最新公开课语文二上（二单元）

备课本学校长塘里小学姓名李如梅学科语文年级____________________202X年下期长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《小蝌蚪找妈妈》（知识、能力、品德）教学目标1、会分角色有感情的朗读课文。2、强化理解“迎”、“追”的意思。3、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。（重点、难点）教材分析1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2、分角色朗读。3、理解“迎”、“追”的意思。板书设计示意框图小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗为什么长相相差这么大难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词1大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读）2检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色íng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演āí阿姨：连词教学dǐng顶：丁页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无”什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说guī乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。ī披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈他的妈妈是什么样的三、理清层次，分段1你们课文读完了，你们找出答案了吗这篇课文有几个自然段（生：6个）2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀（生：鲤鱼妈妈、乌龟）3那它又发生了什么样的变化同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么（学生归纳）4其实大家看我们的课文，第一段写的是什么对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢那最后几段呢5同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。【老师范读全文。学生边听边观察插图】6学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）大家再齐读第一自然段。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《小蝌蚪找妈妈》（知识、能力、品德）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。（重点、难点）教材分析了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。板书设计示意框图1、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了、不见了→

青蛙（妈妈）学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谈话导入同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗青蛙长着黑灰色的身子吗青蛙甩着长长的尾巴吗他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习第二部分1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。（生读）同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化对，长出了两条后腿【多媒体出示】1那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了（鲤鱼妈妈）2对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢（想起自己的妈妈。）3对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗（思念、难过）4那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来（例句：谁是我的妈妈呢我的妈妈是什么样儿的呢我们的妈妈在哪儿呢5说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。6现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词（迎）7同学们觉得他们表演得好吗（引出“迎”的意思：面对面的走到一起）我们一起再来把这一段读一遍。同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。宽嘴巴】2、学习第三自然段（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（又长出了两条前腿。）哦，又长出了两条前腿。【多媒体出示】（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀（乌龟）（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊用课本上的语言告诉我。生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”（4）指导朗读。（5）这一段了的“追”是什么意思啊同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的（7）那乌龟是他们的妈妈吗为什么呢（8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。（9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的（10）那同学们再把这两段齐读一遍。2、学习第三部分。（1）同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊（2）那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化（6）这个句子可真美啊！如果我们换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好（7）这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词（8）这些表示青蛙动作的词，都用得很好。但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样对，意思就和之前的句子不一样了。我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗（9）那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。（指导朗读）（10）现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什怎么的变化呢【多媒体】（11）你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗（12）已经是什么意思自己结合课文想一想。（13）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文三、收尾，总结1同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。2同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢【多媒体】教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《我是什么》（知识、能力、品德）教学目标1、学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（重点、难点）教材分析学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。板书设计示意框图我是什么汽云雨冰雹雪学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谈话导入：1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。2、生读课题：我是什么（教师板书）二、整体感知：同学们，你想知道水都有哪些变化吗那你们就认真读一读课文吧！1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、认识生字：1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。（多媒体出示）2、多媒体出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字指导：生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！1、课件出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。4教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。五、尝试运用：同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗1、给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。六、汇报交流：学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。七、课堂检测教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《我是什么》（知识、能力、品德）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。（重点、难点）教材分析知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。理解水的变化与人类的关系。板书设计示意框图我是什么落打飘学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习旧知：复习上节课的生字词语。二、谜语引入：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗（教师说谜面，学生猜，回答）（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。三、品读课文：学习课文的1、2、3自然段。１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么（学生自由读课文，读完后回答。）２、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢看看它能变成什么谁来读（板书：汽云雨雹子雪）（指名读，回答）３、

水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的４、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。５、

课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。６、

自由读——指名读。（一般评价）：谁能读出这种喜欢（好的评价）：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他特别好的评价：瞧，你读得乐滋滋的样子让人一看就知道你一定很喜欢。７、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。８、飘浮在空中的云还会变呢请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。９、

练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）。１0、同学们，他们从天而降的样子一样吗你是从哪儿看出来的（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）１１、

