部编版五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》教案和范文

我的心爱之物

教学设计【教学目标】1.

和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义。2.

借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。3.

回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。【教学过程】第一课时一、聊心爱之物，明

“心爱”之意咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏，版面已经设计好了，接下来，就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。1.

聊聊学生的心爱之物。享一下，你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物？【设计意图】从带来的物品聊起，一下子让上课的紧张气氛缓和了。2.

聊聊老师的心爱之物。（1）学生猜。那你们想知道我的心爱之物吗？（老师拿出铁盒子）猜猜为什么这是我的心爱之物？（2）老师讲。它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。（课件：盒子图片）这是我们班最调皮的王以轩同学送的。（课件：“小皮猴”送的）在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。（课件：藏了四年，喉咙不舒服就会想起它）个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。（课件：不断补给，因为盒子，所以有奇效）3.

新的理解。听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？预设：心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故事。（板书：有故事）4.

再谈心爱之物。对自己来说有意义。什么会成为你的心爱之物？有何特殊意义？独一无二的。【设计意图】“喜欢”和“心爱”的含义是有区别的，学生很容易就把两者混为一谈了。通过学生先谈、老师示范、学生再谈的路径，逐步领悟

“心爱”的意义，为情感融入作好了准备。二、做思维导图，理写作内容1.

示范思维导图。现在我们要来写自己的心爱之物了，你们觉得可以写些什么？预设：来历、故事、样子。形式表示出来。2.

仿做思维导图。3.

展示交流、评价。（评价：写什么）4.

修改并选取最想写的一个点，打上☆。【设计意图】在老师讲述的过程中，学到了梳理写作思路的办法，那就是做思维导图并用简洁的文字表述。边听边对照自己的心爱之物，

“能写什么”也已有了一些想法，适时提醒学生模仿老师的思维导图，先明确可以写哪些方面的内容，再把各方面内容用简洁的文字记录下来，是很有必要的，这是在帮助学生找到写作内容，解决“无米之炊”的问题。三、写关键段落，思融情之处1.

学生创作。（8

分钟）2.

作品展示。3.

交流评价。标准：从哪里能看出这是心爱之物？心爱之情从哪里可以看出来？（内容：样子、动作；写法：比较、想象、拟人、夸张）4.

回顾前文，找写作支架。比较：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”——许地山《落花生》拟人：便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。——冯骥才《珍珠鸟》夸张：香里的。——琦君《桂花雨》5.【设计意图】在“学生为主体、教师为主导”的教学理念支持下，紧紧围绕《课程标准》，既尊重学生的写作起点，对能够表达心爱之情的语句找出来并提炼，又对学生的写作提出更高、更科学合理的要求：借助已经学过的三篇课文，很快就可以引导学生发现文章在表情达意方面十分有用的方法

——比较。再结合习作修改的能力培养目标，给学生自我修改的时间，培养学生的写作鉴赏能力。第二课时一、赏心爱之处，习精妙之词1.

小组合作，相互赏析。吧。小组合作要求：（1）组员间按顺时针方向交换文稿。（2）默读文稿，找到体现心爱之情的词、句，用红笔做上记号，也可以做简单的批注。（3）继续按顺时针方向交换文稿，默读，用红笔做记号，或欣赏、或提出修改建议，直到交换至主人手中。（4）组长组织，评选出最佳词句，准备在全班分享。【设计意图】让组员成为习作的第一批读者，相互欣赏，相互建议，取长补短，相得益彰。2.

交流展示，组间共享。展示举例：【外形】（1）兔子挂坠有着灰色的身体，既苗条又修长。灰色的大耳朵软软的，让人忍不住捏几下；一双机灵的豆豆眼，好像不时对我眨巴眨巴；脚上还穿着亮晶晶的鞋子，镶嵌着一颗颗晶莹剔透的钻石，给它增添了几分魅力，显得更可爱了。软软的、机灵的、亮晶晶的、晶莹剔透的，观察仔细、有序，使普通的挂坠显得与众不同，加上“好像不时对我眨巴眨巴”的联想，作者对兔子挂坠的喜爱显而易见了。（2）这本恐龙百科已经陪伴我四年了，虽然显得有点旧，封面的霸王龙失去了当初的威风，甚至破了一两页，还留下了折痕，也许在你们眼里极其普通，看都不愿多看，但对我来说可不一般，它更像是我的一个知己，一个好朋友。四年来，它不知道带给了我多少不可替代的陪伴与快乐，每天回到家我都会津津有味地翻翻看。展示理由：这段话也写了外形，但用了比较的方法，这本书，在外人看来不起眼，但心爱的东西主要是对自己来说有意义。【有故事之来历】考完，开始放松玩闹的时候，不知怎的，我的目光扫到了她手中拿着的金灿灿的东西，两眼不禁掉了进去——原来是一张书签，镀了一层金色，看起来熠熠生辉，光芒四射；它身上拴着夹有樱花的玻璃珠和一只粉色的独角兽。我不由得赞叹：“真可爱啊！”她抬头看了看我：“那就送你吧！祝你期末取得好成绩！”带着惊讶，我问道：“这么漂亮别致的书签，你真的舍得送我吗？”她犹豫了一会儿，把书签往我面前一递：“你比我更喜欢它，这是它的荣幸！”我满心感动地接过了书签，如获至宝。是从“我”看到它的眼缘写起，“连眼睛都掉了进去”多么生动形象啊！“熠熠生辉”“光芒四射”两个词也充分说明了这张书签对

