五年级下册英语教案

第第页五年级下册英语教案五班级下册英语教案1

【教学重点】理解掌控几种鞋的单词，学会用pairof…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。

【教学难点】在实际情境中运用词汇。

【教具预备】

1、本课生词的单词卡片

2、本课配套的教学录音带

3、本课配套教学课件

4、各种鞋的实物和图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’chant

同学跟录音说一说，演一演

2、Let’stalk

同学说一说，并进行角色表演。

3、Guessinggame

老师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让同学猜一猜里面有什么，同学猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。

(二)呈现新课(Presentation)

1、老师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?引出新的各种鞋的单词。

2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出apairof…。

3、同学进行情景表演练习，并熟识新的单词及apairof…的用法。

4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音)，依据故事的内容给课件配音

5、播放课件，孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。

小组表演、各小组展示。

7、老师放录音，发布指令，老师依据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。同学在老师的指导下做出相应的动作，熟识各种鞋的名称。反复练习后同学边听录音做动作边试着发布指令。

(三)趣味操练(Practice)

老师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：Whatarethey?同学猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。

(四)扩展性活动(Add-activities)

同学运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。

五班级下册英语教案2

教学目标：

1、掌控单词eraserpaper

2、认识单词pencilcasescissors

3、掌控句型Whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfont

of

教学重点：

1、eraserpaper

2、句型Whereisit?及回答。

教学难点：句型Whereisit?及回答。

教具运用：图片、录音机

教学过程：

一、Greeting

Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、Teacher:Whatsyourname?

Student:Mynameis_____.

Teacher:Whatshis/hername?

Student:His/Hernameis_______.

同学之间相互练习。

2、Whatisit?Whatsthis?Whatarethese?

三、Newconcept

1、Whatsthis?

A、老师利用实物提问Whatsthis?同学用汉语回答生词。老师将pen,eraser,paper,perncilcase,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，同学看书跟读。

C、练习：

Whatsthis?Thisisa

Whatarethese?Theseare

2、Whereisit?

A、老师继续同学的练习。

Teacher:Whatsthis?

Students:Thisisapencil.

老师将铅笔放在课桌上，问：

Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.

B、带领同学复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

C、练习

1、老师说指令同学做：putsthin(on,under,on,beside……)the________

2、同学之间相互练习。

3、老师提问：Whereisthe_____?

The______is______the_______.

D、播放录音，同学看书跟读。

4、作业：活动手册1、2

五班级下册英语教案3

Unit2It’satthestation.一、教学内容本课围绕方位开展话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让同学能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、技能目标：1)、能听懂老师发出的指令，快速做出反应。2)、能依据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简约的英语沟通。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：敏捷运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四班级的同学活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有爱好，喜爱仿照和游戏。对英语的学习积累了一些技能和方法，在三班级已经掌控了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简约的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学预备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把同学带入今日的课堂。这样同学就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热忱地和同学打招呼，与同学用英语进行简约的交谈。出示课件和简笔画，用E*cuseme.Whereis…?进行看图问答，复习问路和指路运用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他们的努力，鼓舞他们大胆尝试。2、Let’sgotoaplace.Look!Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。运用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展Icanread!活动，检测同学对单词的娴熟程度。(二)、新课呈现1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’sgobyrain.邀请同学们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给同学下达了任务：让他们留意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地援助同学听懂录音，同时把Whereistrain_?It’s_.写在简图的下方。2)、儿童的心理特点是新奇的，所以我选在这个时候为同学的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthehill。然后操练和检测;用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。3)、再听一遍录音，带读课文。(三)、巩固操练1、活动一：抢答游戏，题型