练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。１２、

表演读──挑战读──齐读水魔术师有这么多变化，真是太神奇了。13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀同学们，你们想读吗能带上动作读吗14、课堂小结：（结合板书）水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水就这样不断的循环变化着。四、自读第四段：小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。1、思考：你知道了什么2、同桌交流。3、指名说。4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗五、课堂检测：1按课文原文填空：有时候我穿着（），有时候我穿着（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人们管我叫（）。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（），（），（）。2用“有时候……有时候……”来说一句话。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《植物妈妈有办法》（知识、能力、品德）教学目标1、会认读12个生词，借助拼音读准音。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。（重点、难点）教材分析识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。掌握“得”这个多音字。板书设计示意框图植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、情景导入，诱发兴趣。１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。）二、初读课文，整体感知。１、师范读。（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。要求：（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。儿歌共有几小节，标出序号。3、检查认读字词：（1）个别读，师问：你认识了哪些字怎样记住（2）请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字（3）师随意点击学生个别读词语。去掉拼音读。抢读赛。4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈他们各自用什么办法来传播种子学生边听边画出末。6、汇报学习情况。三、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

2、指导书写。

3、巡视并指导。4、小结。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《植物妈妈有办法》（知识、能力、品德）教学目标1、利用课件片段与插图学文明理。

2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。3、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。（重点、难点）教材分析1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计示意框图植物妈妈有办法蒲公英

降落伞苍

耳

穿铠甲豌

豆

晒太阳学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习导入二、学习第一小节。师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗谁找到了读给大家听。（指名读第一小节）1、自荐读第一节（评读）：（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢课文中向我们介绍了哪几种植物他们又是怎么传播种子的呢（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法三、阅读感悟第2、3、4、5小节。1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。（1）蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢A、理解“降落伞”。师：同学们，你们知道降落伞吗谁能说一说他是什么样的看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗它是什么样的（生回答）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样（生答：飞走了）是怎么样飞走的（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想：风儿会把它们带到哪里还会走到哪（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。C、练读指名读,齐读师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（2）苍耳。过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）理解“铠甲”师：为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢小刺有什么作用呀B、指导朗读。苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！（3）豌豆过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。理解“啪的一声”：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。B、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样从哪看出来的（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情（评价）C、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。四、总结全文，拓展延伸。1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法你是怎么知道的（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来（1）读一读最后一小节。（2）引导：找到答案了吗为什么不知道（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识（板书：仔细观察）（3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。（4）背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗我们一起来看着无声动画试一试吧。（放无声动画，结合板书与动画辅助背诵）六、总结并布置作业。同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题口语交际《有趣的动物》（知识、能力、品德）教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。（重点、难点）教材分析打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。板书设计示意框图口语交际一有趣的动物学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗为什么二、介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍课件出示：录音介绍小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理3倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。三、自我介绍，开展互动交流

课前有的学生带来小金鱼，小白兔，小乌龟，让学生自由组成小组，（喜欢小白兔的就来观察小白兔，如果这几种小动物你都不喜欢那么就交流你课前收集到的资料）让学生喜欢什么就观察什么，体现学生自主学习。

1、哪个小组同学先来介绍你想介绍哪种小动物老师先提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚、完整，你一定可以做到。

