实验六中枢神经系统课件讲义

实验六中枢神经系统【PPT】6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。实验六中枢神经系统【PPT】实验六中枢神经系统【PPT】6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。实验目的掌握脑膜瘤、脑外伤的影像表现熟悉星形细胞瘤的影像表现了解中枢神经系统正常影像表现实验器材◆多媒体实验室、医学影像软件实验内容◆(一)正常影像表现(二)星形细胞瘤◆(三)脑膜瘤◆(四)垂体瘤◆(五)脑外伤高三学生肩负着繁重枯燥的高考复习任务，心理有着巨大的升学压力，人人累得气喘吁吁，身心疲惫。部分英语基础差的学生，失去学习信心，有放弃的念头。即使勉强地学一下，也是被动的；只是为了应付高考不交白卷而已。由于学习动机不明，学习缺乏活力，死气沉沉，苦不堪言。如何改变学生这种心态？笔者从事高三英语教学多年，在实践中有如下的心得体会：亡羊补牢，未为晚矣。教师要下定决心，帮助学生树立学习信心，引导学生在痛苦的学习中寻找到快乐的感觉，这才能使学生恢复和保持高昂的学习激情。一、精心创设激情课堂，唤起学生学习兴趣兴趣是人们求知和探索事物的心理倾向，是学习活动的动力。所以，皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”；爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对英语有了兴趣，那么，他们就会展开思维想象的翅膀，积极主动、顽强执著地去学习和创新。我认为，英语课堂教学蕴涵着巨大的活力因素，只要教师认真挖掘，就会找到激发学生兴趣的最佳时机，就会构建激情的英语课堂，让学生忘记英语学习之苦，感到英语学习之乐。那么，教师如何才能创设激情的英语课堂呢？（一）采用多种表演形式教学，激活英语课堂气氛尽管高三学生时间紧，功课多，但我仍然坚持不懈地采用表演式的教学方法：在教学情景生动的阅读课、对话课时，我便让学生以表演的方式来活化英语课堂，营造与教学内容相关联的教学情境，让学生进入学习角色。可以活化英语课堂的课文很多。上完高三新课，师生便马不停蹄地投入紧张的高考复习。尽管如此，只要教师心里有一杆表演的“称”，这种寓教于乐的教学模式就可继续坚持下去，就不会因复习课的到来而消失。我所上的每节复习课，都挤出5分钟时间让学生开展多种形式的表演活动：或唱英语歌，或用英语来发布校内外新闻，或表演有趣的小品、相声、绕口令、猜谜语等等。学生为了用好这宝贵的5分钟，他们便在课间争分夺秒地排练，做好相关表演准备。只要当天有英语课，在教室的角落里，或在教室外的走廊边，都可看到学生在争分夺秒地排练节目。他们有说有笑，欢天喜地，精神十分放松。学生以这种心态投入复习，效果事半功倍，那是不言而喻的。（二）引导学生主动参与教学，做英语课堂主人1.归纳总结知识点。传统的英语教学，学生很少主动参与，多是被动接受；很少自我求知，多是依赖教师。复习课中，教师应对知识进行认真梳理，归纳总结，把知识点形成知识链条或知识树，然后再交给学生消化，这是一种有效的复习方法。根据这一指导思想，我导引不同层次的学生参照高考复习资料，尝试对知识点进行自我归纳；然后，同样根据不同的标准把归纳得好的学生评为“智慧之星”，有效地刺激了学生的竞争意识，让不同层次的学生都可从中尝到当“明星”的滋味。这种做法，能让学生从机械接受知识向主动探索知识方向发展，有利于把课堂还给学生，开发学生的创造个性，培养学生的创新思维。2.让学生当“小老师”。为检测巩固学生的所学知识，考试是高三复习中的一种必不可少的手段，试卷分析则是复习中不可缺少的课型，上好试卷分析课就有着特别重要的意义。如何上试卷分析课？传统的方法是教师当演员、唱主角，像宣读“流水账”似的从头讲解，学生被动地听，盲目地记。