部编版三年级下册《方帽子店》教学设计及反思精选

部编版三年级下册《方帽子店》教学设计及反思精选《方帽子店》教学设计

1教学目标：1.朗读课文。认识“蕉、叩”等

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个生字。2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。教学时数：1

课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习

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二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（ ），方帽子戴着又（ ），戴着又（ ）又（ ）的帽子 ）。那些不舒服的（ ），慢慢地成为（ ）。【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一自由读课文

1—6

自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。2.汇报交流。出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！抓住关键词来理解课文内“从来”

们的思想保守、不愿改变。现的

抓住了反映课文内容的重点词句

引导学生分析和理解课文

就能达到启发学生思考发展学生思维四、深入体验、深入理解1．出示自学提示二：小组合作学习

7—10

自然段，想一想小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?2.汇报交流。出示相关句子：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。“假如我们用布做成真的帽子……”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……、(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”“喜欢”

又舒服又漂亮”、“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？3.出示自学提示三：自由读课文

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自然段，想一想后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？变。五、课后作业：如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？板书设计：方帽子店方帽子 又奇怪又不舒服圆帽子（其他式样） 又漂亮又舒服《方帽子店》教学设计

2.一、揭示课题，设疑激趣。1.2.（课件出示

2：课文插图）说说自己的感受。4.5.教师板书有价值的问题。（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词。1.

3）（1（2）了解课文大意。2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。（出示课件

4：生字词）橱窗

改变

香蕉

扣在头上

嚷嚷

圆筒

古董（1

筒

董”。rngrng”，组（2）识记生字说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：蕉

扣

嚷

筒

董

橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2．小组讨论。3

20

（课件出示

5）第一部分（1~4

第二部分（5~14

帽子。第三部分（15~20

（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子

方帽子店被淘汰）4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、朗读课文，重点感悟1.方帽子怎么不舒服了？（课件出示

6）“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽

）所以孩子们想：“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？（课件出示

7）预设：孩子长大后，想出了许多帽子的样式，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？五、单元总结，延伸课外。1.再来有感情地读读课文。2.复述课文：分。指名复述，其他学生可以补充。【课后反思】成功之处：对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。不足之处：课后还须加强读文练习。《方帽子店》教学设计

3.【教学设想】认识

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文，了解故事内容，复述课文。【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。1.2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。1.

脑袋

膝盖”的读音。橱窗

改变

香蕉

扣在头上

嚷嚷 圆筒

古董2.同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱

董”。另外，一个多音字“嚷”在这里读“rngrng嚷”。3.集体交流识字方法（1）形声字识字：

橱

蕉

扣

嚷

筒

董（2）组词巩固：改革

改变

改正4.“小老师”领着大家读一读。5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴 舍”，并组词区分。三、再读课文，整体感知。1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20

个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1~4

第二部分（5~14

帽子。第三部分（15~20

2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。四、朗读课文，重点感悟流。1.这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）2.孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设：孩子们想造圆形的帽子。预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。3.再读课文，复述课文。可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。《方帽子店》教学反思《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽却没有方的。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服