人教版一年级音乐下册（五线谱）我的音乐网页《选唱 粉刷匠》教学设计

粉刷匠教学目标：

引导学生准确有感情地演唱《粉刷匠》；通过表演《粉刷匠》感受劳动成果带给人们的喜悦。教学重难点准确有感情地演唱《粉刷匠》

教学流程：

一、课前律动

以《粉刷匠》的旋律为背景音乐，师生同做课前律动。

【用《粉刷匠》的音乐做为律动音乐，为学唱《粉刷匠》作铺垫。】

导入新课

1、听一听：

师：同学们都有一双巧巧手，做的律动真好看。今天老师带来一位新朋友，他说他的手什么都会做，是一双万能的手，让我们一起去看看这神奇的双手吧。

提问：这位新朋友的手，都会做哪些事儿？你能和他一样做吗？

（教师播放《我有一双万能的手》课件，要求学生仔细聆听）

师生交流。

复听歌曲，随着歌曲做表演。

【锻炼学生的听记和表达能力】

2、做一做，猜一猜，评一评

师：歌曲中小朋友的手会缝钮扣、会洗衣裳、还会栽花，真是一双“万能”的手。今天我们一起来做一个“做一做，猜一猜，评一评”的游戏，老师相信，你们的手一定也和他一样灵巧，能做许许多多的事。

（把学生分成几个组，各组成员发挥想象，分别用手做一个动作，其它同学猜一猜：他在做什么？然后互相评一评谁模仿得最像。分组活动时，教师相机到各组参与指导）

【分组活动，可以锻炼学生的协调配合能力，也能让有限的时间得到最大限度的运用，它可以保证每个学生在短时间里都有一个展示能力的机会】

评价方法：小组自评，教师点评相结合。

【鼓励性的评议，对激发学生的兴趣有良好的作用，同时它能促进学生更强的表现欲】

3、唱一唱

教师：看到同学们表演得这么精彩，老师也想表现表现，现在老师来表演，请同学们猜一猜：我在干什么？

（教师拿出用报纸叠成的帽子戴在头上，左手拎一个小桶，右手拿一把小刷子，做粉刷动作）

生：老师在粉刷房子。

教师：对了，老师扮演的是一个粉刷匠，可我做得还不够好，让我们一起听听，另一个粉刷匠是怎么做的吧！

（教师播放《粉刷匠》课件）

讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？

用听唱法学唱《粉刷匠》。

（由于律动音乐已用了这段旋律，学生在潜意识里已有了初步印象，故听唱两遍便学会了）

讨论：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？

【渗透劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦】

提问：如果你是一名粉刷匠，坐在被你们粉刷一新的教室，你的心情会怎样？

（启发生带着喜悦有感情地演唱）

4、编一编

教师：同学们，我们的教室需要装修，同学们自愿组合，成立几个装修公司，创编“粉刷匠”动作。老师会给每组发放几件工具，你们可以自由创意，到时各装修公司派出最好的“粉刷匠”参与投标，老师会选择一个最好的公司来为我们的教室装修。

（生自由组合，各组利用道具进行动作创编，教师相机到各组参与指导）

【这种带有竞争的教学方法，可激发学生的创编兴趣，培养学生的创造能力，同学们共同探究：怎样才最好；同时，小组活动也可锻炼学生的社交能力与语言表达能力】5、赛一赛

各“装修公司”派出不同人数的“粉刷匠”参与表演，老师用摄像探头为各组表演作现场转播。

【这种方式激励同学们更投入地表演，谁不想留下美好的瞬间呢？】

评价方法：小组自评，各组互评，小饰贴奖励。

【小饰贴虽小，却似一支兴奋剂，激发学生兴趣，活跃课堂气氛】

教师：同学们都有一双巧巧手，你们的“粉刷”技术都很高，如果某一天老师住在你们装修的房子里，我的心里会感到无比自豪，我会为你们骄傲，因为你们都是最棒的，劳动不但可以改善我们的生活，还会让我们感到喜悦。劳动最光荣了！

延伸活动：同学们回家后，把《粉刷匠》表演给家人看，并帮爸妈做一件自己能做的事，体会体会劳