师生累得精疲力竭，但效果并不理想。如何改变这种高消耗、低收益的分析课模式？我的做法是：请学生上讲台充当试卷分析的“小老师”。而我的角色就是学生中的一员，端端正正地坐在“小老师”留下的位子上听他讲课、向他质疑提问、并不时进行适当的表扬和点评。3.让不同层次的学生当“小老师”。为了让不同层次的学生都能当“小老师”，我让优秀生分析深奥一些的题目，让中等生分析一般性的题目，让基础差的学生分析基础题。事先交代他们任务，让他们心中有数，以便课前找时间查资料、翻辞典，寻找解决问题的正确答案，为上台分析讲解储备力量，夯实基础，在精神上达到自我展示的满足，提高分析课的效益。这种教学模式，听课学生和“小老师”都受益匪浅。听课者想，既然他能上讲台分析，我为何不可以呢？因此也主动向老师毛遂自荐，要求上台试试；“小老师”想，我如不好好准备，讲解时，如突然“短路”或“卡壳”，那面子可不好受呢，因此认真准备。结果，全体学生都从中受到激励，一种不甘落后、你追我赶的学习风气就此蔚然而生。二、建立平等和谐师生关系，让学生亲其师而信其道教师要发扬教学民主，用爱心架起师生间的情感桥梁。宽容、信任、鼓励学生是架起师生情感桥梁的基石。学生毕竟是学生，在学习过程中，不管在方法上、思想上、纪律上，都避免不了要犯一些过错。教师要懂得宽容学生的过错，不能一见学生有错，就吹胡子、瞪眼睛，虎视眈眈；而要动之以情，晓之以理，导之以行；组织学生，大家讨论，一起制定学习纪律、交流学习方法；同时，学生也向教师建议如何改进教学方法、充实教学内容，以实行教学民主。“Howareyoutoday？”“Takecareofyourself”“Keepyourselfhealthy”这些问候或关心的用语要常挂嘴边。教学实践表明：教师对学生的一声问候或关心，一个点头或善意的微笑，一句肯定或赞赏的话语，都能让学生感受到教师对他们的真诚和疼爱，从而亲其师而信其道，爱屋及乌，产生“士为知己者死”的想法，决心学好老师所任教的学科。【【Abstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1创新创业教育背景下会计学教学改革之意义创新创业教育是我国目前高等教育教学改革的重要方向。创业教育起源于西方发达国家，创业教育包括广义和狭义两层含义。广义上，创业教育是指以培养具有开创个性的人为目标；狭义上，创业教育是指以提高学生从事商业活动综合能力为目标的一种教育，旨在使受教育者由求职者升级为工作职位的发明者。创业教育与传统的就业教育形式不同，它以“创新”和“开放”为主要特征，致力于培养全能型人才。我国在创业教育方面起步比较晚，自1999年高校扩招以来，我国大学生的就业面临着严峻的形势和挑战。会计信息是企业管理者进行有关商业决策的主要依据，会计学课程主要培养学生的理论分析能力和企业层面的实际应用能力，使学生具备初步的理解以及运用会计信息进行控制与决策的能力，这是每一个创业者必备的基本素质。会计学知识在提升学生创业能力方面有着不可或缺的作用。《会计学》是经管类非财会专业的专业基础课，以笔者所在学校为例，会计学一直是经管类非财会专业的专业基础课。在历次的专业培养方案调整中，课程名称虽有变化（现行培养方案中只有工程管理专业还是以《会计学》命名该课程，其余皆以《会计学原理》为课程名称），但作为经管类非财会专业唯一的一门传授会计知识的课程，该课程在相关专业教育中的地位一直是举足轻重的。2创新创业教育背景下会计学教学改革之方法2.1改革教学内容会计学是经管类非财会专业唯一的一门关于会计知识的课程，内容结构完整、信息量大。主要内容涵盖基础会计、财务会计以及成本管理等内容。基础会计部分主要阐述会计基本理论，如会计目标、会计假设、会计基础等，以及从填制与审核会计凭证开始、到登记账簿、再到编制会计报表的会计循环过程。