医疗风险防范培训课件整理

医疗风险防范与法律应对医疗风险防范培训医疗风险防范与法律应对据中华医院管理学会调查:目前医患关系比较紧张,全国有7333%的医院出现过病人及家属用暴力殴打、威胁、辱骂医务人员。5963%的医院发生过因病人对治疗结果不满意,纠集多人在医院内围攻、威胁院长人身安全。教师正确的激励对提高课堂教学效果有重要作用。如果教师在课堂上能通过自己的语言和行为，给学生以巨大的心理满足感，那么学生将会形成浓厚的学习兴趣，获得无穷的学习动力，积极主动地参与教学，形成良好的学习氛围。教师运用正确的方法，有效地激励学生，可以推动学生向教师期望的教学目标前进。本文主要研究在农村初中英语课堂教学中如何有效激励学生。研究者采用抽样调查法，抽取了一个包含200名学生的研究样本，发放问卷200份，回收200份，其中有效问卷186份，问卷有效率93%。本研究的目标是试图找到适合于农村初中英语课堂教学的激励方法，经统计分析，研究发现如下。一、教师对学生的尊重是一种正激励教师对学生的尊重是否有激励作用？38.71%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“大”，40.32%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“较大”，两项合计将近达到80%；只有3.23%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“较小”，认为教师对学生的尊重激励作用“小”的仅1.61%（见表1）。根据马斯洛的需求层次理论，人有尊重需要，且尊重需要是人的高层次需要。在现阶段，农村学生家庭条件比以前大为改善，他们生活在比父辈更为优裕的物质环境中。在物质需求较为满足的情况下，人们会产生较高的精神需求。因此，农村学生自尊心较强，同样希望能得到别人、尤其是师长的尊重。研究表明，农村初中英语教师如果能较好地满足学生的尊重需要，那么学生将会有更高的学习积极性。教师怎样才算尊重学生？调查表明，87.10%的学生认为教师工作认真就是对学生的尊重，83.33%的学生希望自己的进步得到教师的肯定，81.18%的学生希望教师能够宽容自己的缺点，78.49%的学生希望教师能够征求自己的意见，78.49%的学生希望教师保护自己的隐私，76.34%的学生希望教师办事公平。二、课堂气氛活跃有利于提高学生的学习兴趣43.01%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“大”，38.17%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“较大”，两项合计高达81.18%；总共只有3.76%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“较小”或“小”（见表2）。不过，超过60%的学生认为目前的英语教学课堂气氛“不太活跃”。学生喜欢怎样的活跃课堂气氛的方法？82.80%的学生喜欢“课堂游戏”，65.59%的学生喜欢“角色扮演”，63.44%的学生喜欢学唱“英文歌曲”，59.14%的学生喜欢“分组竞赛”，58.06%的学生希望教师“语言风趣”，55.38%的学生希望接触到“新奇的知识”。兴趣是最好的老师。课堂无趣，学生的注意力极易分散。教师需要在教学过程中结合学生的心理特点，运用恰当的方法，不断增加授课的趣味性。三、教师的表扬具有很大的激励作用51.08%的学生认为教师表扬对学生的激励作用“大”，36.56%的学生认为教师表扬对学生的激励作用“较大”，两项合计高达87.63%；只有2.69%的学生表示教师表扬对学生的激励作用“较小”，没有学生认为教师表扬对学生的激励作用“小”（见表3）。但是，教师对表扬似乎较为吝啬，学生认为他们在课堂上得到教师表扬的机会并不多，超过一半的学生认为，教师对学生的表扬“较少”或“少”。根据马斯洛的需求层次理论，人的最高需求是自我实现，得到社会的认同。初中生还没有走上社会，他们眼中的“社会”主要是由老师、家长、同学等人组成，其中老师是最为重要的角色之一，得到老师的称赞是每个学生的愿望，其感觉就相当于成人得到社会的认可。