教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点巩固(二)2

教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点巩固最新版(二)1、简答题 简述怎样帮助学生降低考试焦虑参考答案:【答案要点】（1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如：“我能应付这个考试”；锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；往最好处做，不要计较最后结果；考前要注意调节情绪。2、单选题 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种 。ABCD本题解释:【答案】B。解析：害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种社交恐惧症。3、单选题 学校心理辅导的基本目标是 A:无心理疾病BCD:寻求发展参考答案:B本题解释:答案：B【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。其中学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。4、简答题 简述行为改变的基本方法参考答案:【答案要点】（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）处罚法；（6）自我控制法。5、单选题 儿童多动综合症高峰发病年龄是 A:4-6岁B:6-8C:8-10岁D:10-12岁参考答案:C本题解释:【答案】C。6、单选题如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有。ABCD本题解释:【答案】B。解析：以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪消极，失去对事物的兴趣，悲观厌世。7、填空题 是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。参考答案:心理健康8、简答题 什么是心理健康?心理健康的标准是什么?参考答案:【参考答案】心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。自我意识正确。能正确评价自己、接纳自己。人际关系协调。乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。性别角色分化。能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。社会适应良好。能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。情绪积极稳定。情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。人格结构完整。具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。9、多选题强迫症包括A:强迫观念BCD参考答案:AD本题解释:【答案】AD。解析：本题考查的是强迫症的种类。强迫症包括强迫观念和强迫行为两种。10、多选题 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到 。A:确定所要矫治的目标行为B:确定实质性强化措施的性质C:让求诊者相信代币的作用D:规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等参考答来源:91ABCD本题解释:【答案】ABCD。11、单选题 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于 。A:焦虑BCDB本题解释:【答案】B。解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查（门是否上锁）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。因此，答案选B。12、填空题 心理评估的两种参考架构是 与 参考答案:疾病模式健康模式13、简答题 【案例分析】阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。班主任：那怎么行？学生：学习没用……班主任：谁说没用？不学习你怎么考大学？学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上完大学。班主任：你能和比尔.盖茨比吗？比尔•盖茨世界能有几个？别异想天开了！学生：反正我不想读书。班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。请以此案例分析班主任与学生谈心或有效沟通时，应注意哪些事项和心理原则。参考答案:【出题思路】本题考查考生在心理辅导原则的指导下对学生展开心理12【参考答案】（1）在学校实施心理辅导时，我们要遵循面向全体学生的原则、预防与发展相结合的原则、尊重与理解学生的原则、学生主体性的原则、个别化对待的原则、整体性发展原则等。针对学生个体的心理辅导，在这些原则的指导下，我认为这段对话应该这样进行：学生：我不想读书了！班主任：为什么不想学习了呢？学生：学习没用……班主任：是不是最近这段时间压力比较大，学习上一时没有进展，自己有点灰心，怕考不上大学啊？其实按你平时的实力，考上大学是没有问题的。学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。班主任：上了大学可以学习更多的知识，锻炼你各方面的能力，将来就能够获得更多更好的工作机会，是不是？学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔•盖茨就没上完大学。班主任：在生活中的确有这样的例子，他们虽然没有读很多书却也取得了很大的成就，但是这也是建立在他们读书时候对知识的积累和思考的基础上的，如果你想像他们那样，：就现在好好读书，多思考，找到适当的机会发挥自己的潜力，你说好不好？学生：反正我不想读书。班主任：大家都会在学习一段时间之后产生厌烦情绪，老师可以理解你的这种感觉。不过老师希望你下去之后能再思考一下，认真想想自己不想读书的原因，然后我们一起来想办法。有任何困难都可以跟老师沟通，老师会尽量尊重你的想法，也会给你提供力所能及的帮助，好吗？在这段对话中，我先探究学生不想读书的原因，再对他的学习能力表示认可，然后对他思想上的误区进行糾正，在这一切都没有取得相应的效果时，可以感受到学生内心的抵触和不想读书的坚定。这可能是一时冲动引起的，所以我会暂停这次谈话，等学生过了这段冲动期，我会认真调查他最近的情况之后再好好跟他进一步沟通。2.如果我是该生的班主任，在找他谈话时我会遵循以下原则：情感相融原则。列宁说过，没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。从这个角度来说，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。师生之间的谈话正是达到这一目标的主要途径。语言交流是情感交流的表现形式。为获得师生情感融合，教师必须以宽厚的师爱赢得学生的尊敬与爱戴，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会走得更近，彼此更能够相互理解，谈话才能有好的效果。