由于会计学知识的学习与基础教育阶段的学习直接关系较小，一系列的专业术语和会计对象、职能、目标、任务等枯燥的会计理论易导致初学者对会计学的学习丧失学习兴趣或者产生畏惧心理。根据笔者多年的教学经验，这部分内容开始讲解的效果一直不理想。这部分内容也是贯穿整个会计学学习的全过程，可以在开始时进行简要的讲解，节约教学时间，主要通过设置相关问题让学生课后针对性阅读资料，对相关内容有所了解，在后面的学习中再逐渐化解。在基础会计知识教与学的阶段，侧重于从会计凭证到会计账簿再到会计报表的会计循环过程。财务会计部分侧重于讲述企业会计六要素，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，以及会计报表的编制与分析。成本管理部分是以生产加工企业的成本核算与管理为主线，阐述成本的归集、分配和成本管理中的学科前沿问题。对于财务会计与成本管理会计两部分内容可以进行整合，以一个生产加工企业从筹资到准备到生产到销售，及至最后的利润形成与分配这一完整的业务流程为主线，在每个环节涉及资产、负债、所有者权益，收入和费用等会计要素时，阐述这些要素的概念以及基本的会计核算。2.2改进教学方法创新创业教育绝非一蹴而就之事，创新创业教育不是喊喊口号，写写文章就能解决的问题。教育的作用是“润物细无声”，必须在日常的教学中悄无声息地埋下种子。在会计学课程教育中，要使学生掌握相关的知识，更主要的是在知识获取的过程中积累学习的能力，学习终究是要学会学习。在教学过程中，应针对不同课程内容选择相应的教学方法，以期实现比较理想的教学效果[1]。①灌输式教学法。这是传统的教学方法，在会计学课程教学中仍然是有效的方法之一。会计学知识对于初学者来说，专业性极强，特别是会计基础部分。该部分内容还是以传统的课堂讲授为主，但在内容上要做到精炼，尽可能以较少的课时传递给学生最有用的信息。②案例教学法。案例教学法由美国哈佛商学院在1920年所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，案例都是来自于美国商业管理实务中的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发动学生积极主动地参与课堂讨论。传统的案例教学都是老师提供现成的案例，在此基础上讨论讲解。千篇一律的案例，很难满足学生个性化需求，也让不爱学习滥竽充数的学生有机可乘。整合后的会计学课程内容第二部分，适合学生自选案例。根据多年教学中对学生感兴趣的创业项目的了解，基本上都是与生活密切相关的项目，比如开家咖啡店、服装店（从事服装销售居多，少数想从事服装设计生产）、培训机构等。在以生产加工企业的筹资、准备、生产、销售等业务流程讲解常见会计事项的处理时，一开始就将兴趣相同的同学划分为一个小组，每个小组模拟开设一家公司。从公司的登记注册开始了解。该环节可以让小组成员利用课余时间去工商部门实地了解需要提供的相关资料以及注册的具体流程。从事不同行业的小组可以互相交流学习开办不同公司在创建时的要求有哪些差异。之后在各业务流程主要经济业务讲解后[2]，让各小组对照学习内容，讨论本小组所在公司在该环节的主要业务（可以进行相应的实地调研）及其核算，授课老师给予相应专业指导，小组再加以完善。整个业务流程学习结束，各小组再最后进行归纳总结，该环节要求尽可能用专业术语进行描述。学习结束，各小组也形成了属于各自的案例。通过案例教学进行模拟创业，了解公司营运的相关理论与实践问题。2.3会计模拟实训教学会计学科是一门操作性极强的学科。会计学作为学科中开课率较高的课程，其课程内容体系相对比较固定和成熟。在理论教学的基础上，辅之以手工模拟等实验实训教学，可以帮助学生加深对理论知识的理解，提高动手能力。实验实训课程通常安排在理论教学完成后集中一到两周时间进行实验模拟。