学生通过自己的努力，在学业上取得成绩，得到老师的肯定，是成功的表现，这会让学生获得自我实现感和成就感。因此，教师的表扬对学生的行为具有正激励作用，为加强学生学习英语的良好表现，提高学习积极性，教师对学生任何实现和接近学习目标的行为，都要进行及时的强化，用自己的表扬来引导、激励学生。至于学生喜欢的表扬方式，83.33%的学生希望获得教师在公开场合的表扬，72.58%的学生希望教师在家长面前表扬，63.98%希望得到教师的私下表扬。四、教师的亲和力与学生学习积极性成正比44.09%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“大”，45.70%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“较大”，两项合计高达将近90%；仅3.23%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“较小”或“小”（见表4）。麦克里兰认为，人有亲和需要，亲和需要是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。所谓亲和需要是指个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。亲和需要起源于个体生命早期的婴儿对父母的依恋。农村初中学生很多寄宿在学校，远离父母，对父母的情感依赖无法得到满足。教师是学生最为重要的人际交往对象之一，他们不是父母，但有时胜似父母。对教师的情感依赖对学生而言有替代作用，无法得到满足的对父母的情感依赖可以在此得到补偿。因此，学生希望自己的教师和蔼可亲，教师的亲和力对学生的学习积极性和课堂教学效果有直接影响。在教学和生活中，教师都应尽量满足学生的亲和需要。调查表明，教师有亲和力的表现主要有：讲课面带笑容、课间主动与学生交流聊天、说话语气温和、为人和善、有幽默感、教学中与学生一起参加活动，等等。78.49%的学生希望教师讲课时常常面带笑容，74.19%的学生希望教师课间能主动与学生交谈，73.12%的学生希望教师说话语气温和。在学生看来，这三项是教师最主要、最直接的有亲和力的表现。最后需要说明的是，由于种种原因，本文存在一些不足：（1）调查对象仅限于江西省某乡的两所农村初中，研究范围有局限性，对其他学校来说，本研究的结果未必完全适用。（2）由于研究经费、精力有限，时间仓促，样本容量较小，这可能会给研究结果带来偏差。（3）本文中只是一个简单的频数、频率统计，对于变量之间的关系等深层问题，没有进行深入研究。在高考的影响下，高中英语教学越来越受到重视，而英语阅读又是英语教学的重要环节之一。现在的学生们大多数拘泥于课本，但是只凭借书本上的内容是远远不能满足现在英语应试的需要，所以将英语报刊加入学生的学习进程中显得尤为重要。老师在平时的英语阅读教学中，要充分利用报刊的资源，与自己的教学内容结合起来，在课堂上与学生多加互动，引导学生在阅读中独立思考。英语报刊比书本知识涉及的范围广，学生们可以利用这一点来加强自己的阅读能力，提高对阅读学习的兴趣，培养语言感知能力，打造自己的学习方法。一、将英语报刊融入教学的方法老师的教学与学生的学习主要侧重点就是课堂，老师要抓住课堂的机会引导学生自主独立的阅读英语报刊。由于英语报刊的覆盖面大、涉及面广，老师一方面要监督学生阅读英语报刊，自己领会其中的意思，另一方面还要帮助学生解决在阅读过程中产生的疑问，清理学习过程中的绊脚石。为了促进学生的学习兴趣，老师可以多找一些趣味性的报刊供学生们阅读，引导学生感受文章语言的特点，比如趣味填词、猜谜语之类。例如：Willliarsbehonestaftertheydie？（骗子死了之后会诚实吗？）答案：No，theywon't.Theyliestillaftertheydie.（不会，他们依旧撒谎。）理由：Liestill躺着不动，依旧撒谎。为了更好地提高学生的学习效率，老师要监督学生在一定的时间内完成阅读任务。