同等学力人员教育学原理历年真题(分题型)

同等学力人员教育学原理历年真题(分题型)同等学力人员教育学原理历年真题(分题型)同等学力人员教育学原理历年真题(分题型)同等学力人员教育学原理历年真题(分题型)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:【教育学原理】1.单项选择题（2001）1.教育现代化内在特征表现为教育民主化和()

A.系统性B.规范性C.主体性D.客体性

2.教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的()

A.社会实践活动B.产业活动C.社会福利活动D.公益活动3.德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和()

A.品德评价B.训练法C.参观D.操行评定

4.在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果成为()

A.教育结果B.教育观念C.教育目的D.教育理想（2002）1.被认为是“现代教育学之父”的教育家是()

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克2.近代提出课程分类的代表人物是()

A.斯宾塞B.康德C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐3.教学过程中，学生掌握知识是以()

A.间接知识为主B.直接知识为主C.前沿知识为主D.交叉知识为主

4.德育内容是德育工作的载体和()

A.媒介B.核心C.中心D.关键5.学生质的规定性是()

A.以学习为主B.以活动为主C.以实践为主D.以发展为主（2003）1.英国哲学家洛克出版了________，提出了完整的________理论。2.当代课程设计发展的趋势3.教学模式的特征4.布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统研究，教学目标可以分为三种：认知目标、情感目标和()A.评价分析目标B.操作目标C.动作技能目标D.应用目标（2004）1.关于教育起源最古老的观点的学说是()

A.生物起源说B.神化起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.()建立高贵、高效的教育管理体制；坚持民主的教育管理原则；使用信息化的教育管理手段。

A.教育条件现代化B.教育素质现代化C.教育管理现代化D.教育具有相对独立性3.维果斯基早年曾专门研究过教学与发展的关系问题是()

A.最近发展区B.一般发展理论C.心理发生论D.归属的需要

4.()是国家各种教育机构的总称。

A.教育方针B.教育目的C.教育政策D.教育制度5.()又称经验课程、儿童中心课程等，是以儿童从事某种活动的动机与经验为中心的组织的课程。

A.分科课程B.活动课程C.综合课程（2005）1.《普通教育学》的作者是________。2.教育目的既是教学活动出发点也是_______3.在评价类型上，现代评价注重________4.关于课程目标的水平研究最为著名的教育家是_______（2006）1.被公认为第一本现代教育学著作的是________。2.制约教育事业发展规模和速度的是_______3.实行单轨学制的国家以________为代表4.现代意义上活动课程的首创者是_______（2008）1.教育学的研究对象是()

A.教育经验B.教育事实C.教育问题D.教育规律2.社会政治经济制度决定着()

A.教育的结构B.教育的性质C.教育的内容D.教育的方法3.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这句话可用来说明()对人的发展的影响。

A.环境B.遗传C.教育D.社会实践4.教师提高教学质量的关键()

A.备好课B.上好课C.做好课后的教导工作D.搞好教学评价5.学生品德发展程度的重要标志是学生具有()

A.社会活动能力B.道德认识C.道德意志D.自我教育能力（2009）1.教育名著《民主主义与教育》的作者是()

A.洛克B.夸美纽斯C.布鲁纳D.杜威2.马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们提出了()

A.人的全面发展说B.人的自由发展说C.人的个性发展说D.人的和谐发展说3.我国正式颁布并推行的第一个现代学制是()A.1840B.1902C.1904D.19224.学生运用知识的主要目的在于()

A.引起求知欲B.理解知识C.巩固知识D.形成技能技巧（2010）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是()

A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》2.第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是()

A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.斯宾塞3.着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是()A.传统教育理论B.形式教育理论C.实质教育理论D.现代教育理论4.“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是()

A.复杂性B.示范性C.创造性D.广延性5.前苏联教育家马卡连柯提出“平行教育影响”是指()

A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.集体教育原则（2011）1.教育学的研究任务是()

A.研究教育现象B.解决教育问题C.揭示教育规律D.总结教育经验2.“实验教育学”的代表人物是()

A.涂尔干B.克伯屈C.杜威D.梅伊曼3.“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是()A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性4.结构主义课程论的代表人物是()

A.凯洛夫B.布鲁纳C.布卢姆D.泰勒5.“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调()

A.因材施教B.教育影响的一致性和连贯性C.理论联系实际D.在集体中教育（2012）1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”这句话出自()。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《说文解字》2.教育中的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()

A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性3.教育活动的出发点()A.学生B.课程C.教育目的D.教师4.活动课程的首倡者是()

A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳5.在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展情况进行及时评价叫做()

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价（2013）1.教育学研究的对象是()。

A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题2.现代教育发展的根本动因是()

A.生产力发展B.工业革命C.科学技术进步D文化创新3.“不愤不启，不悱不发”这话出自()A.《学记》B.《论语》C《大学》D.《中庸》4.制度教育学在20世纪60年代诞生于()

A.法国B.德国C.英国D.美国5.强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是()

A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.马卡连柯（2014）1.被称作是“现代教育之父”的教育家是()。

A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.杜威2.当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是()

A.批判教育学B.文化教育学C.实验教育学D制度教育学3.“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自()

A.《学记》B.《劝学》C.《大学》D.《师说》4.“教学的本质是促进学生成为一个完整的人”的教育观念是()A.哲学取向B.情感取向C认知取向D.行为主义取向5.我国现阶段的主要教学组织形式是()

A.个别教学B.小组教学C.班级授课D.现场教学（2016）1.近代第一本系统的教育学著作_______________。2.制约教育事业发展规模和速度的是______________3.实行单轨学制的国家以________为代表4.现代意义上活动课程的首创者是______________5.对人的发展起决定性作用的是______________6.我国正式颁布并实施的第一个现代学制是_______7.教学工作的中心环节是______________2.名词解释继续教育（2001）教学模式（2002、2005、2012）教学评价（2003）课程（2004）德育（2006）学校文化（2007、2017）学校教育（2008）课程计划（2009）课程标准（2010）教育制度（2011）学校教育（2013）活动课程（2014）师生关系（2015）德育过程（2016）3.简答1.简述教育的文化功能（2001、2002、2011）2.简述现代教育的基本特征（2003）3.人身心发展特征。（2004）4.简述社区教育的特点。（2005）5.学校教育的局限性（2006）6.教育学的研究对象（2007）7.简述教育的相对独立性及其表现（2008、2017）8.简述学校教学活动的基本任务（2009）9.简述学校教育的特点。（2010）10.简述教师劳动的贴点（2012）11.简述学生集体的培养方法（2013）12.简述我国教育目的的基本特征（2014）13.简述教育学发展趋势（2015）14.简述教学过程的特点（2016）4.论述1.我国教育目的的基本特征（2002）2.结合实际，谈谈我国德育工作存在哪些有待解决的问题，并给出相应的解决策略。（2003）3.当代课程设计的发展趋势（2004）4.分析教师专业化对教师群体和个体素质的要求有哪些（2005、2009）5.论述教师劳动的特点（2006）6.试述当代教育学的发展趋势（2008）7.试联合实际论述如何培养学生群体（2010）8.试述当代西方道德教育理论的发展趋势（2011）9.试述学校文化的建设（2012）10.试述当代教学评价的特点（2013）11.试述教育现代化的主要内哦让（2014）12.论述马卡连柯的德育思想（2015）13.现代学校与古代学校的区别（2016）14.论