为了在教学过程中增加学生对于会计知识的感性认识，除了集中的实验实训模拟，可以在日常教学过程中增加相应教学内容的及时模拟，如在会计凭证、会计账簿等内容的教学中，可以随堂发给学生相应的会计信息纸质载体，让学生现场体验，这样可以让学生参与其中，提升学生的实际操作技能，加深对理论知识的理解。3结语当前，创新创业教育是本科教学改革的重要方向。经管类专业毕业生更多优势体现在创业上，创业的过程意味着凡事都要亲力亲为。在《会计学》课程教学过程中，尽可能让学生参与其中，于无声中在受教育者身上播下创业的种子，有那么一天，种子会发芽。总之，创新创业教育是带动经济发展、建设创新型国家的重要举措。我国的创新创业教育起步较晚，和许多发达国家相比还有不小的差距，需要在借鉴国际创新创业教育成功经验的基础上，不断探索和完善。高职院校要不断的研究和总结，确立良好的创新创业教育体系，政府和社会应该为学校和学生给予相应的帮助和支持，为创新创业教育营造一个良好的社会环境，切实有效地搞好高职院校的创新创业教育。【实验六中枢神经系统【PPT】6、露凝无游氛，天高风景澈。实验1实验目的掌握脑膜瘤、脑外伤的影像表现熟悉星形细胞瘤的影像表现了解中枢神经系统正常影像表现实验器材◆多媒体实验室、医学影像软件实验目的2实验内容◆(一)正常影像表现(二)星形细胞瘤◆(三)脑膜瘤◆(四)垂体瘤◆(五)脑外伤实验内容3)正常影像表现X线平片数字减影血管造影■CT)正常影像表现4线片线5DSA:颈内动脉DSA:颈内动脉6DSA:基底动脉、大脑后动脉DSA:基底动脉、大脑后动脉7CT脑半球CT8MRI00.0Tra>coT1WIT2WIMRI9磁共振血管造影S/FL/FL:J磁共振血管造影10二)星形细胞瘤:I级二)星形细胞瘤:I级11实验六中枢神经系统课件讲义12实验六中枢神经系统课件讲义13实验六中枢神经系统课件讲义14实验六中枢神经系统课件讲义15实验六中枢神经系统课件讲义16实验六中枢神经系统课件讲义17实验六中枢神经系统课件讲义18实验六中枢神经系统课件讲义19实验六中枢神经系统课件讲义20实验六中枢神经系统课件讲义21实验六中枢神经系统课件讲义22实验六中枢神经系统课件讲义23实验六中枢神经系统课件讲义24实验六中枢神经系统课件讲义25实验六中枢神经系统课件讲义26实验六中枢神经系统课件讲义27实验六中枢神经系统课件讲义28实验六中枢神经系统课件讲义29实验六中枢神经系统课件讲义30实验六中枢神经系统课件讲义31实验六中枢神经系统课件讲义32实验六中枢神经系统课件讲义33实验六中枢神经系统课件讲义34实验六中枢神经系统课件讲义35实验六中枢神经系统课件讲义36实验六中枢神经系统课件讲义37实验六中枢神经系统课件讲义38实验六中枢神经系统课件讲义39实验六中枢神经系统课件讲义40实验六中枢神经系统课件讲义41实验六中枢神经系统课件讲义42实验六中枢神经系统课件讲义43实验六中枢神经系统课件讲义44实验六中枢神经系统课件讲义45实验六中枢神经系统课件讲义46实验六中枢神经系统课件讲义47实验六中枢神经系统课件讲义48实验六中枢神经系统课件讲义49实验六中枢神经系统课件讲义50实验六中枢神经系统课件讲义51谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha52实验六中枢神经系统【PPT】6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。实验六中枢神经系统【PPT】实验六中枢神经系统【PPT】6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。实验目的掌握脑膜瘤、脑外伤的影像表现熟悉星形细胞瘤的影像表现了解中枢神经系统正常影像表现实验器材◆多媒体实验室、医学影像软件实验内容◆(一)正常影像表现(二)星形细胞瘤◆(三)脑膜瘤◆(四)垂体瘤◆(五)脑外伤高三学生肩负着繁重枯燥的高考复习任务，心理有着巨大的升学压力，人人累得气喘吁吁，身心疲惫。