教师招聘考试题库《学习的基本理论》必看知识点最新版(二)-5

教师招聘考试题库《学习的基本理论》必看知识点最新版(二)1、单选题

巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是_____

A:第一信号系统

B:第二信号系统

C:经典条件反射系统

D:操作条件反射系统

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。这是人类特有的条件反射系统。

2、多选题

发现学习的特点是_____。

A:强调学习的过程

B:强调直觉思维

C:强调内部动机

D:强调信息的组织提取

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。

3、单选题

学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：_____

A:并列结合学习

B:下位学习

C:上位学习

D:强化学习

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：上位学习：是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。

4、多选题

建构主义关于教学的基本观点包括_____。

A:注意以教师为中心进行教学

B:注重在实际情景中进行教学

C:注重协作学习

D:注重提供充分资源

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。

5、单选题

以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是_____。

A:望梅止渴

B:画饼充饥

C:谈虎色变

D:叶公好龙

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴，画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。

6、判断题

学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】×。解析：狭义的学习指人类或学生的学习，是个体在环境中进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能与行为规范，并最终能引起行为或行为潜能发生持久变化的过程。

7、填空题

除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：____和自我强化。

参考答案:替代性强化

8、单选题

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的_____。

A:能力

B:技能

C:兴趣

D:刺激——反应联结

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激·反应（S一R）联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案选D。

9、单选题

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己_____知识的过程。

A:理解

B:记忆

C:建构

D:运用

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：考查对建构主义学习理论的理解。

10、简答题

【简答3】简述学生学习的特点。

参考答案:

【参考答案】

（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。

（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。

（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。

（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。

（5）学生的学习具有一定程度的被动性。

11、多选题

美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是_____。

A:接受学习

B:发现学习

C:无意义学习

D:有意义学习

E:机械学习

参考答案:ABDE

本题解释:

【答案】ABDE。解析：美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习；另一维度是学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。因此，答案选ABDE。

12、单选题

班杜拉将强化分为三种形式，外部强化、_____、自我强化。

A:替代强化

B:负强化

C:精神强化

D:正强化

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：考查班杜拉对强化的三种分类，也容易考单选题。

13、多选题

学生的学习的特点有_____。

A:以直接经验的掌握为主线

B:以间接经验的掌握为主线

C:计划性和组织性

D:目的性

E:被动性

参考答案:BCDE

本题解释:

【答案】BCDE。解析：学生的学习的特点：(l)以间接经验的掌握为主线;(2)具有较强的计划性、目的性和组织性;(3)具有一定程度的被动性。因此，答案选BCDE。

14、单选题

布鲁纳的认知发现说中的学习第三个阶段是_____

A:转化联系

B:获得

C:评价

D:通话

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：发现说认为学习包括三个阶段，即获得、转化和评价。

15、单选题

孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是_____。

A:正强化

B:负强化

C:惩罚

D:消退

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：消退是指无任何强化物，减少不良行为发生的频率。如本题中的不予理睬。

16、单选题

在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。

A:准备率

B:练习率

C:效果率

D:刺激

E:条件反射

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。违背了准备律。

17、单选题

当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____

A:准备律

B:练习律

C:动机律

D:效果律

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：效果律这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果.

18、单选题

与建构主义理论观点一致的是_____

A:学习不依赖于学习者从前的经验。

B:学习过程是自己对意义的理解过程。

C:学习是接受知识。

D:学习者不必建构起自己的意义。

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查对建构主义学习理论的理解。

19、单选题

根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是_____。

A:中性刺激

B:无条件刺激

C:条件反应

D:无条件反应

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：条件反射中涉及四个基本的事项：（l）无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激；（2）无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应；（3）条件刺激，指原来的中性刺激；（4）条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答案选D。

20、单选题

强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是_____

A:华生

B:苛勒

C:斯金纳

D:布鲁纳

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：斯金纳是著名的行为主义心理学家，斯金纳的经典实验：迷箱实验，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。他认为：学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。

