小学语文人教六年级上册“革命岁月”单元教学设计课件

点面结合场面精彩

——“革命岁月”单元复习执教：跃进小学张柳借助思维导图借助思维导图以单元板块为主借助思维导图以单篇课文内容为主借助思维导图以具体知识点为主借助学习收获1.《七律长征》让我重温了长征时期的艰难岁月，让我感受到了革命先烈们（）的革命英雄主义气概和（）精神。2.《狼牙山五壮士》让我走进了抗日战争时期，五名战士为了人民群众和连队的转移，而（）的故事，让我深深地折服于他们（）的大无畏革命精神中。3.《开国大典》给我呈现了一幅1949年10月1日在北京举行的开国大典的盛况，其中对（）场面的描写，既让我感受到了整个场面的（），也让们对各具特色的队伍产生了（）的印象。4.《灯光》这篇课文告诉我们，阅读文章时要注意（）和（）的照应，在写作时，运用（）的方法，可以帮助我们更好地塑造人物形象。5.口语交际之演讲，通过（）告诉我们怎样写好演讲稿和演讲的注意事项。6.习作之多彩的活动，更是让我们运用（）的写作手法，把场面写精彩。7.语文园地内容十分丰富，既有对（）修辞手法的介绍，又有对（）的不同表达方式的指导；既有对（）的要点提示，又有对（）的名言警句的积累。

不怕艰难困苦革命乐观主义英勇跳崖勇于牺牲阅兵仪式庄严、壮观深刻内容题目点面结合“小贴士”

点面结合反复“说”

书写赞颂爱国英雄

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。借助课文精彩段落文段是用什么方法描写“面”的？面的描写有什么作用？正面描写，写出了五位战士的机智、勇猛的特点。侧面描写，写出了五位战士的机智、勇猛的特点。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。文段是用什么方法描写“点”的？从中可以看出五位战士分别有什么特点？神态、语言描写：冷静善战动作、语言描写：勇猛动作描写：嫉恶如仇神态描写：专注、认真借助课文精彩段落

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

“痛击来敌”这部分点面结合的场面描写，让读者不仅对总体面貌和个体活动有具体地认知，给人身临其境的感觉而且还更好地渲染了气氛，塑造了人物形象。所以，当我们进行活动描写的时候，可以尽量地多尝试使用。借助课文精彩段落

接力比赛片段

我们的赛道是右边第一跑道，当潘老师让我们准备接力的姿势，我心里有点儿紧张，生怕会掉棒……几秒后老师使劲用右手挥了一下，表示开始了，我们的第一棒是小辉，他一直往前冲，一下子就把第二棒交给了小成，小成接了棒也飞快地冲了出去。在同学们的助威声中，在大家的努力下，我们班终于赢了。大家欢呼起来。借助课堂微写小组合作要求：

1.小组内交流并完善修改稿。2.组内推荐一位发言代表，全班交流。3.时间5分钟。4.发言代表做到声音洪亮，吐词清楚。

借助修改完善

拔河比赛片段比赛开始了。我们班同学精神饱满地来到操场上，手握着又粗又长的绳子，等体育老师一声令下，比赛开始了，我们班同学都鼓足了劲，大家都齐心协力地紧紧握住绳子使劲往后拽，突然前面的同学脚底一滑，差点就被对方拉过去，这时旁边的同学使劲喊加油加油，为我们祝贺，我们更加兴奋了，我们喊着口号一二三，一二三，一下子把对方拉了过来。

课间活动片段

这时我抬头一看，只见打沙包的人变多了，比赛的同学更多了。啊，中间的同学好可怜啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。篮球场上，大家聚在了一起，围着拿着篮球的那个人，等着他往外传球。跷跷板上有很多人都来帮忙，大家用尽了全身的力量。秋千上好像换了几个人，她们笑得异常开心。滑梯下面的队伍乱哄哄，都围住了整个滑梯。

大扫除片段

老师一说完，同学们就走向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。

参观会场