英语报刊所含的信息量十分丰富，在课堂的有限时间内学生要是想要大致了解文章的意思，提升自己的英语水平，这就要求学生有一套高效率的?W习方法。在阅读的过程中，遇到一些经典语句或者自己感兴趣的段落，可以摘录到本子上，这样日后自己在写作的时候，也可以经常翻录借鉴。二、英语报刊对教学的重要性通常学校里的课本内容都循规蹈矩、平淡无味，学生很难提起兴趣学习，但是英语报刊接受了很多新鲜事物，比如音乐、潮流、明星专栏，很大程度上迎合了当代高中生了兴趣爱好。英语报刊的种类也多，学生们可以选择自己所感兴趣的一类报刊阅读，让学习变成一项趣味性的活动，这样不仅有利于学生提高自己的英语水平，还有利于放松心情，不再把学习当成是一种任务去完成。例如：中国日报ChinaDaily；新闻周刊NewsWeek；泰晤士报TheTimes。现代教育越来越体现了英语的重要性，这就要求学生要从多方面去了解英语学习英语，但是仅凭书本上的陈旧知识是达不到这一点的，学校里的教材缺乏与时代的更新，内容太过乏味。而英语报刊符合时代发展的需要，不断地在更新，紧跟社会的潮流点。学生们要利用好英语报刊这个资源，扩充自己的词汇量，增强阅读能力，在阅读的过程中要能理解文章的含义。通过不断地阅读和训练，逐渐提高自己的阅读速度和语言感知能力，理解文章写作的策略，为日后的高考打下坚实的基础。三、通过英语报刊加强阅读现代英语考试中最重要的几个项目是听力、阅读、写作，其中阅读最考验学生的词汇量与语言感知能力。老师要让学生提起对英语报刊的兴趣，可以在班级里成立几个互学互助小组。在课余时间内，小组成员可以相互交流，讨论自己所看英语报刊上的内容，发表自己的意见，小组之间可以相互借鉴，取其精华，去其糟粕。为了刺激学生学习的动力，小组之间还可以采用竞赛模式。比如说，A组和B组进行比赛，A组成员任意说出一份报刊的名字，B组成员可以对其中经典句子抢答；B组成员说出一篇文章的出处，A组成员可以对文章的大意抢答；在规定时间内，由老师出一篇文章，AB组成员同时开始阅读，看哪一组先读懂文章的意思。学生在阅读报刊的过程中，尽量独立完成训练，读一段话不要遇到不懂的单词就立刻查阅，可以先读一遍，了解大致意思，一遍通读完了之后，再回过头来查找之前不理解的单词并做好标释。英语报刊加入教学的目的就是更好的提高学生的英语水平，让学生对英语这门学科提起兴趣，学生要在这个过程中加强自己的能力，培养语言感知能力。四、校方和家长对英语报刊的支持学校方面，老师们应该提起对英语报刊的注意，并将其引入到课堂教学中，采用趣味式教学，带动学生学习的激情。校方应该多给学生们订阅英语报刊，为学生们实现多样化的选择，开阔学生们的眼界，提高学生的英语成绩。家长方面，不少家长都认为学生应该主要学习学校所发教材的内容，不让学生看课外书。这是学生应该与家长多加交流，老师也应该说明其中缘由，将英语报刊的优点告知家长，家长的支持也是学生学习道路上必不可少的一部分。学生在家里也可以利用英语报刊和家人互动，英语报刊的种类繁多，新闻类、音乐类、时尚类、生活类等等，都可以取其中一部分与对其有相同兴趣爱好的家人进行交流，这样不仅可以提高自己的水平，还能加深家人的感情。结束语对于高中学生来说，将英语报刊最大程度的利用起来就可以对自己的成绩受益匪浅。英语报刊的出现，不仅开阔了学生的视野，还能提高学生的阅读水平。学生应该利用英语报刊的时效性和广泛性，来丰富自己的英语知识储备，弥补书本局限性。老师要提高对英语报刊融入英语教学这个时间的重视，将语言和文化结合在一起，才能更好的体会其中的内涵，利用英语报刊的专业性来提高学生们的阅读和写作能力，为学生营造一个良好的学习英语的环境，提高学生的英语水平，为备战高考打下坚实的基础。医疗风险防范与法律应对医疗风险防范培训医疗风险防范与法律应对1医疗风险防范培训课件整理2据中华医院管理学会调查:目前医患关系比较紧张,全国有7333%的医院出现过病人及家属用暴力殴打、威胁、辱骂医务人员。5963%的医院发生过因病人对治疗结果不满意,纠集多人在医院内围攻、威胁院长人身安全。据中华医院管理学会调查:376.67%的医院发生过患者及其家属在诊疗结束后拒绝出院,不交纳住院费用;61.48%的医院发生过病人去世后,病人家属在院内摆设花圈、烧纸、设置灵堂等。