最新公开课百分数的意义和写法

总第（）课时科目数学年级六年级班级时间年月日课题百分数的意义和写法（知识、能力、品德）教学目标1知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。2过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。（重点、难点）教材分析教学重点：理解百分数意义。教学难点：弄清百分数与分数的联系和区别板书设计示意框图百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。学情分析由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创设情境，复习导入1、回答：（1）7米是10米的几分之几（2）51千克是100千克的几分之几2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。二、探索交流，解决问题

1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、%、120%这样的数叫做“百分数”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、巩固应用，内化提高（一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心）1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。百分之六

百分之二百百分之三点九

百分之八十五

百分之五十

百分之一百五十

百分之零点六四

百分之一百

百分之零点零八百分之十一（1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几2．读下面各百分数：17%

45%

99%

100%

%

%

%

140%

%

300%小组内交流。师：

1%是最小的百分数吗100%是不是最大的百分数100%这个数表示什么意思能举例说明吗有没有最小的百分数有没有最大的百分数观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗小组讨论。全班汇报交流，达成共识。补充练习：１读出下面的百分数：%

%%300%140%

%2写出下面的百分数：百分之六十五百分之一点零三百分之八百百分之三十九点五3写出5个生活中的百分数。四、回顾整理，反思提升本节课你学习了什么知识你有什么收获你能用我们这节课学习的百分数知识来评价