部分英语基础差的学生，失去学习信心，有放弃的念头。即使勉强地学一下，也是被动的；只是为了应付高考不交白卷而已。由于学习动机不明，学习缺乏活力，死气沉沉，苦不堪言。如何改变学生这种心态？笔者从事高三英语教学多年，在实践中有如下的心得体会：亡羊补牢，未为晚矣。教师要下定决心，帮助学生树立学习信心，引导学生在痛苦的学习中寻找到快乐的感觉，这才能使学生恢复和保持高昂的学习激情。一、精心创设激情课堂，唤起学生学习兴趣兴趣是人们求知和探索事物的心理倾向，是学习活动的动力。所以，皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”；爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对英语有了兴趣，那么，他们就会展开思维想象的翅膀，积极主动、顽强执著地去学习和创新。我认为，英语课堂教学蕴涵着巨大的活力因素，只要教师认真挖掘，就会找到激发学生兴趣的最佳时机，就会构建激情的英语课堂，让学生忘记英语学习之苦，感到英语学习之乐。那么，教师如何才能创设激情的英语课堂呢？（一）采用多种表演形式教学，激活英语课堂气氛尽管高三学生时间紧，功课多，但我仍然坚持不懈地采用表演式的教学方法：在教学情景生动的阅读课、对话课时，我便让学生以表演的方式来活化英语课堂，营造与教学内容相关联的教学情境，让学生进入学习角色。可以活化英语课堂的课文很多。上完高三新课，师生便马不停蹄地投入紧张的高考复习。尽管如此，只要教师心里有一杆表演的“称”，这种寓教于乐的教学模式就可继续坚持下去，就不会因复习课的到来而消失。我所上的每节复习课，都挤出5分钟时间让学生开展多种形式的表演活动：或唱英语歌，或用英语来发布校内外新闻，或表演有趣的小品、相声、绕口令、猜谜语等等。学生为了用好这宝贵的5分钟，他们便在课间争分夺秒地排练，做好相关表演准备。只要当天有英语课，在教室的角落里，或在教室外的走廊边，都可看到学生在争分夺秒地排练节目。他们有说有笑，欢天喜地，精神十分放松。学生以这种心态投入复习，效果事半功倍，那是不言而喻的。（二）引导学生主动参与教学，做英语课堂主人1.归纳总结知识点。传统的英语教学，学生很少主动参与，多是被动接受；很少自我求知，多是依赖教师。复习课中，教师应对知识进行认真梳理，归纳总结，把知识点形成知识链条或知识树，然后再交给学生消化，这是一种有效的复习方法。根据这一指导思想，我导引不同层次的学生参照高考复习资料，尝试对知识点进行自我归纳；然后，同样根据不同的标准把归纳得好的学生评为“智慧之星”，有效地刺激了学生的竞争意识，让不同层次的学生都可从中尝到当“明星”的滋味。这种做法，能让学生从机械接受知识向主动探索知识方向发展，有利于把课堂还给学生，开发学生的创造个性，培养学生的创新思维。2.让学生当“小老师”。为检测巩固学生的所学知识，考试是高三复习中的一种必不可少的手段，试卷分析则是复习中不可缺少的课型，上好试卷分析课就有着特别重要的意义。如何上试卷分析课？传统的方法是教师当演员、唱主角，像宣读“流水账”似的从头讲解，学生被动地听，盲目地记。师生累得精疲力竭，但效果并不理想。如何改变这种高消耗、低收益的分析课模式？我的做法是：请学生上讲台充当试卷分析的“小老师”。而我的角色就是学生中的一员，端端正正地坐在“小老师”留下的位子上听他讲课、向他质疑提问、并不时进行适当的表扬和点评。3.让不同层次的学生当“小老师”。为了让不同层次的学生都能当“小老师”，我让优秀生分析深奥一些的题目，让中等生分析一般性的题目，让基础差的学生分析基础题。