三年级上册语文教案- 快乐读书吧 人教部编版

《在那奇妙的王国里——童话书阅读指导》教学设计

教材分析：

“快乐读书吧”栏目的设置是人教部编教科书的一大特色，本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。

教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。

本课的设置旨在激发学生阅读童话的兴趣，要求学生读童话时，边读边发挥自己的想象，以感受童话的魅力。

学情分析：

三年级的学生有一定的阅读经历，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读童话故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容及相关信息，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。

教学目标

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会预测故事情节，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重点

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

教学课时：1课时

教学准备：

课件、故事书《没头脑和不高兴》

2.学生阅读的童话故事书。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1.猜一猜：出示图片，学生根据图片猜猜童话人物的名字。

2.谈话导入：你知道他们都来自那里吗？在那个奇妙的王国里，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。你想认识更多的童话世界的朋友吗？今天我们就一起走进童话王国。

3.板书课题。（走进童话王国）二、读读童话故事

老师最近也迷上了一本童话故事书————《格林童话》（出示封面图片），一起大声告诉我它的名字？当你拿到一本新书你最先观察它的哪部分？

预设：

①书名

②图画

③作者：

④出版社：

他们都在这本书上的哪部分？（板书：封面）

1.出示封面。

因为出版社不同，每本书的封面也不相同，但是他们的作者却是一样的，他是谁呀？

2.介绍作者:听到这个名字，想象一下作者是怎样的人？（板书作者）（出示作者照片）和你想象中的一样么？出示简介，指名读。

过渡：格林童话有200多个故事，我们一节课根本读不完，老师再教大家一个读书方法，就是根据目录读书。伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”让我们一起来看这本故事书的目录。（板书目录）

3.看目录:（出示目录）读一读目录，这本书共有几个故事？最吸引你的是哪个故事？

预设：《灰姑娘》、《汉赛尔和格莱特》

你的想法与老师的不谋而合，这节课我们一起来看《》的故事。板书（汉赛尔和格莱特）

4.

读故事：

（1）读一读。出示故事主要内容（生读）

（2）演一演。出示故事片段学生分角色阅读。、

预设故事情节：请同学们发挥想象力预测一下，他们是怎样回家的？如果你是汉赛尔，你会想到哪些主意呢？

（3）出示图片：学生预测接下来故事情节。你觉得汉塞尔与格莱特是怎样的人呢？（板书聪明机智勇敢不怕困难）

过渡：同学们，你还想知道他们发生了什么吗？我们一起来看。

（4）播放动画

从刚才的视频来看，你发现了什么问题？你还想知道他们遇到哪些困难，以及结局是怎样吗？请同学们回家好好读一读这个童话故事吧。

总结学习方法。补充板书。

分享故事，培养习惯

1、明确交流要求，指名交流

你最近读了哪些童话故事书？选最喜欢的一本，给大家介绍一下。（出示交流要求：要说清楚书名，作者，是哪个出版社出版的,可以说说你喜欢的故事人物，和喜欢他的原因；也可以向大家介绍书中

哪个故事最有意思……）

谁能试着按要求向大家介绍你读过的书。（指名3、4人上前介绍）

2、小组交流。

下面请同学们按要求在小组内交流自己读过的故事书吧！

3、小结：从同学们积极地交流中可以看出大家都是爱读书的孩子！是啊，读书是一件快乐的事情，读书可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明。

4、建议：书真是我们的好朋友，同学们爱读书是好事，但杨老师也要提醒大家读书时的注意事项:（出示（1）.注意读书姿势；（2）.不要长时间用眼阅读；（3）.注意看书的光线；（4）.不要在车上看书。（5）.不能在床上或被窝里打着手电筒看书。

四、推荐阅读

其实不光是《格林童话》享誉世界，还有很多童话故