在与该生的谈话中，我会尽量用自己对他的关心去温暖他，急他之所急，让学生感受到老师在和他一起想办法。准备性原则。广义的谈话心理过程是师生心理活动共同完成的，并且教师的谈话心理对谈话有定向作用，对谈话的效果有重大意义，这也是这次谈话没有深入进行的原因。在与学生谈话之前，我没有对学生的情况进行了解，因此谈话显得有些被动。所以，在与学生谈话前一定要做好准备，对学生要作充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点、个性以及近期的发展状况，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听，并产生沟通的愿望。反馈性原则。谈话虽受开始时的定向心理影响，但不是就此固定束缚于它，谈话过程中必须以对方的语言和情感等作为反馈信息，及时对自己的情感和语言进行调节，使对话更有灵活性，这就是反馈性原则。这条原则是谈话过程中的重要原则，因为：（1）教师的定向心理不一定来自真实的刺激，遵守反馈性原则，可及时调整自己的心理、情感和语言，找到问题的真正原因。（2）教师的语言表达可能未充分考虑谈话对象的具体情况，利用反馈原则，可以灵活多变，具体问题具体分析。（3）教师情感成分的多少与学生谈话的“摩擦力”成反比，因此教师应先调整自己，给学生更多的师爱和宽容，才能感动学生，收到教育效果。总之，在与学生进行谈话的过程中，我会尽量遵循此三条原则，力争把每次谈话都向谈心升华，以发挥师生间谈话的最大教育效能。14、简答题 简述网络成瘾的症状表现参考答案:【答案要点】（1）上网时间；（2）网上行为；（3）个体的心理和行为指标；（4）生活事件指标；（5）直接指标；（6）典型指标。15、填空题 以持久的心境低落为特征的神经症是 参考答案:抑郁症16、单选题 艾利斯ABC理论中B指的是 A:诱发性事件B:个体的情绪C:对事件的看法D:个体的行为反应参考答案:C本题解释:答案：C【解析】ABCAB17、简答题 简述心理健康的标准参考答案:解析：①对现实的有效知觉。②自知自尊与自我接纳。③自我调控能力。④与人建立亲密关系的能力。⑤人格结构的稳定与协调。⑥生活热情与工作高效率。18、单选题心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是。A:行为矫正BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标具有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。因此，答案选C。19、单选题 当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于 A:行为塑造法B:示范法C:强化法D:代币奖励法参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。20、单选题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为。A:行为塑造B:行为训练C:行为矫正D:行为强化参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：行为塑造法的概念考查。。21、单选题 常见的人格障碍类型不包括 A:偏执型人格BC:强迫型人格D参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：常见人格障碍类型：偏执型人格、反社会型人格、强迫型人格，所以选D.22、单选题当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于AB:示范法CD:代币奖励法参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。23、多选题 学习困难综合症的表现包括 A:诵读困难BC:计算困难DE参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：学习困难综合症的主要表现包括：缺少某种学习技能、诵读困难、计算困难、会话困难、交往困难。因此答案选ABCDE。24、单选题 学生最常见的心理问题是 A:考试焦虑B:儿童厌学症C:多动症D:人际交往问题参考答案:A本题解释:答案：A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。25、单选题 在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式是 。ABCD:示范法本题解释:【出题思路】本题考查考生对几种常用的行为改变方法的掌握。【参考答案】B【名师点睛】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特质的塑料币等都可作为代币。当学生做出期待的良好行为后，教育者就发给学生相当数量的代币作为强化物。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为。有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现，此时我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。示范法指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。示范法就是模仿学习，它的实质是替代强化。替代强化的含义是：当事人（学习者）因榜样受强化而使自己也间接受到强化。26、单选题心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是。A:开发潜能B:寻求发展C:促进学习D:个案辅导参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对学校心理辅导目标的掌握。【参考答案】B【名师点睛】心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。27、单选题 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的 A:应有的责任感B:积极的社会功能C:应有的义务感D:应有的道德面貌参考答案:B本题解释:答案：B【解析】根据心理健康的概念选择B项。28、单选题 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种 ABCD本题解释:【答案】B。解析：恐怖症的特征考查。29、单选题寻求发展是心理健康辅导的A:基本目标BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：心理辅导的高级目标是寻求发展。30、多选题一学生不敢同教师说话，没勇气向教师求教，当他一旦敢于向教师主动请教，教师就主动表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法不属于。ABCD:示范法本题解释:【答案】BCD。解析：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。31、单选题 对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是 A:肯定性训练B:全身松弛训练C:系统脱敏法D:改变认识法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的在于促进个人在人际关系^91请求别人为自己做事‚拒绝他人无理要求而有不伤害对方ƒ真实表达自己的意见和情感。32、简答题 试述心理辅导的概念及如何理解。