21、填空题

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____形式储存在长时记忆中。

参考答案:编码

22、单选题

下列不属于有意义学习必须具备的条件的是_____。

A:学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以练习的倾向性，并使两者相互作用

B:学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C:学习材料要高于学习者的能力范围

D:材料本身必须具有逻辑意义

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

23、判断题

在经典性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。_____

参考答案:错误

本题解释:

【参考答案】错误。解析：在操作性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。

24、单选题

在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的_____

A:效果律

B:练习律

C:准备律

D:强化律

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：练习律概念的考查。

25、单选题

小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的_____。

A:正强化

B:负强化

C:呈现性惩罚

D:取消性惩罚

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。其实，负强化也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。

26、单选题

奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过_____过程实现的。

A:顺应

B:反思

C:同化

D:观察

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：有意义的学习是以同化方式实现的。所谓同化是指学习者头脑中某种认知结构，吸收新的信息;而新的观念被吸收后，使原有的观念发生变化。

27、填空题

建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种____，它并不是问题的最终____。

参考答案:假设答案

28、填空题

当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____。

参考答案:惩罚

29、单选题

信息加工学习理论的创始者是_____

A:斯金纳

B:巴甫洛夫

C:加涅

D:苛勒

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：1974年，加涅基于信息加工理论的有关研究，提出了学习过程的基本模式，具体说明了学习过程中的信息流程。

30、单选题

违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于_____

A:强化

B:逃避条件反射

C:惩罚

D:回避条件反射

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：回避条件反射：当厌恶刺激或不愉快情境出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。如，碰到烫的东西赶紧缩回手来，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下车等都属于回避条件反射。

31、单选题

在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的_____。

A:准备律

B:练习律

C:效果律

D:刺激

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。

32、多选题

程序教学的基本原则：_____

A:小步子原则

B:自定步调原则

C:积极反应原则

D:及时反馈原则

E:低错误率原则

参考答案:ABCDE

本题解释:

【答案】ABCDE。解析：正确答案：

(1)小步子逻辑序列。

(2)要求学生做出积极反应。

(3)及时反馈。

(4)学生自定步调。

(5)低的错误率。

33、填空题

有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为____。

参考答案:消退

34、单选题

在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是_____

A:概念

B:认知结构

C:学习定势

D:先行组织者

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。

35、填空题

布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和____三个过程。

参考答案:评价

36、单选题

小明原来看见陌生人就躲避。上幼儿园后一个月，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生学习的是_____

A:语言信息

B:智慧技能

C:动作技能

D:态度

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：加涅的态度学习是指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

37、多选题

经典性条件反射的基本规律包括_____

A:操作性行为

B:条件刺激

C:获得与消退

D:刺激泛化与分化

参考答案:CD

本题解释:

【答案】CD。解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。

38、简答题

【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对建构主义基本思想的理解和掌握，尤其是利用建构主义的观点解决实际教学问题的能力。考生在答题的过程中不能只简单地答出建构主义学习观的基本观点，还应该体现出它们在教学中的应用。

【参考答案】建构主义学习理论强调学习者在理解环境和赋予信息以特殊意义方面的积极作用。在学生观上他们强调学生经验世界的丰富性和差异性。主要体现为以下几方面：

（1）建构主义者认为学生不是空着脑袋走进教室的。学生在以往的学习和生活中已经具备了丰富的经验，小到日常的衣食住行，大到对世界、对社会现象的认识，他们都有自己的一些看法。即使有的知识他们没有接触过，他们也会用自己已有的知识经验去试图理解和解释这一问题，而且这种理解和解释不是胡乱猜测的，而是他们从自己的知识经验背景中作出的合乎逻辑的假设。所以，教师在教学过程中不能无视学生的这些知识经验，不能另起炉灶和从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

（2）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生半富或调整自己的理解。所以，在教学中，教师必须打破传统的填鸭式教学方式，变灌输知识为启发教学，以问题为导向启发学生的思考和探讨，发展学生独立思考问题和解决问题的能力。

