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文档简介

《诗词里的酒》群文阅读教案教学目标：正确流利有感情地朗读六首古诗。借助课文注释了解诗意。通过查找资料、圈画、比较等方式感受诗人借酒抒发的独特的情感体验。课后实践问题二，进一步了解诗词里的酒。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，中国是诗歌源远流长，在唐宋时期达到鼎盛。纵览那数十万首的诗词，有一类被人们称为“酒诗”，诗中有酒，酒中有诗，同样是酒，表达的情感也有所不同。今天让我们走进这类酒诗，感受诗人不同的情感体验。二、朗读诗歌，了解诗意。1、自由朗读六首古诗，注意读准字音。2、指名读，你想给大家读读哪首古诗相机正音。3、借助课文的注释了解诗意。4、小组内交流，说说你读懂哪些诗句5、小组派代表说说，每个小组说不同的古诗，其他小组可以补充，师相机引导小结。梳理表格，发现特点思考：读完这几首古诗，你有什么发现（诗句里都有酒）圈出这六首诗中，描写“酒”的诗句。指名说，师在表格里出示这些诗句，全班齐读。再读诗歌，想一想，诗人都是在什么情况下喝酒的，这酒表达了诗人怎样的情感小组合作完成表格篇名诗句喝酒的“背景”情感《送元二使安西》劝君更尽一杯酒西出阳关无故人《短歌行（节选）》对酒当歌人生几何《凉州词》葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催《月下独酌》花间一壶酒独酌无相亲《酬乐天扬州初逢席上见赠》今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神《宣州谢朓楼饯别校书叔云》抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁汇报交流，投影展示通过表格，我们发现，同样是酒，但是诗人在不同的环境和情境中喝酒，表达的情感是不同的，有的送友饯行，有的解愁忘忧，有的借酒怡情，有的感叹现实，书写人生，小小杯中物也尽显了诗人的品格、性情和志趣。交流展示，升华情感展示方式（任选一种）：1、背一背（小组选择一首诗进行背诵展示）演一演（小组选择一首诗，根据诗意进行演一演，可加上动作和对话）五、收集分类，加深理解。师小结：像这样借酒抒发自己情感的诗词还有很多很多，请同学们课后再收集了一些，然后根据诗人借酒表达的情感对这些诗词分类。（1）借酒怡情增乐：（）（2）借酒抒发人生、现实的无奈（

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