“我”来说吸引力有多大。加上好朋友的犹豫和那句“这是它的荣幸

”，更让读者感受到这件物品确实找到了真心爱它的主人，心爱之情不言而喻了。【有故事之意义】一天早上，我心爱的可可（橡皮小蛇）不见了，我把被子扔到地上，把床垫也掀开了，就是不见它的踪影。我失声痛哭。妈妈闻声赶来，见房间被我弄得乱七八糟，不管三七二十一，拉着我出去，说：“干嘛啦？拆房子哪？上幼儿园去！”“我不！我不！”我抹着眼泪赖着不肯走，

“小可可不见了！”妈妈听了，也帮忙找起来。她挪开床板一瞧，哟！小可可正躺在地上呢！原来它从床头缝里钻了下去呀！我破涕为笑，一把捡起小可可，哈哈大笑：

“妈妈，小可可一定是在跟我玩躲猫猫游戏吧？”小可可好像正用呆萌的双眼望着我，又显示出几分调皮，啥也没说。我带着它安心地朝幼儿园走去……展示理由：“一扔、一掀、失声痛哭”，都体现了“小可可”在作者心目中的地位，虽然显得不太有教养，但毕竟还是幼儿园的小朋友，任性的行为可以“被理解。妈妈的“一挪”，“我”的“一捡”，破涕为笑，我”见到“小可可”的惊喜。““对着“小可可”说话，小可可”呆萌又调皮地望着“我”“可见“我”和“小可可”之间难分难舍的感情。3.

小结。物的故事照样能融入心爱之情，这就叫“把喜爱之情融入字里行间”。【设计意图】练，既有利于学生表达能力的提高，又有利于形成鉴别力。二、明习作之意，写完整之文1.

出示习作要求。么会成为你的心爱之物。2.

对照自己写的段落，明确需要补充完整的几个方面。3.

创编完整的文稿。【设计意图】学生的习作要求。有了难点的突破，写过其中一个方面，查漏补缺就显得轻松起来。三、选优秀作品，展习作专栏1.

小组合作，组长带领，相互赏读。2.

被选中的文章作者主笔，组员提出修改意见。3.

张贴于习作专栏，供大家学习。【设计意图】小组成员之间互相读文章，既成为学习伙伴的读者，又成为对方的欣赏者，被推选出来的作者，也是在学习伙伴献计献策下完成修改，集大家之智慧，展示得更出彩，写作也就更有信心了，而且没被展示的作者也感觉到了自己的眼光在不断提高，也能逐步在自己的习作中运用和体现出来。佳作

1陪伴童年的挚友——舞蹈鞋时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练，使我心力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉裙裙”变成了“灰衣服”，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中……是你，

陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……简评舞蹈鞋陪伴了小作者五年，她们是最亲密的伙伴，这当中经历了件事，有序地讲述了我和舞蹈鞋感情逐渐加深的过程。佳作

2无言的伙伴“我在无聊的时候，常会哼唱一首自己改编的儿歌：洋娃娃，一个“洋娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不说话……”歌中唱的洋娃娃是我最心爱的玩具。她是一个很普通的布娃娃，样子并不出众——全身雪白，套着一件碎花连衣裙，有一双大大的眼睛。起初，我并不喜欢她，把她冷落在房间的一角。直到有一次，我遇到伤心事，一个人躲在房间里哭。一抬头，刚好看见她在对着我微笑，仿佛在对我说：“不要哭，要坚强！”我把她抱在怀里，和她聊天，诉说心中的委屈，渐渐地和她成了伙伴。从那以后，我经常抱着她，和她“交流”。每当我取得好成绩，总鼓劲。随着我学业越来越重，压力越来越大，她越加成为我不可缺少的伙伴。虽然她什么都不会说，但她洋溢着自信的微笑、充满期待的眼神，给了我成长和进步的力量。洋娃娃呢，似乎变了，又似乎没变。变，是她变灰变旧了；没变，是她始终在微笑着、倾听着。洋娃娃，眼睛不会眨，嘴巴不说话，是我成长旅途中无言的伙伴。简评小作者用一首歌引出自己的心爱之物——结构完整。洋娃娃不会说话，但小作者赋予了它人的情感，想象它会习作时也可以借鉴这种方法哦！佳作

3我的心爱之物“小昕，生日快乐！”一天下午，我一回到家，就看见妈妈笑盈盈地站在门口。“来，尝尝妈妈的手艺！”我匆匆吃完晚饭，说了句“我得去写作业了”。妈妈连忙把我叫住，很神秘地递给我一本书，我接过来随手丢在书桌上就去写作业了。在写语文题的过程中，我碰到了一头“拦路虎”——写

