加减法》“怎样转化”、“为何转化”“留神什么”是本课在后教环节要让学生弄清的三方面。在学生尝试计算完检测题后，实时引导学生查看察觉计算过程中的一致点，引出“怎样转化”的问题；通过设问“不转化行不行，能否将分母直接相加减？”让学生关注计算过程中实质，并带着学生将视野拓展到整数、小数和单位换算，完善了学生的认知布局，解决了“为何转化”的问题；在计算检测的同时，实时归纳，边练边提炼，得到了“看、通、算、约”四个计算中应关注的地方，解决了“留神什么”的问题。

互动是“后教”的前提，提升是“后教”的关键，我们要擅长创设分析、判断、演绎的平台，让学生不断的查看斟酌，不断地建构起完善的体系，不断地得到解决问题的方法。

总之，在运用模式时，我们应更多的关注细节、关注学生、交流互动、内化提升。

小学教师教导教学总结6

我校的教学工作在高等教导部门的关切和用心指导下，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长为启程点，以全面实施素质教导为根本宗旨。某些结果总结如下：

一、重视学习，革新观念，提升理念。

为了进一步变更大多数教师的教导观念，促进教导全体教师的概念提升到了一个新的水平，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，通过结合集体和自学方法，和促进学校后续反射和先进教导思想牢牢地扎根于每一位老师的心，使他们的教学实践更有针对性，更好地为教导教学服务。我们充分利用每周四和下午的商科学习时间，组织各学科教师对各年级的教学目标、要求、重点、难点、教学方法等举行讲解，观看课堂教学视频，举行学习、交流、总结。这一系列的活动更新了教师的思想，提高了教师的学识，完善了教师的理论。

二、重视研讨，改革方式，推进课改。

为了全面推进教研工作，开展集体备课活动，进一步提高教师的新课程改革理念和业务才能。持续开展领导深入课堂调研，举行现场指导，

（1）调研课：提前通知教师打定上课，并在课后组织教学调研，检查课堂效果。

（2）推送门课程：不提前通知教师，讲座终止后反应给教师。通过课堂调查，全体教师都能积极探索新的教学方法，大片面教师的课堂教学才能得到了很大的提高。