小班5月主题《感官游乐园》后审议

《感官游乐园》后审议一、原主题目标.了解自己的眼睛，知道眼睛和我们生活的关系。.尝试进行不同的观察，体验发现观察的乐趣。.愿意静下心去聆听自然界与生活中的声音，在细小的声音变化中，分辨声音的差异及其所表达的意义。.了解自己的手，能自觉地有意识地用自己灵巧的手做事，愿意用手感知世界、探索世界，用双手成就自己的想法。调整后：.了解自己的眼睛，知道眼睛和我们生活的关系，尝试借助不同物品进行观察，体验发现观察的乐趣。.愿意静下心去聆听自然界与生活中的声音，能够寻找自然界及生活中的声音，在细小的声音变化中，分辨声音的差异及其所表达的意义。.了解自己的手，能自觉地有意识地用自己灵巧的手做一些力所能及的事，感受小手用处大，愿意用手感知世界、探索世界，用双手成就自己的想法。二、问题的提出在主题开展之前，每个班都有与幼儿进行谈话、交流，创设了问题：眼睛、耳朵、小手有什么用？怎样保护眼睛、耳朵、小手？为什么有的老师要戴眼镜？为什么不能大声说话等问题。随着主题的开展与进行，我们的问题也在不断地调整与解决。四、主题开展每个主题我们根据教学活动、游戏、实践活动、环境四个路径开展，这是我们子主题的脉络图，我将由以下四个路径来说一说我们四月的主题活动。主题脉络明亮的眼睛（一）明亮的眼睛活动名称重点领域主题脉络明亮的眼睛我的眼睛社会仰望科学实践导盲犬健康眼睛的作用社会眼睛在哪里音乐漂亮的眼睛创意美术眼睛大发现（一）科学实践不同的眼睛社会火眼金睛健康游戏眼睛大发现（二）艺术保护眼睛正确阅读图书的方法生活图书回家整理习惯的养成生活.眼睛大发现认识眼睛基本构造，知道眼睛的作用，在认识眼睛的过程中，发现不同种族的眼睛原来是不同颜色的，激发幼儿探索的欲望。我们一起去操场上寻找幼儿园的宝贝，在找一找、看一看的过程中，原来小眼睛发现的世界是那么美好：有小花、小草，抬头还可以看见蓝天、白云、大树。在寻找的过程中，小朋友还惊喜的发现草坪上的洞洞，纷纷猜想，这是什么洞洞,引发幼儿思考。在阅读节活动中，还可以和爸爸妈妈一起阅读绘本，阅读书中有趣的故事，激发孩子阅读的兴趣。.火眼金睛我们在探索区里投放了许多小镜子、放大镜、望远镜等探索工具，孩子们可发现更多细小的事物，带着探索工具去观察，看看草地里的小蚂蚁，区域里的蚕宝宝，小朋友惊奇的发现，原来小蚂蚁是有脚的，蚕宝宝会会吐出细细的丝，有了探索工具的支持，幼儿的探索欲望更加强烈，更加愿意去观察，喜欢发现新鲜事物。.保护眼睛在与孩子谈话的时候，有孩子问：“为什么方老师要戴眼镜？”于是我们在谈话中幼儿要多吃蔬菜，增加维生素，明亮小眼睛，在吃饭的时候，知道了蔬菜的营养价值之后，小朋友明显的愿意多吃蔬菜了。在阅读区看书时，引导孩子不能看的太近，要有一定的距离，孩子们掌握了初步的阅读技巧，在看书的时候会相互提醒，不能离书太近。在本主题中，各班有班本化表达。在创意美术活动《漂亮的眼睛》中，原来我们设计以草木石材料制作眼睛，经各班调整，每个班都有不同的表达。谢田小班是用木片与石头等园本材料制作的眼睛；小一班以自然材料新鲜的叶子、纸杯、彩泥等材料制作眼睛；小二班以眼中的世界为牵引，用线条画的方式画出眼中的世界。各班以不同的方式、不同的角度呈现出不同的作品，让幼儿认识到事物是可以多变的，即使是一双眼睛也是有所不同的。区域：探索区中投放了小镜子、放大镜等探索材料，小朋友经常会去照一照自己的小眼睛，说一说眼睛的结构，会借助放大镜观察蚕宝宝等。在不断观察探索的过程中，小朋友对眼睛的结构有了更深的了解，经常会去照镜子，观察自己的眼睛;放大镜是小朋友最喜欢用的一种探索工具，经常会使用放大镜看一看蚕宝宝、寻找不同等，幼儿的探索有很大提升，乐于主动去探索。美工区中也是投放了小镜子、彩泥、纸杯等材料，孩子们可以异想天开，自己选择材料做眼睛，不局限于老师所认为的眼睛。在制作眼睛的过程中，提升孩子的想象力与创造力。实践：春天我们洒下的黄瓜成熟了，孩子们经常会去观察，发现黄瓜长大了、变粗了，还长出了细细的小刺，孩子们去摘黄瓜的时候，也会相互提醒，要小心刺，在采摘黄瓜的过程中，小朋友不仅感受采摘的乐趣，更是进一步的观察黄瓜，了解黄瓜。