2、你认为他介绍得好吗你有什么话要说把自己的想法说出来。

3、评出最好的小组四、小结回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《语文园地一》（知识、能力、品德）教学目标1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。（重点、难点）教材分析引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。板书设计示意框图语文园地一迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）第一课时一、识字加油站1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《语文园地一》（知识、能力、品德）教学目标熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。（重点、难点）教材分析熟读并背诵古诗《梅花》板书设计示意框图古诗《梅花》学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）第二课时一、谈话揭题，齐读课题。1、同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的2、今天我们要认识一种花，她却不是在春天开放的3，板书课题，齐读课题二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗为什么让我们读出对梅花的喜爱！四、感情朗读，背诵古诗1、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。2、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。4、感情背诵古诗教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《语文园地一》（知识、能力、品德）教学目标有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。（重点、难点）教材分析通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。板书设计示意框图阅读故事《企鹅寄冰》学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）第三课时一、我爱阅读1、师板书“鸭”和“霞”两个字。2、指名认读二字。3、板书课题：分不清是鸭还是霞4、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。5、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。二、快乐读书吧1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。三、拓展迁移，教师小结1、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。2、交流读书方法。3、师小结教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题快乐读书吧（知识、能力、品德）教学目标1根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。2了解开展阅读儿童故事活动的具体要求。（重点、难点）教材分析知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录板书设计示意框图读读儿童故事儿童故事：儿童为主角儿童的生活、经历的左边文字部分：写了什么内容右边数字部分：要读的内容的页数学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激趣导入，明确主要教学目标。（一）激趣导入。导语：同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书呢（预设：童话故事。）对了，从进入小学学习以来，我们已经进行了三次的“快了读书吧”活动，了解到如何开展课外读书活动，进行了童谣儿歌和童话故事的课外阅读活动，享受到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受读书的快乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。板书：快乐读书吧读读儿童故事齐读题目提问：根据题目，同学们，你们知道这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书呢（预设：读的是关于儿童故事的书。）导语：对了，这次“快乐读书吧”活动，读的就是儿童故事。儿童故事是什么样的呢让我们读读课文的题目内容，先了解一下。（二）了解要求，明确主要教学目标。1出示任务：轻声朗读《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读下来。读完以后想一想：（1）故事里的儿童是怎样的（2）对这一次的课外阅读活动，向我们提出了什么要求2反馈指导。（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。）3小结：是啊，儿童故事里的儿童有着不同的经历，表现出不同的性格特点，可有趣了！这次课外阅读活动，我们通过读三篇儿童故事，和一本书《大头儿子和小头爸爸》，了解什么叫做儿童故事；学会读书的目录；并通过开展课外阅读，交流分享儿童故事。你们能做到吗二、开展阅读，了解儿童故事的特征。1出示任务：阅读《愿望的实现》，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。读完后，思考：（1）故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出了。（2）故事主要写谁把他（她）下面的小圆圈变成小实心圆点。个体操作。2反馈指导。3出示任务：个体操作思考，同桌交流。4反馈指导。注意引导做到言之有据、言之有理。学生做到言之有据、言之有理，就应肯定。5小结：6导语：那么，我们接着阅读另外两篇故事吧。7反馈指导。三、了解“目录”，学习看目录。1导语：同学们，你们还记得，上学期的课外阅读活动，要求养成一个怎样的好习惯吗（预设：读完书后要把书收拾好，不要把书弄脏了。）还要求知道读书的一个什么小知识吗（预设：通过看封面，了解书名和作者。）这次课外阅读活动，同样也有读书小知识的学习。出示任务：（PPT出示题目内容插图）观察图画，读读图画中的提示，想一想：（1）这次要求学习什么读书小知识（2）目录中，哪部分告诉我们主要写什么内容哪部分告诉我们要读的内容的页数分别做上记号。个体操作思考。2反馈指导。3小结：一本书的目录，有标题“目录”表示。目录的左边文字部分，告诉我们主要写了什么内容。右边数字部分，告诉我们要读的内容的页数。能让读者迅速找到自己想读的内容。4评价引导。小结：同学们观察得真仔细！对了，有些书的目录用“…………”分隔内容与页数，有的则用“/”来分隔。但是不管用什么符号分隔，都是左边的文字部分表示主要写了什么内容，右边的数字表示要读的内容的页数。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题快乐读书吧（知识、能力、品德）教学目标学习用普通话向同学讲儿童故事，分享读书的快乐。（重点、难点）教材分析学习用普通话向同学讲儿童故事，分享读书的快乐。板书设计示意框图分享读书的快乐学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。（一）根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读活动开展有困难的学生。（二）导语：接下来，我们就要用普通话向同学讲儿童故事，分享读书的快乐了。二、交流分享儿童故事。（一）指名交流分享，提供说话例子。1明确交流分享说话和听的要求。（PPT出示）讲：（1）展示记录自己准备讲的儿童故事的图文，用普通话简单介绍。（2）讲故事时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。（3）可以加上动作帮助讲故事。（4）积极回应同学提出的疑问或意见。听：（1）专心听同学讲故事。（2）记住故事内容，有不明白的地方，等同学讲完向他提出。（3）如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就内容、讲述提出意见。2指名交流分享，提问互动。（拟提供两到三个范例。）3逐一对讲故事达成的情况和语言表达规范进行反馈指导。（二）分小组参照范例，按讲、说要求交流分享，提问互动，并选出在班级汇报交流的同学。（三）各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。（四）小结：（根据实际情况决定内容。）三、总结。（总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读，为下一次读儿童故事交流分享活动做准备。）教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题《场景歌》（知识、能力、品德）教学目标1．认识“铜、队”等12个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。（重点、难点）教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。板书设计示意框图场景歌场景海边乡村公园学校学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗（自由读，指名读，男女生赛读）⑵预设学路２：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红师：（出示：乡村景色），你看到了什么了（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。⑶预设学路３：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２、谁愿意读给大家听（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题场景歌（知识、能力、品德）教学目标1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利地背诵课文。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（重点、难点）教材分析教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。板书设计示意框图场景歌场景海边乡村公园学校数量词只片艘船方块行座道孔丛群面把队片学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2．感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观察老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题树之歌（知识、能力、品德）教学目标1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。（重点、难点）教材分析认识15个字，会写10个字，背诵课文。板书设计示意框图树之歌梧桐手掌枫树松柏服装桦树耐心边疆银杏水杉化石桂花学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗你知道哪些关于它们的知识呢今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。课件出示生字、词语。梧桐手掌枫树松柏服装桦树耐心边疆银杏水杉化石桂花去掉拼音朗读、齐读、开火车读。