参考答案:【答案要点】（1）心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。（2）理解这个概念，要特别注意以下几点：①学校心理辅导强调面向全体学生；②辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容；③心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。33、简答题 试述学习困难的概念及应对策略参考答案:【答案要点】（1）学习困难，即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。学习上非常努力和勤奋，投人了大量的时间和精力，可是学习成绩不理想。（2）应对策略：①赞扬鼓励学生，培养学生的自信心理；②学法指导，即教会他们怎样找到自己所需要的信息，提高学生主动学习的热情；③注重培养学生的学习动机、学习兴趣、学习的情感、意志和态度。34、单选题 艾利斯(Ellis)关于改善认知的A-B-C理论中的C是指 。A:个体遇到的主要事实、行为、事件B:事件造成的情绪结果C:核心价值观D:个体对事件的信念参考答案:B本题解释:【答案】B。35、单选题 心理健康教育的总目标为 A:提高学生的心理素质B:发展学生的能力C:提高学生的成绩D:克服学生的厌学情绪参考答案:A本题解释:答案：A【解析】心理健康教育的总目标为提高全体学生的心理素质。36、简答题 简述学生产生心理问题的原因参考答案:【答案要点】（1）生理因素。遗传、解剖、生理、生化和病毒等对精神疾病的产生和发展都能起到作用。家庭因素。家庭不和睦，父母教育方式不统一或者父母素质低下，单亲家庭等都能够引发学生的心理问题。社会因素。不健康的报刊、杂志、书籍、游戏等大众传媒对学生产生了消极的影响，可能导致儿童的心理异常。学校因素。学校教育方法失当，应试教育理念使学生对学习和学校产生了厌恶情绪，严重的可能导致心理问题。心理因素。学生的厌学、离家出走、情感脆弱多是由于认知偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心矛盾而产生的苦恼、困惑。37、单选题通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是A:精神分析疗法B:行为主义疗法C:合理情绪疗法D:人本主义疗法参考答案:C本题解释:答案：C205038、简答题 试述如何维护学生的心理健康参考答案:【答案要点】（1）学生个体进行积极的自我调适。自我调适的方法主要有放松训练、认知压力管理、时间管理、社交训练和态度改变、归因训练、加强身体锻炼等。具体做法：①观念改变；②积极的应对策略和归因方式；③合理的饮食和锻炼，保持身体健康。学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康。①学校积极开展专门的心理健康教育课和心理卫生教育课，教给学生心理健康的知识和调适心理的方法；②学校组织专门的心理老师对学生进行个别心理辅导；③平时的课堂教学中注意穿插心理健康教育知识，培养学生积极的心理品质；④改变传统应试教育的教学方式和教育理念，提高教师的素质，培养学生对学习的兴趣，杜绝教师伤害事件的发生。与家长合作构建社会支持网络。具体做法：①学校积极与家长配合，通过班会等形式，共同关注学生的心理健康问题并且针对问题进行积极交流；②学校专门的心理健康教育机构应该为家长提供支持，对家庭教育中存在的问题及其解决提出建议；③国家采取切实措施，重视优化学校周边环境，打击不良媒体对学生心理健康的侵蚀，创造有利于学生心理健康发展的社会环境。39、简答题 如何维护学生心理健康参考答案:【参考答案】（1）学生个体进行积极的自我调适个体自我调适的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力。自我调适的主要方法有放松训练、认知压力管理、时间管理、社交训练和态度改变、归因训练、加强训练等，这里主要谈以下三点：①观念改变。②积极的应对策略和归因方式。③合理的饮食和锻炼，保持身体健康。学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康①学校积极开展专门的心理健康教育课和心理卫生教育课，交给学生心理健康知识和调适心理方法。②学生组织专门的心理老师对学生进行个别心理辅导。③平时的课堂教学中注意穿插心理健康教育知识，培养学生积极的心理品质。④改变传统应试教育的教学方式和教育理念，提高教师的素质，培养学生对学习的兴趣，杜绝教师伤害事件的发生。与家长合作建构社支持网络学生心理健康产生的原因与家长和学校以及社会的共同作用。①学校积极与家长配合，通过班会等形式，共同关注学生的心理健康问题。②学校专门的心理健康教育机构应该为家长提供支持，对家庭教育中存在的问题及其解决提出建议。③国家采取切实措施，重视优化学校周边环境，打击不良媒体对学生心理健康的侵蚀。40、填空题 学校恐怖症在 中较为常见参考答案:小学生41、单选题表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是。ABCD本题解释:【答案】D。解析：本题考查了心理障碍的分类。抑郁症表现为悲伤、绝望、消极、颓废，失去生活乐趣；强迫症是反复、不由自主地想或做自己不想做的事，包括强迫观念和强迫行为两种；自闭症；焦虑症表现为紧张、忧心忡忡、敏感不安，躯体化为过度出汗、尿频、肌肉持续紧张、睡眠障碍等。42、多选题 关于考试焦虑症，以下说法正确的是 A:考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B:学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C:考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D:系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一E:考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板参考答案:ABDE本题解释:【答案】ABDE。解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学主的心态和观念远远不够。采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，比如“我能应付这个考试”、“成绩并不重要，学会才是重要的”、“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。因此，答案选ABDE。43、单选题 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的 。ABCD:行为塑造法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C，应该是强化法。强化法是指用来培养新的适应行为；示范法：观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某A。44、填空题 来访者中心疗法是由 创立的参考答案:罗杰斯45、单选题 对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是 A:肯定性训练B:全身松弛训练C:系统脱敏法D:改变认识法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的在于促进个人在人际关系^91请求别人为自己做事‚拒绝他人无理要求而有不伤害对方ƒ真实表达自己的意见和情