76.67%的医院发生过患者及其4·2006年12月底,深圳市山厦医院医生护士戴钢盔上班,不仅值班医生在诊室内戴着钢盔给病人看病,连护士也不戴护士帽而用钢盔代替。·2006年12月底,深圳市山厦医院5深娴山属院深娴山属院6医疗风险防范培训课件整理7这医疗事故怎么解决吧力色罗这医疗事故怎么解决吧力8天医万天医万9snddailysnddaily10医疗风险防范培训课件整理11医疗风险防范培训课件整理12医疗风险防范培训课件整理13医疗风险防范培训课件整理14医疗风险防范培训课件整理15医疗风险防范培训课件整理16医疗风险防范培训课件整理17医疗风险防范培训课件整理18医疗风险防范培训课件整理19医疗风险防范培训课件整理20医疗风险防范培训课件整理21医疗风险防范培训课件整理22医疗风险防范培训课件整理23医疗风险防范培训课件整理24医疗风险防范培训课件整理25医疗风险防范培训课件整理26医疗风险防范培训课件整理27医疗风险防范培训课件整理28医疗风险防范培训课件整理29医疗风险防范培训课件整理30医疗风险防范培训课件整理31医疗风险防范培训课件整理32医疗风险防范培训课件整理33医疗风险防范培训课件整理34医疗风险防范培训课件整理35医疗风险防范培训课件整理36医疗风险防范培训课件整理37医疗风险防范与法律应对医疗风险防范培训医疗风险防范与法律应对据中华医院管理学会调查:目前医患关系比较紧张,全国有7333%的医院出现过病人及家属用暴力殴打、威胁、辱骂医务人员。5963%的医院发生过因病人对治疗结果不满意,纠集多人在医院内围攻、威胁院长人身安全。教师正确的激励对提高课堂教学效果有重要作用。如果教师在课堂上能通过自己的语言和行为，给学生以巨大的心理满足感，那么学生将会形成浓厚的学习兴趣，获得无穷的学习动力，积极主动地参与教学，形成良好的学习氛围。教师运用正确的方法，有效地激励学生，可以推动学生向教师期望的教学目标前进。本文主要研究在农村初中英语课堂教学中如何有效激励学生。研究者采用抽样调查法，抽取了一个包含200名学生的研究样本，发放问卷200份，回收200份，其中有效问卷186份，问卷有效率93%。本研究的目标是试图找到适合于农村初中英语课堂教学的激励方法，经统计分析，研究发现如下。一、教师对学生的尊重是一种正激励教师对学生的尊重是否有激励作用？38.71%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“大”，40.32%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“较大”，两项合计将近达到80%；只有3.23%的学生认为教师对学生的尊重激励作用“较小”，认为教师对学生的尊重激励作用“小”的仅1.61%（见表1）。根据马斯洛的需求层次理论，人有尊重需要，且尊重需要是人的高层次需要。在现阶段，农村学生家庭条件比以前大为改善，他们生活在比父辈更为优裕的物质环境中。在物质需求较为满足的情况下，人们会产生较高的精神需求。因此，农村学生自尊心较强，同样希望能得到别人、尤其是师长的尊重。研究表明，农村初中英语教师如果能较好地满足学生的尊重需要，那么学生将会有更高的学习积极性。教师怎样才算尊重学生？调查表明，87.10%的学生认为教师工作认真就是对学生的尊重，83.33%的学生希望自己的进步得到教师的肯定，81.18%的学生希望教师能够宽容自己的缺点，78.49%的学生希望教师能够征求自己的意见，78.49%的学生希望教师保护自己的隐私，76.34%的学生希望教师办事公平。二、课堂气氛活跃有利于提高学生的学习兴趣43.01%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“大”，38.17%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“较大”，两项合计高达81.18%；总共只有3.76%的学生认为课堂气氛活跃对提高学生学习兴趣的作用“较小”或“小”（见表2）。