三年级上册语文教案-12总也倒不了的老屋 人教部编版

《总也倒不了的老屋》教案教学目标：

1、随文识字：“暴、凑、喵、孵、叽”，重点学习“暴、孵”，会写“暴”。

2、了解“预测”，根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情，感受“预测”带来的快乐。

3、续写故事。

教学重点：

了解“预测”，根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情，感受“预测”带来的快乐。教学难点：

会写生字“暴”。

2、续写故事。

教学准备：课件，学习单

教学过程：

一、板画导入，激发兴趣

1、今天老师邀请了一位神奇的客人，客人在哪儿呢？仔细瞧，瞧仔细。

2、老师板画老屋。（播放配乐《老屋》）

3、原来神奇的客人在这儿呢，它是一座（

）。

二、观察图画，学习预测

1、老屋的额头（

），它的门（

），为什么没人修补？

2、是啊，谁会用烂门过日子呢？而且连个窗户都没有，就是个黑窟窿。

3、刚才我们通过看图猜测出这是一座破旧的无人居住的老屋，这个过程就叫预测。（课件播放预测的意义）

4、强调：预测的内容可能与课文一样，也可能不一样，只要有一定的依据，都是可以的。

三、学习课文，尝试预测

（一）学习1、2自然段，感受孤独。

1、预测大师们，预测一下老屋的年纪吧。

2、我们的预测和作者想的一样吗？（课件出示：老屋已经活了一百多岁了。）指导朗读，体会老屋很老了。

3、（课件出示：它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了个洞。）指导朗读。

4、（课件出示：它很久很久没人住了。）老师去掉一个“很久”，你同意吗？为什么？指导朗读。

5、是啊，老屋很老了，它已经（

）。老屋破了，它的窗户（

），门板也（

）。老屋很孤独，因为它（

）。

6、于是老屋对自己说：（课件出示：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。）

理解“自言自语”以及老屋自言自语的原因，感受老屋的孤独。

（二）学习3、4、5自然段，

1、老屋倒了吗？请你预测，并说出依据。

2、板书课题。

3、老屋为什么倒不了？为什么总也倒不了？请你预测，并说出依据。

4、这是我们的预测，看看作者的想法吧。出示小猫图片。（课件出示：

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？）指导朗读。

5、小猫想干什么呢？学生预测。

（课件出示：今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。）

学习生字“暴”。

（课件播放音频，学生感受小猫的无助）

6、（课件出示；老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！）指导朗读。

老屋会答应吗？学生预测，说出依据。

（课件出示：好吧，我就再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”）指导朗读，学生体会小猫的幸福和感谢。

（三）学习6~9自然段

1、（出示第6自然段。）老屋倒了吗？学生预测，说出依据。

2、（出示第7自然段。）思考：主人拿走母鸡的蛋可能会干什么？你同意吗？鸡妈妈在邻居家孵蛋可以吗？在野外呢？

根据形声字特点学习生字“孵”。

指导朗读。

3、（出示：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：）墙壁为什么会吱吱呀呀地响？老屋会答应吗？学生预测，说出依据。

（出示：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”）此时你想对老屋说什么？

（出示：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”）指导朗读。

4、看着远去的老母鸡一家，老屋心里暖暖的，他再次说：（出示：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”）老屋倒了吗？学生预测，说出依据。

四、品位语言，尝试续写

1、（出示3、7自然段）读一读