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语。我立即懵了，正准备拿手机搜索，一抬头瞥见放在书桌上的礼物——“知识集锦”四个醒目大字。我小心地打开书籍，刚好翻到成语结构归类那一页，哇！真是不看不知道，一看吓一跳！一整页都是密密麻麻的成语，按各种类型进行了归类，令我大开眼界。我打开了第一页从跑过去对妈妈说：“妈妈，妈妈，你真是送给了我一个宝贝啊！”乐了半天，我才想起了正事，急忙找到成语结构归类，选了四个符合要求书放进了书包。从那以后，我一直把《知识集锦》带在身边，课堂上、写作业时而飞了，可把我急坏了，我把书包翻了个底朝天也没找到，问了周围的同学，都说没看见。我就像热锅上的蚂蚁——团团转，偏偏在这时“

快放学，一“定

是

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家

里

了。”放学回到家，我连忙冲向写字台找寻起来，愿望是美好的，现实却是残酷的——没找着。正当我心灰意冷在房间里识集锦》吗？！我一个箭步冲过去，紧紧地把它抱在怀里，喃喃道：“太好了，太好了。”《知识集锦》是我的心爱之物，更是我的好朋友，它默默地陪伴我，帮助我，让我的知识更加丰富，心灵更加充实。简评小作者通过具体的事例展现了自己对《知识集锦》从随意一放到的时候，留心观察，用心感受，可以写一写和你朝夕相处的事物，不要因为普通就忽视它。让我们用心发现生活中的美，感受身边的爱。佳作

4绿萝绿萝，是一种普通的植物，在令人眼花缭乱的“花花世界”里，它一点儿也不起眼。它开不出五颜六色的花儿，只是绿油油的一丛，属于“给点阳光就灿烂，给点水就疯长”的类型。我一向不喜欢不开花的植物，当妈妈从“花花世界”回来，手上只的空气不好，要把一盆绿萝放在我的房间里。妈妈特地嘱咐我：“绿萝要放在阳光照不到的地方，隔两星期浇一次水。”我嘴上答应着，可心里却在想：死了才好呢！这讨厌的绿萝！于是我把绿萝放在阳光直射的地方，隔好多天也不浇水。可一个月后，绿萝依然生机勃勃，我有点泄气，但还没放弃。一直和它战斗到秋天，绿萝的叶子终于枯萎了。我把绿萝捧到妈妈面前，假装伤心“ ” “地说：“ ” “事，你把它还放你房间，过几个月它可能又活过来了。”啊？还要把它放我房间，叶子都枯了，比之前更丑，我无可奈何地把绿萝又放进房间。这回我找了个不起眼的角落，把它放了下来，以免影响我房间的美观。一个月过去了，两个月过去了，我早就把绿萝忘到九霄云外了。两个月后的一天，妈妈来到我房间，惊喜地发现绿萝神奇地冒出了嫩芽。起初，我并不相信，直到看到那几乎透明的芽儿，一种敬佩之情从我心中油然而生。从那天起，我仔细地照料绿萝，每天期盼着它茂盛起来，这样就可以把它放在冰箱上，那该多漂亮！没过多久，绿萝便长得郁郁葱葱了。远远望去，那绿油油的一丛配上咖啡色的花盆，还真像一棵小树呢！再走近点，它那椭圆形的叶来，那青草的香气沁人心脾，仿佛置身于大草原。给家里带来勃勃生机。我爱绿萝，更爱绿萝无比旺盛的生命力！简评小作者写绿萝运用欲扬先抑的写作手法，先写了绿萝不开花，对它的厌恶，后写绿萝生命力旺盛，对它的喜爱，这样形成鲜明对比，更好地表达了小作者对绿萝的赞美之情，使人产生恍然大悟的感觉，佳作

5万“象”之本清晨，暖暖的阳光透过窗户照进我的房间，洒在那盒表哥送给我的象棋盘上，昔日我与他对弈的情景又浮现在眼前：“哈哈！我又赢了！”“再来！下局可不让你了！”……我情不自禁地将脸贴在那光滑的象棋盘上，凉丝丝的，使我一点困意都没有了。小心翼翼地打开它，32

枚棋子整齐地躺在那儿，融洽得像一家人，根本不像是来自两个势力的。红子可是个急性子，抢在黑子前，阳刚正气；黑子总是让着红子，沉着冷静，是成熟稳重的美男子。两者分明是一家亲兄弟！正如哥哥所说：“象棋本是修身养性的，打杀自然显得不文雅，最高境界不是凭棋艺赢人，而是和，以和为贵，这点哥哥没有给你做好的示范，你要好好去领会其中的奥秘啊！”那次我与哥哥对弈，他让我三子。我见“大局已定”，便心不在焉地下棋，没有一点战术与策略。“马送卒口”“双车不动”的事便有了。直到我只剩一车和一马时才知为时已晚，哥哥却只损三兵一相。再细一算，哥哥还有两步便将死我。我立即投降，哥哥却厉声喝道：“即使光子也不要投降！这点你必须记好了！”这盘我自然是输了，哥哥让我反省，我便不由