不过，超过60%的学生认为目前的英语教学课堂气氛“不太活跃”。学生喜欢怎样的活跃课堂气氛的方法？82.80%的学生喜欢“课堂游戏”，65.59%的学生喜欢“角色扮演”，63.44%的学生喜欢学唱“英文歌曲”，59.14%的学生喜欢“分组竞赛”，58.06%的学生希望教师“语言风趣”，55.38%的学生希望接触到“新奇的知识”。兴趣是最好的老师。课堂无趣，学生的注意力极易分散。教师需要在教学过程中结合学生的心理特点，运用恰当的方法，不断增加授课的趣味性。三、教师的表扬具有很大的激励作用51.08%的学生认为教师表扬对学生的激励作用“大”，36.56%的学生认为教师表扬对学生的激励作用“较大”，两项合计高达87.63%；只有2.69%的学生表示教师表扬对学生的激励作用“较小”，没有学生认为教师表扬对学生的激励作用“小”（见表3）。但是，教师对表扬似乎较为吝啬，学生认为他们在课堂上得到教师表扬的机会并不多，超过一半的学生认为，教师对学生的表扬“较少”或“少”。根据马斯洛的需求层次理论，人的最高需求是自我实现，得到社会的认同。初中生还没有走上社会，他们眼中的“社会”主要是由老师、家长、同学等人组成，其中老师是最为重要的角色之一，得到老师的称赞是每个学生的愿望，其感觉就相当于成人得到社会的认可。学生通过自己的努力，在学业上取得成绩，得到老师的肯定，是成功的表现，这会让学生获得自我实现感和成就感。因此，教师的表扬对学生的行为具有正激励作用，为加强学生学习英语的良好表现，提高学习积极性，教师对学生任何实现和接近学习目标的行为，都要进行及时的强化，用自己的表扬来引导、激励学生。至于学生喜欢的表扬方式，83.33%的学生希望获得教师在公开场合的表扬，72.58%的学生希望教师在家长面前表扬，63.98%希望得到教师的私下表扬。四、教师的亲和力与学生学习积极性成正比44.09%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“大”，45.70%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“较大”，两项合计高达将近90%；仅3.23%的学生认为教师的亲和力对提高学生学习积极性的作用“较小”或“小”（见表4）。麦克里兰认为，人有亲和需要，亲和需要是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。所谓亲和需要是指个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。亲和需要起源于个体生命早期的婴儿对父母的依恋。农村初中学生很多寄宿在学校，远离父母，对父母的情感依赖无法得到满足。教师是学生最为重要的人际交往对象之一，他们不是父母，但有时胜似父母。对教师的情感依赖对学生而言有替代作用，无法得到满足的对父母的情感依赖可以在此得到补偿。因此，学生希望自己的教师和蔼可亲，教师的亲和力对学生的学习积极性和课堂教学效果有直接影响。在教学和生活中，教师都应尽量满足学生的亲和需要。调查表明，教师有亲和力的表现主要有：讲课面带笑容、课间主动与学生交流聊天、说话语气温和、为人和善、有幽默感、教学中与学生一起参加活动，等等。78.49%的学生希望教师讲课时常常面带笑容，74.19%的学生希望教师课间能主动与学生交谈，73.12%的学生希望教师说话语气温和。在学生看来，这三项是教师最主要、最直接的有亲和力的表现。最后需要说明的是，由于种种原因，本文存在一些不足：（1）调查对象仅限于江西省某乡的两所农村初中，研究范围有局限性，对其他学校来说，本研究的结果未必完全适用。（2）由于研究经费、精力有限，时间仓促，样本容量较小，这可能会给研究结果带来偏差。（3）本文中只是一个简单的频数、频率统计，对于变量之间的关系等深层问题，没有进行深入研究。在高考的影响下，高中英语教学越来越受到重视，而英语阅读又是英语教学的重要环节之一。现在的学生们大多数拘泥于课本，但是只凭借书本上的内容是远远不能满足现在英语应试的需要，所以将英语报刊加入学生的学习进程中显得尤为重要。