事先交代他们任务，让他们心中有数，以便课前找时间查资料、翻辞典，寻找解决问题的正确答案，为上台分析讲解储备力量，夯实基础，在精神上达到自我展示的满足，提高分析课的效益。这种教学模式，听课学生和“小老师”都受益匪浅。听课者想，既然他能上讲台分析，我为何不可以呢？因此也主动向老师毛遂自荐，要求上台试试；“小老师”想，我如不好好准备，讲解时，如突然“短路”或“卡壳”，那面子可不好受呢，因此认真准备。结果，全体学生都从中受到激励，一种不甘落后、你追我赶的学习风气就此蔚然而生。二、建立平等和谐师生关系，让学生亲其师而信其道教师要发扬教学民主，用爱心架起师生间的情感桥梁。宽容、信任、鼓励学生是架起师生情感桥梁的基石。学生毕竟是学生，在学习过程中，不管在方法上、思想上、纪律上，都避免不了要犯一些过错。教师要懂得宽容学生的过错，不能一见学生有错，就吹胡子、瞪眼睛，虎视眈眈；而要动之以情，晓之以理，导之以行；组织学生，大家讨论，一起制定学习纪律、交流学习方法；同时，学生也向教师建议如何改进教学方法、充实教学内容，以实行教学民主。“Howareyoutoday？”“Takecareofyourself”“Keepyourselfhealthy”这些问候或关心的用语要常挂嘴边。教学实践表明：教师对学生的一声问候或关心，一个点头或善意的微笑，一句肯定或赞赏的话语，都能让学生感受到教师对他们的真诚和疼爱，从而亲其师而信其道，爱屋及乌，产生“士为知己者死”的想法，决心学好老师所任教的学科。【【Abstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1创新创业教育背景下会计学教学改革之意义创新创业教育是我国目前高等教育教学改革的重要方向。创业教育起源于西方发达国家，创业教育包括广义和狭义两层含义。广义上，创业教育是指以培养具有开创个性的人为目标；狭义上，创业教育是指以提高学生从事商业活动综合能力为目标的一种教育，旨在使受教育者由求职者升级为工作职位的发明者。创业教育与传统的就业教育形式不同，它以“创新”和“开放”为主要特征，致力于培养全能型人才。我国在创业教育方面起步比较晚，自1999年高校扩招以来，我国大学生的就业面临着严峻的形势和挑战。会计信息是企业管理者进行有关商业决策的主要依据，会计学课程主要培养学生的理论分析能力和企业层面的实际应用能力，使学生具备初步的理解以及运用会计信息进行控制与决策的能力，这是每一个创业者必备的基本素质。会计学知识在提升学生创业能力方面有着不可或缺的作用。《会计学》是经管类非财会专业的专业基础课，以笔者所在学校为例，会计学一直是经管类非财会专业的专业基础课。在历次的专业培养方案调整中，课程名称虽有变化（现行培养方案中只有工程管理专业还是以《会计学》命名该课程，其余皆以《会计学原理》为课程名称），但作为经管类非财会专业唯一的一门传授会计知识的课程，该课程在相关专业教育中的地位一直是举足轻重的。2创新创业教育背景下会计学教学改革之方法2.1改革教学内容会计学是经管类非财会专业唯一的一门关于会计知识的课程，内容结构完整、信息量大。主要内容涵盖基础会计、财务会计以及成本管理等内容。基础会计部分主要阐述会计基本理论，如会计目标、会计假设、会计基础等，以及从填制与审核会计凭证开始、到登记账簿、再到编制会计报表的会计循环过程。由于会计学知识的学习与基础教育阶段的学习直接关系较小，一系列的专业术语和会计对象、职能、目标、任务等枯燥的会计理论易导致初学者对会计学的学习丧失学习兴趣或者产生畏惧心理。根据笔者多年的教学经验，这部分内容开始讲解的效果一直不理想。这部分内容也是贯穿整个会计学学习的全过程，可以在开始时进行简要的讲解，节约教学时间，主要通过设置相关问题让学生课后针对性阅读资料，对相关内容有所了解，在后面的学习中再逐渐化解。在基础会计知识教与学的阶段，侧重于从会计凭证到会计账簿再到会计报表的会计循环过程。