（3）教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。在课堂教学中，通过启发式教学，教师可以发现学生的回答各不相同，对问题的理解也因人而异，这时教师要鼓励学生集思广益，发展自己对问题的见解，同时也要认真听取其他同学对问题的理解，在合作式学习中扩展学生的思维能力。

39、多选题

经典性条件反射的基本规律包括_____。

A:操作性行为

B:条件刺激

C:获得与消退

D:刺激泛化与分化

参考答案:CD

本题解释:

【答案】CD。解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。

40、简答题

新生人学了，一年级的同学兴高采烈地学习写字，同学们的积极性极高，可那支小小的铅笔一点都不听使唤，好不容易才歪歪扭扭地写了几个字，可练了一段时间，进步也不明显，有些同学就产生了畏难情绪，觉得自己是写不好字了。

请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析，并说明如果你是老师，你会怎么做。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对桑代克学习理论中三大定律的理解和运用。考生在答题时首先要全面论述桑代克的学习理论，着重对三大定律进行解释。其次要结合幼儿学习写字的行为，运用三大定律进行分析。再次提出自己的教学建议。

【参考答案】桑代克是美国著名心理学家，也是联结主义学习理论的代表之一。他运用“俄猫开箱”实验提出了学习的联结主义理论，认为学习的实质在于形成刺激一反应联结，无需观念作为媒介。学习的过程是通过尝试错误的渐进过程实现的。同时他提出了学习要遵循的三大定律：（1）准备律，指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给予活动，他们就会感到满足，有准备但是没有活动就会感到烦恼，同时学生没有准备但给予活动也会让他们产生不悦。（2）练习律，指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应间的联结。即刺激与反应间受到的练习和使用越多，这种联结就会变得越强。但后来他发现，没有奖励的练习是无效的，联结只有通过奖励的练习才会增强。（3）效果律，即一个动作跟随一个满意的变化，在类似的情境中重复这个动作的可能性就会增加，如果跟随的是一个不满意的变化，跟随这个动作的可能性就会减少。也就是说，一个人行为的后果对他们未来的行为起着关键的作用。

本案例中的学生在学习写字的过程中充分体现了准备律和效果律。刚入学的他们在心理上已经

准备好要学习写字，所以刚开始写字的心情是“兴高采烈”的。但是由于肢体的不灵活性导致他们不能很好地完成写字的动作，当看到“歪歪扭扭”的字时，给他们呈现的是一个不能让他们满意的结果，所以当这个结果在短时间内没有变化时，他们会认为这是一个稳定的结果，于是就会不想再写字了。这正符合了效果律中面对不满意的结果所出现的情形。

作为教师，我们要注意到学生的期望与他们本身可能达到的水平之间的差距，及时地对学生积极写字的行为进行鼓励，让学生的写字行为得到一个让他们满意的外部奖励，从而维持他们对写字的兴趣。同时交给他们一些写字、握笔的技巧，呈现一些结构比较简单的字，让他们在这个过程中不断看到自己的进步。

41、单选题

机械学习与有意义学习划分的主要依据是_____

A:学生是否理解学习材料

B:学生是否主动学习

C:要学习的主要内容是呈现或由学生发现

D:学习目的是解决问题或是获得知识

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：奥苏伯尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。

42、单选题

学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于_____

A:教师主导作用分行

B:泛化

C:消退

D:遗忘

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。

43、单选题

美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。

A:强化教学法

B:程序教学法

C:讲授式教学

D:支架式教学

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查程序教学法的含义。

44、多选题

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有_____。

A:动机原则

B:程序原则

C:因材施教原则

D:强化原则

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教学原则。包括：动机、程序、结构、强化原则。

45、单选题

班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为_____。

A:直接的观察学习

B:抽象性的观察学习

C:间接的观察学习

D:形象观察学习

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。如青少年看了枪战暴力片，他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为。

46、填空题

根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于____。

参考答案:惩罚

47、单选题

司机见到红灯就会