三年级上册数学教案-7.2 感受并认识质量单位吨▎冀教版

桥西区小学数学学科教学设计学校三年级冀教版版本设计人：日期：课题：吨的认识课型：新授教材与学情分析依据《数学课程标准》所体现的教学思想，我在认真研究教材内容的基础上，直面传统教材的局限，摸索着踏上通往新课程教学之路，并用自己的教学实践，努力地诠释新课程理念的内涵。在课堂教学中，力求体现＂小课堂，大社会＂的思想，结合学生的生活经验，开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动，实施＂生活数学＂教育，使学生感受到数学就在身边，就在我们的眼睛里，就在我们的生活里。数学学习应该是学生自己的生活实践活动，数学教学应该与学生的生活充分的融合起来，从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让学生在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。我们的数学教学必须由书本走向生活，取材于学生的生活实际，让学生置身于问题情景当中。教学目标知识与技能目标：结合生活经验，经历选择合适的质量单位对所学质量单位进行整理的过程过程与方法目标：能选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。情感、态度、价值观目标：感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。教学重点认识质量单位吨，正确建立1吨的质量观念教学难点认识质量单位吨，正确建立1吨的质量观念教学方法讲授法、实践法、尝试法、探究法预习作业课前准备教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段（2分）第二版块：情境+提问，认定问题阶段（3分）第三版块：自主+合作，探索尝试阶段（15分）第四版块：反馈交流，达成共识阶段（10分）第五版块：巩固拓展，提升发展阶段（10分）一、情景导入师：同学们，老师让你们课前调查了一下自己的体重，谁来说一说你的体重是多少千克？学生汇报自己的体重。师：通过刚才的汇报，我们知道了咱们三年级同学的体重大约都是在35千克左右，下面就请同学们看一下育红小学三（1）班的体重统计表。出示情境图1师：课前老师已经把这30名同学的体重分成了4组，你们现在手里拿到的就是其中的一组，下面就请同桌二人来计算一下你们手中的这组同学的体重。学生计算，并分组汇报。汇报时一定要注意让学生说出自己是怎么算的，并把结果板书。师：刚才大家分别把统计表中的各部分学生的体重算了出来，接下来就请同桌再来算一算，这30名同学的体重一共是多少？学生计算，教师等待结果。师：他们的体重一共是1014千克，那大约是多少千克呢？生：他们的体重大约是1000千克。二、新课讲授师：恩，非常好，数学上就把1000千克也叫做1吨。板书：1吨=1000千克，来，我们一起读两遍。师：吨这个质量单位也可以用字母来表示，我们通常用“t”来表示。那么，“千克”是用哪个字母怎么表示呢？板书：1t=1000kg，再来齐读两遍。三、新课感受师：那么，1吨究竟有多重呢？蓝灵鼠为我们准备了以下两个例子。出示情境图2师：这是什么？生：一桶矿泉水。师：大家想一想，多少桶这样的矿泉水才够一吨呢？学生发表看法，想不出来的话老师可以给予推导过程。1桶10千克10桶100千克100桶1000千克出示情境图3师：、接下来我们来看看第二个例子，这是什么动物呀？生：犀牛。师：1头犀牛的质量大约重1吨。师：下面请同学们闭上眼睛想象一下，1头犀牛的重量大约是1吨，100桶矿泉水的重量是1吨，30名学生的体重大约是1吨，现在你感受出1吨究竟有多重了吗？师：所以，在生活中，什么时候会用到吨呢？（幻灯）指名读。师：“载重”是什么意思呢？那么，想一想，一条鲸鱼的体重相当于几节车厢的重量呢？生：三个出示情境图5师：接下来老师再来考一考大家，你知道下图这些标志表示的是什么意义吗？学生发言，说得对的要给予鼓励。师：想一想，生活中，你还知道哪些关于吨的知识?学生回答，老师点评。（补充沙子的重量可以用吨表示，水泥的重量，电梯的载重。）师：好，我们接下来来看一看这个例题。学生读题。学生独立完成后汇报，说一说自己判断的理由。参考答案：1、3、5图比1吨轻，用“-”表示；2、4、6图比1吨重，用“+”表示。师：老师在这里给同学们准备了一个小故事：动物王国的动物们要去观看一场演出，但是到达会场之前要过一条河。出示情境图6师：请同学们观察这张图你从中了解到哪些数学信息呢？生1：牛的重量是600千克，大象700千克，狮子200千克，猪180千克，熊猫90千克。师：这位同学说完了吗？说来给他补充？生：小桥的限重是1吨。师：“限重1吨”是什么意思？学生说，老师加以引导。师：恩，不超过1吨也就是不超过……生：1000千克。师：下面就请同学们以同桌两人小组找一找，哪几只动物可以一起通过？教师巡视，对于不懂的同学给予指导，最后由学生发言，只要可以就给予肯定。四、课后练习师：刚才我们解决了一个动物过河的问题，下面请同学们看开课本P93，做一做练一练的第二小题。师：你明白题目是什么意思吗？生：几袋面粉是1吨，（）中就填（）。师：对，自己试着算一算。师：同学们谈一谈问题讨论中的问题，自己想一想怎么说明这个问题呢？生：6×900=5400