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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目科学年级六年级班级1509时间年月日课题3-4电磁铁的磁力（二）（知识、能力、品德）教学目标1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。电池少则磁力小，电池多则磁力大。2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。3、经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。4、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。5、能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。6、培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。（重点、难点）教材分析重点：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。难点：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。板书设计示意框图3-4电磁铁的磁力（二）电池多则磁力大，电池少则磁力小电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（一）导入1上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？2板书课题（二）小组检验所选择的假设1各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。2全班交流研究计划。3各小组根据自己的假设领取实验材料。4各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。（三）汇报交流，共享研究成果1全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？（四）制作强力电磁铁1汇总这些研究成

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