老师在平时的英语阅读教学中，要充分利用报刊的资源，与自己的教学内容结合起来，在课堂上与学生多加互动，引导学生在阅读中独立思考。英语报刊比书本知识涉及的范围广，学生们可以利用这一点来加强自己的阅读能力，提高对阅读学习的兴趣，培养语言感知能力，打造自己的学习方法。一、将英语报刊融入教学的方法老师的教学与学生的学习主要侧重点就是课堂，老师要抓住课堂的机会引导学生自主独立的阅读英语报刊。由于英语报刊的覆盖面大、涉及面广，老师一方面要监督学生阅读英语报刊，自己领会其中的意思，另一方面还要帮助学生解决在阅读过程中产生的疑问，清理学习过程中的绊脚石。为了促进学生的学习兴趣，老师可以多找一些趣味性的报刊供学生们阅读，引导学生感受文章语言的特点，比如趣味填词、猜谜语之类。例如：Willliarsbehonestaftertheydie？（骗子死了之后会诚实吗？）答案：No，theywon't.Theyliestillaftertheydie.（不会，他们依旧撒谎。）理由：Liestill躺着不动，依旧撒谎。为了更好地提高学生的学习效率，老师要监督学生在一定的时间内完成阅读任务。英语报刊所含的信息量十分丰富，在课堂的有限时间内学生要是想要大致了解文章的意思，提升自己的英语水平，这就要求学生有一套高效率的?W习方法。在阅读的过程中，遇到一些经典语句或者自己感兴趣的段落，可以摘录到本子上，这样日后自己在写作的时候，也可以经常翻录借鉴。二、英语报刊对教学的重要性通常学校里的课本内容都循规蹈矩、平淡无味，学生很难提起兴趣学习，但是英语报刊接受了很多新鲜事物，比如音乐、潮流、明星专栏，很大程度上迎合了当代高中生了兴趣爱好。英语报刊的种类也多，学生们可以选择自己所感兴趣的一类报刊阅读，让学习变成一项趣味性的活动，这样不仅有利于学生提高自己的英语水平，还有利于放松心情，不再把学习当成是一种任务去完成。例如：中国日报ChinaDaily；新闻周刊NewsWeek；泰晤士报TheTimes。现代教育越来越体现了英语的重要性，这就要求学生要从多方面去了解英语学习英语，但是仅凭书本上的陈旧知识是达不到这一点的，学校里的教材缺乏与时代的更新，内容太过乏味。而英语报刊符合时代发展的需要，不断地在更新，紧跟社会的潮流点。学生们要利用好英语报刊这个资源，扩充自己的词汇量，增强阅读能力，在阅读的过程中要能理解文章的含义。通过不断地阅读和训练，逐渐提高自己的阅读速度和语言感知能力，理解文章写作的策略，为日后的高考打下坚实的基础。三、通过英语报刊加强阅读现代英语考试中最重要的几个项目是听力、阅读、写作，其中阅读最考验学生的词汇量与语言感知能力。老师要让学生提起对英语报刊的兴趣，可以在班级里成立几个互学互助小组。在课余时间内，小组成员可以相互交流，讨论自己所看英语报刊上的内容，发表自己的意见，小组之间可以相互借鉴，取其精华，去其糟粕。为了刺激学生学习的动力，小组之间还可以采用竞赛模式。比如说，A组和B组进行比赛，A组成员任意说出一份报刊的名字，B组成员可以对其中经典句子抢答；B组成员说出一篇文章的出处，A组成员可以对文章的大意抢答；在规定时间内，由老师出一篇文章，AB组成员同时开始阅读，看哪一组先读懂文章的意思。学生在阅读报刊的过程中，尽量独立完成训练，读一段话不要遇到不懂的单词就立刻查阅，可以先读一遍，了解大致意思，一遍通读完了之后，再回过头来查找之前不理解的单词并做好标释。英语报刊加入教学的目的就是更好的提高学生的英语水平，让学生对英语这门学科提起兴趣，学生要在这个过程中加强自己的能力，培养语言感知能力。四、校方和家长对英语报刊的支持学校方面，老师们应该提起对英语报刊的注意，并将其引入到课堂教学中，采用趣味式教学，带动学生学习的激情。校方应该多给学生们订阅英语报刊，为学生们实现多样化的选择，开阔学生们的眼界，提高学生的英语成绩。家长方面，不少家长都认为学生应该主要学习学校所发教材的内容，不让学生看课外书。这是学生应该与家长多加交流，老师也应该说明其中缘由，将英语报刊的优点告知家长，家长的支持也是学生学习道路上必不可少的一部分。学生在家里也可以利用英语报刊和家人互动，英语报刊的种类繁多，新闻类、音乐类、时尚类、生活类等等，都可以取其中一部分与对其有相同兴趣爱好的家人