环境：在主题墙上我们布置了《我眼中的世界》《火眼金睛》《保护眼睛》，各班的呈现也有不同，小一班是孩子们寻找幼儿园里的宝贝之后，将眼中所见以照片的方式呈现，并且布置在墙面上；小二班那么是将眼中所见以画画的方式呈现；根据问题墙所提的问题，我们布置了《保护眼睛》墙面，从吃的瓜果蔬菜、可以做的事等方面让幼儿了解保护眼睛的方法。在墙面上都有投放一些辅助工具：望远镜、镜子、万花筒、放大镜等探索材料，孩子们可以自主选择材料进行观察，感觉火眼金睛的魅力。在主题实施过程中，幼儿通过观察认识了许多新鲜事物，借助工具探索，更是激发了幼儿探索的欲望，能够主动去观察，发现事物的细小特征，调动幼儿乐于观察的积极性。但是，也存在一定的缺乏，有些幼儿觉得拿了探索工具就是观察了，每次只要拿到工具就好，没有游戏目的，在这一方面教师要有针对性地个别指导交流。（二）听到的声音主题脉络主题脉络主题脉络活动名称重点领域主题脉络我的耳朵社会摸耳朵音乐听到的声找声音语言听音画画创意美术画卷听到的声听到的声音科学盆和瓶语言有趣的声音科学听听谁来了音乐欣赏水拓画创意美术声音在哪里健康游戏小耳朵仔细听倾听习惯生活.各种各样的声音大自然很奇妙，有着各种各样的声音，风声、雨声、鸟叫声等，都是自然界的声音，在我们的生活中同样也存在着许多的声音：鞭炮声、读书声、撞击声等,我们通过亲子问卷的方式，让家长带着幼儿去寻找自然界与生活中的声音，在寻

找的过程中，了解耳朵的作用，愿意耐心侧耳倾听，感受声音的美妙，萌发寻找声音的欲望。.找声音带着幼儿到空旷的场地，闭上眼睛倾听，有小朋友说风吹过的声音，有人说听到了鸟叫声，在探索声音的过程中，孩子们能够进一步感知大自然的声音，乐于参与到找声音的游戏当中。随着对声音敏感度的加强，我们进行了听音画画活动，孩子们将听到的声音以绘画的方式记录下来，并且与同伴进行提供，每个人的想象力与理解力有所不同，创造的作品也有不同表现，在孩子们介绍的过程中,我们可以发现孩子们耳中的世界，体会孩子的心境，孩子们的语言表达能力也有所提高。区域探索区：投放了一些瓶子、竹筒、盒子、铃铛等材料，小朋友可以去敲敲打打听音画画，将声音记录下来。环境走廊吊饰我们用细竹筒做成风铃的形式，孩子们将绘本故事中的人物涂鸦，悬挂于竹风铃之下，风吹过的时候，仔细倾听，会有竹子碰撞的声音。墙面布置上，我们设置了一个装满声音的口袋，里面装有会发声和不会发生的一些物品，小朋友可以自己去探索，敲一敲，看看哪些会发声哪些不会，然后进行分类。在探索分类的过程中，能够区分物体是否会发声，提升分辨能力。在本主题中，幼儿对听音游戏较感兴趣，总是会不断地去主题墙或者区域中玩听音游戏，但老师投放的材料还不是很丰富，在材料投放上可以有针对性的选择一点。（三）能干的小手主题脉络主题脉络能

干

的

小

手主题脉络能

干

的

小

手活动名称能干的小手主题脉络能

干

的

小

手活动名称能干的小手小小手缤纷玩色自己的事情自己做喂小猪捡垃圾重点领域语言音乐创意美术社会健康游戏实践实践实践做一件力所能及的事实践.小手大变身小手是日常生活中幼儿经常会用到的，在谈话中发现孩子们对于自己有一双能干的小手是非常骄傲的，在玩手指游戏时发现，小手可以变成许多可爱的小动物，小朋友将手指游戏变成的小动物以绘画的方式呈现，并且进行借形想象，提升幼儿的创造力。.能干的小手小手不仅可以绘画、吃饭、还能做许多力所能及的事，让孩子们相互帮助做一些自己能干做的事：相互穿衣裤游戏、清洁校园卫生等实践活动，让幼儿的自理能力有所提升，并且为自己有一双能干的小手而感到骄傲。区域：在娃娃家中投放了许多幼儿小时候的旧衣服，孩子们可以在里面扮演妈妈的角色整理衣服、折叠衣服，锻炼小手的肌肉开展，学习整理。环境：布置“小手变变变”、“保护小手”、“小手用处大”墙面，小班下的幼儿已经有初步的借形想象能力，在手掌印画的基础上进行借形想象，有大虾、小兔子、小鱼等小动物在孩子们的手底下诞生；针对孩子们提出的问题，我们创设了“保护小手”板块，以六步洗手法引导幼儿正确洗手。五、反思与调整（一）教师在主题实施过程中，教师干预幼儿过多，总是会提醒幼儿去做这个去做那个,很难对幼儿放手，例如在能干的小手主题实施时，每天起床后让孩子们自己穿衣裤或者相互帮助，但一看到有人穿错，就会