财务会计部分侧重于讲述企业会计六要素，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，以及会计报表的编制与分析。成本管理部分是以生产加工企业的成本核算与管理为主线，阐述成本的归集、分配和成本管理中的学科前沿问题。对于财务会计与成本管理会计两部分内容可以进行整合，以一个生产加工企业从筹资到准备到生产到销售，及至最后的利润形成与分配这一完整的业务流程为主线，在每个环节涉及资产、负债、所有者权益，收入和费用等会计要素时，阐述这些要素的概念以及基本的会计核算。2.2改进教学方法创新创业教育绝非一蹴而就之事，创新创业教育不是喊喊口号，写写文章就能解决的问题。教育的作用是“润物细无声”，必须在日常的教学中悄无声息地埋下种子。在会计学课程教育中，要使学生掌握相关的知识，更主要的是在知识获取的过程中积累学习的能力，学习终究是要学会学习。在教学过程中，应针对不同课程内容选择相应的教学方法，以期实现比较理想的教学效果[1]。①灌输式教学法。这是传统的教学方法，在会计学课程教学中仍然是有效的方法之一。会计学知识对于初学者来说，专业性极强，特别是会计基础部分。该部分内容还是以传统的课堂讲授为主，但在内容上要做到精炼，尽可能以较少的课时传递给学生最有用的信息。②案例教学法。案例教学法由美国哈佛商学院在1920年所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，案例都是来自于美国商业管理实务中的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发动学生积极主动地参与课堂讨论。传统的案例教学都是老师提供现成的案例，在此基础上讨论讲解。千篇一律的案例，很难满足学生个性化需求，也让不爱学习滥竽充数的学生有机可乘。整合后的会计学课程内容第二部分，适合学生自选案例。根据多年教学中对学生感兴趣的创业项目的了解，基本上都是与生活密切相关的项目，比如开家咖啡店、服装店（从事服装销售居多，少数想从事服装设计生产）、培训机构等。在以生产加工企业的筹资、准备、生产、销售等业务流程讲解常见会计事项的处理时，一开始就将兴趣相同的同学划分为一个小组，每个小组模拟开设一家公司。从公司的登记注册开始了解。该环节可以让小组成员利用课余时间去工商部门实地了解需要提供的相关资料以及注册的具体流程。从事不同行业的小组可以互相交流学习开办不同公司在创建时的要求有哪些差异。之后在各业务流程主要经济业务讲解后[2]，让各小组对照学习内容，讨论本小组所在公司在该环节的主要业务（可以进行相应的实地调研）及其核算，授课老师给予相应专业指导，小组再加以完善。整个业务流程学习结束，各小组再最后进行归纳总结，该环节要求尽可能用专业术语进行描述。学习结束，各小组也形成了属于各自的案例。通过案例教学进行模拟创业，了解公司营运的相关理论与实践问题。2.3会计模拟实训教学会计学科是一门操作性极强的学科。会计学作为学科中开课率较高的课程，其课程内容体系相对比较固定和成熟。在理论教学的基础上，辅之以手工模拟等实验实训教学，可以帮助学生加深对理论知识的理解，提高动手能力。实验实训课程通常安排在理论教学完成后集中一到两周时间进行实验模拟。为了在教学过程中增加学生对于会计知识的感性认识，除了集中的实验实训模拟，可以在日常教学过程中增加相应教学内容的及时模拟，如在会计凭证、会计账簿等内容的教学中，可以随堂发给学生相应的会计信息纸质载体，让学生现场体验，这样可以让学生参与其中，提升学生的实际操作技能，加深对理论知识的理解。3结语当前，创新创业教育是本科教学改革的重要方向。经管类专业毕业生更多优势体现在创业上，创业的过程意味着凡事都要亲力亲为。在《会计学》课程教学过程中，尽可能让学生参与其中，于无声中在受教育者身上播下创业的种子，有那么一天，种子会发