4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。预设：1、课文中提到了哪些树2、这些树分别有什么不同特点五、理解表达1、看图识树。（1）课件出示图片：预设：什么树什么特点杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（2）课件出示图片：预设：什么树什么特点梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。（3）课件出示图片：预设：什么树什么特点枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。（4）课件出示图片：预设：什么树什么特点松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。（5）课件出示图片：预设：什么树什么特点木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。（6）课件出示图片：预设：什么树什么特点桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。（7）课件出示图片：预设：什么树什么特点银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。（8）课件出示图片：预设：什么树什么特点金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题树之歌（知识、能力、品德）教学目标了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。（重点、难点）教材分析了解不同树的特点，热爱并保护大自然。板书设计示意框图树之歌梧桐手掌枫树松柏服装桦树耐心边疆银杏水杉化石桂花学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）复习巩固词语复习二、理解表达1、你知道下面句子的意思吗课件出示：（1）十年树木，百年树人。据图谈意。预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。（2）树高百尺，叶落归根。预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。（3）树无根不长，人无志不立。预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的。3、比一比。以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。三、学写生字1、课件出示“杨、壮、桐……”等10个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3、指导书写。（1）课件出示“杨、壮、桐……”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的字，“杨”等左窄右宽，“壮”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。七、拓展延伸1、读一读，记一记。泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果2、你还知道其它与树有关的谚语吗预设：前人栽树，后人乘凉。人怕没志，树怕没皮。没有梧桐树，引不来金凤凰。三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。四、巩固练习1、打开“基础训练-《树之歌》”，一起来闯关吧！2、小组游戏，看看谁知道的木字旁的生字多。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题拍手歌（知识、能力、品德）教学目标1正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。2正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。（重点、难点）教材分析教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。板书设计示意框图拍手歌世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处猛虎百灵休息熊猫学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2同桌拍手互读。3全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2学生思考后交流。3让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3教师范写，学生练习。4师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。（八）布置作业：1熟读课文。2把今天学过的内容讲给家人听。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题拍手歌（知识、能力、品德）教学目标1正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2了解“隹huī、鸟”等偏旁表意的特点。（重点、难点）教材分析识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。板书设计示意框图拍手歌孔雀大雁雄鹰锦鸡黄鹂天鹅学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习巩固齐背课文，再指名背诵课文。二、拍手游戏，品读课文。1学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2同桌拍手互读。3全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。三、整体把握，练习说话1引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2学生思考后交流。3让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。四、书写“保、伙、伴”1观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3教师范写，学生练习。4师生赏评，练习改进。五、拓展小结1总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。六、布置作业1书写生字词语。2把今天学过的内容讲给家人听。教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题田家四季歌（知识、能力、品德）教学目标1正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。2正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。（重点、难点）教材分析1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。板书设计示意框图4田家四季歌除草采蚕插秧割麦打谷播种施肥耕田学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、启发谈话，导入活动1同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些学生讨论交流。2告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。今天，我们来学习《田家四季歌》。3板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）二、检查预习1．出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷）

小请同学们把书翻到第23页，把书端好，自由朗读课文。2检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。3检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（2）指名朗读课文①指名读第1节，其他同学端好书，仔细听读对了吗大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读放到句子中你能读正确吗还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。②指名读第2节这里的“勤耕作”能读准吗出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗自由练读，指名读。指名读第3节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。名读第4节。这一节来看看多音字“了”在这里读“iǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“e”练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗（3）自由读全文，争取读得正确流利。4指导书写生字。（1）肥辛年仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师范写“肥辛年”，（板书：肥辛年）（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。三、复习巩固1小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们出示：麦苗采桑农事打谷辛苦1农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。2江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！教学后记总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题田家四季歌（知识、能力、品德）教学目标1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。（重点、难点）教材分析1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2了解一年四季的主要农事活动。板书设计示意框图4田家四季歌除草采蚕插秧割麦打谷播种施肥耕田学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习导入，激发兴趣。1当小老师，抽读生字卡片。2复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3齐读或背诵儿歌。4继续学习《识字4田家四季歌》。（板书：识字4田家四季歌）二、初读儿歌，领悟感知。1出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗2出示课文：春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑，又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪转晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家喜盈盈。三、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。1请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究第1小节：春天麦苗儿多